和7 的認(rèn)識和加減法第二課時

《長山頭中心學(xué)校中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)》第二課時學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級課程類型新授教師賀彥斌學(xué)校寬口井完全小學(xué)授課日期年月日課題名稱6和7的認(rèn)識和加減法第二課時教材分析在教學(xué)6和7的數(shù)概念之后，介紹6和7的加減法，由一式二圖直接過渡到一圖四式學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1~5的認(rèn)識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法，雖然有了一定的基礎(chǔ)，對于一年級學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)。本單元主要借助操作和觀察來進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．使學(xué)生能根據(jù)一幅圖出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。2.掌握6和7的加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。3.初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。能力目標(biāo)1.掌握6~10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。2.熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。3.熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法計(jì)算方法。2.學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫出兩道加法算式和兩道減法算式。難點(diǎn).學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫出兩道加法算式和兩道減法算式教學(xué)方法：觀察、操作、演示學(xué)法指導(dǎo)：探索法、、、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備小圓片教學(xué)流程圖新課引入（5）分鐘六、板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)（25）分鐘五、分層作業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果反饋（7）分鐘四、課堂小結(jié)（2分鐘）教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、新課引入（5）分鐘二、新課教學(xué)（25）分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋（7）分鐘【情景導(dǎo)入】口算。談話導(dǎo)入。教師：同學(xué)們都已經(jīng)會計(jì)算2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了。這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。(板書課題)【進(jìn)行新課】1.教學(xué)5+1和1+5(1)學(xué)生擺小棒左面5根小棒，右面1根小棒。師：誰能說一說這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看，你能用一個算式表示嗎?列式：5+1=6為什么5+1=6？你是怎么想的?(學(xué)生可能這樣想：5和1組成6，所以5+1=6。)(2)請同學(xué)們再從右向左看，想一想，你能用另外一個算式表示嗎?列式：1+5=6為什么1+5=6，誰能說一說自己的想法?(3)比較：同一幅圖，為什么能夠列出兩個不同的算式呢?學(xué)生小組討論，再交流。教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小棒的排列順序就不同。從左往右看，小棒的排列是5和1；從右向左看，小棒的排列是1和5。正是由于觀察方向的不同，所以同一幅圖，我們寫出了兩個算式。提問：觀察這兩個算式，什么相同，什么不同?引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。小結(jié)：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。2.教學(xué)6-1和6-5(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。讓學(xué)生動手先擺出6個小圓片，然后用小棒分出5和1。教師：這幅圖是什么意思?從左往右看，6分成了哪兩部分?從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩下多少個小圓片?用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?列式：6-1=5。提問：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的?你能列出算式嗎?列式：6-5=1。(2)計(jì)算6-1時，怎樣想最快?(6可以分成1和5，所以6-1=5。)6-5為什么等于1?你是怎么想的?(6可以分成5和1，所以6-5=1。)(3)討論：為什么同一幅圖可以列出兩個不同的減法算式?學(xué)生討論并交流。小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。3.教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4(1)出示教材42頁小花圖：左邊4朵小紅花，右邊2朵小黃花。教師：請同學(xué)們打開課本42頁，認(rèn)真仔細(xì)地觀察。一共有多少朵花?從左往右看，你能列出什么算式?列式：4+2=6如果從右往左看呢?列式：2+4=6(2)比較4+2=6和2+4=6。教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?(3)教師：如果去掉2朵小黃花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式?列式：6-2=4?，F(xiàn)在，老師去掉4朵小紅花，還剩下幾朵小黃花?怎樣列算式?列式：6-4=2。(4)比較：6-2和6-4。提問：你是怎么計(jì)算這兩道題目的?(5)小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們不僅可以列出兩個加法算式，也可以列出兩個減法算式。4.采用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算5+2、2+5、7-5、7-2、3+3、6-3。【課堂作業(yè)】擺一擺，說一說。讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形，說出圖意，然后寫出算式。()+()=66-()=()()+()=77-()=()擊掌游戲。師示范，師擊掌幾次合起來是7次，生練習(xí)，分一二組跟三四組練習(xí)擊掌，一二組和三四組擊掌次數(shù)合起來是7。學(xué)生獨(dú)立完成教材42頁“做一做”。教師：同學(xué)們，數(shù)在我們的生活中作用非常大。我們一起來找一找吧!(1)指導(dǎo)學(xué)生了解教材42頁的“生活中的數(shù)”。(2)讓學(xué)生說一說自己在生活中見到的數(shù)。學(xué)生擺小棒左面5根小棒，右面1根小棒學(xué)生小組討論，再交流。學(xué)生獨(dú)立完成教材42頁“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生拼擺學(xué)具，列式計(jì)算，使學(xué)生明