生物質(zhì)能源發(fā)展工作總結(jié)(完整版)

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生物質(zhì)能源發(fā)展工作總結(jié)生物質(zhì)能源發(fā)展工作總結(jié)(完整版）文檔資料可直接使用，可編輯，歡迎下載接市發(fā)改委___開展生物質(zhì)能源發(fā)展情況調(diào)研工作通知要求，我局高度重視，___專人，對(duì)我縣“__五”以來生物質(zhì)能源發(fā)展情況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、基本情況是農(nóng)業(yè)大縣，也是全國生態(tài)示范區(qū)、商品糧基地縣、糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣。全縣擁有耕地面積近___萬畝，農(nóng)作物秸稈分布在全縣___個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，糧食種植（復(fù)種）面積達(dá)___萬畝，常年種植小麥___萬畝，水稻___萬畝，玉米___萬畝；全縣現(xiàn)有成片林___萬畝，農(nóng)田林網(wǎng)___萬畝，活立木蓄積量___萬立方米，生物質(zhì)原料豐富，發(fā)展生物質(zhì)能源具有得天獨(dú)厚的條件。全縣年產(chǎn)各類農(nóng)作物秸稈___萬噸左右，除用于肥料、飼料、基料以及打捆外銷外，約有___萬噸農(nóng)作物秸稈可作為能源使用。全縣年出欄生豬___萬頭，出欄家禽___萬羽，現(xiàn)有大型奶牛場___家，奶牛存欄量___萬頭以上，年產(chǎn)各類畜禽糞便___萬噸以上，有利于我縣鼓勵(lì)廣大規(guī)模養(yǎng)殖場進(jìn)行大中型沼氣工程建設(shè)，并將之與生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，發(fā)展循環(huán)型農(nóng)業(yè)。近年來，縣委、縣政府把生物質(zhì)能源的開發(fā)利用作為調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要抓手，大力引進(jìn)和推廣生物質(zhì)能利用技術(shù)，積極發(fā)展生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)，取得了初步成效：（一）生物質(zhì)能發(fā)電。現(xiàn)有嘉豪生物質(zhì)能發(fā)電有限公司在青陽工業(yè)園投資興建的縣生物質(zhì)能發(fā)電項(xiàng)目一個(gè)，占地___畝，新上2___75t/h次高溫次高壓生物質(zhì)秸稈直燃鍋爐+2___n___mw汽輪機(jī)發(fā)電機(jī)組，建廠房、冷卻塔、煙囪，總建筑面積___㎡。項(xiàng)目計(jì)劃總投資___億元，建成后年可發(fā)電___億度，每年可消化麥稈、稻草等約___萬噸，節(jié)約標(biāo)煤___萬噸。項(xiàng)目于___年___月開工建設(shè)，目前，土建工程已基本竣工，設(shè)備___已完成___%；（二）垃圾發(fā)電?，F(xiàn)有即欣潤生活垃圾發(fā)電有限公司縣生活垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目一個(gè)，___年___月獲省發(fā)改委核準(zhǔn)，該項(xiàng)目為生活垃圾綜合利用，余熱進(jìn)行發(fā)電。一期建設(shè)規(guī)模日處理生活垃圾為300t/d，配備___臺(tái)日處理300t/d的機(jī)械爐排式垃圾焚燒爐，裝機(jī)規(guī)模為1______mw純凝機(jī)組，二期預(yù)留500t/d焚燒處理線擴(kuò)建。一期建成后，年平均上網(wǎng)電量___萬kwh，年處理垃圾總量為___萬噸；項(xiàng)目計(jì)劃總投資___萬元；（三）沼氣工程：“__五”以來，全縣共建設(shè)養(yǎng)殖場沼氣治理工程___處，其中：50立方米地下式沼氣發(fā)酵工程___處，200立方米地下式沼氣發(fā)酵工程___處，300立方地下式沼氣發(fā)酵工程___處，300立方地上式沼氣發(fā)酵工程___處，1000立方米大型沼氣發(fā)酵工程___處，1200立方米大型沼氣發(fā)酵工程___處，1500立方米大型沼氣發(fā)電工程___處，年發(fā)電量___萬kwh，在建規(guī)模養(yǎng)殖場沼氣工程___處；新增8立方米戶用沼氣___個(gè)，設(shè)施大棚沼氣增溫工程一處，其中建設(shè)8立方米小型沼氣工程___個(gè)，新增農(nóng)村沼氣鄉(xiāng)村服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)___處，每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)可為___戶左右的沼氣農(nóng)戶提供服務(wù)；建設(shè)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范區(qū)___個(gè)，畜禽糞便處理中心___處，循環(huán)農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)___處。二、存在問題（一）產(chǎn)業(yè)總量小，產(chǎn)業(yè)體系有待完善?？h生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)目前還處在初級(jí)發(fā)展階段，尚未形成一條從建設(shè)、管理、使用到后續(xù)服務(wù)完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，企業(yè)數(shù)量少，單體規(guī)模普遍不大，相當(dāng)一部分產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目還處于建設(shè)期，市場競爭優(yōu)勢尚未形成，產(chǎn)能有待進(jìn)一步深度釋放。（二）產(chǎn)業(yè)層次低，科技力量薄弱。我縣生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚，科技人才隊(duì)伍力量薄弱，企業(yè)研發(fā)能力不足，缺乏具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品和技術(shù)，導(dǎo)致發(fā)展?jié)摿秃诵母偁幜Σ粡?qiáng)。技工素質(zhì)低，全縣現(xiàn)有沼氣技術(shù)人員___人，沼氣生產(chǎn)工人___人，大多是經(jīng)過市級(jí)短期培訓(xùn)上崗的，有些技工的責(zé)任心不強(qiáng)，從而出現(xiàn)個(gè)別沼氣池建設(shè)質(zhì)量不過關(guān)，如管道___不規(guī)范、不產(chǎn)氣、漏氣等現(xiàn)象。（三）建設(shè)融資難，缺乏資金支持。企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)存在貸款難、融資難問題，建設(shè)資金缺乏，在一定程度上制約了企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)___發(fā)展。此外，化肥、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料價(jià)格居高不下，粗放式的種植方式導(dǎo)致農(nóng)業(yè)資源浪費(fèi)較重，農(nóng)業(yè)可持續(xù)生產(chǎn)能力不強(qiáng)，發(fā)展農(nóng)村沼氣產(chǎn)業(yè)和循環(huán)農(nóng)業(yè)建設(shè)受客觀經(jīng)濟(jì)條件制約。（四）沼氣產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營滯后，后續(xù)服務(wù)跟不上。沼氣池特別是養(yǎng)殖場沼氣工程產(chǎn)出的大量沼液、沼渣，有的得不到合理利用，成為農(nóng)村新的污染源。由于農(nóng)村能源產(chǎn)品市場比較混亂，運(yùn)作方式不成熟等因素制約，農(nóng)村沼氣的后續(xù)管理和服務(wù)還跟不上，一定程度上影響了我縣沼氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（五）“三沼”利用工作有待加強(qiáng)。我縣養(yǎng)殖場畜禽糞便治理工程的沼氣大多為自用，盛產(chǎn)沼氣季節(jié)時(shí)氣用不完、存在直接向大氣排放的現(xiàn)象，溫度低時(shí)氣又不夠用。沼渣、沼液由于沒有配套的種植業(yè)基地而無法消納，造成新污染。三、措施建議（一）強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加大宣傳力度，充分利用廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體，面向社會(huì)廣泛宣傳實(shí)施生物質(zhì)能源發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的目的、意義和內(nèi)容。通過科技下鄉(xiāng)和生物質(zhì)能源專題講座、綠色能源示范區(qū)觀摩、生物質(zhì)能源宣傳片等多種形式，向社會(huì)公眾廣泛宣傳生物質(zhì)能源發(fā)展的政策、知識(shí)、技術(shù)與產(chǎn)品，增強(qiáng)全民對(duì)生物質(zhì)能源技術(shù)開發(fā)和發(fā)展深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)全民使用生物質(zhì)清潔能源，形成全社會(huì)重視、關(guān)心和支持農(nóng)村生物質(zhì)能源建設(shè)的良好氛圍。（二）典型示范，總體推進(jìn)。宣傳以沼氣為紐帶的“豬（牛、羊、禽）—農(nóng)作物秸稈—沼—菜（果、糧）”的循環(huán)農(nóng)業(yè)模式的先進(jìn)典型，采取___干部群眾參觀、召開現(xiàn)場會(huì)、技術(shù)培訓(xùn)等多種形式深入宣傳發(fā)展生物質(zhì)能源的重大意義，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)基層干部群眾參與生物質(zhì)能源工程建設(shè)的積極性和自覺性。強(qiáng)化示范園區(qū)、示范片點(diǎn)、示范村的建設(shè)，輻射、帶動(dòng)農(nóng)村沼氣和生物質(zhì)能源產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。（三）多方籌資，加大投入。在充分發(fā)揮項(xiàng)目業(yè)主或農(nóng)戶自主投入主體作用的同時(shí)，采取“四個(gè)一點(diǎn)”的辦法籌集生物質(zhì)能源建設(shè)資金，即：申報(bào)國家項(xiàng)目向上級(jí)財(cái)___取一點(diǎn)、從本級(jí)財(cái)政安排配套一點(diǎn)、各有關(guān)部門幫扶一點(diǎn)、發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)社會(huì)各界人士捐助一點(diǎn)，建立起多元化的投入機(jī)制。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，通過國家、地方、企業(yè)、社會(huì)多種途徑，采取企業(yè)自籌、銀行貸款、社會(huì)融資、利用外資、國家補(bǔ)助、地方配套等多種方式，建立多元化、多渠道、多層次的生物質(zhì)能源資金投入體系。（四）科技創(chuàng)新，加強(qiáng)培訓(xùn)。鼓勵(lì)引導(dǎo)縣各生物質(zhì)能源企業(yè)把科技創(chuàng)新放在首要位置，支持企業(yè)與高等院校、科研院所結(jié)成產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，共同致力于項(xiàng)目攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作，力爭突破一批關(guān)鍵技術(shù)，不斷提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力；建立健全相應(yīng)機(jī)構(gòu)和縣級(jí)沼氣服務(wù)站，面向農(nóng)戶提供“一條龍”式服務(wù)，幫助搞好沼氣池的設(shè)計(jì)、建設(shè)、___，沼氣配件的維修、供應(yīng)，沼液、沼渣的綜合利用等方面的服務(wù)推廣等工作。加強(qiáng)技術(shù)人員培訓(xùn)，將品德高尚、技術(shù)過硬的技術(shù)人員吸收到沼氣建設(shè)隊(duì)伍中，切實(shí)提高技術(shù)水平。要充分發(fā)揮農(nóng)村基層___和服務(wù)___作用，從推廣成熟實(shí)用技術(shù)入手，加強(qiáng)技術(shù)交流、信息傳播和知識(shí)普及，提高農(nóng)民綜合利用秸稈技能。（五）完善政策，優(yōu)化服務(wù)。各級(jí)政府應(yīng)在政策、資金和服務(wù)等方面對(duì)生物質(zhì)能源發(fā)展給予重點(diǎn)扶持，國家應(yīng)擴(kuò)大補(bǔ)貼范圍，提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高生物質(zhì)能源建設(shè)建設(shè)水平；相關(guān)部門要進(jìn)一步完善鼓勵(lì)生物質(zhì)能源發(fā)展扶持政策，在生物質(zhì)能源建設(shè)投融資、稅收減免、價(jià)格補(bǔ)貼、低息貸款、信貸擔(dān)保等方面給予針對(duì)性的支持；加強(qiáng)部門溝通、協(xié)調(diào)、合作，建立聯(lián)席制度，定期會(huì)辦解決生物質(zhì)能源重點(diǎn)企業(yè)在建設(shè)、生產(chǎn)、經(jīng)營過程中遇到的技術(shù)、資金等相關(guān)問題，形成促進(jìn)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合力和凝聚力。環(huán)境微生物重點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)大綱微生物學(xué)基礎(chǔ)緒論及第一、二章復(fù)習(xí)要點(diǎn)微生物分類系統(tǒng)，命名法則常見細(xì)菌的拉丁文名稱e.coli（escherichiacoli）大腸埃希氏菌（大腸桿菌）candiadautilis產(chǎn)朊假絲酵母無細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物virus（病毒）原核生物bacteria（細(xì)菌）archaea（古菌）algae（藻類）真核生物fungi（真菌：酵母、霉菌）protozoa（原生動(dòng)物）微生物的命名微生物的命名法是采用生物學(xué)中的二名法，即用兩個(gè)拉丁字命名一個(gè)微生物的種。微生物名稱屬名（名詞形式）+種名（形容詞形式）大腸埃希氏桿菌的名稱是escherichiacoli。大腸埃希氏桿菌的名稱是escherichiacoli（miugula）castellanietchalmers1919.細(xì)菌如果只鑒定到屬，沒鑒定到種，則該細(xì)菌只有屬名，屬名后加sp（單數(shù)）或spp（復(fù)數(shù)）如：bacillussp.微生物的特點(diǎn)體積小，面積大吸收多，轉(zhuǎn)化快生長旺，繁殖快適應(yīng)強(qiáng)，易變異種類多，分布廣病毒的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)特點(diǎn)形體極其微小。沒有細(xì)胞構(gòu)造，其主要成分是核酸和蛋白質(zhì)，每一種病毒只含有一種核酸。無產(chǎn)能酶系，無蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)，在宿主的活細(xì)胞內(nèi)營專性寄生。結(jié)構(gòu)病毒主要由核酸內(nèi)芯和蛋白質(zhì)衣殼構(gòu)成，有些還具有囊膜。有些病毒只僅具有核酸或蛋白質(zhì)。病毒的溶原性噬菌體可分為烈性噬菌體和溫和噬菌體兩類型。烈性噬菌體侵入宿主細(xì)胞后，隨即引起宿主細(xì)胞裂解。溫和噬菌體是當(dāng)它侵入宿主細(xì)胞后，其核酸附著并整和在宿主染色體上，隨宿主的核酸同步復(fù)制，宿主細(xì)胞不裂解繼續(xù)生長。細(xì)菌的主要形態(tài)、基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)及理化性質(zhì)細(xì)菌按其外形，主要有球菌桿菌螺形菌絲狀菌基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核質(zhì)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜、粘液層、衣鞘、菌膠團(tuán)、鞭毛、菌毛、芽胞革蘭氏染色機(jī)制主要有三種觀點(diǎn)等電點(diǎn)學(xué)說g+菌與g-菌等電點(diǎn)不同。滲透學(xué)說g+菌與g-菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)不同。化學(xué)學(xué)說g+菌與g-菌核糖核酸鎂鹽含量不同。放線菌形態(tài)和結(jié)構(gòu)（補(bǔ)充）放線菌的菌體為單細(xì)胞菌絲。菌絲體分三類：營養(yǎng)（基內(nèi)）菌絲氣生菌絲孢子絲研究古菌的意義第三章復(fù)習(xí)要點(diǎn)原生動(dòng)物分類根據(jù)原生動(dòng)物的細(xì)胞器和其他特點(diǎn)，將原生動(dòng)物分為四個(gè)綱：鞭毛綱肉足綱纖毛綱孢子綱生殖方式有無性生殖和有性生殖。微型后生動(dòng)物的指示作用輪蟲是水體寡污帶和污水生物處理效果好的指示生物。線蟲是污水凈化程度差的指示生物。生長因素微生物營養(yǎng)類型的概念根據(jù)微生物對(duì)碳素營養(yǎng)物的同化能力不同，可紅斑顠體蟲：能夠蠶食活性污泥。顫蚓、水絲蚓：是水體底泥污染的指示生物，能夠富集重金屬。浮游甲殼生物是河流污染和水體自凈的指示生物霉菌的結(jié)構(gòu)，毛霉、根霉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。霉菌：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、核糖體、內(nèi)臵網(wǎng)及各種內(nèi)含物，幼齡菌液泡往往小而少，老齡菌液泡大而多。菌絲：無隔膜菌絲有隔膜菌絲菌絲體：營養(yǎng)菌絲體氣生菌絲體毛酶的特點(diǎn)其菌絲白色，腐生，極少寄生，毛霉的生活史有無性和有性繁殖兩個(gè)階段。它分解蛋白質(zhì)能力強(qiáng)，常用于制作腐乳，有的種用于生產(chǎn)檸檬酸和轉(zhuǎn)化甾體物質(zhì)。根霉的特點(diǎn)大部分菌絲為氣生菌絲，生長迅速。根霉分布廣，產(chǎn)糖化酶能力強(qiáng)。民間用根霉和酵母菌混合作為甜酒曲，工業(yè)用它作糖化菌。酵母菌的形態(tài)、代謝、繁殖形態(tài)。酵母菌形態(tài)有呈卵圓形、圓形、圓柱形或假絲狀。酵母菌的繁殖方式（1）無性繁殖芽殖。主要的無性繁殖方式，成熟細(xì)胞長出一個(gè)小芽，成熟后脫離母體。裂殖。少數(shù)酵母菌可以借細(xì)胞橫割分裂而繁殖，例如裂殖酵母。（2）有性生殖酵母菌以形成子囊和子囊孢子（ascospore）的方式進(jìn)行有性繁殖。真菌在廢水生物處理中的應(yīng)用第四章復(fù)習(xí)要點(diǎn)微生物的營養(yǎng)物質(zhì)分類水碳素營養(yǎng)源氮素營養(yǎng)源無機(jī)鹽以把微生物分為無機(jī)營養(yǎng)和有機(jī)營養(yǎng)兩種，又由于碳源形式的不同，可分為光能營養(yǎng)型和化能營養(yǎng)型微生物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)吸收的方式及特點(diǎn)。單純擴(kuò)散不與細(xì)胞膜上任何成分發(fā)生特異性作用，不需要能量。促進(jìn)擴(kuò)散特異性載體蛋白（滲透酶）構(gòu)相改變，不需要能量主動(dòng)運(yùn)輸需要能量和滲透酶，逆濃度梯度積累營養(yǎng)物質(zhì)基團(tuán)轉(zhuǎn)移需要能量，被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。培養(yǎng)基的分類（注意。分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果不同）（一）根據(jù)物理狀態(tài)固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基（二）根據(jù)培養(yǎng)基組分天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基和半合成培養(yǎng)基。（三）根據(jù)培養(yǎng)基用途普通型、選擇型、鑒別型、加富型不同呼吸類型的特點(diǎn)，異同。三種氧化產(chǎn)能的類型的特點(diǎn)，異同第五章復(fù)習(xí)要點(diǎn)分批培養(yǎng)，連續(xù)培養(yǎng)概念及特點(diǎn)（一）分批培養(yǎng)將細(xì)菌接種到一定量新鮮的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)，定時(shí)取樣計(jì)數(shù)，以細(xì)菌量影響因素：為縱坐標(biāo)，以時(shí)間為橫坐標(biāo)，連接各遺傳特性點(diǎn)形成一條曲線，即細(xì)菌的生長曲線。培養(yǎng)條件和環(huán)境停滯期細(xì)胞需要合成分裂所需的酶、atp和其他成分，為細(xì)胞分裂作準(zhǔn)備。指數(shù)期細(xì)胞完成生理調(diào)整，基質(zhì)營養(yǎng)和環(huán)境適宜。靜止期營養(yǎng)物質(zhì)逐漸消耗，代謝廢物逐漸積累。衰亡期菌體老化、生長環(huán)境進(jìn)一步惡化。連續(xù)培養(yǎng)又稱開放培養(yǎng)，是在研究典型生長曲線的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)識(shí)穩(wěn)定期到來的原因，并采取相應(yīng)的有效措施而實(shí)現(xiàn)的。常用連續(xù)培養(yǎng)裝臵：恒濁器恒化器細(xì)菌生長曲線各階段內(nèi)容、特點(diǎn)及應(yīng)用停滯期現(xiàn)象：培養(yǎng)體系內(nèi)細(xì)胞數(shù)目幾乎保持不變。原因：細(xì)胞需要合成分裂所需的酶、atp和其他成分，為細(xì)胞分裂作準(zhǔn)備。影響因素：菌種的生理活性培養(yǎng)基的組分接種量指數(shù)期現(xiàn)象：細(xì)胞代謝活動(dòng)旺盛，分裂速度最快、代時(shí)最短，細(xì)胞數(shù)以幾何級(jí)數(shù)的方式增加。原因：細(xì)胞完成生理調(diào)整，基質(zhì)營養(yǎng)和環(huán)境適宜。影響因素：遺傳特性培養(yǎng)條件和環(huán)境靜止期現(xiàn)象：體系內(nèi)新生細(xì)胞數(shù)與死亡細(xì)胞數(shù)相等，活菌數(shù)達(dá)到最大值，產(chǎn)生次生代謝產(chǎn)物。原因：營養(yǎng)物質(zhì)逐漸消耗，代謝廢物逐漸積累。衰亡期現(xiàn)象。體系內(nèi)細(xì)胞死亡速率超過生長速率。原因：菌體老化、生長環(huán)境進(jìn)一步惡化。影響因素：遺傳特性培養(yǎng)條件和環(huán)境___溫度對(duì)微生物生長的影響1、___高溫的影響___高溫引起菌體蛋白質(zhì)變性以及蛋白酶和脂肪的破壞。___高溫引起細(xì)胞膜脂類溶解，產(chǎn)生穿孔。2、___低溫對(duì)微生物的影響抑制菌體生長，導(dǎo)致敏感菌死亡。裂解或冰晶刺傷___ph對(duì)微生物的影響引起微生物表面的電荷改變，進(jìn)而影響營養(yǎng)物的吸收。影響培養(yǎng)基中有機(jī)化合物的離子化作用，間接影響微生物。使酶的活性降低，影響生物化學(xué)過程。降低微生物對(duì)高溫的抵抗能力。使微生物對(duì)很多毒劑更為敏感。有害氧化物的危害及去除具有強(qiáng)氧化性，對(duì)微生物有毒害作用：如：超氧陰離子（o2-）___（h2o2）羥自由基（oh.）過氧化物微生物對(duì)有害氧化物的去除方式輻射對(duì)微生物的影響紫外輻射對(duì)微生物的影響導(dǎo)致胸腺嘧啶二聚體形成。應(yīng)用：空氣及表面消毒電離輻射對(duì)微生物的影響低劑量促進(jìn)生長或引發(fā)變異高劑量引起水分解，產(chǎn)生強(qiáng)氧化性物質(zhì)對(duì)微生物產(chǎn)生致死作用。應(yīng)用：食品防腐、誘導(dǎo)微生物變異篩選優(yōu)良菌種。微生物間的關(guān)系（定義）一、競爭關(guān)系不同微生物種群在同一環(huán)境中，對(duì)食物等營養(yǎng)、溶解氧、空間和其他共同要求的物質(zhì)互相競爭，互相受到不利影響。二、互生關(guān)系兩種可以單獨(dú)生活的生物共同生活在一起時(shí)，一方為另一方提供有利的生活條件，或雙方互為有利三、共生關(guān)系不能單獨(dú)生活的兩種微生物共同生活后組成共生體，在營養(yǎng)上互為有利所。四、偏害關(guān)系一種微生物在代謝過程中產(chǎn)生某些代謝產(chǎn)物對(duì)一種微生物生長不利。五、捕食關(guān)系微生物之間的對(duì)抗表現(xiàn)為吞食與被吞食，這種關(guān)系就叫捕食關(guān)系。六、寄生關(guān)系寄生菌需要在宿主體內(nèi)生活，從中攝取營養(yǎng)才能得以生長繁殖，這種關(guān)系稱為寄生關(guān)系。第七章復(fù)習(xí)要點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)組成及分類環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解或轉(zhuǎn)化者根據(jù)生存環(huán)境：水體生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)等。根據(jù)動(dòng)態(tài)（范本）和靜態(tài)：河流生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)等。根據(jù)生物群落：動(dòng)物生態(tài)系統(tǒng)、植物生態(tài)系統(tǒng)及微生物生態(tài)系統(tǒng)等。水體自凈過程及自凈程度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.水體自凈過程物理作用：稀釋、沉淀（強(qiáng)）化學(xué)作用：日光、氧氣等對(duì)污染物的分解（弱）生物作用：生物降解（食物鏈）（強(qiáng)）2、衡量水體自凈的指標(biāo)水體外觀、化學(xué)指標(biāo)、生物種類、數(shù)量及比例關(guān)系、溶解氧等等a、p／h指數(shù)與bip指數(shù)b、氧垂曲線c.氧濃度晝夜變化幅度d.水體外觀水體有機(jī)物污染指標(biāo)（1）細(xì)菌菌落總數(shù)（cfu）：細(xì)菌菌落總數(shù)是指lml水樣在營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)基中，于37℃培養(yǎng)24h后所生長出來的細(xì)菌菌落總數(shù)。細(xì)菌菌落總數(shù)除說明水被生活廢棄物污染程度外，還指示該飲用水能否飲用。結(jié)合大腸菌群數(shù)以判斷水的污染源和安全程度更全面。（2）總大腸菌群：總大腸菌群又稱大腸菌群和大腸桿菌群。它們是一群兼性厭氧的、無芽孢的革蘭氏陰性桿菌，在37℃能不同程度地發(fā)酵乳糖產(chǎn)酸、產(chǎn)氣。是指示水體被糞便污染的一個(gè)指標(biāo)。（3）其他有機(jī)物污染指標(biāo)toc（總有機(jī)碳）有機(jī)物在有氧情況下加熱，測得生成的二氧化碳量.bod5（生化需氧量）異養(yǎng)細(xì)菌在一定條件下___天內(nèi)的耗氧量.cod（化學(xué)需氧量）通過重鉻酸鉀將有機(jī)物完全氧化為二氧化碳和水，所需要氧氣量.agpagp即藻類的生產(chǎn)潛在能力，測定方法：廢水或天然水體濾膜除菌及雜質(zhì)。接入特定藻類，一定條件下培養(yǎng)。取適量培養(yǎng)液濾膜過濾，烘干至衡重，換算1l藻類中的干重即為該水樣agp。第八章復(fù)習(xí)要點(diǎn)氮循環(huán)的基本過程（固氮與其他含氮物質(zhì)轉(zhuǎn)化不在考試范圍）硫循環(huán)（引起活性污泥膨脹的幾種硫細(xì)菌）第九章復(fù)習(xí)要點(diǎn)好氧活性污泥的組成及微生物群落好氧活性污泥的組成：好氧微生物；兼性厭氧微生物（兼有少量的厭氧微生物）：有機(jī)的和無機(jī)的固體雜質(zhì)菌膠團(tuán)的結(jié)構(gòu)及作用好氧活性污泥（絨粒）的結(jié)構(gòu)和功能的中心是能起絮凝作用的細(xì)菌形成的細(xì)菌團(tuán)塊，稱菌膠團(tuán)。作用。1。有很強(qiáng)的生物絮凝、吸附能力和氧化分解有機(jī)物的能力2、菌膠團(tuán)對(duì)有機(jī)物的吸附和分解，為原生動(dòng)物和微型后生動(dòng)物提供了良好的生存環(huán)境3、為原生動(dòng)物、微型后生動(dòng)物提供附著棲息場所。4、具有指示作用：通過菌膠團(tuán)的顏色、透明度、數(shù)量、顆粒大小及結(jié)構(gòu)的松緊程度可衡量好樣活性污泥的性能原生動(dòng)物及微型后生動(dòng)物的作用（具體）1、指示作用1）、根據(jù)它們的活動(dòng)規(guī)律判斷水質(zhì)和污水處理程度，還可以判斷活性污泥培養(yǎng)的成熟程度2）、根據(jù)原生動(dòng)物種類判斷活性污泥和處理水質(zhì)的好壞.3）、根據(jù)原生動(dòng)物遇惡劣環(huán)境改變個(gè)體形態(tài)及其變化過程判斷進(jìn)水水質(zhì)變化和運(yùn)行中出現(xiàn)的問題2、凈化作用3、促進(jìn)絮凝作用和沉淀作用好氧生物膜（概念）好氧生物膜是由多種多樣的好氧微生物和兼性厭氧微生物粘附在生物濾池濾料上或粘附在生物轉(zhuǎn)盤盤片上的一層帶粘性、薄膜狀的微生物混合群體。好氧活性污泥絲狀膨脹成因、機(jī)理成因1、溫度、溶解氧、可溶性有機(jī)物及其種類、有機(jī)物濃度、ph變化也會(huì)引起活性污泥絲狀菌膨脹機(jī)理：目前、人們普遍接受的是用表面積與體積的比假說解釋活性污泥絲狀菌膨脹的機(jī)理：在單位體積中、成絲狀擴(kuò)展生長的絲狀菌的表面積與體積比絮凝性菌膠團(tuán)細(xì)菌的大，對(duì)有限制性的營養(yǎng)和環(huán)境條件的爭奪占有優(yōu)勢；絮凝性菌膠團(tuán)處于劣勢，絲狀菌就能大量生長繁殖成優(yōu)勢菌，從而引起絲狀菌膨脹。第十章復(fù)習(xí)要點(diǎn)微生物除磷原理。某些微生物在好氧是不僅能大量吸收磷酸鹽合成自身核酸和atp，而且能逆濃度梯度過量吸磷合成貯能的多聚磷酸鹽顆粒于體內(nèi)，供其內(nèi)源呼吸用，這些細(xì)菌稱為聚磷菌。聚磷菌在厭氧是又能釋放磷酸鹽于體內(nèi)外，故可創(chuàng)造厭氧、缺氧、和好氧環(huán)境，讓聚磷菌先在含磷污廢水中厭氧放磷，然后再好樣條件下充分地過量吸磷，然后通過排泥從污水中除去磷，可以達(dá)到減少污廢水中磷含量的目的菌落（colony）單個(gè)微生物在適宜固體培養(yǎng)基表面或內(nèi)部生長繁殖到一定程度；形成肉眼可見有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的子細(xì)胞的群落。芽孢：有些細(xì)菌（多為桿菌）在一定條件下，細(xì)胞質(zhì)高度濃縮脫水所形成的一種抗逆性很強(qiáng)的球形或橢圓形的休眠體。原核微生物（prokaryoticmicrobe）：指核質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)之間不存在明顯核膜，其染色體由單一核酸組成的一類微生物。莢膜（capsule）莢膜：某些細(xì)菌在細(xì)胞壁外包圍的一層粘液性物質(zhì)。微量元素。無機(jī)鹽也是微生物生長所不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，其中鐵、錳、銅、鈷、鋅、鉬等鹽一般是酶的輔因子，需求量不大（10-8～___mol/l），稱為“微量元素”。主動(dòng)運(yùn)輸是指物質(zhì)逆濃度梯度，在載體的協(xié)助下，在能量的作用下運(yùn)進(jìn)或運(yùn)出細(xì)胞膜的過程。生長因素。微生物不能從普通的碳源、氮源營養(yǎng)物合成、而需在其培養(yǎng)基中令外加入少量才能滿足這些微生物生長需要的有機(jī)物稱為生長因子。無機(jī)營養(yǎng)微生物。具有完備的酶系統(tǒng)，能利用co2和co32-中的碳素為唯一的碳素營養(yǎng)的一類微生物。無氧呼吸。是指有機(jī)碳化合物經(jīng)徹底或者不徹底氧化，所脫下來的電子經(jīng)部分電子傳遞鏈，最后傳給外源的無機(jī)氧化物（個(gè)別是有機(jī)氧化物）并釋放較少能量。p/h指數(shù)是水體中光合自養(yǎng)型微生物（p）與異養(yǎng)型微生物（h）密度的比值。反映水體有機(jī)污染和自凈的程度。巴斯德效應(yīng)。在厭氧條件下，向高速發(fā)酵的培養(yǎng)基中通入氧氣，則葡萄糖消耗減少，抑制發(fā)酵產(chǎn)物積累的現(xiàn)象稱為巴斯德效應(yīng)。即呼吸抑制發(fā)酵的作用。水活性表示在一定溫度下某溶液或物質(zhì)于一定空間空氣氣相平衡時(shí)的含水量與空氣飽和水量的比值，相當(dāng)于該溶液的蒸汽壓也純水蒸汽壓的比值，用小數(shù)表示。生態(tài)系統(tǒng)（ecosystem）指由生物群落與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體?；ドP(guān)系。（或合作關(guān)系）指兩種可以單獨(dú)生活的微生物共存于同于環(huán)境中，相互提供營養(yǎng)及其他生活條件，雙方互為有利，相互受益。土壤微生物修復(fù)是利用土壤中天然的微生物資源或人為的投加目的菌株，甚至用構(gòu)建的特意講解功能菌投加到各污染土壤中，將滯留的污染物快速降解和轉(zhuǎn)化恢復(fù)土壤的天然功能bod5。五日生化需氧量它表示廢水在微生物存在下進(jìn)行生化降解五日內(nèi)所需要的氧的數(shù)量，單位mg/l。硝化作用。氨在微生物作用下氧化為硝酸的過程。水體富營養(yǎng)化（eutrophication）是指在人類活動(dòng)的影響下，氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、河口、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質(zhì)惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象。好氧生物膜是有多種多樣的好氧微生物和兼性厭氧微生物黏糊在生物濾池濾料上或黏附在生物轉(zhuǎn)盤盤片上的一層黏性、薄膜狀的微生物混合群體反硝化作用反硝化細(xì)菌在缺氧條件下，還原硝酸鹽，釋放出分子態(tài)氮（n2）或一氧化二氮（n2o）的過程。發(fā)酵：復(fù)雜的有機(jī)化合物在微生物的作用下分解成比較簡單的物質(zhì)的過程溶源性細(xì)胞：細(xì)胞中含有以原噬菌體狀態(tài)存在的溫和噬菌體基因組的細(xì)菌。致死溫度：導(dǎo)致生物體熱死的（包括在此溫度下持續(xù)受熱）最低溫度。或是導(dǎo)致生物體凍死的（包括在此溫度下持續(xù)受寒）最高溫度?；茏责B(yǎng)微生物：以co2作為唯一碳源，氧化s、h2s、h2、nh3、fe等時(shí)，通過氧化磷酸化產(chǎn)生atp作為合成有機(jī)物所需的能量來源的一類微生物。世代時(shí)間：細(xì)菌兩次細(xì)胞分裂之間的時(shí)間稱為代時(shí)（世代時(shí)間）光復(fù)活（photoreactivationrepair）作用是一種高度專一的dna直接修復(fù)（directrepair）過程，它只作用于紫外線引起的dna嘧啶二聚體（主要是tt，也有少量ct和cc）。agp。藻類的生產(chǎn)潛在能力。cfu（colony-formingunits）經(jīng)培養(yǎng)所得菌簇形成單位的英文縮寫。將稀釋后的一定量的菌液通過澆注或涂布的方法，讓其內(nèi)的微生物單細(xì)胞一一分散在瓊脂平板上，待培養(yǎng)后，每一活細(xì)胞就形成一個(gè)菌落。恒濁連續(xù)培養(yǎng)：是使細(xì)菌培養(yǎng)液的濃度恒定，以濁度為控制指標(biāo)的培養(yǎng)方式滅菌：用理化的方法將培養(yǎng)基、發(fā)酵設(shè)備或其他目標(biāo)物中所有微生物的營養(yǎng)細(xì)胞及其芽胞（或孢子）殺滅或去除，從而達(dá)到無菌的過程。高中生物教師個(gè)人工作總結(jié)___-___學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)高二生物組王曉潔本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年級(jí)3、4、5三個(gè)班的生物課教學(xué)工作，一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)；并且在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、思想政治方面作為新教師，我積極參加教育培訓(xùn)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)技能，通過各位傲視的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，想成為一名優(yōu)秀教師，單有專業(yè)知識(shí)是不夠用的，我們應(yīng)該從各方面培養(yǎng)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教育方針的指導(dǎo)下，真正做到“要給學(xué)生一滴水，老師就要做到長流水”。在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標(biāo)，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上，我嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。二、教育教學(xué)方面在教育教學(xué)方面，我堅(jiān)持上好每堂課。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在課前備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，課中上課時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)等，具體總結(jié)如下：1、課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。第一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)___一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題；第二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個(gè)方面：①對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能既科學(xué)又切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，把握全局；其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)（重點(diǎn)和難點(diǎn)）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。2、課中反思課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：①、對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思②、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思③、對(duì)學(xué)生情感形成的反思3、課后反思課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶”。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。篇二：___-___學(xué)年度高中生物教學(xué)工作總結(jié)___—___學(xué)年度第一學(xué)期高中生物教學(xué)工作總結(jié)理化生組：___時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）、（4）及高二文（1）、（2）共四個(gè)班的生物教學(xué)工作。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了___個(gè)班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，極大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決。二、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計(jì)課堂我覺得認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí)聽課對(duì)于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請(qǐng)其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽了很多節(jié)課，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜歡上了生物。五、認(rèn)真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我根據(jù)___個(gè)班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。六、教后反思教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點(diǎn)：___世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，我相信，通過自己的努力，一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的明天。篇三：高中生物教師工作總結(jié)___-___學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)___第一中學(xué)郭賓晚上，全校教職工期末總結(jié)大會(huì)結(jié)束后，我獨(dú)自一人站在教學(xué)樓前，望著“___一中”幾個(gè)閃亮的大字，意識(shí)到自己的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?；赝哌^的一路，有拼搏的汗水，有掙扎的辛酸，有收獲的喜悅......一、工作1.1教學(xué)教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心，不管你是否帶班主任工作，和自己的學(xué)生接觸時(shí)間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺(tái)卻下不來。開始的幾次課都是提前兩周開始備，先將課本讀兩遍，再將練習(xí)冊(cè)做一遍，教師用書是看了又看，之后才開始動(dòng)筆。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法，將寫好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的師父是___多屆學(xué)科帶頭人）看，每次師父都能給指出好幾個(gè)有欠缺的地方，并給出合理化建議。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了。一個(gè)月后，我的備課效率就明顯提高了很多，師父挑出的毛病也越來越少。雖然在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)進(jìn)行過實(shí)戰(zhàn)，但真正作為一名教師走上講臺(tái)時(shí)，心中還是有些忐忑。從站在教室門口到講授完一堂課，各個(gè)環(huán)節(jié)都有需要注意的地方。站在教室門口到走上講臺(tái)站定的過程中，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢，表情以略帶微笑為宜。站上講臺(tái)后不能急于講課，應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你在注意他，然后喊“上課。”在聽其他教師課的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有必要的，經(jīng)過這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生在潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事，不能再做其他的事了。在課堂上，不管你講授的多么吸引人，總會(huì)有學(xué)生開小差或睡覺（尤其對(duì)新教師而言），這時(shí)就要采用一些手段（非___且非侮辱性言語）提醒學(xué)生注意聽講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時(shí)間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫作業(yè)。對(duì)于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì)陷于被動(dòng)，導(dǎo)致課堂效果不好。在每次講完課以后，我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)。作業(yè)布置了就要改，改完之后還要針對(duì)錯(cuò)誤多的知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行講解。如果沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)就會(huì)差很多。而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師，將這些知識(shí)點(diǎn)積累下來，對(duì)自己的成長有很大的幫助。本學(xué)期假期比較多，還有十一長假，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，備課組決定在每個(gè)假期都出一套復(fù)習(xí)試卷，師父為了促使我們更快成長，就把這個(gè)任務(wù)交給了我們幾個(gè)新來的老師。出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動(dòng)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧各個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，最后定稿排版的時(shí)候還要對(duì)試題進(jìn)行二次篩選，以免出現(xiàn)重復(fù)，檢查復(fù)核也要認(rèn)真仔細(xì)，否則學(xué)生做卷子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，做老師的臉就丟盡了。1.2學(xué)生工作教師服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開始，我就擔(dān)任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。和學(xué)生溝通說難也不是什么難事，說簡單其實(shí)也沒那么簡單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗(yàn)上越顯不足，但是因?yàn)槟贻p，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來很方便，可以做到像朋友那樣交流，不過，這個(gè)“度”卻不是很好把握的。作為副班主任，我的工作有兩個(gè)，一個(gè)是協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，二是學(xué)習(xí)班主任的帶班方法和日常事件的處理方法。班主任日常工作有檢查作業(yè)情況、帶課間操、檢查值日情況。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，每天都過得挺充實(shí)，也學(xué)到了不少班級(jí)問題的處理方法。在考試之前，學(xué)校還專門召開了考務(wù)大會(huì)，將需要注意的事項(xiàng)及監(jiān)考要求給所有的監(jiān)考老師強(qiáng)調(diào)了一遍。監(jiān)考是個(gè)體力活啊，按照本校的要求，教師在監(jiān)考的時(shí)候不能做其他的事，只能專心一意的看學(xué)生?！墩Z文》要考___個(gè)小時(shí)，真不知道我是怎么撐下來的。經(jīng)過期中的監(jiān)考后，我在心里對(duì)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)監(jiān)考過我的老師說了一聲：“你們辛苦了?！北O(jiān)考并不是要抓___的學(xué)生，而是要讓他的___想法胎死腹中，以此來達(dá)到公平的目的。二、學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。總之一句話就是活到老學(xué)到老。作為一名新教師，學(xué)習(xí)是一件必要的事情，隨著教師教齡的增長，學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開始。2.1崗前培訓(xùn)___年___月___日—___月___日，我校___了對(duì)新教師的培訓(xùn)，各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了崗前教育，通過崗前培訓(xùn)，我了解了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師在課堂上應(yīng)該怎么做、班主任工作該如何開展、備課的技巧等等，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。2.2業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過各種渠道充實(shí)自己，例如我們?cè)诿看巫约荷险n前都要聽一次師父的課，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式。我校教研室要求每周每個(gè)備課組都要召開一次備課組會(huì)議，討論內(nèi)容自定。在備課組會(huì)議上，我們新教師作為聆聽著，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會(huì)議主題是上屆高三生物教師的匯報(bào)，通過這次會(huì)議我們了解了高考大概考哪些知識(shí)，哪些知識(shí)要需要詳細(xì)地講，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)的抓等等。___備課是一種很好的備課模式，我們組開展了幾次___備課，我從中收獲良多。我們___備課時(shí)，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路，然后我們就自己的理解提問，最后回去寫自己的教案。通過這樣面對(duì)面的學(xué)習(xí)，我們的備課水平提高很快。本學(xué)期學(xué)期末我參加了由___教研室___在___大學(xué)舉行的兵團(tuán)高中生物教師新課程實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識(shí)了一群教學(xué)水平相當(dāng)高的其他學(xué)校教師，通過交流，了解了各兵團(tuán)學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實(shí)驗(yàn)需要的技術(shù)，也意識(shí)到要在我校開展所有的選修實(shí)驗(yàn)還有一些困難需要克服，該如何克服呢。我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，但具體如何做，還在進(jìn)一步思考中。2.3自我提高自我提高應(yīng)該是每一位教師自覺的行為，教師的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)只瞄準(zhǔn)高考，而是應(yīng)當(dāng)將培育具有獨(dú)立人格和社會(huì)生存能力的人作為自己的教育目標(biāo)。如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。首先教師應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)和把握社會(huì)的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。我自小對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，現(xiàn)在工作了，有了自己的工資，每個(gè)月我都會(huì)拿出___元左右的工資有計(jì)劃地購買教育類、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科普等類別的圖書，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著我的閱讀量的增大，知識(shí)儲(chǔ)備量的增大，在教育這條路上，我會(huì)走的更遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的學(xué)___臺(tái)，但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息，有些人就錯(cuò)把消息當(dāng)成了知識(shí)，這是一個(gè)可怕的錯(cuò)誤。所以我在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先會(huì)對(duì)消息進(jìn)行甄別，篩選出屬于知識(shí)的部分，進(jìn)行自我積累。對(duì)于生物學(xué)科來說，我著重___了《生物谷》這個(gè)專業(yè)的生物科學(xué)站點(diǎn)，而作為一名老師我還___了科學(xué)松鼠會(huì)、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學(xué)性的知識(shí)豐富的網(wǎng)站。我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既豐富了自己的科學(xué)知識(shí)，又提高了自己的思考和辨別能力。三、業(yè)績3.1小論文___年我校___參加了《兵團(tuán)___年中學(xué)生生物科技小論文評(píng)比》活動(dòng)，我指導(dǎo)的學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)七名，三等獎(jiǎng)三十名的好成績。（獲獎(jiǎng)___見附一）3.2說課大賽參加兵團(tuán)___生物科學(xué)現(xiàn)場說課大賽，獲三等獎(jiǎng)。3.3實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)高中生物教師—孫永波本學(xué)年我擔(dān)任高一（1、2、5、6、7、11、13、14、15）和高三（4）共十個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，高一各班層次不同，還加上有一個(gè)高三理科班這無疑增加了我的（范本）教學(xué)難度。但在學(xué)校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過本人的不懈努力，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，為了把來年的工作做得更好先把本學(xué)期我在實(shí)際工作中的一些教學(xué)方法總結(jié)如下：一、工作（一）教學(xué)教學(xué)工作是一個(gè)教師的工作重心，不管你是否帶班主任工作，和自己的學(xué)生接觸時(shí)間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：1、備課課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺(tái)卻下不來。開始的幾次課都是提前兩周開始備，先將課本讀兩遍，再將練習(xí)冊(cè)做一遍，教師用書是看了又看，之后才開始動(dòng)筆。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法，將寫好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的師父是___多屆學(xué)科帶頭人）看，每次師父都能給指出好幾個(gè)有欠缺的地方，并給出合理化建議。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了。一個(gè)月后，我的備課效率就明顯提高了很多，師父挑出的毛病也越來越少。2、授課雖然在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)進(jìn)行過實(shí)戰(zhàn)，但真正作為一名教師走上講臺(tái)時(shí)，心中還是有些忐忑。從站在教室門口到講授完一堂課，各個(gè)環(huán)節(jié)都有需要注意的地方。站在教室門口到走上講臺(tái)站定的過程中，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢，表情以略帶微笑為宜。站上講臺(tái)后不能急于講課，應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你在注意他，然后喊“上課。”在聽其他教師課的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有必要的，經(jīng)過這樣的師生互動(dòng)，學(xué)生在潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事，不能再做其他的事了。在課堂上，不管你講授的多么吸引人，總會(huì)有學(xué)生開小差或睡覺（尤其對(duì)新教師而言），這時(shí)就要采用一些手段（非___且非侮辱性言語）提醒學(xué)生注意聽講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時(shí)間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫作業(yè)。對(duì)于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì)陷于被動(dòng)，導(dǎo)致課堂效果不好。3、課后反思課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每次講完課以后，我都要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)。4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)布置了就要改，改完之后還要針對(duì)錯(cuò)誤多的知識(shí)點(diǎn)和題目進(jìn)行講解。如果沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對(duì)就會(huì)差很多。而且教學(xué)反饋的一個(gè)重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師，將這些知識(shí)點(diǎn)積累下來，對(duì)自己的成長有很大的幫助。5、出試卷因每個(gè)月要進(jìn)行月考出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動(dòng)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧各個(gè)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，最后定稿排版的時(shí)候還要對(duì)試題進(jìn)行二次篩選，以免出現(xiàn)重復(fù)，檢查復(fù)核也要認(rèn)真仔細(xì)，盡量做到零錯(cuò)誤。（二）學(xué)生工作教師服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開始，我就擔(dān)任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。和學(xué)生溝通說難也不是什么難事，說簡單其實(shí)也沒那么簡單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗(yàn)上越顯不足，但是因?yàn)槟贻p，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來很方便，可以做到像朋友那樣交流，不過，這個(gè)“度”卻不是很好把握的。二、學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程?？傊痪湓捑褪腔畹嚼蠈W(xué)到老。作為一名新教師，學(xué)習(xí)是一件必要的事情，隨著教師教齡的增長，學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開始。1、崗前培訓(xùn)___年___月___日—___月___日，我校___了對(duì)新教師的培訓(xùn)，各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了崗前教育，通過崗前培訓(xùn)，我了解了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，教師在課堂上應(yīng)該怎么做、班主任工作該如何開展、備課的技巧等等，為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過各種渠道充實(shí)自己，例如我們?cè)诿看巫约荷险n前都要聽一次師父的課，就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式。（1）備課組會(huì)議我校教研室要求每周每個(gè)備課組都要召開一次備課組會(huì)議，討論內(nèi)容自定。在備課組會(huì)議上，我們新教師作為聆聽著，從老教師那里學(xué)到了很多東西，例如有一次的會(huì)議主題是上屆高三生物教師的匯報(bào)，通過這次會(huì)議我們了解了高考大概考哪些知識(shí)，哪些知識(shí)要需要詳細(xì)地講，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)的抓等等。（2）___備課___備課是一種很好的備課模式，我們組開展了幾次___備課，我從中收獲良多。我們___備課時(shí)，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路，然后我們就自己的理解提問，最后回去寫自己的教案。通過這樣面對(duì)面的學(xué)習(xí)，我們的備課水平提高很快。（3）實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)本學(xué)期學(xué)期末我參加了由___教研室___在___大學(xué)舉行的兵團(tuán)高中生物教師新課程實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識(shí)了一群教學(xué)水平相當(dāng)高的其他學(xué)校教師，通過交流，了解了各兵團(tuán)學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實(shí)驗(yàn)需要的技術(shù)，也意識(shí)到要在我校開展所有的選修實(shí)驗(yàn)還有一些困難需要克服，該如何克服呢。我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，但具體如何做，還在進(jìn)一步思考中。2.3自我提高自我提高應(yīng)該是每一位教師自覺的行為，教師的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)只瞄準(zhǔn)高考，而是應(yīng)當(dāng)將培育具有獨(dú)立人格和社會(huì)生存能力的人作為自己的教育目標(biāo)。如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。首先教師應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)和把握社會(huì)的發(fā)展情況，然后因材施教，培育自己的學(xué)生。3、閱讀我自小對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，現(xiàn)在工作了，有了自己的工資，每個(gè)月我都會(huì)拿出___元左右的工資有計(jì)劃地購買教育類、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科普等類別的圖書，雖然目前還看不出什么效果，但是我相信隨著我的閱讀量的增大，知識(shí)儲(chǔ)備量的增大，在教育這條路上，我會(huì)走的更遠(yuǎn)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的學(xué)___臺(tái)，但是網(wǎng)上充斥著形形色色的消息，有些人就錯(cuò)把消息當(dāng)成了知識(shí)，這是一個(gè)可怕的錯(cuò)誤。所以我在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先會(huì)對(duì)消息進(jìn)行甄別，篩選出屬于知識(shí)的部分，進(jìn)行自我積累。對(duì)于生物學(xué)科來說，我著重___了《生物谷》這個(gè)專業(yè)的生物科學(xué)站點(diǎn)，而作為一名老師我還___了科學(xué)松鼠會(huì)、果殼網(wǎng)等一批具備一定科學(xué)性的知識(shí)豐富的網(wǎng)站。我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既豐富了自己的科學(xué)知識(shí)，又提高了自己的思考和辨別能力?？偠灾F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。篇五：高一生物教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)新泰一中高一生物組鞏永強(qiáng)高一生物教學(xué)工作總結(jié)新泰一中高一生物組鞏永強(qiáng)本學(xué)年我擔(dān)任高一（61、62、63、64）四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生___的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)，未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢。沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有___力和價(jià)值的評(píng)價(jià)三、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作總結(jié)報(bào)告“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”背景：我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，不僅有大量的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。黨和國家歷來重視文化遺產(chǎn)保護(hù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為此做了大量工作并取得了顯著成績。但是，隨著全球化趨勢的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的急劇變遷，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存、保護(hù)和發(fā)展遇到很多新的情況和問題，面臨著嚴(yán)峻形勢。我國“非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)”面臨的問題：一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)狀況令人堪憂。一些依靠口傳心授方式加以承傳的文化遺產(chǎn)正在不斷消失；許多傳統(tǒng)技藝瀕臨消亡；大量有歷史、文化價(jià)值的珍貴實(shí)物與資料遭到毀棄或流失；隨意濫用、過度開發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)象經(jīng)?？梢姟６?、法律法規(guī)建設(shè)的進(jìn)程不能與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的緊迫性相適應(yīng)。由于保護(hù)工作仍未能納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃，與保