試卷的分析方法指導

合肥六中第四次文綜測試歷史試卷分析陳靜云一、試卷大致情況1、分值：11道選擇題共44分，2道材料題共56分，卷面總分100分。2、考察范圍：【選擇題】必修一政治制度史共1題（14），必修二經濟史共3題（13、14、21），必修三思想文化史共3題（17、19、20）。第12題涉及到安徽地方史，第22題涉及到史學研究方法。第16、17題屬于綜合探究型題?！静牧项}】第36題從國家思想變遷的角度探討政治民主化問題。第37題以語言作為切入點來考察其背后所折射出的國家政治、經濟、文化、教育等的狀況；第4問屬于開放性試題，表明觀點陳述理由。3、試卷指向：關注了鄉(xiāng)土歷史的考查，關注國家發(fā)展、社會進步。二、試卷分析（選擇題）一、【圖表型】時間注冊公司數量總資本額1913年底前12038830205元1914—1920年298118752500元14.下表是北洋政府農商部注冊登記的工業(yè)公司統(tǒng)計表：出現這種情況的原因有（

）①清政府放寬對民間設廠的限制②富有階層投資工業(yè)興趣增加③提倡國貨、抵制日貨的影響④第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④B難易度審題相關知識點方法圖表表頭、時間及注冊公司數量和總資本額變化，結合課本知識對組合選項進行判斷中國近代民族資本主義發(fā)展的原因排除法中等【歸類】圖表類又可分為表格、地圖、圖片、漫畫等。該類選擇題往往以表格、地圖、圖片、漫畫為載體考察學生分析圖表、解讀信息、知識遷移的能力。是近年來高考常見考查方式，其圖表內涵之豐富，立意之新穎，對學生的能力要求較高，難度較大。1、（安徽高考2012）據有關統(tǒng)計資料，元朝歲收糧賦，河南江北行省占全國總額的21.39%，江浙行者占37.10%，江西行省占9.56%，湖廣行省占6.97%。結合圖4分析，正確的是

A.

長江中下游地區(qū)糧賦總額約占全國的3/4

B.長江以南各行省糧賦總額占全國一半以上

C.長江以北各行省經濟均落后于江南各行省

D.我國的經濟中心開始向長江以南地區(qū)轉移

B難易度審題相關知識點方法難地圖所表示元朝各行省的區(qū)域范圍，并與現在的地理慨念進行比較，運用數學計算對數據進行處理，結合教材知識元朝行省、經濟重心古今對比、數據運算、【變式訓練】2．(2011年高考安徽卷)下圖改編自保羅·肯尼迪《大國的興衰》。據此判斷，下列說法正確的是()

A．德國開始步人歐洲強國之列B．經濟危機使英國喪失了世界霸主地位C．蘇聯成功度過經濟危機實現了工業(yè)化D．美國在世界經濟中仍占據著關鍵地位D難易度審題相關知識點方法難看圖表出處、表頭、時間，國家，看柱狀圖變化趨勢，結合選項內容及教材進行判斷經濟大危機、二戰(zhàn)、蘇聯工業(yè)化、德國統(tǒng)一、反推法、判斷法、排除法3、（2011年安徽省文綜19）圖6是諷刺德意志第二帝國的漫畫，能體現其寓意的是

A．“德意志的未來不在于普通的自由主義，在于強權”B．“帝國議會是‘一個沒有政府的議會’，只好‘發(fā)表獨白’”C．“在上帝的天堂和這個國家之間，不允許有任何文件作為第二天意出現”D．“現在有效惡國家生活的唯一可能的形式是在一位明智的國王領導下的議會制”B難易度審題相關知識點方法難看漫畫標題，看漫畫出處，看漫畫內容，聯想漫畫內涵，結合教材所學，對選項進行判斷德意志帝國君主立憲政體的特征：專制色彩聯想法、排除法4、下列示意圖，比較符合二戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展特點的是A難易度審題相關知識點方法中等看曲線圖所示美國經濟在每個時間段的變化大致趨勢，結合教材美國二戰(zhàn)后經濟的發(fā)展特征法【解題技巧】看時間、知空間；看標題、找范圍；看變化、知趨勢；會聯想、要務實。萬變不離其宗：課本知識不能丟。二、【結論型】13.“唐宋以后……由于貨幣性收入的增長，一定程度改變了農戶的消費結構，開始出現從自給型消費向貨幣型消費轉化的趨勢?！边@實質上說明了A.自給自足的自然經濟開始解體

B.農民消費觀念發(fā)生巨大變化C.農業(yè)生產與市場聯系日益密切

D.農民的市民化轉向日益加快C難易度審題相關知識點方法中等看題目限定時間，理解題目所言變化出現的時代背景，了解在現象背后所反映的本質問題。中國古代農產品商品化程度的不斷提高定性分析法、排除法15.“當時的英國有兩個需要：一方面，在已經開始的宗教改革運動中間滋生著宗教改革和宗教自由的需要；另一方面，在純君主制向前推進時，人們感到對政治自由的需要。”材料實際上是在闡明（）

A.歐洲宗教改革的起因

B.英國資產階級革命的起因

C.責任內閣制建立的必要性

D.君主立憲制有待不斷提高B難易度審題相關知識點方法難看材料所提到的英國的兩個需要，對兩種需要進行理解知道材料所指的就是當時英國隊教權和王權專制的反對，而這正是英國革命的起源

英國宗教改革、資產階級革命定性分析法、透過現象看本質19.《中國現代化史》中說：“雖然尚未認識到作為資本主義精神背景的西方基督教義的轉換對現代化的巨大支配作用，但確實已經感受到西方奔涌而來的利甲銳兵表象之中，躍動著一種奔騰不息的宗教理性力量，這種宗教理性力量是新生代知識分子群體對抗政治王權的精神土壤?！浔疽狻蔀橹袊鸟R丁·路德。在傳統(tǒng)意義的宗教價值符號內，完成政治結構的轉型?！睍兴傅摹爸袊鸟R丁·路德”是指（）A.洪秀全

B.洪仁玕

C.康有為

D.梁啟超C難易度審題相關知識點方法難看材料關鍵詞，結合教材知識對材料加以理解。歐洲啟蒙思想、中國維新變法運動判斷法、排除法20.1970年4月28曰，阿爾及利亞《人民報》評論說：“被自由世界‘拋’在聯合國之外的中國人民……在短期內實現了巨大的技術革命，《東方紅》威嚴、壯麗地為之戴上了皇冠?！毙轮袊〉玫倪@一“科技成就”（）A.說明四維時空和物質的分布相聯系

B.正式成為人類宇航事業(yè)的偉大開端C.標志著我國開始跨入了核國家行列

D.使中國空間技術躋身世界先進國家D難易度審題相關知識點方法簡單閱讀材料、判定時間、結合教材內容東方紅一號的發(fā)射成功結論法、排除法21.“最初，科學從礦山和工場那里得到的東西要比礦山和工場從科學那里得到的東西多的多?！薄靶蝿莅l(fā)生了變化，科學不再處于附庸的地位，它已開始改造舊工業(yè)，甚至創(chuàng)造全新的工業(yè)?！边@里，形勢發(fā)生變化的時間應在（）A.18世紀晚期B.十九世紀中期C.19世紀末期D.20世紀中期C難易度審題相關知識點方法簡單閱讀材料，結合備選項，分析現象所體現的時代背景，判定時間兩次工業(yè)革命定性分析法、排除法【歸納】結論型選擇題也稱論證分析型選擇題，是從非選擇題中的論證題發(fā)展演變而來的，這類題型有兩種形式，一是題干一般為教材中未出現的歷史結論，選項為所學史實，需要判斷論證史實是否符合題干結論；二是題干為簡略的歷史事件或歷史現象，備選項是依據這些歷史事件或歷史現象得出的結論，需要分析判斷選項的結論是否符合題干反映的信息。這類題主要考查學生的分析論證能力，特別是運用基本歷史理論分析歷史問題的能力，故難度較大。A.美蘇冷戰(zhàn)的重點從軍事領域轉向經濟領域B.美國霸主地位動搖，急需打開蘇聯市場C.蘇聯輕工業(yè)發(fā)達，不需要進口這些器具D.經濟文化交流沒有改變兩國意識形態(tài)的對立1.（2010高考廣東文綜22題）1959年，美國國家展覽會在莫斯科舉辦。對于榨汁機和洗碗機等展品。赫魯曉夫表示工人階級決不會購買這些無用的小器具，當場引起了美國副總統(tǒng)尼克松的反對。這反映了時

【變式訓練】D難易度審題相關知識點方法簡單閱讀材料，判定時間，結合備選項，分析現象所體現的時代背景，獲得歷史結論美蘇冷戰(zhàn)對峙定性分析法、排除法2、1919年梁漱溟指出，對五四運動中火燒趙家樓的學生第一要提起公訴，不公訴不足以維持民國初年剛建立的法治;第二要當庭特赦，不特赦不足以維護學生的愛國熱情。下列那項與其觀點一致A.要在法律框架內理性表達愛國情感B.要徹底地不妥協(xié)地反帝反封建C.要維護北洋政府的專制統(tǒng)治D.要用法律阻止學生開展愛國運動A難易度審題相關知識點方法簡單閱讀材料，結合備選項，分析材料獲取結論五四運動、民國初年法制觀念閱讀理解、排除法【解題技巧】（1）分清題干背景，遷移相關人物或事件。（2）理解題干（歷史結論、史實），遷移知識（3）分析備選項內涵與題干關系，找出符合題目要求的選項。三、【探究型】16.有研究者認為，近代中國出現過五次大的留學熱潮，①②③處的初衷應該是（

）

A.富國強兵、實業(yè)救國、建設國家

B.實業(yè)救國、建設國家、富國強兵

C.建設國家、實業(yè)救國、富國強兵

D.實業(yè)救國、富國強兵、建設國家A難易度審題相關知識點方法中等閱讀材料所設置情境，結合備選項，結合教材內容，得出相應結論晚清至改革開放以來的國家建設的主題階段特征分析法、史實支撐法17.肇始于□□□□時期，后經過□□□□理論化和資產階級事件的價值理念、行為準則，在19世紀末，歐洲文明一躍而為全球文明。以上表述中的兩個□□□□，分別是指（

）A.智者運動、蘇格拉底

B.農耕文明、工業(yè)文明C.文藝復興、啟蒙運動

D.開辟航路、手工工場C難易度審題相關知識點方法難閱讀材料，提煉有效信息，結合備選項，分析材料獲取結論歐洲文明、人文主義、理性主義閱讀理解、填空排除法【歸納】探究型選擇題以開展研究性學習為問題情境，要求依據科學的價值標準辯證地、歷史地分析事件，對有關歷史問題和觀點進行探究，并綜合運用所學知識、觀點、方法與技能解目決問題，具有開發(fā)性或探究性的特點。試題的設問多為探究的主題是”“口口應為”“符合xx探究主題的材料是”探究的主題是”等形式。1、某學者在評價中國17、18世紀時的科技時強調:“在中國，技術的發(fā)展跟不上科學的發(fā)展，它在原地踏步。出現這種狀況的一個主要原因無疑是中國的口口口，不必發(fā)明機器來節(jié)省人力。它是由地方性人口過剩產生貧窮的永久性受害者?！备鶕搶W者的觀點，你認為空格部分最合適的內容應該是A.小農經濟自給自足B.人力資源太過豐富C.專治體制腐朽僵化D.商業(yè)發(fā)展緩慢遲滯【變式訓練】難易度審題相關知識點方法難閱讀材料，看國家、時間、材料關鍵詞句，結合備選項，分析材料獲取結論中國古代科技發(fā)展、人口問題閱讀理解、填空排除法B2、達林.麥馬虹著有《幸福史》，曾總結過西方從古希臘至今兩千多年來的幸福觀:在荷馬時期，幸福就是幸運;在公元前五世紀的古希臘，幸福等同于----------；在啟蒙時期，幸福是及時行樂。文中的空白處應填上A.金錢與權力B.法律與宗教信仰C.智慧和德行D.民主與科學C難易度審題相關知識點方法中等閱讀材料，提煉有效信息，結合備選項，分析材料獲取結論古希臘人文主義閱讀理解、填空排除法【解題技巧】一是閱讀研究情境，明確主題;充分挖掘探究情境所蘊含的有效信息，明確研究主題;二是利用史實支撐法等分析備選項，找出符合題目要求的選項。12.嚴復在評議安徽古代歷史名人的思想時指出：“故今日之治，莫貴乎崇尚自由。自由，則物各得其所自致，而天擇之用存其最宜，太平之盛可不期而自至。”下列人物符合嚴復評議的是（

）A.老子

B.韓非子

C.朱熹

D.李鴻章四、【安徽地方史】A難易度審題相關知識點方法中等閱讀材料內容，找出關鍵詞“崇尚自由”，“天澤之用”，結合選項人物各自的思想，得出結論老子、韓非子、朱熹、李鴻章主要歷史事跡閱讀理解、排除法【對策】注意搜集與安徽鄉(xiāng)土文化密切相關同時與教材又能有機相連的知識作為儲備。一般考察難度不大。如鄉(xiāng)土人物老子、莊子、朱熹、朱元璋、徽商、陳獨秀、胡適、王稼祥、張治中等；重大歷史時間如太平天國運動、洋務運動、新文化運動、劉鄧大軍挺近大別山、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、家庭聯產承包責任制、對外開放等?！臼穼W研究方法類型】22.有學者指出：“趙匡胤（宋太祖）認為‘人生如白駒之過隙，所以好富貴者，不過多積金銀，厚自娛樂’；宋太宗評價寇準時也提到‘寇準年少，正是戴花吃酒時’等，都證明統(tǒng)治者為宋朝定下了享樂性的文化基調。由此可見，政治導向根本上決定了宋朝的享樂主義?！睂@一結論認識合理的是（

）A.有理有據，令人信服B.以偏概全，結論有誤C.史論結合，全面到位

D.史料錯誤，證據不足B難易度審題相關知識點方法難分析材料和結論，結合一定的史學研究方法，結合選項的出正確認識對史料的甄選和使用史料運用法、結論法【歸納】史研史觀型解析題是通過新材料創(chuàng)設問題情境，運用所知史學研究方法、思路，結合各種史觀進行解讀材料，運