班主任工作總結(jié)上半年學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任工?作總結(jié)上?半年學(xué)期?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?，我擔(dān)任?的是四年?三班的班?主任工作?。回顧?與學(xué)生一?起走過(guò)的?風(fēng)風(fēng)雨雨?，不禁感?慨萬(wàn)千。?這半年來(lái)?，我們哭?過(guò)，笑過(guò)?，成功過(guò)?，失敗過(guò)?……但一?切對(duì)我們?來(lái)說(shuō)都已?不在重要?，重要的?是我們師?生能在這?段旅途中?攜手互助?，同舟共?濟(jì)，茁壯?的成長(zhǎng)起?來(lái)。對(duì)我?們來(lái)說(shuō)這?就是寶貴?的人生財(cái)?富!一提?起班主任?的工作，?我們就會(huì)?很自然的?想到“瑣?碎復(fù)雜”?這個(gè)詞，?尤其是身?為小學(xué)班?主任的我?們，每天?面對(duì)的是?一群活潑?調(diào)皮的孩?子，這就?要求我們?成為一個(gè)?耐心、細(xì)?心、認(rèn)真?的人。若?談起班主?任的工作?，恐怕幾?天幾夜也?贅述不完?，現(xiàn)僅從?幾個(gè)方面?來(lái)概述我?的班主任?工作：?一、親近?學(xué)生，把?愛(ài)灑向每?一個(gè)學(xué)生?的心田?我們著名?教育家夏?丏尊說(shuō)過(guò)?：“教育?如同池塘?里的水一?樣，池塘?里沒(méi)有水?不能稱之?為池塘，?同樣，教?育沒(méi)有愛(ài)?也不能稱?之為教育?”。由此?可見(jiàn)，一?切成功的?教育都必?須基于愛(ài)?，借助于?愛(ài)，歸結(jié)?與愛(ài)，愛(ài)?是教育的?靈魂和真?諦。其實(shí)?，一個(gè)教?師要做到?愛(ài)學(xué)生并?不難，難?的是能做?到真心的?愛(ài)班里的?每一位學(xué)?生，包括?那些成績(jī)?差，紀(jì)律?差，資質(zhì)?差的學(xué)生?。這一點(diǎn)?我深有體?會(huì)，急得?剛邁上三?尺講臺(tái)的?時(shí)候，我?曾立下豪?言壯志：?在今后的?工作中，?我一定要?平等的對(duì)?待每一位?學(xué)生，絕?不偏心。?讓每個(gè)孩?子都能分?享到老師?的愛(ài)!起?初，我做?到了：在?工作中，?耐心地教?育違反紀(jì)?律的同學(xué)?，用心的?幫助學(xué)習(xí)?吃力的同?學(xué)，真心?的鼓勵(lì)有?進(jìn)步的同?學(xué)。那時(shí)?，我看到?的是他們?每一個(gè)人?身上的優(yōu)?點(diǎn)和可愛(ài)?之處，可?是隨著時(shí)?間的推移?，我的耐?心沒(méi)了，?真心也淡?了，取而?代之的是?不斷地批?評(píng)、指責(zé)?和抱怨。?看著這些?孩子的眼?神一天天?黯淡下去?，臉上的?笑容也不?在燦爛，?我的心里?有說(shuō)不出?的難受。?細(xì)細(xì)想來(lái)?，在班里?許多人之?中最孤獨(dú)?無(wú)助、最?需要?jiǎng)e人?關(guān)注的不?就是那些?“學(xué)困生?”“問(wèn)題?生”嗎他?們所承受?的心理壓?力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于其他?的學(xué)生，?每天面對(duì)?的是父母?的指責(zé)，?同學(xué)的奚?落，老師?的冷眼，?他們內(nèi)心?深處的痛?苦又有誰(shuí)?能了解呢?如果此時(shí)?老師送給?他們一束?溫暖的目?光，一句?鼓勵(lì)的話?語(yǔ)，一聲?親切的問(wèn)?候，他們?會(huì)倍受感?動(dòng)，并銘?記在心。?這也是我?們做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作的有?效途徑。?二、嚴(yán)?于律己，?嚴(yán)格管理?古人說(shuō)?：“其身?正，不令?而從，其?身不正，?雖令不從??！敝?教育家加?里寧也說(shuō)?過(guò)：“教?師仿佛每?天蹲在一?面鏡子里?，外面有?幾百雙精?敏的善于?窺視教師?優(yōu)缺點(diǎn)的?孩子的眼?睛在不斷?監(jiān)視你。?”這就要?求我們教?師在日常?生活中注?意自己的?一言一行?，嚴(yán)格要?求自己，?時(shí)時(shí)處處?事事為學(xué)?生樹立榜?樣。例如?：我們班?以前存在?一個(gè)衛(wèi)生?問(wèn)題是學(xué)?生不能很?好的保持?地面的清?潔。每天?值日生辛?苦清掃完?教室后不?久地面就?會(huì)出現(xiàn)碎?紙片、鉛?筆屑等雜?物。在班?會(huì)課上我?苦口婆心?的強(qiáng)調(diào)過(guò)?，也想過(guò)?多種方法?制止這種?現(xiàn)象。比?如：每人?準(zhǔn)備一個(gè)?塑料袋裝?垃圾，甚?至讓值日?生監(jiān)督發(fā)?現(xiàn)誰(shuí)地下?有紙就罰?做值日等?，但效果?都不明顯?。后來(lái)，?我有意無(wú)?意的在他?們面前順?手撿拾起?來(lái)扔進(jìn)垃?圾袋里。?過(guò)了一段?時(shí)間，我?驚喜的發(fā)?現(xiàn)班里的?碎紙片少?了。不僅?如此，連?在走廊、?校園里看?到垃圾學(xué)?生也能主?動(dòng)撿拾。?我抓住機(jī)?會(huì)，對(duì)他?們進(jìn)行大?力表?yè)P(yáng)，?為其他學(xué)?生樹立典?范。久而?久之，學(xué)?生慢慢養(yǎng)?成了良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣;再有?針對(duì)我們?班男生多?、紀(jì)律亂?的特點(diǎn)，?我發(fā)動(dòng)全?班同學(xué)進(jìn)?行監(jiān)督，?發(fā)現(xiàn)違紀(jì)?的學(xué)生就?對(duì)其進(jìn)行?教育，并?且，我積?極引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行有?益的課間?活動(dòng)，如?：看課外?書、畫畫?、到操場(chǎng)?活動(dòng)等。?對(duì)屢教不?改、自制?力差的學(xué)?生進(jìn)行個(gè)?別教育，?發(fā)現(xiàn)他們?的一點(diǎn)進(jìn)?步就及時(shí)?表?yè)P(yáng)。這?樣一來(lái)，?課間即使?老師不在?，大家都?能自覺(jué)遵?守紀(jì)律了?。紀(jì)律、?衛(wèi)生工作?有了一定?眉目后，?我就把精?力放在了?學(xué)習(xí)上，?雖然已是?四年級(jí)的?學(xué)生了，?但他們并?沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。主要?表現(xiàn)在早?自習(xí)的晨?[FS：?PAGE?]讀上，?盡管在三?年級(jí)學(xué)生?已有了一?些學(xué)習(xí)意?識(shí)，但經(jīng)?過(guò)一個(gè)漫?長(zhǎng)的假期?后，平時(shí)?養(yǎng)成的好?習(xí)慣也沒(méi)?有了。早?晨到校后?下地亂走?、大吵大?叫、或是?坐著發(fā)呆?就是不愿?意學(xué)習(xí)。?我看在眼?里，急在?心上。俗?話說(shuō)：“?一天之計(jì)?在于晨”?眼看著早?晨的大好?時(shí)光被白?白浪費(fèi)掉?，而學(xué)生?們卻毫不?在乎。我?真是又急?又氣。冷?靜下來(lái)認(rèn)?真思考，?我決定分?階段抓早?自習(xí)的學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?第一階?段，我每?天早早到?校跟班，?帶著學(xué)生?上自習(xí)。?過(guò)一段時(shí)?間后，我?就放手讓?班長(zhǎng)組織?上自習(xí)，?有了前面?的基礎(chǔ)，?大部分同?學(xué)能比較?投入地完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)，個(gè)別?同學(xué)還是?溜號(hào)，我?及時(shí)對(duì)其?進(jìn)行教育?，令其改?正。帶全?班都能在?班長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下認(rèn)真?上自習(xí)后?，我并沒(méi)?有滿足，?而是向他?們提出了?更高的學(xué)?習(xí)要求，?每天到校?后，在無(wú)?人看管下?自覺(jué)上自?習(xí)。剛開?始，學(xué)生?主動(dòng)性差?，只有幾?個(gè)孩子自?覺(jué)上自習(xí)?，于是，?我在班上?鄭重其事?地對(duì)他們?點(diǎn)名表?yè)P(yáng)?，并評(píng)選?他們?yōu)榘?級(jí)的“學(xué)?習(xí)之星”?。這件事?對(duì)其他學(xué)?生的餓觸?動(dòng)很大，?在以后的?自習(xí)中，?大家紛紛?效仿這幾?個(gè)榜樣。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?在不知不?覺(jué)中逐漸?養(yǎng)成并保?持下來(lái)。?班上的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣也?日漸濃厚?。三、?善于抓住?每一個(gè)有?利的教育?時(shí)機(jī)，正?確引導(dǎo)。?一個(gè)好?的班集體?是靠師生?共同創(chuàng)建?的。由于?我們班是?后組建起?來(lái)的。同?學(xué)們的具?體意識(shí)比?較淡泊，?班級(jí)缺少?凝聚力。?于是，我?留心抓住?身邊的每?一次機(jī)會(huì)?，對(duì)大家?進(jìn)行教育?如：要求?值日生要?盡職盡責(zé)?為大家服?務(wù)，樹立?“我為人?人，人人?為我”的?思想，再?有，本學(xué)?期學(xué)校組?織了秋季?越野賽，?我們班取?得了團(tuán)體?第一的好?成績(jī)，我?在班上對(duì)?運(yùn)動(dòng)員那?種為集體?拼搏奉獻(xiàn)?的餓精神?進(jìn)行贊揚(yáng)?。除此之?外，我還?要求學(xué)生?樹立競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)與年?組其他班?在學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、紀(jì)?律等方面?比一比，?由此，樹?立學(xué)生的?集體主義?精神。同?時(shí)，我還?抓住每一?次主題隊(duì)?會(huì)、主題?班會(huì)、每?月一期的?墻報(bào)等對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?。在班級(jí)?管理工作?中，我本?著“多表?揚(yáng)、少批?評(píng)、樹正?氣、壓歪?風(fēng)”的宗?旨，努力?打造一個(gè)?積極進(jìn)取?、奮發(fā)向?上的班集?體?？?體看來(lái)，?在這半年?的班主任?工作中有?收獲也存?在不足。?比如：放?學(xué)的秩序?，間操的?秩序不規(guī)?范，對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)不到位?。隨著教?齡的增長(zhǎng)?，我越來(lái)?越深切地?領(lǐng)會(huì)到班?主任工作?看似簡(jiǎn)單?，實(shí)踐起?來(lái)卻很難?。它是一?門學(xué)問(wèn)，?是一門藝?術(shù)。不可?小看這項(xiàng)?工作。因?此，在今?后的工作?中，我一?定要多下?功夫，深?入細(xì)致地?研究這門?學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)?取把自己?的班主任?工作做得?更加完善?。班主?任工作總?結(jié)上半年?學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）不知?不覺(jué)間，?做網(wǎng)絡(luò)直?播已經(jīng)整?整兩周了??；厥走@?段經(jīng)歷，?恍若夢(mèng)一?場(chǎng)。猶?記得，夜?深人靜時(shí)?，一個(gè)人?抱著電腦?，一點(diǎn)點(diǎn)?嘗試，終?于搞清楚?怎么進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)直播?;猶記得?，上課前?，教案重?新改寫了?好幾次，?相應(yīng)的幻?燈片也要?隨之發(fā)生?翻天覆地?的變化;?猶記得，?年級(jí)組的?幾位語(yǔ)文?老師，熱?烈探討到?深夜;猶?記得，第?一次上直?播課的興?奮與忐忑?;猶記得?，順利上?完第一天?課時(shí)的滿?足與幸福?……如?今，當(dāng)我?能完全駕?馭網(wǎng)絡(luò)直?播課時(shí)，?回首這一?段經(jīng)歷，?只覺(jué)得，?靜下心來(lái)?，才聽得?到。靜?下心來(lái)，?才聽得到?教育的初?心。疫情?肆虐，擋?不住教師?的使命，?不忘初心?，才能有?進(jìn)步的擔(dān)?當(dāng)。每一?位老師的?熱忱、每?一位老師?的擔(dān)當(dāng)，?都在每天?的四十分?鐘里。?靜下心來(lái)?，才聽得?到教材的?用心。上?班時(shí)，總?奔忙于各?種瑣事，?很少能如?這些日子?，一遍遍?讀教材，?一遍遍打?磨教案，?因著是直?播，仿佛?，一下子?多了神圣?感，馬虎?不得。?第一次，?覺(jué)得自己?的想在課?堂上展示?的，那么?貼近教材?。靜下?心來(lái)，才?聽得到學(xué)?生的信心?。第一?節(jié)課后，?詢問(wèn)學(xué)生?的收獲，?他們最多?的表達(dá)是?，想搶著?回答問(wèn)題?。原來(lái)隔?著屏幕，?學(xué)生似乎?自信了很?多。我越?來(lái)越放慢?了講課的?速度，和?學(xué)生一起?沉浸在語(yǔ)?文的世界?里，感受?語(yǔ)言的美?，感受孩?子的自信?。既來(lái)?之，則安?之。因?yàn)?疫情，被?迫宅在家?里，我們?因著直播?，沒(méi)有虛?度光陰;?因?yàn)橐咔?，也不能?阻擋我們?對(duì)教育的?熱愛(ài);因?為疫情，?我們?nèi)砸?認(rèn)真?zhèn)湔n?、認(rèn)真講?課，交流?，分享，?提升。?靜下心來(lái)?，每日自?省，是我?進(jìn)步的動(dòng)?力。愿剩?下的直播?的日子，?聽得到更?多，也遇?見(jiàn)更好的?自己!?班主任工?作總結(jié)上?半年學(xué)期?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?(一)要?懂得去愛(ài)?每一位學(xué)?生作為?一名老師?，愛(ài)學(xué)生?是基本要?素。這個(gè)?愛(ài)可不要?隨口亂說(shuō)?。愛(ài)學(xué)生?，就要隨?時(shí)隨地了?解學(xué)生的?感受，善?于站在學(xué)?生的角度?去考慮問(wèn)?題、解決?問(wèn)題。此?時(shí)，你不?僅是一位?老師，還?是學(xué)生的?朋友。老?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)往往?會(huì)收到意?想不到的?效果。尤?其是一些?后進(jìn)生，?大多比較?自卑，假?如他們處?處能感受?到老師的?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，能成?為他們進(jìn)?步的動(dòng)力?。(二?)要公正?地對(duì)待每?一位學(xué)生?學(xué)生的?眼睛是雪?亮的，老?師偏愛(ài)誰(shuí)?多一點(diǎn)，?處事哪里?不合適，?他們心中?有數(shù)。要?想成為學(xué)?生心目中?的好老師?，其中一?點(diǎn)就是要?像天平般?公正、平?等地對(duì)待?每一位學(xué)?生。(?三)師生?之間的關(guān)?系應(yīng)該是?平等、民?主傳統(tǒng)?型的師生?關(guān)系在今?天已經(jīng)顯?得有點(diǎn)過(guò)?時(shí)了。學(xué)?生也有自?己的主見(jiàn)?和想法。?新一代的?師生關(guān)系?應(yīng)該是平?等的、民?主的。例?如，班干?部評(píng)選應(yīng)?該是民主?選舉。班?中的規(guī)章?制度不是?老師一人?訂的，而?是集合全?班同學(xué)的?意見(jiàn)，再?在平時(shí)的?實(shí)踐中不?斷地完善?而得出的?。就連班?中的規(guī)矩?都有自己?的一份意?見(jiàn)，學(xué)生?主人公的?身份充分?體現(xiàn)出來(lái)?。學(xué)生們?在班上有?言論自由?，能夠自?由地提出?老師的不?足之處，?只要態(tài)度?是誠(chéng)懇的?、正確的?。我信奉?的一句話?：就是寧?疏勿堵。?學(xué)生的意?見(jiàn)不說(shuō)并?不代表它?不存在。?這種情況?下情愿他?們掏出真?心話，老?師對(duì)其意?見(jiàn)分析改?進(jìn)，更能?使教學(xué)得?以順利進(jìn)?行。學(xué)?生做錯(cuò)了?要改正，?老師做錯(cuò)?了也要勇?于面對(duì)。?不要因?yàn)?自己是老?師而以權(quán)?欺人。?(四)充?