【基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中音樂高效課堂創(chuàng)設(shè)的探究3500字（論文）】

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中音樂高效課堂創(chuàng)設(shè)的探究目錄TOC\o"1-2"\h\u14424引言 18016一、音樂學(xué)科核心素養(yǎng)概述 13660二、創(chuàng)設(shè)音樂高效課堂的意義 29953三、創(chuàng)設(shè)高中音樂高效課堂的有效途徑 230968（一）制定教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 225261.改變教學(xué)方式 2290822.教師在教學(xué)中采用多樣化教學(xué) 36989（二）創(chuàng)新課堂，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高 410996（三）為學(xué)生搭建服務(wù)平臺，為高質(zhì)量教育提供體驗感受 5摘要：《普通高中音樂標準（2017年版）》的正式頒布與實施，首次提出了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)一詞，其中主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解三個維度。高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的提出給我們高中音樂教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展指明了前進的方向，是高中階段目前應(yīng)追求的目標與理想，標志著我國的高中音樂教育邁向了更高的階段。本文以“音樂學(xué)科核心素養(yǎng)”為理論指導(dǎo)，結(jié)合實際音樂教學(xué)工作實踐，對創(chuàng)設(shè)高效高中音樂課堂的探索，以期此次研究對音樂教師的教學(xué)工作有所裨益。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中音樂課堂；高效課堂；創(chuàng)設(shè)引言《普通高中音樂程標準準（2017年版）》的頒布與實施，意味著我國的音樂教教育發(fā)展走進了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的新時代，同時，高中音樂教育迎來了全新的教育理念，給音樂教學(xué)指明了前進方向。音樂學(xué)科是我國教育體系中重要的科目之一，也是學(xué)校實施美育教育的重要途徑之一，在人的全面發(fā)展教育中美育占據(jù)著極其重要的地位。加強音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的研究對整個課程教學(xué)的改革以及學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進作用。一、音樂學(xué)科核心素養(yǎng)概述學(xué)科核心素養(yǎng)在普通高中課程標準（2017）中是這樣述的：“學(xué)科核心素養(yǎng)是通過某一學(xué)科學(xué)習(xí)所獲得的正確價值觀念，必備品格和關(guān)鍵能力?！睂W(xué)科核心素養(yǎng)也被稱為跨學(xué)科核心素養(yǎng)，都是育人價值的重要體現(xiàn)，音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是根據(jù)音樂學(xué)科這一媒介背景制定的，通過對音樂這門學(xué)科學(xué)習(xí)后來獲得，從而達到育人的目的，是我們當前音樂教學(xué)應(yīng)當追求的目標與理想。在新課標中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括三個方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)，文化理解，三大素養(yǎng)之間是相互滲透相互、相輔相成的，構(gòu)成了一個完整的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)體系。二、創(chuàng)設(shè)音樂高效課堂的意義當前高中音樂課堂教學(xué)中，許多音樂知識在課堂上都是一帶而過，許多音樂教師并沒有真正注重提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，在教學(xué)中常常面臨提升不了教學(xué)質(zhì)量的問題，由此使得許多學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不高，音樂水平參差不齊，音樂核心素養(yǎng)也沒有充分得到落實。同時從目前來看，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量偏低，教學(xué)氛圍也不夠濃厚，基本上以教師講授為主，學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，而且學(xué)生主動提出問題、探究問題的意識不強，這種情況不僅會影響整個教學(xué)的效率，更影響著學(xué)生對于音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣，這樣就失去了教育的作用。音樂高效課堂的創(chuàng)設(shè)可以在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上使得學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)生們就能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來合理安排音樂課程學(xué)習(xí)進度，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)本身的趣味，會發(fā)現(xiàn)音樂課堂的魅力，從而學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?，能更好的完成學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)效率也大幅提升，音樂教師可以把更多的時間和精力拿來探索和研究高質(zhì)量新模式的教學(xué)中去。同時也能夠加大教師的責(zé)任感，將更多的時間花到如何學(xué)習(xí)多元化的音樂教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗的累計上，促進提升教師專業(yè)能力提升，提高教育教學(xué)水平。三、創(chuàng)設(shè)高中音樂高效課堂的有效途徑（一）制定教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性1.改變教學(xué)方式音樂教師在其日常的教學(xué)中，要將音樂內(nèi)容反應(yīng)為音樂教育活動的對象，必須符合學(xué)生的身心發(fā)展。教師需要充分了解班級學(xué)生的情況，目標設(shè)定的理由應(yīng)該是合理的，表達應(yīng)該清晰和標準的，目標設(shè)定的主觀性應(yīng)該是一致的，并且應(yīng)盡可能使用發(fā)展目標，目標設(shè)定應(yīng)考慮到學(xué)生的情緒體驗，并注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，要能夠積極根據(jù)音樂知識與技能的具體內(nèi)在聯(lián)系，積極培養(yǎng)學(xué)生具有接受音樂知識以及培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)的能力，積極引導(dǎo)每個學(xué)生可以熟悉音樂課堂教學(xué)以及知識的具體內(nèi)容，進而能夠增長發(fā)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。2.教師在教學(xué)中采用多樣化教學(xué)在音樂課堂上，語言是開展課堂教育的重要保證。它區(qū)別于其他學(xué)科的規(guī)則，從開始上課到下課，中間每個環(huán)節(jié)師生之間都會有一套特有的音樂表達方式，很多老師的課堂都會有一套自己的獨特音樂語言。例如在音樂課堂教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生的參與性與互動性，教師無需絕對的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個過程中他們可以站著、可以坐著或者在活動中進行。音樂語言的形式比較豐富，尤其在教學(xué)中要把握度，因為一節(jié)課的時間內(nèi)，有些學(xué)生會出現(xiàn)時間段的不在狀態(tài)，音樂老師可以選擇音樂游戲、音樂律動，然而通過一首新歌曲，讓師生互相扮成歌里的角色，最后提出一些設(shè)問，這個環(huán)節(jié)是為了學(xué)生學(xué)會歌唱做準備的。因此，在活動的次數(shù)與時間上，教師可以適當調(diào)整以達到最佳的上課效果。音樂教師還可以用音樂的方式與學(xué)生展開對話，或是結(jié)合音樂課程所學(xué)的具體內(nèi)容做出音樂表演或?qū)嵺`，盡量讓每一個學(xué)生都可以有展示自我的機會。（二）創(chuàng)新課堂，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高1.豐富合理的教學(xué)設(shè)計音樂的教學(xué)設(shè)計是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標的一個重要的環(huán)節(jié)，課堂中合理化的教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生在教學(xué)過程中的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分吸收，教學(xué)環(huán)節(jié)的有序銜接。在課堂設(shè)計中，教學(xué)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有合理化的側(cè)重與結(jié)合，如：遵循教學(xué)氛圍靜與動的相互結(jié)合，教學(xué)理論與課堂實踐的相互結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容深與淺、易與難的相結(jié)合，層層遞進，深入淺出。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，是源于音樂的興趣，因此在課堂設(shè)計的時候教師的教學(xué)能力的體現(xiàn)，及“音樂教學(xué)中的才藝”中“才藝”展示可以在課堂合理化，恰如其分的進行設(shè)計。切記教學(xué)設(shè)計中不應(yīng)當因為展示而展示，讓學(xué)生成為主體，應(yīng)當思考對于每一階段的學(xué)生的學(xué)情，心理特點，教學(xué)環(huán)境，知識掌握進行分析，最終設(shè)計豐富合理化的教學(xué)設(shè)計。實時創(chuàng)新的教學(xué)方法在當前音樂課堂教學(xué)中，很多音樂教師容易忽略學(xué)生的主體地位，整節(jié)課都是教師教授課的方法，不利于激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣，時間久了音樂課堂將會變得枯燥無味。作為音樂老師，要把每堂課的主要任務(wù)放在讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主實踐的目標上，以學(xué)生為主體，講究上課方式方法，讓學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中，注意每個學(xué)生的不同特點，因材施教，照顧每位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的不同需求。讓學(xué)生自主掌握每一項技能，掌握扎實的學(xué)識和基礎(chǔ)理論知識。作為教育者應(yīng)該及時的加以解決，努力創(chuàng)新，想辦法應(yīng)對老套的教學(xué)方式，創(chuàng)新出屬于自己的講課方法。在平時在教學(xué)當中，教師也要鼓勵學(xué)生大膽一些，不要害怕，有自己的想法大膽的說出來，在音樂學(xué)習(xí)上有一些困難的同學(xué)，作為教育者需要更加全身心的去幫助他們，讓他們走出困境。同時音樂教師還可以采用音樂教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化比如詩歌、歷史、繪畫、舞蹈、民族文化比如京劇等相結(jié)合的方式創(chuàng)新和改變教學(xué)方式。為學(xué)生搭建服務(wù)平臺，為高質(zhì)量教育提供體驗感受1.多樣化語言的互動，多媒體的運用多媒體技術(shù)較傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點在于它實質(zhì)上是一種輔助教學(xué)技巧，在音樂課堂教學(xué)中，教師可以廣泛利用多媒體來創(chuàng)設(shè)高效的音樂課堂，進行內(nèi)容創(chuàng)新，以最為常見的多媒體形式而言，在投影儀上應(yīng)該展示合適的內(nèi)容，幫助孩子思考，信息技術(shù)匯集了豐富的資源，教師要做的就是將這些資源整合起來，結(jié)合音樂課程內(nèi)容，形成豐富而重點突出的音樂課件。豐富教育的內(nèi)容，才有利于提升教育水平。課件的設(shè)計和實施應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展特點，以及其語言能力、理解能力、思考能力和記憶特點等，同時，每一節(jié)課的課件都應(yīng)側(cè)重于一個特定的教學(xué)主題，或者是課本內(nèi)容，或者是拓展內(nèi)容，在有學(xué)習(xí)重點的前提下，豐富課件內(nèi)容，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，真正促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的高質(zhì)量提升。2.利用課后時間拓展學(xué)習(xí)空間將作業(yè)輔導(dǎo)搭配音樂課標內(nèi)容進行拓展，既能有效完成作業(yè)、鞏固知識，也能豐富、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。其次，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，組建優(yōu)質(zhì)社團小組。結(jié)合學(xué)生的特點，不僅重視音樂知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向音樂實踐活動傾斜，開展音樂比賽、音樂劇表演等以培養(yǎng)學(xué)生音樂體驗感為目的的活動增強學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的氛圍和直觀感受。四、結(jié)語隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育改革成為必然。在此背景下，隨著教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，我國整體教育水平的不斷提升，國家提出了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是音樂教學(xué)應(yīng)當追求的目標。研究如何創(chuàng)設(shè)音樂高效課堂能夠在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)、提升課堂質(zhì)量的同時更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以達到面向人人，增質(zhì)提效，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。參考文獻：[1]方宇.如何