中小學(xué)防溺水-【課件整理版】

中小學(xué)防溺水ppt【精品課件整理版】21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中小學(xué)防溺水ppt【精品課件整理版】中小學(xué)防溺水ppt【精品課件整理版】21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。2013年5月1日(星期上人廣東省惠州市博羅縣羅陽(yáng)一中8名初學(xué)生在崠江邊燒烤時(shí),1名學(xué)生不慎落水,4名同施救造成5名學(xué)生溺亡。同日,湖南省永州市東大盛林角村3名小學(xué)生到邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣白鎮(zhèn)新水塘玩耍時(shí)溺主同日,廣東省梅市烈傘號(hào)河?xùn)|鎮(zhèn)油田中學(xué)4名學(xué)生結(jié)伴到河?xùn)|鎮(zhèn)油田華裕河段游泳時(shí)溺亡。5月12日下午,河南省信陽(yáng)市固始縣沙河鋪鄉(xiāng)小學(xué)5名學(xué)生到沙河鋪鄉(xiāng)史河橡膠壩附近游冰時(shí)溺水,導(dǎo)4名學(xué)生溺亡。同日,四川省內(nèi)注市東興區(qū)2名小學(xué)生和1名初中學(xué)生在東米區(qū)中如鄉(xiāng)下河游泳時(shí)溺亡。福州新間網(wǎng)WWW.FZNEWS,COM.C引言英語(yǔ)時(shí)態(tài)，作為英語(yǔ)語(yǔ)法中最重要且最難的部分之一，因其本身的復(fù)雜性一直困擾著我國(guó)學(xué)習(xí)者。藏族學(xué)生是其中一個(gè)非常特殊的群體。他們以藏語(yǔ)為母語(yǔ)，以漢語(yǔ)為習(xí)得的第二語(yǔ)言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)可避免地受到藏語(yǔ)和漢語(yǔ)的雙重影響。而漢語(yǔ)、藏語(yǔ)及英語(yǔ)這三種語(yǔ)言在時(shí)態(tài)的表述上是截然不同的，因此，英語(yǔ)時(shí)態(tài)對(duì)內(nèi)地西藏班（校）高一學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤其困難。為了解內(nèi)地西藏班（校）高一學(xué)生在英語(yǔ)時(shí)態(tài)練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤并分析原因，筆者在同一時(shí)間對(duì)江蘇省南通西藏民族中學(xué)2016級(jí)高一共105名學(xué)生進(jìn)行了一次測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析研究。測(cè)試卷共60小題，題型為“用括號(hào)中所給動(dòng)詞的正確形式填空”，內(nèi)容涵蓋了7種最基本的英語(yǔ)時(shí)態(tài)。一、學(xué)生在英語(yǔ)時(shí)態(tài)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤1.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)認(rèn)真批改及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)在7種時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤率均較高，在現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)兩個(gè)時(shí)態(tài)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，其次是一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)較為簡(jiǎn)單。2.語(yǔ)際錯(cuò)誤和語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤內(nèi)地西藏班（校）高一學(xué)生的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤可以從語(yǔ)際錯(cuò)誤和語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤兩個(gè)層面進(jìn)行分析。語(yǔ)際錯(cuò)誤是“由語(yǔ)言遷移（languagetransfer）產(chǎn)生的一種錯(cuò)誤，是由學(xué)習(xí)者的本族語(yǔ)導(dǎo)致的錯(cuò)誤”，也就是母語(yǔ)的習(xí)慣、模式、規(guī)則等在“母語(yǔ)轉(zhuǎn)換”的過(guò)程中對(duì)目的語(yǔ)習(xí)得的干擾性錯(cuò)誤；語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤是由于目的語(yǔ)項(xiàng)目?jī)?nèi)部之間互相干擾或者目的語(yǔ)項(xiàng)目學(xué)習(xí)不完整而導(dǎo)致的，是已被學(xué)習(xí)者內(nèi)化的目的語(yǔ)部分規(guī)則系統(tǒng)，但由于理解不準(zhǔn)確或者不完整而導(dǎo)致不能全面運(yùn)用目的語(yǔ)的內(nèi)部干擾錯(cuò)誤。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在時(shí)態(tài)練習(xí)上共出錯(cuò)3501處，其中語(yǔ)際錯(cuò)誤達(dá)2697個(gè)，占總數(shù)的77.04%，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的過(guò)程中極大地受到了語(yǔ)言遷移的影響。語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤為804個(gè)，占總數(shù)的22.96%，說(shuō)明除語(yǔ)言遷移的影響外，內(nèi)地西藏班（校）高一學(xué)生的英語(yǔ)時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)也受到其他因素的影響。（1）語(yǔ)際錯(cuò)誤藏語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)時(shí)態(tài)的不同表達(dá)方式對(duì)藏族學(xué)生英語(yǔ)時(shí)態(tài)習(xí)得產(chǎn)生了巨大的影響，可從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。首先，他們不能正確區(qū)分英語(yǔ)的各個(gè)時(shí)態(tài)，不會(huì)根據(jù)句子的時(shí)態(tài)運(yùn)用正確的動(dòng)詞形式。換句話說(shuō)，不管時(shí)態(tài)怎么改變，他們?nèi)杂脛?dòng)詞原形。數(shù)據(jù)表明，在2697個(gè)語(yǔ)際錯(cuò)誤中，1676個(gè)錯(cuò)誤在于動(dòng)詞錯(cuò)誤的形式，占總數(shù)的58%。其次，英語(yǔ)時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞的用法，如do，does，did，have，has，had，will等等，對(duì)西藏學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其困難的，因?yàn)樵诓卣Z(yǔ)、漢語(yǔ)及英語(yǔ)中助動(dòng)詞的用法、功能和位置是截然不同。學(xué)生中大約27%的語(yǔ)際錯(cuò)誤是由于助動(dòng)詞使用錯(cuò)誤。最后，第三人稱單數(shù)規(guī)則對(duì)西藏學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤其困難，雖然這規(guī)?t被強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)次。404個(gè)語(yǔ)際錯(cuò)誤是由于忽視了第三人稱單數(shù)規(guī)則，占語(yǔ)際錯(cuò)誤總數(shù)的15%，主要原因在于，在藏語(yǔ)和漢語(yǔ)中，動(dòng)詞都不會(huì)因?yàn)槿朔Q和數(shù)的變化而變化。（2）語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤DianeLarsen-Freeman（2000）認(rèn)為還有一種情況就是，大量的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都會(huì)犯一些類似的錯(cuò)誤，不管他們的母語(yǔ)是什么。從內(nèi)地西藏班（校）高一學(xué)生時(shí)態(tài)練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤來(lái)看，他們所犯的語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤主要在兩個(gè)方面，即過(guò)度概括錯(cuò)誤和錯(cuò)誤的概念假設(shè)。過(guò)度概括錯(cuò)誤是由于學(xué)習(xí)者不能觀察到一個(gè)規(guī)則使用的限制條件而造成的。Brown?R（1993）認(rèn)為過(guò)度概括是一種心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者把以前所學(xué)的第二語(yǔ)言材料錯(cuò)誤地運(yùn)用到當(dāng)前的第二語(yǔ)言環(huán)境中。錯(cuò)誤的概念假設(shè)是由于學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)規(guī)則之間的區(qū)別的誤解而造成的。Richards（1974）認(rèn)為學(xué)習(xí)者有可能會(huì)把is當(dāng)作現(xiàn)在時(shí)的標(biāo)志，把was看成過(guò)去時(shí)的標(biāo)志。二、教學(xué)建議首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要持寬容的態(tài)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)好英語(yǔ)充滿信心。其次，為了最大限度地降低藏語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的負(fù)遷移影響，教師應(yīng)當(dāng)比較不同的英語(yǔ)時(shí)態(tài)之間以及三種語(yǔ)言對(duì)時(shí)態(tài)表述方式之間的異同，使學(xué)生能清楚了解他們正在學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的特點(diǎn)。Lado（1957）提出如果教師能將學(xué)生的母語(yǔ)與他們正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比并努力找出兩者之間的相似之處，教師將能理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，把握教學(xué)的難點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再次，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的英語(yǔ)輸入。Krashen（1985）認(rèn)為學(xué)會(huì)外語(yǔ)靠自然習(xí)得，其途徑是在最小或沒有心理障礙的情況下，給學(xué)生提供充足的輸入量。只要輸入量大于學(xué)生目前的語(yǔ)言能力，情感過(guò)濾又低，學(xué)生自然就會(huì)學(xué)會(huì)另外一門語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是通過(guò)語(yǔ)言輸入實(shí)現(xiàn)的，因此教學(xué)的重點(diǎn)是要為學(xué)生提供最好的語(yǔ)言輸入來(lái)促進(jìn)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教師上課時(shí)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，一方面加大對(duì)學(xué)生的輸入，另一方面使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，從而最大限度地降低藏語(yǔ)和漢語(yǔ)的負(fù)遷移影響。最后，考慮到藏族學(xué)生的認(rèn)知水平，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽刪減教材內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度，多花時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，以使教學(xué)效果最優(yōu)化。一、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的選擇、處理和運(yùn)用上，對(duì)新思想、新事物、新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)發(fā)明上，而且表現(xiàn)在有沒有懷疑的精神、求變的態(tài)度和綜合選擇的能力，有沒有探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。因此，創(chuàng)新能力是一種精神狀態(tài)，一種人格特征，一種綜合素質(zhì)。體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體，喜歡鍛煉身體，掌握方法，愉悅身心。在教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，要加強(qiáng)民族體育的教育，弘揚(yáng)民族體育文化……有了新的教育思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教學(xué)手段、教學(xué)思路。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想像力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為他們提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。二、根據(jù)條件、合理選擇教材體育教學(xué)的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)包含了兩條主線。一是發(fā)展主線，包括了身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)；二是運(yùn)動(dòng)主線，包括運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)參與。假若說(shuō)發(fā)展是靈魂，那運(yùn)動(dòng)就是載體，發(fā)展永遠(yuǎn)離不開運(yùn)動(dòng)。通過(guò)身體練習(xí)而獲得的身體認(rèn)知是一切認(rèn)知的本源，是一切認(rèn)知的基礎(chǔ)，它不僅反映了體育課程的特色，更確立了體育課程在整個(gè)課程體系中特有的地位。教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要盡量給學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供豐富的內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗。因而，選擇、開發(fā)和引進(jìn)的教材應(yīng)從身體練習(xí)為主要手段。我們還要了解小學(xué)階段身體練習(xí)特征，學(xué)生注意力容易分散，興趣易轉(zhuǎn)移，因此一切課中和一個(gè)教學(xué)單元中的身體練習(xí)宜經(jīng)常變化，宜采用復(fù)合教材來(lái)孝授。教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生基本活動(dòng)能力的發(fā)展，從生活中的走、跳、投、爬……為素材，把它們?cè)O(shè)計(jì)成兒童容易接受的游戲，再運(yùn)用于教學(xué)。三、提高認(rèn)識(shí)，確保開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師應(yīng)以人為本，解放思想。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，認(rèn)真落實(shí)教育部開足課時(shí)，開齊課程指示。明確體育教學(xué)的任務(wù)，不要讓升學(xué)率束縛了我們放飛的信念，要以學(xué)生的健康為己任，放下一味追求教學(xué)成績(jī)這一思想包袱。大刀闊斧地開展好體育這一門課程。但是，就于農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀――教育經(jīng)費(fèi)不足、體育場(chǎng)地少、設(shè)備極少、器材缺乏。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要從多渠道爭(zhēng)取資金，以獲得有關(guān)部門的援助，彌補(bǔ)以上這一空白，讓這塊“處女地”不再荒蕪。器材完備的學(xué)校，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地、合理地運(yùn)用。另外，教師應(yīng)通過(guò)進(jìn)修、借鑒、多看、多學(xué)、多思來(lái)提高自身的專業(yè)水平，從而改進(jìn)自已的教學(xué)方式方法，把體育課上得豐富多彩，有聲有色，讓學(xué)生的身體得到科學(xué)、全面的鍛煉?？傊?，學(xué)校肩負(fù)的是為祖國(guó)培養(yǎng)德、智、體兼?zhèn)涞娜瞬诺闹厝危覀儾磺笕巳顺刹?，但求人人成人，山溝里還是會(huì)飛出“金鳳凰”的。因此，學(xué)校應(yīng)以人為本，育人為先，開齊課程，，開足課時(shí)。要認(rèn)識(shí)到有德、智無(wú)體皆廢品的嚴(yán)重性，以學(xué)生的健康為己任，在轟轟烈烈抓好教學(xué)的前提下，還應(yīng)大張旗鼓地開展好體育教學(xué)。保證每周的二課三操，多組織一些豐富多彩的體育活動(dòng)，讓祖國(guó)的“花蕾”在文地之地盡情綻放。中小學(xué)防溺水ppt【精品課件整理版】21、靜念園林好，人間12013年5月1日(星期上人廣東省惠州市博羅縣羅陽(yáng)一中8名初學(xué)生在崠江邊燒烤時(shí),1名學(xué)生不慎落水,4名同施救造成5名學(xué)生溺亡。同日,湖南省永州市東大盛林角村3名小學(xué)生到邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣白鎮(zhèn)新水塘玩耍時(shí)溺主同日,廣東省梅市烈傘號(hào)河?xùn)|鎮(zhèn)油田中學(xué)4名學(xué)生結(jié)伴到河?xùn)|鎮(zhèn)油田華裕河段游泳時(shí)溺亡。5月12日下午,河南省信陽(yáng)市固始縣沙河鋪鄉(xiāng)小學(xué)5名學(xué)生到沙河鋪鄉(xiāng)史河橡膠壩附近游冰時(shí)溺水,導(dǎo)4名學(xué)生溺亡。同日,四川省內(nèi)注市東興區(qū)2名小學(xué)生和1名初中學(xué)生在東米區(qū)中如鄉(xiāng)下河游泳時(shí)溺亡。2013年5月1日(星期上人廣東省惠州市2福州新間網(wǎng)WWW.FZNEWS,COM.C福州新間網(wǎng)3因溺水發(fā)生慘劇后的死者家人wwW-gogaco因溺水發(fā)生慘劇后的死者家人4針對(duì)這些事件,看著圖片中那一個(gè)撕心裂肺、嚎啕大哭的場(chǎng)景,你想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛砸训目捶ㄉ挥幸淮?每個(gè)人都應(yīng)該注意安全,摻愛自己的生命!針對(duì)這些事件,看著圖片中那5哭q2vn2,82q2n2,%22n2防溺水安全教育主題班會(huì)哭q2vn2,82q2n2,%22n26dis48dis487在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題?1.未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去;2沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去;3深水的地方不去;64.江溪池塘不去。在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題?8原因請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前收集的案例相互交流原9水的原國(guó)不會(huì)游泳;。0游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度在水中突發(fā)病,尤其是心臟病腳抽筋;盲目游入深水陷入漩渦。水的原國(guó)10發(fā)生了溺水事故該怎么辦?A、萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,首先應(yīng)打1報(bào)警,然7后積極自救:發(fā)生了溺水事故該怎么辦?11中小學(xué)防溺水-【課件整理版】12中小學(xué)防溺水-【課件整理版】13中小學(xué)防溺水-【課件整理版】14中小學(xué)防溺水-【課件整理版】15中小學(xué)防溺水-【課件整理版】16中小學(xué)防溺水-【課件整理版】17中小學(xué)防溺水-【課件整理版】18中小學(xué)防溺水-【課件整理版】19中小學(xué)防溺水-【課件整理版】20中小學(xué)防溺水-【課件整理版】21中小學(xué)防溺水-【課件整理版】22中小學(xué)防溺水-【課件整理版】23中小學(xué)防溺水-【課件整理版】24中小學(xué)防溺水-【課件整理版】25中小學(xué)防溺水-【課件整理版】26中小學(xué)防溺水-【課件整理版】27中小學(xué)防溺水-【課件整理版】28中小學(xué)防溺水-【課件整理版】29中小學(xué)防溺水-【課件整理版】30中小學(xué)防溺水-【課件整理版】31中小學(xué)防溺水-【課件整理版】