小學(xué)班主任工作心得體會(huì)及班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿名師(完整版)資料

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)及班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿名師（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)及班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿名師（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！說是經(jīng)驗(yàn)交流，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，其實(shí)大家的做法都大同小異，況且干我們這一行經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)成為拒絕提高的借口，成為自我提升的韁繩，所謂經(jīng)驗(yàn)就是沒有經(jīng)驗(yàn)，不固步自封，要與時(shí)俱進(jìn)。在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。下面我就我當(dāng)班主任以來每天都會(huì)周而復(fù)始的面對，而且一直困擾我的五個(gè)問題說說我的體會(huì)。第一個(gè)問題：如何對待違反紀(jì)律的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理感受，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，心理感受不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理感受的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？記得我剛到環(huán)小第一年，學(xué)校安排上六年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。由于以前一直上的是語文，而且還要當(dāng)班主任，說實(shí)話自己感到壓力山大，許多實(shí)話火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，想出了一招，我起了個(gè)名叫做：“退三進(jìn)一”。我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候總是先表揚(yáng)他三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用凸透鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用凹透鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？第三個(gè)問題：如何營造良好的班級氣氛？在班級理念上，我總是有這么一個(gè)天真幼稚的想法：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我把這個(gè)理念一直貫穿于治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到嚴(yán)厲的批評，而且我自己一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。在2021年尹副校長和帶的那班六年級，六年換了六個(gè)班主任，班上一半的學(xué)生都被別人偷過東西，感覺防不勝防每天都有同學(xué)丟失東西，在民主選舉三好學(xué)生的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)居然自己給自己寫了二十幾票，對這些現(xiàn)象班上召開過主題班會(huì)，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與弄虛作假，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊、選舉作假和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前兩者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次測驗(yàn)、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我告訴同學(xué)們當(dāng)班委不是榮耀而是沉甸甸的責(zé)任和日復(fù)一日的辛勞，有時(shí)甚至是同學(xué)和老師的誤解，沒有吃苦耐勞的精神和海納百川的大心臟就不要當(dāng)班委?，F(xiàn)在我感覺班委的人選選對了，培養(yǎng)起來就快了，管理班級的效率自然就會(huì)不斷提高。當(dāng)了那么多年班主任我突然明白，鐵打的班主任流水的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)遇到各具特色的班級和學(xué)生，就是同一個(gè)班一年和一年都不一樣，遇到的問題針對不同班級和學(xué)生情況都會(huì)有所取舍和側(cè)重，不能一種方法打天下，一條路走到黑。經(jīng)歷了學(xué)校三任領(lǐng)導(dǎo)班子，真的覺得學(xué)校就是一個(gè)大家庭，每個(gè)班就是一個(gè)小家庭，校長書記是老師的老師，他們對學(xué)校的管理方法和辦學(xué)理念，就是我們班主任工作的方向。比如每周一我讓每個(gè)班委在班上安排布置一周的工作和注意事項(xiàng)，接著督促他們每天進(jìn)行檢查落實(shí)，周五進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，表彰先進(jìn)批評后進(jìn)，班主任對班委工作的不足提出建議，全班討論找到科學(xué)合理解決辦法等。又比如周校長和李書記讓我們班主任感覺到什么是行大于言，什么是腳踏實(shí)地做事，總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題又能有好又快的解決，一個(gè)簡單而又暖心的門鉤徹底解決了安安全全開教室門的問題。如果我們班主任也能夠像他們一樣深入每塊活動(dòng)場地，學(xué)生在哪我們就到哪，去了解每個(gè)學(xué)生的方方面面，那么班主任工作也就變得很簡單了。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！說是經(jīng)驗(yàn)交流，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，其實(shí)大家的做法都大同小異，況且干我們這一行經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)成為拒絕提高的借口，成為自我提升的韁繩，所謂經(jīng)驗(yàn)就是沒有經(jīng)驗(yàn)，不固步自封，要與時(shí)俱進(jìn)。在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。下面我就我當(dāng)班主任以來每天都會(huì)周而復(fù)始的面對，而且一直困擾我的五個(gè)問題說說我的體會(huì)。第一個(gè)問題：如何對待違反紀(jì)律的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理感受，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，心理感受不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理感受的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？記得我剛到環(huán)小第一年，學(xué)校安排上六年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。由于以前一直上的是語文，而且還要當(dāng)班主任，說實(shí)話自己感到壓力山大，許多實(shí)話火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，想出了一招，我起了個(gè)名叫做：“退三進(jìn)一”。我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候總是先表揚(yáng)他三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。我覺得每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用凸透鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用凹透鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？第三個(gè)問題：如何營造良好的班級氣氛？在班級理念上，我總是有這么一個(gè)天真幼稚的想法：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我把這個(gè)理念一直貫穿于治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到嚴(yán)厲的批評，而且我自己一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。在2021年尹副校長和帶的那班六年級，六年換了六個(gè)班主任，班上一半的學(xué)生都被別人偷過東西，感覺防不勝防每天都有同學(xué)丟失東西，在民主選舉三好學(xué)生的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)居然自己給自己寫了二十幾票，對這些現(xiàn)象班上召開過主題班會(huì)，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與弄虛作假，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊、選舉作假和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前兩者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次測驗(yàn)、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我告訴同學(xué)們當(dāng)班委不是榮耀而是沉甸甸的責(zé)任和日復(fù)一日的辛勞，有時(shí)甚至是同學(xué)和老師的誤解，沒有吃苦耐勞的精神和海納百川的大心臟就不要當(dāng)班委?，F(xiàn)在我感覺班委的人選選對了，培養(yǎng)起來就快了，管理班級的效率自然就會(huì)不斷提高。當(dāng)了那么多年班主任我突然明白，鐵打的班主任流水的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)遇到各具特色的班級和學(xué)生，就是同一個(gè)班一年和一年都不一樣，遇到的問題針對不同班級和學(xué)生情況都會(huì)有所取舍和側(cè)重，不能一種方法打天下，一條路走到黑。經(jīng)歷了學(xué)校三任領(lǐng)導(dǎo)班子，真的覺得學(xué)校就是一個(gè)大家庭，每個(gè)班就是一個(gè)小家庭，校長書記是老師的老師，他們對學(xué)校的管理方法和辦學(xué)理念，就是我們班主任工作的方向。比如每周一我讓每個(gè)班委在班上安排布置一周的工作和注意事項(xiàng)，接著督促他們每天進(jìn)行檢查落實(shí)，周五進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，表彰先進(jìn)批評后進(jìn)，班主任對班委工作的不足提出建議，全班討論找到科學(xué)合理解決辦法等。又比如周校長和李書記讓我們班主任感覺到什么是行大于言，什么是腳踏實(shí)地做事，總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題又能有好又快的解決，一個(gè)簡單而又暖心的門鉤徹底解決了安安全全開教室門的問題。如果我們班主任也能夠像他們一樣深入每塊活動(dòng)場地，學(xué)生在哪我們就到哪，去了解每個(gè)學(xué)生的方方面面，那么班主任工作也就變得很簡單了?！督逃仿舷驴嗲笏鳌纷鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家上午好：首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。班主任工作千頭萬緒，不動(dòng)腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監(jiān)督，也未必能換來良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒?。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜，束之過嚴(yán)，他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過寬，他們又會(huì)任意妄為，針對中學(xué)生的心理特征，我著力從以下幾個(gè)方面入手開展工作：一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級的火車頭。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一，誰的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué)，我沒有急于選班干部，而是先通過觀察，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會(huì)課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過競選的方式組建了班委會(huì)。我們班彭嬈當(dāng)選班長后，我連續(xù)幾周對她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律要達(dá)到什么要求，對違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓(xùn)，剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長彭嬈說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。二、上好每節(jié)班會(huì)課，我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作，計(jì)劃這一周的工作。我買了幾本書，有感恩的，有勵(lì)志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過后，我召開了以《堅(jiān)持下去，就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì)，來教育大家正確看待自己的成績，由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗，準(zhǔn)確分析原因，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，所以我們班的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂無價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識行為。平時(shí)我以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾，所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設(shè)，塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手，是班主任首先要做的。四、培養(yǎng)合作意識，依托小組管理為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長的短信：老師，我覺得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？我給她回了，她在那頭哭了：“老師，班里的同學(xué)都笑話我們組，說我們組肯定得倒數(shù)第一……”等她說完了，我才說到：“這個(gè)情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺得咱們班就你有這個(gè)能力，你肯定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎？如果你們組不是倒數(shù)第一，是不是別的同學(xué)就會(huì)無話可說了呢？他們會(huì)從心里佩服你的，這對你今后的工作也會(huì)有很大幫助，相信老師，為了咱們整個(gè)班級的利益，你還有意見嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項(xiàng)任務(wù)?！苯Y(jié)果是從小組考評開始，這個(gè)組從沒有得過倒數(shù)第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。當(dāng)然，各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說：“老師，他們?nèi)齻€(gè)誰都不管我了，不理我了。”我沒有批評其他學(xué)生，因?yàn)槲抑览铎o成績差，尤其是數(shù)學(xué)課，她一個(gè)題也不會(huì)做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來，說：“我知道你們?nèi)齻€(gè)有耐心，不是你們的錯(cuò)，只是她的基礎(chǔ)太差，每個(gè)題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點(diǎn)頭說是。我接著說：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會(huì)？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個(gè)也不會(huì)?！薄笆茄?，費(fèi)了半天勁，她還是沒學(xué)會(huì)，所以就不愿意教了?！彼麄兌嫉拖铝祟^?！斑@責(zé)任在誰呢？是你們的方法問題，你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì)，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數(shù)量，要講效果?！比缓笪野牙铎o也叫到一起說：“李靜，如果你每個(gè)問題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會(huì)影響你們組的總成績，你應(yīng)該有自己的目標(biāo)，不能一下子全學(xué)會(huì)，那就把基礎(chǔ)的簡單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會(huì)進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子?。　崩铎o很懂事，說：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對。”四個(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問題時(shí)，老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。五、為師者要有平等意識，關(guān)注后進(jìn)生老師要對學(xué)生一視同仁，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成績是語文數(shù)學(xué)一共46分，尤其是數(shù)學(xué)，對她來說，加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí)，但我鼓勵(lì)她，老師只看重你學(xué)習(xí)的過程，你有沒有努力，你在年級的排名成績有沒有進(jìn)步？通過半年的努力，現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評。還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀(jì)律，明天談學(xué)習(xí)，他的體育挺好，我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)給他爸爸打，給他報(bào)喜，半年多以來，我從沒告過狀，所以他從心里服我。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績相當(dāng)差，所以我給他定的目標(biāo)比較低，半年下來，他沒有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級排名卻前進(jìn)了8名，達(dá)到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標(biāo)，這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個(gè)過程，期待學(xué)生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于