拉拉隊(duì)運(yùn)動的文化解讀

拉拉隊(duì)運(yùn)動的文化解讀

1.學(xué)校文化決定學(xué)生課外生活體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育文化也是學(xué)校文化的重要組成部分之一。營造具有學(xué)校特色的校園體育文化氛圍已成為許多學(xué)校建設(shè)校園文化的重點(diǎn)。校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括:以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及由此引所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動等社團(tuán)活動,其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。拉拉隊(duì)運(yùn)動作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動,它鮮明的節(jié)奏與多變的組合,充滿活力的動作,使肢體的運(yùn)動性與藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合,符合當(dāng)代學(xué)生求新求異的心理特征及精神需求。2.拉拉斯的起源和發(fā)展2.1ding儀式中的標(biāo)識拉拉隊(duì)的歷史可以追溯到原始部落時代,拉拉隊(duì)原名cheerleading,其cheer有振奮精神,提振士氣的意思,在早期的部落社會里,為激勵外出打仗或者打獵的戰(zhàn)士們,通常會舉行儀式,儀式中有族人的歡呼,手舞足蹈的表演來鼓勵戰(zhàn)士,希望能凱旋。2.2第一次合作的拉拉隊(duì)歷程美國是拉拉隊(duì)運(yùn)動的發(fā)源地,至今已經(jīng)有一百多年的歷史?，F(xiàn)代拉拉隊(duì)運(yùn)動的歷史可以追溯到19世紀(jì)80年代,當(dāng)時美國正風(fēng)行著美式足球,在普林斯頓大學(xué)的校園里的一場美式足球賽場上,為了幫他們加油、吶喊助威、烘托賽場氣氛,第一次出現(xiàn)了自發(fā)的、有組織的團(tuán)隊(duì)表演形式,這就是現(xiàn)代拉拉隊(duì)的雛形。1884年,普林斯頓大學(xué)的一個畢業(yè)生ThomasPeebles把這種有組織的吶喊、歡呼連同足球運(yùn)動一起帶到了明尼蘇達(dá)大學(xué),從此有組織的拉拉隊(duì)歡呼在明尼蘇達(dá)產(chǎn)生。我們今天所熟知的拉拉隊(duì)創(chuàng)始于1898年。明尼蘇達(dá)大學(xué)的學(xué)JohnnyCambell在一次足球比賽時非常的激動,從人群中跳出來站在觀眾前面帶領(lǐng)他們一起為比賽吶喊助威,這次對拉拉隊(duì)發(fā)展有著重要轉(zhuǎn)折意義的吶喊被記載在明尼蘇達(dá)大學(xué)由學(xué)生發(fā)行的“ariel”的刊物上。因?yàn)槟鞘亲詈笠粓霰荣?他們要把明尼蘇達(dá)大學(xué)的熱情展現(xiàn)給人們,提名六位男生帶領(lǐng)人群吶喊助威。因此,1898年11月12日才是拉拉隊(duì)正式誕生的時間。2.3中國大學(xué)生拉拉隊(duì)大賽在廣州舉行在中國拉拉隊(duì)是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目。1998年中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽誕生以來,為其加油吶喊的拉拉隊(duì)表演應(yīng)運(yùn)而生,各高校充滿活力和洋溢著青春氣息的拉拉隊(duì)表演給觀眾留下了深刻的印象,也成為籃球場上一道亮麗的風(fēng)景線,拉拉隊(duì)首先在高校得到發(fā)展與CUBA的產(chǎn)生有直接的關(guān)系。2001年由中國大學(xué)生體育協(xié)會健美操藝術(shù)體操協(xié)會(簡稱CSARA)主辦的“統(tǒng)一冰紅茶”迎九運(yùn)首屆中國大學(xué)生動感拉拉隊(duì)比賽在廣州舉行,共有23支隊(duì)伍參加了比賽,廣州體育學(xué)院在總多支比賽隊(duì)伍當(dāng)中脫穎而出,奪得了冠軍,比賽不僅取得了圓滿的成功,而且在各地的高校中引起了很大的反響。這也是國內(nèi)首次舉辦拉拉隊(duì)比賽,2004年,CSARA對拉拉隊(duì)運(yùn)動進(jìn)行了初級研究之后,組織編排了四個成套動作,首次系統(tǒng)的進(jìn)行了拉拉隊(duì)運(yùn)動相關(guān)理論和技術(shù)的培訓(xùn)、出版了光碟,并將此項(xiàng)目列為CSARA的正式比賽項(xiàng)目,正式推出中國學(xué)生啦啦操專業(yè)評判員等級資格制度。同時在CSARA和拉拉隊(duì)專項(xiàng)委員會的努力下,目前拉拉隊(duì)運(yùn)動在中國的第一版教材初稿已經(jīng)完成,拉拉隊(duì)在中國從此成為一項(xiàng)正式的體育運(yùn)動。12月CSARA在廣州體育學(xué)院舉辦了“首屆中國學(xué)生健康活力大賽”,其中包括動感拉拉隊(duì)的比賽。這次比賽有26支代表隊(duì)參加,其中高校參賽隊(duì)有20個。2006年開始由CSARA中國大學(xué)生拉拉隊(duì)委員會組織中國10余所院校參加由IASF國際全明星拉拉隊(duì)聯(lián)盟舉辦的世界拉拉隊(duì)錦標(biāo)賽并取得世界亞軍和團(tuán)體第5的好成績,美國新聞周刊專門對中國拉拉隊(duì)代表團(tuán)進(jìn)行了報(bào)道,在美國引起很好的反響,更加推動了中國拉拉隊(duì)運(yùn)動的開展。在國內(nèi),“中國學(xué)生動感拉拉隊(duì)錦標(biāo)賽”已成功舉辦了5屆,影響力一屆比一屆大,充分體現(xiàn)了拉拉隊(duì)運(yùn)動在中國旺盛的生命力和廣闊的活動空間。3.拉拉斯運(yùn)動的價值和功能3.1完善體育娛樂場所文化，提高娛樂功能3.1.1拉拉隊(duì)員之間的直接關(guān)系作為其他比賽開場前、暫停、比賽后具有娛樂性質(zhì)的表演節(jié)目,大大增加了比賽觀賞性。拉拉隊(duì)員與觀眾之間的直接關(guān)系演變?yōu)榕c人群的較少互動,更強(qiáng)調(diào)的是與賽事無關(guān)的場地上的表演。許多職業(yè)籃球隊(duì)和足球隊(duì)都有自己的拉拉隊(duì),拉拉隊(duì)員以激情四射的表演來鼓勵球隊(duì)奮勇拼搏,爭取佳績。動感青春的舞蹈有助于提升隊(duì)員的士氣,活躍賽場氣氛。3.2為團(tuán)隊(duì)精神辯護(hù)，豐富校園文化3.2.1競賽人數(shù)及訓(xùn)練條件“團(tuán)隊(duì)精神”簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就,核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。國際全明星拉拉隊(duì)協(xié)會(IASCA)規(guī)定拉拉隊(duì)的參賽人數(shù)為6~30人,性別不限。一個人或兩三個人很難達(dá)到拉拉隊(duì)運(yùn)動的表演效果,只有在人數(shù)上達(dá)到一定的要求,才能完成更多的隊(duì)形變換及空間轉(zhuǎn)換,才能編排更多層次的動作,完成更多的復(fù)雜技巧和創(chuàng)造性的動作,才能真正體現(xiàn)拉拉隊(duì)運(yùn)動的魅力。在拉拉隊(duì)運(yùn)動中,最重要的因素是“安全”,而在完成特技等一系列動作時沒有隊(duì)員間的高度密切配合就沒有安全,拉拉隊(duì)運(yùn)動的魅力也就無從談起。拉拉隊(duì)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)通過成員之間的相互配合、鼓勵、信任、理解,使隊(duì)伍的整體機(jī)能得到最大限度的發(fā)揮,以爭取團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.2.2制度文化中的使命擔(dān)當(dāng)拉拉隊(duì)運(yùn)動一方面能夠培養(yǎng)拉拉隊(duì)成員自身積極進(jìn)取,奮斗拼搏的精神狀態(tài),同時他們的這種精神也會感染和影響體育比賽中的每一個隊(duì)員,激勵他們不畏困難,勇往直前,最終取得比賽的勝利。在拉拉隊(duì)運(yùn)動中,有很多代表著進(jìn)取奮斗精神的元素。例如:基本的手勢中就有很多不同的手勢分別代表著勝利、力量、團(tuán)結(jié)、勇往直前、自信張揚(yáng)的含義。各種不同風(fēng)格的口號和標(biāo)語也能夠從一個側(cè)面體現(xiàn)進(jìn)取與奮斗的精神,鼓勵隊(duì)員越戰(zhàn)越勇,頑強(qiáng)拼搏。3.2.3開展拉拉隊(duì)運(yùn)動拉拉隊(duì)運(yùn)動從最初簡單的聲援、吶喊發(fā)展到今天有組織、有規(guī)則的正規(guī)比賽,不單是因?yàn)槔?duì)運(yùn)動能體現(xiàn)青春、動感、時尚和激情,更在于它能培養(yǎng)運(yùn)動員健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,塑造積極向上的意志品質(zhì)。在校園內(nèi)開展拉拉隊(duì)運(yùn)動,也能夠塑造學(xué)校健康向上、朝氣蓬勃的形象,為學(xué)校開展各種涉外活動打好基礎(chǔ)。其次,開展拉拉隊(duì)運(yùn)動還可以豐富學(xué)生的情感,加強(qiáng)學(xué)生之間的精神交流,是塑造個性、健全人格的有效途徑。通過舉辦各種拉拉隊(duì)運(yùn)動競賽,不僅可以宣傳奧林匹克精神,更能夠使青少年受到心靈上的教育,從根本上促進(jìn)高校的精神文明建設(shè)。4.肢體運(yùn)動性與藝術(shù)的完美結(jié)合是激發(fā)學(xué)生興趣的心理特征和精神需求的心理特征拉拉隊(duì)運(yùn)動作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動,它鮮明的節(jié)奏與多變的組合,充滿活力的動作使肢體的運(yùn)動性與藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合,符合當(dāng)代學(xué)生求新求異的心理特征及精神需求。通過校園拉拉隊(duì)運(yùn)動,喚醒學(xué)生積極向上的精神追求,提升學(xué)生的審美能力、運(yùn)動水平和培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,促進(jìn)文明、和諧健康的校園文化的形成。4.1特殊動作技巧帶來的啟示拉拉隊(duì)運(yùn)動蘊(yùn)涵的精神特質(zhì)通常有以下較顯著的特點(diǎn):綜合活動性、富于挑戰(zhàn)性、在集體中彰顯個性、高峰體驗(yàn)、自我學(xué)習(xí)和自我教育。一是綜合活動性:作為一項(xiàng)集體運(yùn)動項(xiàng)目,拉拉隊(duì)的訓(xùn)練過程特別強(qiáng)調(diào)以體能活動為主體的綜合運(yùn)動素質(zhì)和審美能力的提升,在進(jìn)行各種項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中,要求學(xué)生全身心的投入,以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動。二是富于挑戰(zhàn)性:高超的拉拉隊(duì)特殊動作技巧都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理、生理考驗(yàn)上,需要學(xué)生向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越“極限”。三是在集體中彰顯個性:拉拉隊(duì)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)集體合作,力圖使每一名學(xué)生竭盡全力為集體爭取榮譽(yù),同時從集體中吸取巨大的力量和信心,在集體中彰顯個性。四是高峰體驗(yàn):在克服困難,完美地完成一套拉拉隊(duì)特殊動作技巧之后,學(xué)生能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得高峰體驗(yàn)。五是自我學(xué)習(xí)和自我教育:拉拉隊(duì)動作的編排及訓(xùn)練需要隊(duì)員發(fā)揮最大的主觀能動性,其動作編排和技巧表現(xiàn)都需要隊(duì)員積極創(chuàng)造和激情發(fā)揮,通過練習(xí)、創(chuàng)新、反思、提高的良性循環(huán),不斷提升運(yùn)動水平和動作的表現(xiàn)力、感染力,同時還要培育強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,因而具有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和自我教育作用。因此,通過拉拉隊(duì)運(yùn)動精神的熏陶,可使學(xué)生在思想、行為、儀表和能力等素質(zhì)方面都會有全面的發(fā)展。而這些正是校園文化在完善學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面追求的主要方向。4.2拉拉隊(duì)運(yùn)動有利于激發(fā)學(xué)生的能力對學(xué)生個體而言,拉拉隊(duì)運(yùn)動可以幫助他們認(rèn)識自身潛能,增強(qiáng)自信心,改善自身形象。人不管在體貌上還是自身能力的發(fā)展上都具有不平衡性。拉拉隊(duì)運(yùn)動則科學(xué)地利用這種不平衡性來構(gòu)建自身的動作體系。拉拉隊(duì)運(yùn)動要求隊(duì)員既要展現(xiàn)自我,又要各司其職,共同完成組合動作。在拉拉隊(duì)的拉拉隊(duì)典型的成套動作“金字塔組合”,作為底座的隊(duì)員需要身型高大結(jié)實(shí),其舞蹈水平低一點(diǎn)和協(xié)調(diào)性差一點(diǎn)也無妨;又比如保護(hù)人員,在成套動作中他只需要保護(hù)大家安全完成動作即可等等。因此,拉拉隊(duì)運(yùn)動有利于彌補(bǔ)學(xué)生之間存在的個體差異,發(fā)揮學(xué)生各自特長,挖掘?qū)W生的潛能。通過不同位置的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的特長,激發(fā)自己的潛能,找到表現(xiàn)自我的最佳位置,重塑自我,提高自信。4.3培養(yǎng)和發(fā)展社會成員合作意識的項(xiàng)目任務(wù)位自身在校園文化建設(shè)中的角色拉拉隊(duì)運(yùn)動精神要求學(xué)生增強(qiáng)對集體的參與意識與責(zé)任心,學(xué)會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,優(yōu)化人際環(huán)境。交往與合作的品質(zhì)不可能僅僅通過說教、講座和討論形成。合作需要通過某種載體和平臺來實(shí)現(xiàn),通過人與人之間的交往和互動過程,通過共同完成任務(wù)和對各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果共同分享和共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。顯然,拉拉隊(duì)運(yùn)動項(xiàng)目是培養(yǎng)和發(fā)展社會成員合作意識的有效途徑。拉拉隊(duì)訓(xùn)練是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的,訓(xùn)練的目標(biāo)是加強(qiáng)溝通,加強(qiáng)合作,增進(jìn)團(tuán)結(jié),解決問題,培養(yǎng)相互信任,樹立小組信心。像每個托舉動作,每個配合,每個舞蹈造型等,都可以幫助學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)自我,理解自己與他人的關(guān)系,讓每個學(xué)生為共同的目標(biāo)一起努力,在協(xié)作下共同體驗(yàn)成功與失敗,享受快樂與心酸,使學(xué)生從一個全新的視角來審視自己,建立起彼此之間的信任、理解與關(guān)愛,樹立起服從集體,嚴(yán)于律己,寬以待人的集體主義思想觀念。拉拉隊(duì)是一種互動的運(yùn)動,學(xué)生在參與運(yùn)動的過程中,特別是在競賽中按照項(xiàng)目規(guī)則共同參與和充分發(fā)揮個