課題研究資料的收集、整理與分析

課題研究資料的

收集、整理與分析寧夏教育科學研究所田繼忠2013.8主講內容：研究資料的收集、整理與分析課題研究報告撰寫如何進行課題結題基本程序：選擇課題課題立項研究過程研究結果問題文獻填申請書申報批準假說建立方案制定實施研究完成成果評估鑒定研究方法課題設計與構思課題開題

研究開始（假設）資料分類歸檔觀察思考記錄、再觀察再思考再記錄、再觀察再思考再記錄、再觀察再思考再記錄、撰寫研究隨筆、作觀察日記、課后將學生答問、提問等內容抓追記下來，將學生新異的反應情況描述出來等整理收集有用資料無用資料擱置一邊

一、研究資料的收集、整理、分析

（一）收集研究材料收集研究材料的作用是課題研究的基礎性工作，是驗證研究方案、證明研究結論的根據。

2.收集研究資料的方法

資料的來源

通過、觀察、調查以及文獻查閱等途徑。收集資料的主要途徑一是從工作中搜集。教學后記或教學反思二是從聽課中搜集，細節(jié)或教學方法，及時記錄下來、三是從觀察中搜集。對種種教育現象進行觀察，并隨時記錄，用心思索。四是從調查中搜集。調查研究是公認的認識事物，掌握規(guī)律的一種有效法五是從實驗中搜集。實驗過程中得到的數據對教育研究來講，都是寶貴和最有價值的六是從閱讀中搜集。一定要學會讀書，學會向他人學習，一是寫讀書筆記，二是做好摘錄，三是做好剪輯、七是利用學術會議搜集。參加專業(yè)學術會議是搜集教育研究資料的重要渠道八是通過互聯(lián)網搜集。

收集資料的具體方法記錄法：將觀察、調查、查閱到的事實材料用文字、錄音、錄像、照相

等手段如實地記錄下來。復印復制法：將相關材料復??；錄音、錄像材料復制加以保存。摘抄法：將書籍報刊中與課題相關的資料摘抄成資料卡片，按照研究專題收集。編目法：將與課題有關的資料所在著作或雜志中的題目、頁次、作者、書名、出版社、出版時間等抄錄在一起，便于日后引用和分析資料時查找。量表法：是將收集資料以表格形式保存和整理。3.收集研究資料應注意的幾個問題

收集資料的目的性、計劃性收集資料的及時性保證資料的真實性和準確性保證資料的典型性和充足性提高收集資料的技術性（二）整理研究資料是是對收集到的第一手資料進行審核、評定、分類的過程，是對資料的初步加工，目的是辨別真?zhèn)危ゴ秩【?，確保研究資料的有序化、典型化。1.研究資料的審核完整性審核計量的核實材料邏輯關系的復核2.研究資料的分類根據資料的性質、內容或特征分類分類有現象分類和本質分類

請注意3.資料的匯編對分類后研究資料進行匯總編輯匯編要注意：要求根據客觀情況，確定合理的邏輯結構對分類資料進行初步的加工；匯編資料要做到完整、系統(tǒng)、簡明、集中4.定量資料的整理（三）分析研究資料

目的是揭示研究現象和事物本質間的規(guī)律性聯(lián)系，說明獲得研究結論的深層次原因，以保證研究結論的科學性和可靠性。1.定性分析

對研究對象進行“質”的方面的分析意義：定性分析是定量分析的基礎和前提；定性分析是能克服定量分析的局限性；定性分析有助于保證定量分析方法的科學性。特點：把自然情境作為資料的直接源泉；是描述性的；注意整體的發(fā)展分析；傾向于對資料進行理性的、歸納的分析，

“意義”是定性分析方法最關心的事情。定性分析方法

A.歸納演繹法歸納法是從具體的、個別的現象出發(fā)，概括出一般性或普編性結論的思維方法。演繹法是從已知的一般性或普遍性的原理和結論出發(fā)，推論出個別或特殊結論的思維方法。

B.分析綜合法

C.比較分析法

D.矛盾分析法

E.科學抽象性

2.定量分析通過數據說明問題教育統(tǒng)計與測量

二、怎樣撰寫教育科研報告

研究報告題目部分正文部分結尾部分標題署名引言研究方法研究結果討論結論參考文獻教育科研報告的基本格式問題提出（前言）本課題研究的背景本課題研究的目的意義本課題關鍵概念的界定研究方法與過程研究對象的選擇與撰寫研究的方法研究過程如例：抽樣測驗統(tǒng)計分析比較

3.結果與分析是指由實證研究所獲是的直接結果。實證研究結果：定性、定量

4.討論結果與分析所回答的“是什么”

5.結論

對“問題提出”中的問題作簡要概況的回答

6.參考文獻與附錄（符錄部分）參考文獻：

作者：《XXX》，版社，年

如：張民選：《對“行動研究”的研究》，載《華東師范大學》（教科版）》，1992（1）

初中學習困難學生教育研究報告

寧夏教科所課題組一、引言

初中階段是普及九年義務教育的最后階段，現在初中學生中學習困難學生約占總數的15％-20％。轉化初中學習困難學生，關系到普及教育的質量，關系到我國勞動者素質的提高，關系到社會主義建設與發(fā)展的后勁和如何將沉重的人口負擔轉化為巨大人力資源財富的問題，關系到實現經驗增長方式由粗放型向集約型轉變的落實，關系現教育優(yōu)先發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略的落實。初