高二2005學(xué)校教育日記

高二2005學(xué)校教育日記

要問2名學(xué)生：2005年秋天你最關(guān)心的事件是什么。他們可能會問：他們在長樂基地的社會實(shí)踐活動中的十個(gè)亮點(diǎn)。長樂是個(gè)什么地方?為何如此吸引人?現(xiàn)將當(dāng)時(shí)筆者日記整理于下,以饗讀者。2005年11月3日星期四多云第二次來到長樂基地,一切跟兩年前的一樣,安安靜靜的一個(gè)所在。我是和總務(wù)主任蘇斌老師、校醫(yī)陳青醫(yī)師、鄭萍老師提前出發(fā)的,為的是與基地方一起張羅開營式。誰知路上堵車,我們四人9:00才趕到。原本定好是上午十點(diǎn)開營式。但從學(xué)校同時(shí)發(fā)出的大客車,卻是陸陸續(xù)續(xù)前前后后相差三個(gè)小時(shí)才到齊,晚到的幾輛,或是路遇堵車或是走叉了道。高二(10)班的車,直到12:00才到達(dá),累得一幫文科女生實(shí)踐活動沒有開始,就已經(jīng)接受“堵車”考驗(yàn)了。沒法,與基地方商定,下午1:00舉行開營式。作為校方代表,我在開營式上講了話,強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)”兩字。說:“一件事情,做幾分鐘是玩樂,做幾天是體驗(yàn),做幾年是生活,做一輩子是命運(yùn),做幾代人、幾十代人是風(fēng)情?！贝_乎,長樂基地社會實(shí)踐,讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的艱苦與快樂,但僅僅是體驗(yàn)。從另一個(gè)角度來說,是一種逃離,逃離緊張而單調(diào)的學(xué)校生活。這種逃離是暫時(shí)的,僅僅是四天!下午開營式后,14個(gè)班分四大組活動。高二(1)到(3)班拓展訓(xùn)練,高二(4)到(7)班定向越野,高二(8)到(10)班農(nóng)業(yè)勞動,高二(11)到(14)班農(nóng)家三項(xiàng)(搓稻草繩、鋸木頭、推獨(dú)輪車)。許多事學(xué)生是第一次做,都覺得新鮮,動作卻是憨態(tài)可掬的。我跟隨的高二(10)班,他們第一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目是挖菜地,許多學(xué)生竟不知如何從跟前開始往前挖。東一鋤西一鋤的,像個(gè)挖洞眼玩耍的孩子,而他們又是認(rèn)真的。他們揮鋤的樣子,會讓老農(nóng)一笑:這樣的孩子,福氣好啊!也許鋤頭使得不當(dāng),基地方的教官一直忙著為學(xué)生修鋤頭。一會兒這邊學(xué)生的鋤柄和鋤身“分家”,一會兒那邊學(xué)生的鋤柄斷了。這邊喊:“教官,我的鋤頭不行啦?！苯坦俨排艿竭@邊,那邊又有學(xué)生在叫:“教官,我的鋤頭罷工了。”忙得教官從這一壟跑到那一壟。不像個(gè)教官,倒像個(gè)修理農(nóng)具的。挖地是我從小就干過的,于是我扮演起“教官”的角色。學(xué)生興趣挺高,他們想不到文質(zhì)彬彬的我竟會使鋤頭,都認(rèn)真地學(xué)著。這批孩子悟性極高,不大一會,鋤起地來就像模像樣。人多力量大,不多時(shí)間,就把一整片菜地翻了個(gè)底朝天。有的學(xué)生在說:“這鋤頭看大人使著容易,怎么就不聽我的話?！辈簧賹W(xué)生才鋤一會兒,手就起水泡了;有的水泡還破了,火辣辣地疼。有學(xué)生帶了“創(chuàng)可貼”,但也不夠那么多人用的。作為老師,一邊慶幸,他們此刻該讀懂“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”了;一邊也心疼,細(xì)皮嫩肉的,哪經(jīng)得起粗糙的鋤柄折騰。就是我,也起了小水泡呢。基地方的管理是軍事化的,很嚴(yán)。特別是吃飯。吃飯是他們在基地上的第一課,中餐就嚴(yán)格執(zhí)行用餐紀(jì)律。排隊(duì)進(jìn)餐廳自不用說,進(jìn)了餐廳不許說話。要求各就各位先站好,不得出聲。然后聽哨聲移開凳子,再聽口令坐下。坐下后,還是不能動筷,要求雙手放在雙膝上。再聽口令,開始動筷,吃飯不得講話。飯后學(xué)生要將桌子清理干凈,不得留下菜湯飯粒,也不得往地上一抹。高二年級700多名學(xué)生,分兩處用餐,一部分在餐廳,一部分在禮堂。那個(gè)安靜,讓我們老師也驚訝。偌大的餐廳,只聽得匙筷和快餐盤的嚓嚓聲,如同蠶吃桑葉。站在禮堂后的高處,看著專心用餐、不發(fā)一語的學(xué)生,頗有點(diǎn)“沙場秋點(diǎn)兵”的氣勢。餐后,我特意去看了他們的餐桌,很干凈。以為工作人員抹過桌面,掃過地面,一想不對,學(xué)生才走,那么多的桌子工作人員短時(shí)間還抹不過來。對,是學(xué)生自己清理的?？磥?紀(jì)律是必要的,訓(xùn)練是可行的。晚飯后天下起零星小雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,擔(dān)心明后天,雨別下大了。畢竟,雨天要進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目,濕濕的,總不方便。晚上7:00,一個(gè)年級14個(gè)班,按奇、偶班分兩組,各選男生籃球好手在露天的燈光球場打比賽。啦啦隊(duì)也各坐兩邊,各為自己的隊(duì)加油。每進(jìn)一球,本方啦啦隊(duì)的叫好聲,與對方啦啦隊(duì)的嘆息聲彼此呼應(yīng)。這是一個(gè)年輕人的世界。場上的球員很是帶勁,特別在女生面前。從身邊的啦啦隊(duì)員口中,我還聽出他們各有崇拜。那個(gè)熱乎勁,似乎不是看業(yè)余球員打球,倒像是看NBA,不像是看打球,倒像自己在打球。我也被這氣氛感染,一邊也喊著“加油”,一邊把鏡頭對準(zhǔn)籃球架,爭搶漂亮的上籃投籃動作“咔嚓”。2005年11月4日星期五上午雨,下午多云我既作為領(lǐng)隊(duì),又與高二(10)班的班主任胡劍鋒老師一起工作。我住在“雪松園”,不見雪松的雪松園。一個(gè)頗似四合院的院子,院門開在東面,西樓是兩層樓房,南樓、北樓都是單層。所有的女生,文科班的男生,大部分的女老師,我和吳亞東兩位男老師,住在這里。另一部分參加社會實(shí)踐的師生,住“桂花園”,那里倒有雪松一棵。昨晚9:30,熄燈鈴響,學(xué)生還是挺乖的。這不,基地教官稍作督促,聲音就幾乎全息。偌大的院子,四五百號人住著,幾分鐘后,就安靜下來。偶爾傳來的私語聲都聽得真真切切!這是我所沒有想到的。自然,作為領(lǐng)隊(duì)的我也就清閑了。只是,十點(diǎn)剛過,(11)班的一位女生腰疼,還虧得班主任馮曉嫻老師住得近,我一喚就過來了。于是,用電話聯(lián)系陳青醫(yī)師,她住“桂花園”,我的手機(jī)無法聯(lián)系上她的小靈通,說是“無法接通”。和馮老師緊趕忙趕地跑去“桂花園”。偏僻的長樂基地,白天的喧鬧已經(jīng)散去。道路兩旁的高大水杉樹和廣玉蘭都已經(jīng)睡去,只有明明暗暗的路燈光從樹叢間篩下。遠(yuǎn)處起伏的山巒,已是黑黝黝的,看不真切。“桂花園”也很安靜,敲開陳醫(yī)師的房間,將病情向陳醫(yī)師說了一下,虧她有經(jīng)驗(yàn),安慰我們說不礙事,取了藥就趕回讓該女生服用了。第二天一早,馮老師就跟我說,昨晚該女生服藥后就沒事了,一夜安好。工作23年,我還是不多的幾回與學(xué)生住同一院子的。特別是我和吳亞東老師住的06號房,靠近自來水槽和廁所,早晨6時(shí)不到就有學(xué)生起來。敏感的我也就在微明的晨曦中摸索起來,趕在學(xué)生大部隊(duì)之前,洗漱完畢。外面下著小雨,那種地道的秋雨。文學(xué)上形容的,淅淅瀝瀝的。落在秋天本有些萎靡的水杉樹葉上,清亮清亮。想是給漸漸失色的落葉植物一些滋潤,也算是地球生物間的一份關(guān)愛。秋雨是多情的。因?yàn)橄掠?今天的安排就有了調(diào)整。原定高二(10)班這一組的野外拉練就改成上午手工制作,下午茶道。手工制作的材料很簡單。一塊16開紙那么大的三夾板,幾個(gè)松果,一碟木膠水。采下松果上的鱗片,用木膠水拼貼成自己構(gòu)思的圖案。制作是在教室進(jìn)行的。教官先拿出他自己和其他學(xué)校來此社會實(shí)踐的學(xué)生做的拼貼畫,讓學(xué)生欣賞。(10)班的學(xué)生,一個(gè)個(gè)張大了嘴,“哇”、“哇”的叫好聲漾滿小小的教室。乘著被吊起的胃口,教官介紹了拼貼的步驟。首先用粉筆在三夾板上輕輕地、細(xì)細(xì)地構(gòu)圖,圖案要簡單,復(fù)雜的拼貼難度太大,視覺效果也不一定好。接著,用剪子把松果上的鱗片采下,修剪成自己所需要的形狀和大小,再用小木筷粘上木膠把剪好的鱗片往圖案上粘。這個(gè)項(xiàng)目很適合文科班的學(xué)生。他們的人文素養(yǎng)、藝術(shù)審美眼光勝理科班一籌。又兼女生多,細(xì)心認(rèn)真。有拼貼“奔”、“龍”、“永”、“平”等漢字的,更多的是拼貼花鳥、山水的。還有的學(xué)生更絕,打開手機(jī),仿照手機(jī)上的卡通圖案。窗外是越下越大的秋雨,室內(nèi)是專注創(chuàng)作的學(xué)生。就連平時(shí)愛動的男生,一上午也不挪半步,描輪廓,采鱗片,粘膠,拼貼,如繡花那樣,靜靜地想,細(xì)細(xì)地做。李嘉琦、呂炎晨兩位男生最是可愛,昨天挖菜地手掌起了水泡,手都纏了紗布,用剪子就顯得十分費(fèi)力,但他們沒有放棄。李嘉琦的拼貼“鳳凰展翅”栩栩如生,讓男生嫉妒、女生羨慕。最后,我讓學(xué)生和自己心愛的作品“合影”留念。看他們的神態(tài),我后悔自己一開始沒有與學(xué)生一起制作,要不,我也有一件作品。眼巴巴看著學(xué)生帶走自己的作品,我只能從教官那兒要走了一些材料,打算回校后也做一件。下午是茶道。全年級14個(gè)班級一起在禮堂看的,滿滿的一禮堂!真是有緣。表演的竟然是今年國慶期間(10月6日)在央視比拼的那個(gè)團(tuán)隊(duì)——杭州市清河坊的“太極茶道”。盡管“茶狀元”李剛沒有來,但“太極茶道”的掌門鄭純輝老師帶來了“茶狀元”的同門師兄弟三人。鄭老師往臺上一站,全場就安靜下來。身著黑色中山裝的鄭老師,其言語神情,悠悠長長,恰似太極茶道的活廣告。把個(gè)活活潑潑的700多號高中生,帶進(jìn)那神奇曠遠(yuǎn)的世界,神游于鴻蒙希夷的境界。鄭老師的講課也極有風(fēng)格,氣定神嫻,優(yōu)雅寧靜,頗似品茶,神韻悠長。講座以后是茶道絕技表演。三位年輕的茶藝師,把央視比拼訓(xùn)練的招數(shù)悉數(shù)展示:“白鶴晾翅”,“仙人指路”,“雙管齊下”。融合太極功夫之精髓,匯集舞蹈藝術(shù)之神韻,賞心悅目,讓人大開眼界,嘆為觀止。表演間隙,鄭老師還邀請感興趣的學(xué)生上臺體驗(yàn)。茶藝師的簡單動作,也讓同學(xué)們模仿不得,更別說是一氣呵成的復(fù)雜連貫的動作。正所謂“臺上三分鐘,臺下十年功”!邂逅的茶道講座和表演,讓余高的學(xué)生走近中國博大精深的茶文化。盡管長樂之行,高二(10)班的學(xué)生還沒有感受到十分的刺激,但今天的手工制作和茶道表演,也是別有風(fēng)味!2005年11月5日星期五多云天色比昨天早晨好多了,沒有下雨!高二(10)班所屬的第三組,上午是定向越野,下午是野外拉練。要是晴天還好,可昨天下了雨,地上正泥濘著呢。學(xué)生真不錯(cuò),上午一兩個(gè)小時(shí)跑下來,下午還是參加了十五公里的拉練。倒是我,上午只陪他們聽教官作“定向越野”指導(dǎo),就讓他們自個(gè)兒去越野,回房間休息。不是我不想去,我實(shí)在很想知道“定向越野”是怎么回事。盡管早聽說是拿了地圖,利用指南針(這次用的是指北針),尋找地圖上注明的在曠野中的標(biāo)記,以所尋得的標(biāo)記數(shù)和所需時(shí)間決定成績,但我始終沒有親身體驗(yàn)過。早上從房間出來,我已經(jīng)打算與學(xué)生一起“定向越野”。學(xué)生分四組,我就參加其中的一組。但半小時(shí)聽教官講座,我是頭暈?zāi)X脹,身子輕飄飄的,腳步也邁不開。看來,感冒不輕。無奈,只有選擇放棄。與四位組長一一交代安全等事項(xiàng),囑咐幾句,就回房間,加量吃了藥。看來,我得等到三年后,再來體驗(yàn)定向越野了?？上?還好,近中飯時(shí)醒來,神志清爽許多。下午隨高二(10)班學(xué)生去拉練了。長樂,是位于余杭區(qū)西南部徑山山麓的一個(gè)小鎮(zhèn)。長樂基地,位于小鎮(zhèn)的東北角,原為國營長樂林場和國家種苗培育基地,1998年始余高將其列為德育基地,每年一次組織高二學(xué)生參,加實(shí)踐活動。2000年后,余杭區(qū)和杭州市的50多所學(xué)校先后組織學(xué)生前往長樂基地。長樂林場遂擴(kuò)大接待學(xué)生規(guī)模,將各種新舊房屋改建為接待學(xué)生的宿舍、食堂,平整出文體活動場地,一次可接待近1000名學(xué)生,改稱“杭州市長樂青少年素質(zhì)教育基地”。拉練從基地出發(fā),出門往東南穿過小鎮(zhèn),出鎮(zhèn)后走一段田埂路,前面就是娘娘山。從山麓往上走,掠過山腰,在半干的水庫稍事休息,下山回基地。第一次來長樂走的也是這條路,但比第一次有意思多了。后來想,第一次一起拉練的學(xué)生自己沒有任教,畢竟有些生疏,又因?yàn)槭遣黄堁孕Φ恼烫幹魅紊矸?。這一次感覺好多了,大家有說有笑,中途休息時(shí),還給他們拍照啊,講笑話啊。班主任胡劍鋒老師本來嬌小,體質(zhì)又弱,就我一人帶著高二(10)班,感覺自己又做了回特別鐘愛的班主任。下午拉練的是高二(8)班到高二(14)班,我同時(shí)又作領(lǐng)隊(duì),年級組長鄭怡老師留守基地。一趟下來,許多學(xué)生累極了,特別是上午參加定向越野的(9)(10)(11)班,連續(xù)的兩個(gè)強(qiáng)體力活動,讓他們疲憊不堪。但即使如此,學(xué)生說,今天最刺激!我嘛,拉練一趟,把感冒趕走了。許希偉副校長、政教處張禹主任晚飯前趕到,參加明天的閉營式。晚上,篝火晚會!高二的全體學(xué)生瘋狂了。這一場面,2003年11月第一次來時(shí)我已見過,一曲《兔子舞》讓2005屆高二學(xué)生全體上場,把整個(gè)燈光球場倒翻了,15個(gè)班級近800人,圍繞著大中央的熊熊篝火,合著童話般的節(jié)奏,把長樂幾天來積蓄的激動和欣喜盡情宣泄,形成整個(gè)長樂基地社會實(shí)踐的高潮。這2007屆的學(xué)生也不例外,且有過之而無不及。之所以超過2005屆,是因?yàn)楦叨?9)班的班主任沙汀老師。也許晚餐基地方領(lǐng)導(dǎo)敬的楊梅酒后勁發(fā)作,也許沙老師本就喜歡學(xué)生和這樣的場面。迪斯科音樂一起,沙老師就扭起腰腿,直往篝火中央湊。火光映照他輕捷富有磁力的身軀,讓平日只感覺老師嚴(yán)肅一面的學(xué)生哇哇大叫,掌聲、笑聲,鬧翻了長樂基地的天!年級組長鄭怡老師的上場,不僅應(yīng)和了沙汀老師,還帶動了全場的同學(xué)。于是,會跳的,不會跳的,同學(xué),老師,都融入迪斯科的音樂所渲染的巨大舞蹈行列中!此刻,老師和學(xué)生,已被篝火、音樂、笑聲、叫聲所淹沒!此刻,球場邊盛開的木芙蓉花,四圍高大的水杉,也與余高師生傾情狂歡!2005年11月6日星期六多云今天,學(xué)生起得比頭兩天早!天色陰陰的,但沒有影響師生的情緒,今天是基地實(shí)踐的最后一天,起個(gè)早,多看一眼院子里的小樹、院子外的山!領(lǐng)隊(duì)協(xié)調(diào)的任務(wù),就轉(zhuǎn)交給了昨天來基地的政教處張禹主任。我只作為(10)班的下班教師活動。上午,團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練,閉營式;下午分兩批返校。拓展訓(xùn)練很有意義。是在餐廳里舉行的,依例是(8)(9)(10)班一起活動。每班分四隊(duì),舉行四個(gè)項(xiàng)目活動:一是為自己的隊(duì)命名,二是為本隊(duì)擬一條隊(duì)訓(xùn),三是繪制本隊(duì)的象征性標(biāo)志,四是創(chuàng)作本隊(duì)的“隊(duì)歌”。先用一小時(shí)準(zhǔn)備,后三個(gè)班級12個(gè)分項(xiàng)展示比賽,訓(xùn)練的是團(tuán)隊(duì)合作精神,比賽誰的展示最有創(chuàng)意、最富激情。真的,都很精彩。蔡穎姍隊(duì)取名“手·one”隊(duì);隊(duì)訓(xùn)是“團(tuán)結(jié)一致,攜手并進(jìn),眾志成城,共創(chuàng)輝煌”;隊(duì)徽是一顆碩大的紅心包圍的相握的兩手,還有“HandinHand”英文字母,寓意一雙拉起的手,團(tuán)結(jié)一致、心手相連;隊(duì)歌襲用花兒樂隊(duì)《我們能不能不分手》:“我們能不能不分手,親愛的隊(duì)友,全世界要我們拉起雙手,讓我們一起來加油!”鄭璐隊(duì)用班主任胡劍鋒老師名字中的“劍”字,命名“劍荊隊(duì)”;隊(duì)訓(xùn)是“眾志成城,齊心協(xié)力,披荊斬棘,一起走到”;隊(duì)徽一彎新月,一柄利劍“G”形組合;隊(duì)歌仿照孫燕姿的《一起走到》,歌詞為:“把自己角色扮演好,全力以赴每一秒