我國高校拉拉隊運動發(fā)展現狀與對策研究

我國高校拉拉隊運動發(fā)展現狀與對策研究

1iasca競賽規(guī)則中拉拉隊的文化內涵拉拉隊的英文名稱是“cheele”，它是指在音樂的背景下，通過運動員完成優(yōu)秀的拉拉隊特殊運動技能，并結合舞蹈活動，以反映青年的活力和健康精神，追求最高團隊的榮譽。現代的拉拉隊運動起源于20世紀80年代的大學。當時，拉拉隊的主要目標是為比賽加油，組織比賽氛圍，但不包括競技因素。20世紀80年代，美國的拉拉隊運動進入了比賽，并逐漸發(fā)展成為國際明星蘭拉隊（以下簡稱iasec）比賽。在中國，中國學生成功舉辦了一場拔爭議比賽，其中一個接一個地影響了一首，充分體現了中國拉拉隊運動的強大活力和廣闊活動。國際協(xié)會的規(guī)則和運動員的宣言充分體現了拉拉隊獨特的文化內涵。首先，在團隊精神方面，優(yōu)秀的拉拉隊應該是一支訓練有素的隊伍。首先，在團隊精神方面，優(yōu)秀的拉拉隊應該團結、互相學習、尊重、尊重和尊重對方的紀律，充分體現了隊員的情緒、文明、修養(yǎng)和素質。在表演和比賽中，我們必須體現團隊的凝聚力、感覺力量、責任感和旅游精神，并尋求上級的最高境界。其次，在組件方面，優(yōu)秀的拉拉隊需要操作設計、流暢、接口合理、清晰、合理、獨特的原則，動作風格和音樂風格相結合，形狀和空間的變化合理。第三，在表演中，我們必須有強烈的感染力、鼓勵和煽動。團隊成員充滿熱情和活力，增強自信。國際體育協(xié)會的聲明是，作為拉拉隊運動的成員，我們必須始終注意我們的言行，樹立和傳播拉拉隊運動及其成員的體育精神和高尚品格。無論是國家、民族、性別，我們都必須支持和幫助他們。無論是技能水平還是戰(zhàn)場競爭，我們都會給你（她）加油。團結、合作和相互支持是我們贏得的源泉。我們相信，總體開放的拉拉隊運動是一個發(fā)展和應用于其他體育的一個很大差異。最大的區(qū)別在于，它不同于其他一項體育活動。一個完整的拉拉隊，其突出的精神特征只是校園文化的一個活躍元素，因此，拉拉隊運動可以成為豐富校園。2基本運動啟動后拉拉隊進入了一個歷史階段拉拉隊運動起源于19世紀50年代的美國,距今已有一百多年的歷史.最初的形式是市民迎接來賓或勝利者凱旋時,在道路兩邊自愿列隊表示歡迎或致意.真正意義上的拉拉隊雛形始于19世紀80年代的美國大學校園.第一個旨在激勵運動員士氣的拉拉隊成立于1884年美國的普林斯頓大學,該校學生托馬斯·皮布爾(ThomasPeebler)將這種來源于橄欖球比賽中的吶喊助威的激勵形式和美式足球運動項目相結合,開創(chuàng)了拉拉隊運動的先河.20世紀30年代始至60年代末,拉拉隊這種形式的運動開始傳入亞洲、歐洲,但形式上只是簡單的模仿.進入80年代后,日本、英國、德國等國家才真正開始開展和推廣拉拉隊運動,但是發(fā)展速度非常迅速.1980年,美國舉辦首屆拉拉隊錦標賽;1983年從安全角度出發(fā)作出規(guī)定,限制出現危險性動作和不健康的吶喊;隨后在1985年以條例的形式制定了拉拉隊比賽的安全指導規(guī)則.在英國,1984年成立了第一個拉拉隊運動的非營利性官方組織———英國拉拉隊聯(lián)合會(BCA),它為各支拉拉隊統(tǒng)一章程,安排活動,是引導英國拉拉隊運動發(fā)展的權威機構.在日本,1987年成立了全日拉拉隊協(xié)會;1988年,在東京舉辦了第一屆全日拉拉隊錦標賽.此后拉拉隊運動開始在世界范圍內廣泛開展.1998年,美國支持的世界性拉拉隊組織機構———國際拉拉隊聯(lián)盟(InternationalCheerleadingFederation)成立,是拉拉隊發(fā)展史上的一個重要的轉折點.聯(lián)盟在2001年成功舉辦了首屆拉拉隊世界錦標賽,全世界8支隊伍(芬蘭、德國、日本、挪威、斯洛文尼亞、瑞典、英國和中國臺灣)參與,日本隊奪得冠軍.至今加入國際拉拉隊聯(lián)盟的國家已有13個,泰國和新加坡正在籌備加入.迄今為止,全世界已有60多個國家開展了此項運動.3游泳運動在中國大學的現狀分析3.1拉拉隊運動的現狀2001年拉拉隊比賽的參賽隊伍有23支;到2004年首屆中國學生健康活力大賽共有26支代表隊,從參賽的隊數和人數看,高校參賽隊共有20支,參賽人數有226人;到2009年第四屆中國學生健康活力大賽共有76支代表隊伍,高校參賽隊共有64支,參賽人數有896人.拉拉隊運動是一項有利于青少年身心發(fā)展,廣受學生歡迎的體育項目.拉拉隊的表演形式在美國校園開展的最為普及,每年有數萬學生參加比賽,約有20萬活躍在高中和大學體育比賽的拉拉隊員,現如今美國參加拉拉隊運動的人數已經突破300萬.而據日本拉拉隊協(xié)會的統(tǒng)計,在日本大約有來自不同年齡的24萬人參加了拉拉隊運動.由此可見,我國拉拉隊運動的開展和普及程度與美、日等發(fā)達國家的差距非常大.3.2小蛛蛛隊在世界拉拉隊大賽上取得的成績在中國,拉拉隊的實力主要集中在廣東和廣西,多數省市或高校沒有組建自己的拉拉隊.2006年5支赴美參賽隊的構成中,廣東有中山大學和廣州體育學院,廣西除了大學組之外,還有廣西大學附中的中學組.2007年,在美國奧蘭多舉行的世界拉拉隊錦標賽中,廣州體育學院拉拉隊獲得國際公開混合組第5名,南寧26中學拉拉隊獲得國際14歲以下全女生組第5名的成績.2009年4月24日至4月27日,首屆“國家杯”世界拉拉隊比賽和2009年世界拉拉隊錦標賽在美國奧蘭多迪士尼樂園相繼拉開序幕,來自世界各地40多個國家,600多支隊伍的15000余名隊員參加了此次盛會.南寧26中的小螞蟻隊以精湛的技術和出色的表現,贏得了裁判的好評以及觀眾的熱烈掌聲,一舉奪得本次“世界杯”賽的首枚金牌.這是中國代表團在國際拉拉隊賽場上取得首枚金牌.這枚沉甸甸的金牌具有歷史性的紀念意義,也見證著中國拉拉隊運動的發(fā)展軌跡.3.3拉拉隊的水平和規(guī)模我國高校拉拉隊開展形式正在從單一向多元化方向轉變.2001年舉辦的拉拉隊比賽只有一個競賽內容即動感拉拉隊比賽,如今國家級、省級高校拉拉隊的比賽內容不斷豐富,設有花球、爵士、街舞、技巧、校園青春拉拉隊的比賽,競賽水平不斷提高.高校校內的拉拉隊多數側重于訓練和比賽,對于比賽之外的活動而參與較少,這也使得拉拉隊的市場運作不夠成熟,缺乏市場規(guī)范化的操辦程序.從2001年的“冰紅茶杯”首屆大學生拉拉隊比賽到2009年第四屆中國學生健康活力大賽的舉辦來看,整個賽事規(guī)模不大,企業(yè)贊助商廖廖無幾.4中國高等教育機構發(fā)展中存在的問題4.1學校組建拉拉隊的限制拉拉隊從美國傳入中國的時間較短,在中國的發(fā)展和傳播雖然顯露出強大的生命力,但相對于高校龐大的學生團體來說,拉拉隊還是一個新鮮的事物,參與到拉拉隊運動中的人數不多.究其原因:有些學校受經濟條件、專業(yè)老師缺乏等限制而沒有組建自己的拉拉隊;由于高校的宣傳力度不大,學校師生獲取信息的渠道有限而沒有形成一種廣泛的輿論氛圍;個別學校封閉的教育教學體制,致使學生的參與動機不明確、參與的興趣不高、參與意識不強,最終阻礙了拉拉隊運動在高校的傳播與流行.4.2志愿者的培養(yǎng)目前,我國的高校拉拉隊隊員絕大多數是健美操專業(yè)的學生,曾受過專門、正規(guī)的競技健美操或藝術體操項目的專業(yè)訓練.少數普通高校招收的特招生也是選拔出來的優(yōu)秀個人,他們大部分也是憑借自身優(yōu)良的身體素質,通過短期的培訓和動作編排參與比賽的.同時,對于教練員來講,多數拉拉隊的教練員仍以教授健美操專業(yè)的老師為主,適當配有舞蹈、音樂、形體等方面的教師共同指導拉拉隊的演練.正是因為大部分教練員沒有經過拉拉隊教練員的正規(guī)訓練,導致拉拉隊教練員缺乏對拉拉隊項目特征的真正理解和帶隊經驗.此外,除了缺乏運動員和教練員,我國高素質的裁判員隊伍也相當缺乏.4.3完善拉拉隊組織體系我國高校拉拉隊從選材到科學的訓練、比賽都暴露出不少弊端.說到底,就是缺乏一套完備的組織競賽體系.我國拉拉隊還處于萌芽階段,應適時根據高校的實際情況,培育“訓練—比賽—活動—發(fā)展”的組織體系和以協(xié)會為主導俱樂部為輔助的等級競賽體系.5高校拉拉隊發(fā)展的策略拉拉隊自進入中國以來,在高校的發(fā)展較為突出,近幾年各種高校的拉拉隊比賽也越來越多,但是拉拉隊進入我國畢竟還較晚,它的發(fā)展與國外的拉拉隊相比還是有一定的差距,我們也在努力找出問題,尋求對策,使拉拉隊運動在高校持續(xù)健康的發(fā)展.5.1拉拉隊項目的項目分析我國拉拉隊比賽的增加使拉拉隊在高校中特別受歡迎,已經成為廣大青少年推崇的體育項目.拉拉隊可以增強學生的身體素質,體現青春活力,并且可以增加學生健康向上的團隊精神和榮譽感,陶冶情操和調節(jié)心理.因而該運動項目無論是從競技方面還是健身角度,在學校體育中都有很好的發(fā)展前景和空間,學校和教育工作者有必要將拉拉隊項目逐步引向學校體育課程中.5.2拉拉隊的組建和組建問題高校還應積極組建拉拉隊學生社團,開展活動,吸收拉拉隊愛好者,普及拉拉隊如何組建、如何挑選隊員、拉拉隊的團隊精神等基本知識,讓在校的大學生進一步了解拉拉隊在中國的發(fā)展;組織校內外的拉拉隊友誼賽,增強交流,促進高校拉拉隊運動的進一步開展.5.3流與學習的內涵拉拉隊運動是近幾年在高校開展比較火爆的一個特色項目,各種賽事眾多,通過舉辦拉拉隊比賽,加強拉拉隊之間的交流與學習,是我國高校拉拉隊運動健康快速發(fā)展的重要途徑之一.具體來講,可以體育類高校的校內、校際間比賽為龍頭,帶動普通高?；蛘呷珖荣?拉動各省、市、地區(qū)間以及商業(yè)、交流、學習等各種形式舉行比賽;以各大媒體為宣傳平臺,提高拉拉隊比賽的知名度,不斷增加比賽次數和比賽規(guī)模,從比賽中積累經驗,以此促進拉拉隊運動的普及與提高.5.4領導重視拉拉隊運動,將其作為獨立的競技比賽項目雖然加強高校之間的交流,仍然存在一些根本性的問題沒有解決.如經費問題,運動員的服裝和道具的投入.因此,要改變現狀,首先是學校領導要重視這項運動,從基層做起,將拉拉隊運動視為獨立的競技比賽項目;其次,完善競賽制度,加大宣傳力度,各省要努力開辦培訓班或假期夏令營拉拉隊活動,加強各隊之間的交流,互通信息,從而促進拉拉隊運動的進一步提高.5.5提高拉拉隊管理人員的專業(yè)素質和技能傳播者是影響傳播效果的因素之一,拉拉隊教練作為拉拉隊的直接傳播者,他的專業(yè)素質直接影響著接受者接受信息的效果,也影響著我國拉拉隊運動水平的提高和拉拉隊事業(yè)的發(fā)展.提高該項目教練員的培訓質量和數量,以提高教練員的水平和在全國普及推廣該項運動.在師資培養(yǎng)方面,要引進具有專業(yè)拉拉隊技能的教練和教師,或者在已有的師資中選擇性地進行培訓,提高教師專業(yè)素質和技能.拉拉隊教練員不僅要熟悉拉拉隊規(guī)則,還要有創(chuàng)新意識,責任心較強,并有一定教學經驗,具有豐富的想象力,了解世界其他國家拉拉隊的發(fā)展并多方位、多角度地探索這項運動的特點,以指導實際訓練工作,促進拉拉隊的健康發(fā)展.5.6擴大拉拉隊的全民健身效應高校舞蹈拉拉隊除了滿足大學生課外鍛煉的需要,還應該發(fā)揮其社會效能,使其更好地促進全民健身運動的發(fā)展和社會精神文明的建設.一方面,可以通過高校與社區(qū)、單位、團體等交流活動,讓社會上更多的人了解拉拉隊運動、參與拉