古詩三首第一課時(shí)

課題9.古詩三首課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“暮、瑟”等6個(gè)生字，掌握“降”這個(gè)多音字，會(huì)寫“暮、吟”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀這三首古詩，理解這三首古詩的意思。默寫《題西林壁》。3.學(xué)習(xí)通過寫景來表情達(dá)意的方法。4.想象詩中描繪的景象，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的哲理。5.展現(xiàn)詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀這三首古詩，理解這三首古詩的意思。默寫《題西林壁》。2.想象詩中描繪的景象，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)通過寫景來表情達(dá)意的方法。2.展現(xiàn)詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌、熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、話題導(dǎo)入，引入詩題1.詩歌是我國(guó)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。它以簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)了豐富的內(nèi)容。今天，就讓我們一起走進(jìn)第一首詩《暮江吟》，去感受一下詩歌的魅力。（板書：暮江吟）2.作者簡(jiǎn)介。3.認(rèn)清字形，注意會(huì)寫字的寫法。二、詩歌朗讀指導(dǎo)1.教師播放詩歌朗誦的音頻，學(xué)生仔細(xì)聽朗讀。2.學(xué)生結(jié)合注釋，讀通全詩，大致了解全詩的意思。3.誦讀全詩。三、品味詩歌1.這首詩的題目是《暮江吟》，我們從這個(gè)題目中能獲得哪些信息呢？2.找景物。詩人在不同的時(shí)間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩句中畫出來。3.品詩句。（1）詩人筆下的景物為什么這么吸引人？這和詩人的用詞分不開。我們來看第一句。A.讀這句詩，看看詩中的哪個(gè)字用得好為什么？B.“鋪”字可否換成“照、射”等字？為什么？（2）讀第二句詩，思考：在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化？（3）課件出示第三句詩，學(xué)生讀詩句，思考：“可憐”一詞表達(dá)了詩人怎樣的情感？（4）思考：怎樣的露珠、月亮讓詩人覺得可愛呢？四、揭示詩題，讀題解字1.板書題目：題西林壁。師：題目的意思是什么？誰來說一說？2.作者簡(jiǎn)介。通過預(yù)習(xí)，誰能給我們介紹一下蘇軾？五、通讀古詩，讀懂詩意1.自學(xué)字詞，把詩讀通、讀順。2.生自由朗讀全詩。3.指名讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)朗讀進(jìn)行指導(dǎo)：讀之前先劃分朗讀節(jié)奏，朗讀的速度要稍放慢，讀出韻味，讀出詩的節(jié)奏感與韻律感。六、深入感悟1.讀第一句詩“橫看成嶺側(cè)成峰”，思考問題：（1）哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？（2）從不同的角度觀察分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？2.讀第二句，說說詩人又是從什么角度觀察的。3.學(xué)完前兩句詩，你有什么疑問？為什么看廬山會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？七、拓展延伸1.“不識(shí)廬山真面目”的原因是“身在此山中”，