數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)感悟參考樣本（3篇）

第5頁共5頁數(shù)學(xué)期末?考試總結(jié)?感悟參考?樣本從?學(xué)生答卷?情況來看?，出現(xiàn)了?對(duì)概念理?解不清;?運(yùn)用性質(zhì)?和判定時(shí)?條件不夠?充分;對(duì)?幾何題目?的推理論?證的過程?的書寫不?完整或者?推理過程?有些混亂?。鑒于?學(xué)生出現(xiàn)?的以上問?題在今后?的教學(xué)中?需要從以?下幾方面?做起：?1、在對(duì)?概念、性?質(zhì)、判定?的教學(xué)中?要讓學(xué)生?從本質(zhì)上?了解概念?的內(nèi)涵，?性質(zhì)與判?定的推理?過程，要?讓學(xué)生將?該記的記?、該背的?背、該用?的要活學(xué)?活用，要?求學(xué)生做?好或整理?好知識(shí)點(diǎn)?，即做好?筆記。?2、對(duì)于?幾何邏輯?推理能力?的培養(yǎng)要?不斷加強(qiáng)?，對(duì)推理?過程的書?寫要不斷?引領(lǐng)學(xué)生?嘗試的去?書寫完整?的推理過?程，現(xiàn)階?段雖然只?要求讓學(xué)?生會(huì)說理?就可以，?但我們要?求要高一?些，要為?后期學(xué)習(xí)?證明的推?理過程奠?定基礎(chǔ)。?教學(xué)中仍?然要重在?讓學(xué)生多?說理，多?寫過程，?學(xué)生間多?交流。?3、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生動(dòng)?手能力的?培養(yǎng)，在?平時(shí)的教?學(xué)中就要?注重讓學(xué)?生多動(dòng)手?、勤思考?，尤其幾?何教學(xué)中?要充分發(fā)?揮幾何圖?形的優(yōu)勢(shì)?，讓學(xué)生?通過剪、?拼、擺，?去發(fā)現(xiàn)結(jié)?論再去論?證結(jié)論，?這樣可使?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的理解?由感性認(rèn)?識(shí)上升到?理性認(rèn)識(shí)?，對(duì)學(xué)生?的思維培?養(yǎng)也會(huì)大?有好處。?教學(xué)中?采取的措?施：1?、幫助學(xué)?生樹立學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?信心，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)的?興趣，使?學(xué)生能夠?樂中學(xué)、?學(xué)中樂。?2、抓?住優(yōu)生的?優(yōu)勢(shì)實(shí)行?“優(yōu)幫差?一幫一”?、“中幫?中比一比?”的學(xué)習(xí)?互助組，?形成學(xué)習(xí)?“你掙我?敢”的學(xué)?習(xí)氛圍。?3、幫?助學(xué)生形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和會(huì)記筆?記的習(xí)慣??？傊?，在今后?的教學(xué)中?要以學(xué)生?為重點(diǎn)，?重在引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生能樂?學(xué)、愛學(xué)?、好學(xué)。?數(shù)學(xué)期?末考試總?結(jié)感悟參?考樣本（?二）上?個(gè)星期二?和星期三?進(jìn)行了期?中考試，?這是我們?來這個(gè)學(xué)?校后的第?一次考試?。人在考?試前我看?著他們倒?沒怎么緊?張，我感?覺我比人?都要緊張?。這次的?考試不僅?僅是對(duì)人?的檢驗(yàn)，?也是對(duì)我?們的檢驗(yàn)?。1、?對(duì)于選擇?題方面失?分情況是?不太嚴(yán)重?的，大部?分的人是?能作對(duì)大?多數(shù)的題?目的。有?個(gè)別難的?題目會(huì)出?錯(cuò)，我認(rèn)?為這是可?以理解的?。2、?填空題部?分是人失?分較多的?地方，基?本沒有四?個(gè)小題目?都作對(duì)的?人，最多?能作對(duì)三?個(gè)。主要?考人對(duì)題?目的理解?能力，但?是大部分?人的理解?能力都不?行，這是?以后需要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?的地方。?3、對(duì)?于計(jì)算題?與解答題?人答的也?不怎么樣?，這是最?基本的題?目，都不?能作對(duì)在?這一方面?以后會(huì)對(duì)?他們的要?求更加的?嚴(yán)厲，讓?他們熟練?掌握就計(jì)?算，爭(zhēng)取?做到熟能?生巧。?4、在大?題部分學(xué)?習(xí)的失分?就更多了?，這也是?考察人的?理解能力?的題目。?在以后的?學(xué)習(xí)中我?會(huì)讓他們?多加練習(xí)?，盡量多?的給他們?講解題目?，讓他們?理解不同?的做題思?路。這?就是我對(duì)?這次期中?考試的總?結(jié)，希望?能與大家?多多交流?，共同進(jìn)?步！數(shù)?學(xué)期末考?試總結(jié)感?悟參考樣?本（三）?一、教?育教學(xué)工?作和其他?方面課?前預(yù)習(xí)是?教學(xué)中的?一個(gè)重要?的環(huán)節(jié)，?從教學(xué)實(shí)?踐來看，?學(xué)生們?cè)?課前做不?做預(yù)習(xí)，?學(xué)習(xí)的效?果和課堂?的氣氛都?不一樣。?為了抓好?這一環(huán)節(jié)?，我常要?求學(xué)生們?在預(yù)習(xí)中?做好以下?幾點(diǎn)，促?使他們?nèi)?看書，去?動(dòng)腦，逐?步培養(yǎng)他?們的預(yù)習(xí)?能力。?①、本小?節(jié)主要講?了哪些基?本概念，?有哪些注?意點(diǎn)②?、本小節(jié)?還有哪些?定理、性?質(zhì)及公式?，它們是?如何得到?的，你看?過之后能?否復(fù)述一?遍③、?對(duì)照課本?上的例題?，你能否?回答課本?中的練習(xí)?。④、?通過預(yù)習(xí)?，你有哪?些疑問，?把它寫在?"數(shù)學(xué)摘?抄本"上?。也不要?求學(xué)生們?應(yīng)該記什?么不應(yīng)該?記什么，?而是讓學(xué)?生們自己?通過學(xué)習(xí)?和練習(xí)區(qū)?體會(huì)。少?數(shù)學(xué)生們?的問題具?有一定的?代表性，?也有一定?的靈活性?。這些要?求剛開始?實(shí)施時(shí)，?是有一定?困難的，?有些學(xué)生?們還不夠?自覺，通?過一個(gè)階?段的實(shí)踐?，絕大多?數(shù)學(xué)生們?能養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?。另外，?在課前預(yù)?習(xí)時(shí)，我?有時(shí)要求?學(xué)生們?cè)?學(xué)習(xí)過程?中進(jìn)行角?色轉(zhuǎn)移，?站在教師?的角度想?問題，這?叫換位思?考法。在?學(xué)習(xí)每一?個(gè)問題，?每項(xiàng)學(xué)習(xí)?內(nèi)容時(shí)，?先讓學(xué)生?們問問自?己，假如?我是老師?，我是否?弄明白了?怎樣才能?給別的同?學(xué)講清楚?這樣，學(xué)?生們就會(huì)?產(chǎn)生一種?學(xué)習(xí)的內(nèi)?驅(qū)力，對(duì)?每一個(gè)概?念，每一?個(gè)問題主?動(dòng)鉆研，?積極思考?，自覺地?把自己放?在了主動(dòng)?學(xué)習(xí)的位?置。如在?講"數(shù)列?在分期付?款中的應(yīng)?用"時(shí)，?我把這節(jié)?內(nèi)容留給?學(xué)生們課?前思考，?他們積極?發(fā)揮主觀?能動(dòng)性，?準(zhǔn)備了大?量不同類?型的實(shí)例?和有關(guān)的?練習(xí)。加?深了對(duì)問?題的理解?。換位教?學(xué)法，不?僅能改變?傳統(tǒng)的教?師講，學(xué)?生們聽的?舊模式，?而且還激?發(fā)了學(xué)生?們課前積?極思考主?動(dòng)探索的?興趣。?2、在課?堂授課中?培養(yǎng)學(xué)生?們的自學(xué)?能力3?、在課后?作業(yè)、反?饋練習(xí)中?培養(yǎng)學(xué)生?們的自學(xué)?能力課?后作業(yè)和?反饋練習(xí)?、測(cè)試是?檢查學(xué)生?們學(xué)習(xí)效?果的重要?手段。抓?好這一環(huán)?節(jié)的教學(xué)?，也有利?于復(fù)習(xí)和?鞏固舊課?，還鍛煉?了學(xué)生們?的自學(xué)能?力。在學(xué)?完一節(jié)、?一課、一?單元后，?讓學(xué)生們?動(dòng)手"列?菜單"，?歸納總結(jié)?，要求學(xué)?生們盡量?自己獨(dú)立?完成，以?便正確反?饋教學(xué)效?果，通過?一系列的?實(shí)踐活動(dòng)?，把每個(gè)?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)積極?性都調(diào)動(dòng)?起來，成?為教學(xué)活?動(dòng)的參與?者和組織?者。學(xué)生?們自學(xué)能?力的培養(yǎng)?不是一朝?一夕所能?形成的，?是要長期?堅(jiān)持的。?科學(xué)安排?，課前、?課堂、課?后三者結(jié)?合，留給?學(xué)生們充?分的自學(xué)?機(jī)會(huì)。真?正把學(xué)生?們推向主?動(dòng)地位，?使其變成?學(xué)習(xí)的主?人，我想?這也是每?一位教育?工作者所?夢(mèng)寐以求?的結(jié)果吧?。二、?思想工作?日常工作?方