如何使班級管理出色

如何使班級管理出色在教學(xué)中，可以很清楚的感受到學(xué)校教育、家庭教育都是為了培養(yǎng)人、教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相補充，方能形成教育效果。作把自己的工作做實，做出色，自己有幾點體會：一、樹立創(chuàng)新觀作為班主任，我們老是在圍繞著“怎么讓這些孩子聽話？”這個問題發(fā)愁，總是認為很麻煩。當(dāng)然也很迫切的希望讓他們學(xué)會通過我們的引導(dǎo)來調(diào)動他們的積極性，從而實現(xiàn)我們的目標(biāo)。在小學(xué)班級管理中，必須要運用科學(xué)的素質(zhì)觀、成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)。記得著名經(jīng)濟學(xué)家于光遠先生曾提倡以10個“開”字來投身新時期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態(tài)度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發(fā)的干勁，開導(dǎo)的方法，開誠的交誼，開心的情緒?！蔽蚁?，其實這10個“開”字，同樣適用于指導(dǎo)當(dāng)前的小學(xué)班級管理。

作為小學(xué)班主任在制訂計劃前，一定要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生自己分析班級實際情況，回頭看看以前的班級中取得了那些成績，形成了怎樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？以及班級有哪些優(yōu)勢和潛力？還存在哪些問題？最突出的問題是什么？存在這些問題的原因是什么？通過討論分析，讓學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握班情。要想讓學(xué)生有質(zhì)的提高，無論在制訂任何計劃前，都必須要從實際出發(fā)。

二、加大力度培養(yǎng)自主能力

在以往的班級管理中，班主任要么是包辦代替，把組織活動視為自己的專利，要么是部分的施舍給少數(shù)班干部。這樣做，束縛了絕大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，并人為的造成學(xué)生發(fā)展水平上的差異。我們必須改變這種模式，改造班級內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)和班級活動的運作機制，努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造參與組織、管理和實施的機會。

班級開展的各種活動，特別是主題班隊活動，應(yīng)讓盡可能多的學(xué)生參與到活動的設(shè)計、準(zhǔn)備和組織中來?？勺寣W(xué)生對活動的主題、內(nèi)容、形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上新水平。

三、讓班級成為一個溫暖的“家”

在班級管理中情感教育有著很重要的地位。教師要用真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)生對長輩的依賴性比較強，我現(xiàn)在所教過的學(xué)生就能看出來。如果老師能用父母般的溫情去與學(xué)生進行交流溝通，讓學(xué)生在自覺或不自覺去把我們當(dāng)做他的父母，此時在這種父母般的情感中再去滲透說理教育，做到情理交融，從而使學(xué)生在獲得道德認識的同時，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動后的愉快和滿足，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理效果。

沒有真正的愛，就沒有真正的教育。教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護和關(guān)懷中，學(xué)會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系形成班級良好的人際關(guān)系環(huán)境，建設(shè)好的班風(fēng)。

四、有針對性的進行管理有針對性的進行個別教育。在充分了解學(xué)生年齡特點和個別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢利導(dǎo)，進行教育。有的需要嚴厲批評，有的需要和風(fēng)細雨式的說服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學(xué)習(xí)生活的有利條件。要因人而異，揚長補短，寓教育于各類活動之中。教師要讓每一位學(xué)生在為集體服務(wù)中，找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢?。五、及時和家長取得聯(lián)系

家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師，必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。主要