統(tǒng)編版語文二年級上冊 語文園地八 教案

第第頁統(tǒng)編版語文二年級上冊語文園地八教案語文園地八

教學目標

1.認識“狼、猩”等12個生字，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。

2.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞并恰當運用。

3.了解左右結構的漢字中左右兩邊寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數的書寫習慣。

4.背誦積累含有動物名稱的四字成語。

5.閱讀童話故事《稱贊》，體會稱贊給人們帶來的力量、美好與快樂。在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學重點

1.能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。

2.了解左右結構的漢字中左右兩邊寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數的書寫習慣。

3.背誦積累含有動物名稱的四字成語。

教學難點

1.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞并運用。

2.閱讀童話故事《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學課時

1課時

教學過程

一、談話導課，走進園地

教師談話：同學們，這個單元馬上就要結束了，相信你們一定收獲多多，感悟多多?！墩Z文園地八》的內容豐富多彩，快讓我們走進它，學習更多的新知識吧！

二、學習“識字加油站”

1.提出自主學習要求。

(1)自主讀詞，根據拼音讀一讀。

(2)重點讀準后鼻音“狼、猩、羚、螃”，平舌音“蠶”。

2.圖文結合，邊讀邊看圖認識動物。

3.多元識字。

(1)根據形聲字構字特點識記：狼、猩、鶴、鴿、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蝦。

(2)熟字相加識記：“天+蟲”是蠶。

(3)按偏旁歸類識記：“蛇、蚯、蚓、螃、蟹、蝦、蠶”都是蟲字旁。

4.給這些動物分類。

示例：按照生活環(huán)境分。

(1)生活在陸地：狼、猩猩、蛇、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、蠶。

(2)生活在水中：螃蟹、蝦。

學生思考還有哪些分類方法,小組討論,全班展示,看哪個小組的分類方法多。5.玩游戲,鞏固字詞。

課件出示動物卡片,請每組代表到黑板前隨機點動物圖片,讀動物名字,讀對了,就可以給小組加分獎勵。

設計意圖〈這些表示動物名稱的生字,其實是有規(guī)律可循的。有一部分都有蟲字旁，可以按照偏旁歸類,或者進行形聲字識字,都是高效的識字方法。給動物分類時,言之有理即可。最后通過玩游戲這種學生喜聞樂見的方法,來幫助學生鞏固識字,夯實基礎。

三.學習“字詞句運用”

1.課件出示:

叭喇吱呀叮當嘟嘟嘟嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳

2.學生認讀,教師及時正音。

3.教師指導:這種模擬各種聲音的詞語就是擬聲詞。這些擬聲詞基本都是左右結構的形聲字組成的。左邊的“口”表示這個字的字義,右邊的聲旁表示這個字的讀音。我們可以借助字形特點,進行猜讀。

4.引導學生說一說這些擬聲詞都表示的什么聲音。5.讀讀所給句子,選擇合適的擬聲詞填空。

大家都睡著了,突然響起(

)的電話聲。(嘟嘟嘟)

(),雨不停地下著。(嘩啦嘩啦)

6.拓展擬聲詞。

(1)你還知道哪些擬聲詞呢（瞄瞄﹑啾啾、嗚嗚、嗨喲嗨喲)

(2)在下列句子中填上合適的擬聲詞。

春天,小雨()地下了起來。(沙沙沙)

突然,門口響起了急促的()的敲門聲。(咚咚咚)

四.學習“書寫提示”

1.看提示,自主學習。

指導觀察這四個字,再看看旁邊的提示,說一說這都是什么結構的字,有什么特點。(都是左右結構的字,而且都是左右大致等寬的字。)

2.規(guī)范書寫。

(1)學習寫字方法:一看字的結構,二看各部分位置,三看關鍵筆畫。書寫指導領:“令”在書寫時發(fā)生了變化,第一筆較長,第二筆是點。群:第二筆的橫,右側要出頭，“羊”的第五筆是長橫。

船:“舟”在做偏旁時,第五筆橫變成提,且右側不出頭。朗:左右等寬。左部不要寫成“良”。

(2)學生書寫練習,速度可以慢一點。

3.投影兩個學生的書寫,哪一個更整潔如何才能減少修改次數,保持頁面整潔請書寫優(yōu)秀的學生談一談自己的經驗。

4.教師總結:書寫左右結構的字時,應注意以下幾點:(1)先看后寫,減少修改次數,保持頁面整潔。

(2)有些字左右兩邊寬窄要大致相等。

(3)多橫平行,多豎相對。

5.拓展其他左右大致等寬的字“知、歌,朋”等,鞏固“先看后寫”的書寫習慣。五、學習“日積月累”

1.提出要求:自己借助拼音把成語讀通順。

2.同桌之間相互讀,你讀我聽,我讀你聽。3.思考促讀:這三組成語有什么特點

(這三組成語都帶有動物名稱。第一組都帶有兩種動物,第二組都帶有“之”字,第三組都有“如”字。)

4.教師引導學生明白“之”表示“的”的意思,“如”是“好像”的意思。第三組詞語都運用了比喻的修辭手法。

5.理解詞語:這些詞語分別是什么意思(1)學生互相交流。

(2)教師重點指導“狼吞虎咽、驚弓之鳥、膽小如鼠”,學生自行理解剩余詞語,并查工具書驗證。

狼吞虎咽:形容吃東西又猛又急。

驚弓之鳥:被弓箭嚇怕了的鳥,比喻受過驚恐見到一點兒動靜就特別害怕的人。

膽小如鼠:像老鼠一樣膽小。形容人膽子非常小。

6.師生對讀:如,老師讀“狼”,學生讀“吞”,老師讀“虎”,學生讀“咽”。

7.反復朗讀,熟讀成誦,并積累在詞語本上。

設計意圖〈朗讀與思考相結合,與書寫相結合,讓學生的頭腦﹑嘴巴和小手都動起來，這樣,多種感官共同參與,識記效果才會突出。六,學習“我愛閱讀”

1.質疑促讀:齊讀課文題目,結合插圖猜一猜他們在說什么。2.提出要求:讀通順童話故事《稱贊》，注意把字音讀準確。3.思考問題:這篇短文主要寫了什么故事

(小刺猬和小獾用稱贊給對方帶去了意想不到的美好和快樂:小獾因此學會了做小椅子,小刺猬因此消除了一天的疲勞。)

4.思考交流:你喜歡小刺猬和小獾嗎為什么5.明白文意:這個故事告訴了我們什么道理

(學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,稱贊別人,會收獲意想不到的快樂。)(板書:發(fā)現(xiàn)優(yōu)點學會稱贊)

6.分角色朗讀。

(1)同桌互讀,一人朗讀小獾的話,一人朗讀小刺猬的話。

(2)請一個小組選出三位同學上臺表演,一人讀旁白,一人扮演小獾,一人扮演小刺猬。注意動作和表情。師生評議。

7.互動稱贊:發(fā)現(xiàn)你同伴的優(yōu)點,來稱贊一下他吧!

七.課堂總結,布置作業(yè)

1.總結所學:這節(jié)課,我們學會了通過多種方法給動物分類,認識了幾種擬聲詞并學會了在適當的情況下運用,學會了左右等寬的字的書寫規(guī)則,積累了很多和動物有關的成語，閱讀了一個有趣的童話故事《稱贊》,明白了我們要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,稱贊別人,這樣會有意想不到的快樂的道理。

2.布置作業(yè):見本課的習題。

教學反思

1.成功之處:積累關于動物的成語是本課的重難點所在。為了突破難點,