外研版五年級下英語教案

Module1Changing題目Changing（變化）題材(主要）內(nèi)容Lingling和Sam,Amy在英國。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采訪一位中國老太太。老人在采訪中談到了過去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生的變化。 教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活變化。語法（結(jié)構(gòu)、句子）本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式。談?wù)撨^去：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.比較現(xiàn)在：Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope說能在句子中正確使用單詞：life,different,ago,any,television,fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：life,different,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,field,hope寫能夠抄寫單詞：life,ago,us,radio,hope語言技能目標(biāo)聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。說能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語句看圖說出圖中的變化。讀能借助圖片讀懂課文中談?wù)撨^去和現(xiàn)在生活所使用的句子；能讀懂Lingling的信；能夠在讀詞的過程中體會字母組合ai,ay,al,au,ar在單詞中的發(fā)音。寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Manyyearsago,thereweren’t.Welived.Now,thereare.Welive.學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和實踐；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國正在向前發(fā)展，從而更加熱愛我們的祖國。情感態(tài)度使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要有上進(jìn)心和責(zé)任感為建設(shè)更美好的祖國及家園而奮斗。任務(wù)談?wù)撨h(yuǎn)古時代人們的生活與我們現(xiàn)在生活的不同；介紹校園（班級、城市、社區(qū)）里的變化；通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化。單元Module1Unit1課題Unit1Welivedinasmallhouse.課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教學(xué)2、技能目標(biāo)：（1）能根據(jù)情境正確使用“Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.”句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物，提出問題并作出解答。（2）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、做的能力。3、情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、參與、合作、競爭的樂趣。（2）比較過去與現(xiàn)在的生活體會到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會主義，讓學(xué)生感覺到社會主義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。4、創(chuàng)新目標(biāo)：在知識目標(biāo)和技能目標(biāo)掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感。重點新單詞和新句型的教學(xué)與運(yùn)用。難點如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶，貼紙 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：1.Greeting2.Talkingabout:holidayandchangingofyou.Step2、LeadingT:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Andwrite‘changing’ontheblackboard.Tellstudents‘Everythingischanging.Nochange,noprogresses.Step3、Presentation：1、Showsomeoldphotosandsay:Look,lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?Today,wewilllearnhowtocomparepastandpresentlife.2、Listentothetapeandunderlinethenewwords.3、Teachthenewwords.Showsomenewwordcards.Correctpronunciation.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.Explainimportantphrases.4、Listentothetape-recorderandreadfollowit.5、Actouttext.Step4、ConsolidatingPractise.1、PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomakesentences.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：Showsomepictures.MakesomestudentsfinddifferentinthemanddescribeinEnglish. 3、完成運(yùn)用任務(wù)2describepastandpresentlife4、完成運(yùn)用任務(wù)35、單選練習(xí)1()Thereweren’t___buses..A.someB.anyC.one2()Welived___asmallhouse.B.in3()YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren.A.andB.withC.to4()Thankyoufor____me.A.helpB.helpingC.helped5()She____TVeveryday.AwatchingBwatchedCwatches.6()It’saprogramme___monkeys.AaboutBforCin7()She____haveabikelastyear.Adoesn’tBdidn’tCdon’t8()Mymotherworked____thefields.AinBonCat9()---__doyougotoschooleveryday?-Igotoschoolbybus.AHowBWhatCWhen10()There___threebooksonthedeskonehourago.AwasBwereCareandHomework.T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepasttenseandpresent tense.”1、ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.2、Comparetwophotosandwritedifferences.BlackboardDesign:FeedBack:FeedBack:單元Module1Unit2課題Unit2Shedidn’thaveatelevision.課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：(1)新單詞fire,radiotelephone,field,hope(2)音標(biāo)教學(xué)，字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則。（3）時態(tài)一般過去時的教學(xué)：Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.2、技能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、做的能力（2）掌握字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則。（3）談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活。3、情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、參與、合作、競爭的樂趣。（2）比較過去與現(xiàn)在的生活體會到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會主義，讓學(xué)生感覺到社會主義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。4、創(chuàng)新目標(biāo)：在知識目標(biāo)和技能目標(biāo)掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感。重點單詞和音標(biāo)教學(xué)，用過去時談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。難點一般過去時的運(yùn)用。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：音標(biāo)卡、收錄機(jī)和磁帶、貼紙 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：1、Greetings.2、Actoutlasttext.3、Freetalk:Compare‘OldChinaandNewChina.’Step2、Leadin：Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDaming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.Step3、Presentation：1、Showsomequestions.programmedidLinglingwatchlastnight?wastheoldlady’slifelikemanyyearsago?doesLinglingmiss?2、Listentothetape-recorderandfindanswers.3、Learnnewwords.someobjectandcards.pronunciation.newwordsindifferentkindsofmethod.4、Listentothetape-recorderandactoutit.Step4、Practice:1、Playagame.Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.Forexample:A:Wherewashe/shesevendaysago?B:He/Shewas…A:Whatdidhe/shedothere?B:He/She…2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動23、完成運(yùn)用任務(wù)2:SB第二單元活動54、完成運(yùn)用任務(wù)3：通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化。5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5、Producation：練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換1Shewasateacher.（變一般疑問句）_______________ateacher?2Theywillflykites.（變否定句）They________flykites.3Theyshouldcookvegetables.（變否定句）They________cookvegetables4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）_______________________________________________________5Thereweremanybuses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）Step6、Homework：Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.BlackboardDesign:FeedBack:FeedBack:Module2Grandparents題目Grandparents（外）祖父母題材（主要）內(nèi)容Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時候的照片給Sam和Amy看，他們對照片中的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過去的職業(yè)及語言的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)、語言的學(xué)習(xí)及昨天做過的事情。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)is,dance,learn的過去式was,danced,learnt。談?wù)撨^去：Shewasadancer.ShelearntEnglish.詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：learnt,these,dancer,class,study,hard,retired說能在句子中正確使用單詞：learnt,these,class,study,hard,retired讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：learnt,class,study,hard,retired寫能夠抄寫單詞：these,class,study,hard語言技能目標(biāo)聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。說能夠運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约籂敔斈棠踢^去的職業(yè)、語言學(xué)習(xí)情況；同學(xué)之間能夠相互了解昨天所做的事情；能夠說出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。讀能借助圖片讀出課文中對爺爺、奶奶過去職業(yè)及語言學(xué)習(xí)情況的介紹；讀懂Unit2的課文；能在讀詞的過程中體會字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音。寫能用所學(xué)語言看圖完成句子：Fiveyearsago,hewasa.Hetaught/studied.Now,heisa.學(xué)習(xí)策略看圖或照片描敘人物，猜測人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，鍛煉語言表達(dá)能力。文化意識初步了解英語是一門世界語言及學(xué)習(xí)英語的普遍性和重要性。情感態(tài)度主動觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實踐活動，活動中樂于與他人合作與交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。任務(wù)說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒樱桓嬖V同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。單元Modul2Unit1課題Unit1ShelearntEnglish.課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.HeislearningEnglishnow.2單詞：learntthesedancerclassstudyhardretired能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對其進(jìn)行中華美德孝順的教育。重點能聽懂DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句，并能口頭運(yùn)用HeislearningEnglishnow.說明自己想要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。難點1).在一般過去時運(yùn)用規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式2).一般現(xiàn)在時中運(yùn)用不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)及復(fù)數(shù)形式3).Did+主語+動詞原形+其他？一般疑問句。教法真實任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備Taperecorder,CAI,somecards 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：SingEnglishsongs.Step2、Lead--inT:Doyouknowlingling,?Ss:LinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.SheintroduceshergrandparentstoSamandAmy.Step3、Presentation：1、呈現(xiàn)單詞出示單詞卡片learntthesedancerclassstudyhardretired讓學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片，先師領(lǐng)讀再優(yōu)生領(lǐng)讀，小組內(nèi)用單詞卡片，小組長負(fù)責(zé)教會本組成員。然后開火車比賽，把全班分為四組比賽。一人讀一個單詞，不重復(fù)。老師展示卡片，學(xué)生一個個的讀。讀的準(zhǔn)確，流利的小組獲勝得分。2、課文呈現(xiàn)A、讓學(xué)生看圖。用中文提問，例如：第一幅圖中Lingling在看什么？玲玲的祖父母是干什么的？B、告訴學(xué)生你將放對話錄音。放兩遍錄音。讓學(xué)生跟讀錄音模仿正確的語音語調(diào).C老師講解課文，逐句領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生通過看圖及老師的肢體語言理解課文大意。D找出重點的問答句子，并進(jìn)行問答操練。1Whoarethey?Theyaremygrandparents.2Whyisshewearingtheseclothes?Becauseshewasadance…….E課件出示幾幅圖片，并寫上短語，如：weartheseclothes,travelwithacircus.playtheguitar,thecar.讓學(xué)生看圖，老師領(lǐng)讀短語并配帶上動作，學(xué)生通過老師的肢體語言就會明白短語的意思了，師逐句領(lǐng)讀短語，讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。Step4:Consolidation.1、小組內(nèi)互相幫助，突破重難點短語。帶上肢體動作。幫助理解短語。游戲：拋物游戲，師和學(xué)生一起說短語邊說邊傳物，傳到誰的手里誰就說短語。2問答練習(xí)：師指課件上的圖問Whoarethey?啟發(fā)學(xué)生回答：Theyare…….之后，讓一個優(yōu)生代替老師的角色來問，其他學(xué)生回答。3、Chant（自編韻詩）:learntlearntlearnt,ShelearntEnglish.dancerdancerdancer,Iwasadancerstudystudystudyhardretiredretiredretired,MrLiwasaretiredteacher.4、game游戲：師出示課件中的幾個用三角形或正方形遮住的圖片，讓學(xué)生猜老師說：“travelwithacircus?（任意指一幅圖）學(xué)生只能用yes,no來猜，猜對了的同學(xué)就得到一個小貼畫。5、Actitout.上臺展示分組競賽：讓學(xué)生每組派兩名同學(xué)上臺戴上頭飾表演會話，并以小貼畫以獎勵。.按要求寫單詞.live(過去式)____________city(復(fù)數(shù))____________be(過去式)____________do(過去式)_____________talk(現(xiàn)在分詞)__________dance(名詞)___________learn(過去式)___________come(現(xiàn)在分詞)_______________英漢互譯在田地里______________betired______________努力學(xué)習(xí)______________teachChinese___________讀書________________byschoolbus______________做蛋糕_______________foreignlanguages__________談?wù)揰________________learnEnglish_______________BlackboardDesign:Unit1ShelearntEnglish.FeedBack:FeedBack:單元Modul2Unit2課題Unit2MrLiwasateacher.課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、識別詞匯：class，study，hard，retired。書寫單詞:his,an，pupil。（重點）2、能口頭運(yùn)用“Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.”這類語句說明過去和現(xiàn)在狀態(tài)和行為的區(qū)別。（難點）3、學(xué)習(xí)感知字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音，通過朗讀含有這些字母組合的單詞，讓學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律。能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對其進(jìn)行中華美德孝順的教育。重點識別詞匯：class，study，hard，retired。書寫單詞:his,an，pupil。難點能口頭運(yùn)用“Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.”這類語句說明過去和現(xiàn)在狀態(tài)和行為的區(qū)別。教法自學(xué)無障礙的學(xué)生使用自主探究、小組合作交流的教學(xué)方法，針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生使用講援法。學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片教學(xué)掛圖小黑板 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：Greetings:FreetalkGame:“Whatdidhedo?”Step2、Leadin：Tinviteastudentstandinthefrontoftheclass.T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.Step3、Presentation：1、ImportantwordsandsentencesListenandunderlinethenewwords.Teacherusesallkindsofmethodstoguide.ShowsomepicturesandletSsdescribethem.Listenandrepeat2、Practiceinpairs(1)ShowapictureofsportsplayerhaveSssayoutthedifferencesbetweenthepictures.(usetheimportantsentences)（2）ShowthreepicturesandhaveSscompare.Step4、Practice:1、HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthemfindthesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動53、完成運(yùn)用任務(wù)2：告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。4、SayapoemLook.Listenandfollowthetape.Thensaytogetherwithactions.5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5、Producation：選詞填空。whowhatwheredodid1---_______wereyoulastnight?---Iwasatschool.2---________istheoldlady?---She’smygrandma.3---________________shedoyesterday?---ShelearntEnglish.4----__________theywatchTVeveryday?---No,theydon’t.Step6、SummaryandHomework：1、HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.2、Writethemutationinyourlife.BlackboardDesign:Unit2MrLiwasateacher.MrLiwasateacher.HetaughtChinese.FeedBack:ChenHaiisanEnglish’steachingMrLi.FeedBack:Module3EnglishFood題目EnglishFood（英國食物）題材（主要）內(nèi)容Daming收到Lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關(guān)英國的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能說明中西方飲食文化的不同。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)運(yùn)用have及過去式had談?wù)擄嬍常篧hatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehadeggsandsausages.Samatesixhamburgers.詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：egg,email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight說能在句子中正確使用單詞：email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：email,sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drank寫能夠抄寫單詞：egg,email,ate,drank,gave語言技能目標(biāo)聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。說能夠看圖或在語境中與他人談?wù)?、交流飲食?xí)慣及喜歡的食物。讀能夠看圖讀出課文中對英國飲食習(xí)慣的描述；能夠讀懂Amy寫給Daming的信；能夠在讀詞的過程中體會出字母組合ea,ee,ear,ere,eir在單詞中的發(fā)音。寫能看圖仿照本模塊中的例句寫句子：Whatdidyouhaveforlunchyesterday?Ihadsandwiches.學(xué)習(xí)策略課堂中積極與同學(xué)配合進(jìn)行有關(guān)課文話題的交流。文化意識初步了解英語國家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。情感態(tài)度主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接觸異國文化，拓展國際視野。任務(wù)給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。Module3EnglishFood單元Modul3Unit1課題Unit1Shehadeggsandsausages.課型新授教學(xué)目標(biāo)1、Wordsandphrases:emailsandwichestraditionaldelicious2、Sentences:Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…3、Function:Describingeatinghabits.重點難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備T:cardspicturetaperecorder 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmup：T:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:What’syourfavouritefood?S:Myfavouritefoodis…Step2、LeadinginT:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?Ss:Ihadrice/milk/noodles…T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.Step3、Presentation：一、Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.二、Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.AndexplainsomeEnglisheatinghabits.三、Givethestudentsomequestions:1、WhatdidDaminghavegot?2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.四、Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.Step4:Practice.1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動33、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。按要求寫單詞.give(過去式)_______city(復(fù)數(shù))______drink(過去式)__________sing(名詞)_______eat(現(xiàn)在分詞)____study(過去式)________shop(現(xiàn)在分詞)_____know（同音詞）wear(同音詞)same（反義詞）dangerous(反義詞)_______用動詞的正確形式填空。1).Manyyearsago,she_________(cook)onafire.2).Let’s______________(go)tothesupermarket.3).He____________(do)herhomeworklastnight.4).They________(be)goingtocookEnglishfood.5).Linglinghadasandwich，becauseshe-(like)hamburgers.Step6、Homework：Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.BlackboardDesign:FeedBack:FeedBack:單元Modul3Unit2課題Unit2Samatesixhamburgers.課型新授教學(xué)目標(biāo)1、Wordsandphrases:atehamburgergavetonight2、Sentences:Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…3、Function:Talkabouteatinghabitsandfavouritefood.重點難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmup：T:Hello.Ss:Helloteacher.T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihad…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…Step2、Leadin：Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents“Doyoulikehamburger?”“Howmanyhamburgerscanyoueat?Studentsanswerthequestions.T:Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleontheboard.Step3、Presentation：一、T:Takeoutsomenewwordcards.Askstudentstotrytoreadoutthem,andthenteachthemthesewords.Step2Putonaletterofthisunit.Askstudentstoseetheletterandatthesametimetolistentothetape.Forthefirsttimethestudentsshoulddrawalineunderthenewwords.Thenaskthemtotrytoanswerthesequestions:1、Whoatehamburgers?2、Whohadasandwich?3、Whatismumgoingtocooktonight?二、Playthetape,thestudentsshouldreadafterit.Thenchecktheanswers.三、Askthestudentstoseethesecondpart.Usethefoodtomakesomedialogues.Studentsdoitinpairs.Toseewhichgroupisthebest.Step4、Practice:Game：將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動52、完成運(yùn)用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5、Producation：1()I’vegot__emailfromLingling.AaBanCone2()She___anEnglishbreakfastyesterday.AhasBhaveChad3()What__she___yesterdayevening?Adid,haveBdid,hasCdoes,have4()Theyhadnoodles___lunch.AonBinCfor5()Lingling_Englishfoodverymuch.A.LikeB.likeC.liked6()What___Daming__toeattonight?Aare,goingB.is,goingCdoes,go7()He____eathamburgerstonight.AdoesgotoBisgoingtoCaregoingto8()She__oneappletodogeveryday.AgiveBgivesCgave9()He__fishlastnight.AateBeatCeating10()---____Amy___Chinesefood?---Yes,shedoes.A.Did,missB.Does,missedCDoes,missStep6、Homework：1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的部分加以補(bǔ)充。2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)BlackboardDesign:Unit2Samatesixhamburgers.SamatesixhamburgersHelikeshamburgersverymuch.Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drink?FeedBack:FeedBack:Module4Library題目Library（圖書館）題材（主要)內(nèi)容Amy的媽媽給Amy和Lingling買了一臺新電腦，可她們不會使用，于是她們到圖書館借書學(xué)習(xí)怎樣使用電腦。第二天，她們學(xué)會了使用電腦并做了一張電子賀卡送給媽媽。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能如何在圖書館借書，詢問和尋找相關(guān)信息。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)如何詢問物品的方位：Wherearethebooksaboutcomputers,please?They’reonShelfC.學(xué)習(xí)如何詢問和尋找相關(guān)信息：Wherecanyoufindoutaboutanimals?Youcanfindoutaboutanimalsinthelibrary.詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy,dictionary,newspaper,information,timetable說能在句子中正確使用單詞：library,find,CD-ROM,card,use,dictionary,newspaper,computer讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：find,library,CD-ROM,card,dictionary,newspaper寫能夠抄寫單詞：library,use,card,easy語言技能目標(biāo)聽能聽懂詢問和尋找相關(guān)信息的句子：Wherearethebooksaboutcomputers,please?They’reonShelfC.說能在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)對話，運(yùn)用句子：Whereare...,please?Theyare…讀能夠看圖讀出詢問物品方位、詢問和尋找信息的句子，體會字母組合ie,igh,ir在單詞中的發(fā)音。寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Whereare?Wherecanyoufindoutabout?學(xué)習(xí)策略對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識了解電腦在現(xiàn)代生活中的作用。情感態(tài)度提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的美好情感。任務(wù)自行設(shè)計百貨超市，運(yùn)用Whereare…,please?Theyare…練習(xí)如何在某地找到某物，組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)。Module4Library單元Modul4Unit1課題Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、能熟練運(yùn)用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演對話。2、聽、說、讀、寫本課的單詞libraryfindCD-ROMbringusecardeasy。能力目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用英語查找資料。2、以任務(wù)活動發(fā)展學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1、讓每個學(xué)生都能積極互動參與課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，從而更加熱愛英語。2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。重點詞匯：libraryfindbringbackuseeasyCD—ROMcard及主要句式難點library的讀音以及主要句式：wherearethe……about……,please?Intwoweeks’time的運(yùn)用。教法Situationalmethod,task-basedmethod,listeningandspeakingmethod教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、掛圖、課件、信息技術(shù)課本。 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：Greetthewholeclassasusual.Step2、Preparation:1.Guessinggame:①Playground:Youcanplayfootballorbasketballthere.②Television:Youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.③Classroom:Youcanhaveclasses(課程)inthisplace.④Zoo:Therearemanyanimalsinthisplace.Whatisit?⑤Library:Youcanborrow(借)orreadbooksthere.Learntosaylibrary.2.T：LastTeachers’Day,I’vegotapresentfrommypupil,Today,Ibringhere.(showcardandteach:bring)T:(Pointtothewordcardandsay)Thisisacard.Learntosaycard.T:Thepresentisane-card.Doyouwanttoseethee-card?Ss:Yes,Ido.T:OK,let'shavealook.Showane-card.T:Doyoulikeit?S:Yes,Ido.T:Isitbeautiful?Ss:Yes,itis.T:Yes,itisabeautifule-card.（teache-card）T:Amywantstomakeane-cardforMum,buttheycan’tdoitwell.Sotheygotothelibrarytofindsomebooksaboutcomputers.(teach:library)T:Whatdoweneedwhenweborrowbooksfromthelibrary?Look,what’sthis?Ss:Librarycard.T:Good.Weneedalibrarycard.Look,thisisalibrarycard,andthisisalibrarycard,too.Step3、Presentation：1.T:Listentothetape,underlinethenewwords,thentrytofindout:(1)Wherearethebooksaboutcomputers?(2)What’sinthebook?(3)Whenwilltheybringbackthebook?(4)Cantheyusecomputer?Helpthestudentstoreadthequestions,learntosayuse.S1:TheyareonShelfC.Learntosayshelf.S2:ThereisaCD-ROMinit.ShowaCD-ROMandlearntoread.S3:Theywillbringbackintwoweeks’time.Readinthreedays’time,infourmonths’timeS4:Yes,theycan.2.T:Howdotheyborrowthebook?Nowlistenagainandnumberthefollowing.Ithinkit’snoteasy.()A.Takethebookbackhome.

()B.Findthebookaboutcomputers.

()C.Givethelibrarianthebookandthelibrarycard.

()D.Askthelibrarian“Wherearethebooksaboutcomputers?”()E.Bringbackthebookintwoweeks'time.theanswer.:You’resoclever.It’seasyforyou.Learntosay“easy”.Step4:Consolidatingpractice.1.T:Listentothetapeandfollow.2.T:Readinpairs.3.Asksomestudentstoreadthetext.4.Askandanswer:,showapictureofsupermarketandreadShelfA/B/C…Practice:Wherearethetoycarsplease?TheyareonShelfB.5.Makeanewdialogue.bookposition(位置)backtime(歸還時間)storybooksonShelfAin2weeks’timebooksaboutEnglandonShelfBin2weeks’timebooksaboutScienceonShelfBin6days’timebooksaboutcomputersonShelfCin2weeks’timebooksaboutMusiconShelfDin3weeks’timebooksaboutPEonShelfDin2weeks’timePupil:Excuseme.Wherearethestorybooks?Librarian:TheyareonShelfA.Pupil:Hereyouare.Librarian:CanIhaveyourlibrarycard,please?Pupil:Yes.Hereyouare.Librarian:Pleasebringbackthebookintwoweeks’time.Step4.Summary:T:Thisclasswelearnthowtoborrowabookfromlibrary.Readthewordsandsentencesagain.Ihaveasentenceforyou.Look!Agoodbookisagoodfriend.Readtogether..1.Mustdo.Listentothetapeandfollow.2.Choosetodo.TrytoborrowbooksinEnglishfromourBooksCorner.BlackboardDesign:Module4LibraryUnit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?TheyareonShelfC.Youwillbringbackintwoweeks’time.e-cardlibraryShelfCCD-ROMuseFeedBack:FeedBack:單元Module4Unit2課題Unit2Wherecanwefindoutaboutanimals?課型新授教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：YoucanfindoutaboutChinesefoodinthisCD-ROM.能正確使用句型Wherecanyoufindoutabout…?Youcanfindoutabout…in/on….引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、電視等多種途徑了解、詢問和尋找相關(guān)信息。2.能聽懂、會說、會讀單詞information，timetable，dictionary，newspaper及短語findout。3.學(xué)習(xí)字母組合ie,igh,if的發(fā)音，通過朗讀含有這些字母的單詞感知這些字母的讀音。4.學(xué)習(xí)本課的poem，這項內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。重點1．能聽懂、會說、會讀單詞information，timetable，dictionary，newspaper及短語findout；難點2．能夠在真實語境中理解并運(yùn)用句型“Wherecanyoufindoutabout…?Youcanfindoutabout…in/on…詢問和尋找相關(guān)信息。教法Situationalmethod,task-basedmethod,listeningandspeakingmethod教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、掛圖、課件、信息技術(shù)課本。 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：Singasong:Wheredidyougo?Step2、Revision：1、Makephrasesorsentenceswiththewords.2、Library---in\atthelibrary\gotothelibrary,Therearemanybooksinthelibrary.Find---findout\Icanfindmybook.Bring---bringback3、Theteacherwritesthewordsontheblackboard(library,find,CD-ROM,bring,use,card,easy)Asksomestudentstoreadthem.Thentheteacherplaysthetapeonceandaskstudentstofollow.Atlastinvitesomestudentstoreadthetext.(Maybetheteachercaninvitethreestudentstoactthedialogue)Step3、Presentation：:(Showthepicturesthatcoverapartandask)Youcanfindoutaboutnewwordsinit.Whatisit?Helpthestudentssaydictionary,learntosaythenewwordsdictionary,timetable,newspaper.2.T:MrSmartisthefirsttimetotraveltoChina.Wouldyouliketohelphim?Listentothetapeandanswer:WherecanIfindoutabouttraininformation?WherecanIfindoutaboutChinesewords?WherecanIfindoutaboutChinesefood?WherecanIfindoutabouttheweather?WherecanIfindoutaboutChinesebooks?S1:Youcanfindoutabouttraininformationinthistimebable.Learntoreadthesentences.Step4、Practice:1.T:Listentothetapeandfollow.2:T:Readbyyourselves.3.Asksomestudentstoreadthetext.4.T:Let’shelpfriendsfindoutinformatins.Wherecanyoufindoutaboutsport?S1:OnTV/inthelibrary…Listenandrepeat.(1)WritesomewordsontheBb:die,lie,high,night,girl,shirt.(2)LettheSspayattentiontothepronunciationof“ie,igh,ir”.((3)HelpSsconsolidatethepronunciationrulesof“ie,igh,ir”inthesewords.（4）Listentothetapeandrepeat.5.Listenandsay,thensaythepoem.T:Ok,class.NextI’llplaythepoem,listenitcarefullyandtrytocatchthenewwords.T:Let’slistentothetapeandfollowittoread.Atlastdividethestudentsintosomegroupstoreadthepoem.Step5、Producation：單項選擇1（）Thetimetable____thewall.Aare,onBis,inCis,on2()Pleasebring___thebook__twoweek’stime.Aback,inBon,inCabout,after3()It’seasy___acomputer.AonBinCwith4()Let’s___tothelibrary.AgoBgoingCwent5()Where___thebooksaboutfood?AisBareCwere6()There__anycarsorbuses.A.wereB.weren’tCwasn’t7()Here’sacard___you.AonBtoCfor8()Shedidn’t__aradio.A.hadB.haveChas9()Hegaveapresent__hisMum.AinBforCto10()CanIhaveyourlibrarycard,please?-----_________AYes,Ican.BNo,Ican’tCYes,hereyouare.Step6、Homework：1.Mustdo.Listentothetapeandfollow.2.Choosetodo.Drawapictureofourschool.Askandanswerinpairs.BlackboardDesign:Unit2Wherecanwefindoutaboutanimals?A:Wherecanyoufindoutabout….?B:Icanfindoutabout…in/on…ieighirdiehighgirllienightshirtFeedBack:FeedBack:Module5Decisions題目Decisions（決定）題材（主要）內(nèi)容Lingling要回中國了，可是她的旅行包壞了，所以MsSmart要給她買一個新包。通過選擇和比較，最后買到了一個稱心的旅行包。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述事物的特征，表達(dá)自己的看法。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)描述物品的特征：It’sbigandlight.學(xué)習(xí)表達(dá)對某物的看法：It’stoobigforyou.It’llbeeasyforyou.詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：light,broken,heavy,pocket,hard,easy,big,small說能在句子中正確使用單詞：easy,hard,heavy,light,big,small讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：light,broken,heavy,pocket,hard寫能夠抄寫單詞：light,hard,heavy語言技能目標(biāo)聽能聽懂描述事物特征及表達(dá)對其看法的句子：Thisblackbigisnice.It’seasyforhim.說能在創(chuàng)設(shè)的情境中描述物品的特征并表達(dá)自己的看法：It’sbigandlight.It’stoobigforyou.讀能夠看圖讀出描述物品特征及表達(dá)看法的句子，體會字母組合oa,oy,oo在單詞中的發(fā)音。寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：It’sheavy.It’seasyforhim.學(xué)習(xí)策略在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識。任務(wù)創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。Module5單元ModuleUnit1課題Unit1It’sbigandlight.課型新授教學(xué)目標(biāo)1.會說單詞light,broken,heavy,pocket；會說句型：It’sbigandlight.It’sgottwopockets.

2.比較兩種事物，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及缺點選擇適合自己的物品并說明理由；描述物品的特征，根據(jù)描述找出物品。

3.通過購物的學(xué)習(xí)及問答，使學(xué)生養(yǎng)成在交際中的禮貌行為。重點1.單詞：lightbrokenheavypocket及在句型中的使用

2.句型：It’sbigandlight.It’sgottwopockets.難點學(xué)會用英語描述事物的特征。教法游戲及問答，情景表演教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片、課文磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)過程修改及補(bǔ)充Step1、Warmingup：1、Singthesong《Icansingtherainbow》.

2、復(fù)習(xí)顏色詞：red,yellow,blue,green,orange.教師說學(xué)生指出教室里的相應(yīng)顏色。

3.搶答反義詞：old—new,big—small,tall—short,fat—thin.long—shortStep2、LeadinginTodaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?(Studentsanswer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whosebagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.Step3、Presentation：呈現(xiàn)新詞。（1）T:(出示準(zhǔn)備好的小包)Whatcoloristhis?Whatisthis?

學(xué)生回答后，師繼而用一只