單元教案 省賽一等獎(jiǎng) 省賽一等獎(jiǎng)

課文課題：12坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、當(dāng)”。2.學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。3.在閱讀過程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故事的興趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事的興趣，使他們樂讀故事，會(huì)讀故事。3.利用情境說話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，培養(yǎng)學(xué)生看問題、想問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的朗讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備

：課件

教法：啟發(fā)式探討式教學(xué)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。三、了解大意，自讀課文。四、指導(dǎo)書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。二、熟讀精思，感悟?qū)υ?。三、同桌合作，演讀故事。第一課時(shí)1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。2.導(dǎo)入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？3.認(rèn)真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結(jié)得出：講的是“坐井觀天”的故事。4.讀課題，交流“坐井觀天”的意思。1.教師范讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事？3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。1.聽范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。5.按自讀要求讀課文，思考文中講述了一個(gè)什么故事？6.朗讀課文，用各種方式認(rèn)讀生字新詞。7.小組間賽讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。1.四人小組合作學(xué)習(xí)。3.大膽交流自己的閱讀收獲，在師生互動(dòng)中了解到：（1）課文的主要人物是青蛙和小鳥。（2）課文主要寫的是青蛙和小鳥在爭論天有多大。（3）課文主要寫的是青蛙和小鳥的對(duì)話。4.同桌合作讀對(duì)話，相互交流從對(duì)話中讀懂的內(nèi)容1.課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.生獨(dú)立描紅、臨寫。5.組織再次交流。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）2.你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢?有沒有什么難題直到現(xiàn)在還沒有想到解決辦法呢？說給我們聽聽，我們一起想辦法。1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。（1）自讀對(duì)話。（2）指名讀，師生評(píng)讀。（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。3.指名小組分角色朗讀，組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。開火車、小組競賽等方式認(rèn)讀生字。觀察老師范寫，在田字格中描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：成功之處：成功之處：不足之處：努力方向：審批者簽字：年月日審批者簽字年月日課文課題：13.寒號(hào)鳥教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

能正確的朗讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備

：課件

教法：啟發(fā)式探討式教學(xué)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。三、自讀課文，感知內(nèi)容。。四、鞏固生字，布置作業(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2.板書課題。3.學(xué)生齊讀課題。4.掌握多音字“號(hào)”。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。詞。1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）喜鵲和寒號(hào)鳥為了過冬都分別做了什么準(zhǔn)備？（3）故事的結(jié)局是怎樣的?3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時(shí)間順序理清故事發(fā)展過程：（1）冬天來之前。（2）冬天來臨后。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、精讀課文，品讀感悟。三、總結(jié)課文，感悟拓展。第二課時(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）思考：（1）寒號(hào)鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號(hào)鳥此時(shí)的心理活動(dòng)。（2）想想寒號(hào)鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會(huì)來到嗎？3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）思考：（1）寒號(hào)鳥為什么會(huì)被凍死在冬夜里？如果再給它一次機(jī)會(huì)，它還會(huì)落得這個(gè)下場嗎？（2）喜鵲和寒號(hào)鳥的做事態(tài)度有什么不同？1.總結(jié)全文。2.想一想：課文說明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形?。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：成功之處：成功之處：不足之處：努力方向：審批者簽字：年月日審批者簽字年月日課文課題：14.我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、生詞；初讀課文.教學(xué)準(zhǔn)備

：1.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課件

教法：啟發(fā)式探討式教學(xué)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、圖畫導(dǎo)入，課前質(zhì)疑。二、初讀課文，解除疑惑。三、學(xué)習(xí)生字，讀通課文。。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫。1.出示葫蘆圖片，認(rèn)識(shí)葫蘆。2.課件出示生字：葫蘆。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)觀察、認(rèn)讀。3.板書課題：我要的是葫蘆。引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑。1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，自學(xué)生字。2.交流課前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生交流自己圈畫的生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.課件出示生字所在的句子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。（1）冬天來之前。（2）冬天來臨后。1.課件出示要求會(huì)寫的八個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，交流怎樣寫好生字。你覺得哪些字可以歸為一類？3.老師范寫生字“謝、盯、言、鄰”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫這些字時(shí)要注意什么？4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，巡視指導(dǎo)。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、對(duì)照插圖，感悟發(fā)現(xiàn)。二、精讀課文，品讀感悟。三、朗讀課文，體會(huì)情感。四、拓展延伸。第二課時(shí)1.出示課文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找不同。2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，相機(jī)歸納。3.組織學(xué)生分小組討論：為什么兩幅圖前后會(huì)有這樣大的差別？4.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話來回答，理解這個(gè)人為什么沒得到葫蘆。1.引導(dǎo)學(xué)生找出感嘆句和問句，讀一讀，說說從中體會(huì)到了什么？2.全班交流，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解句子的意思，體會(huì)人物的感情或心理。3.抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.出示課件：（1）種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（2）種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？讓學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間是密切聯(lián)系的。2.續(xù)編故事：第二年，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：成功之處：成功之處：不足之處：努力方向：審批者簽字：年月日審批者簽字年月日課文課題：語文園地五教學(xué)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。2.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.積累“～言～語”的四字詞語，了解詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。4.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會(huì)寫的字。5.學(xué)習(xí)并背誦《江雪》這首古詩。6.閱讀《刻舟求劍》這個(gè)成語故事，感悟道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣以及清楚表達(dá)自己想法的能力，遇事能夠與他人進(jìn)行有效的商量與溝通。2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并能夠正確使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書寫漢字。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備

：1.制作課件、生字詞卡片。（教師）2.了解本次“口語交際”的內(nèi)容，搜集一些在商量過程中要注意的問題。

教法：啟發(fā)式探討式教學(xué)課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、創(chuàng)設(shè)交際情境，導(dǎo)入課題二、小組討論三、小組上臺(tái)表演四、小結(jié)歸納，拓展延伸一、識(shí)字加油站二、字詞句運(yùn)用三、書寫提示1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，自學(xué)生字。2.交流課前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。1.每組在討論時(shí)確定好表演場景，并準(zhǔn)備好要說的話。2.每組輪流上臺(tái)表演，要求說話過程清楚流暢。1.總結(jié)與他人商量溝通過程中應(yīng)該注意的問題。2.給出另一種場景，在班上隨機(jī)選擇同學(xué)進(jìn)行場景模擬。第二課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）1.出示生字卡。（1）認(rèn)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（2）交流識(shí)字方法。（3）找出每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系。（4）比較每一列的三個(gè)字各自的用法。2.生字拓展。（1）根據(jù)每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。（2）給相關(guān)生字組詞，并總結(jié)所找生字的用法。1.詞語運(yùn)用。（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）猜猜每個(gè)詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。（3）找出這些詞語的相同之處。（4）再積累一些相關(guān)的詞語。2.詞句運(yùn)用。（1）讀句子，注意加點(diǎn)的詞語。（2）找出這兩句話的特點(diǎn)。（3）仿照這兩句話，將書上給出的句子說具體。1.學(xué)生觀察生字“觀、忙、呼、如”。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，說說這些字的特點(diǎn)。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些生字。2.指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。（1）寫字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、日積月累二、我愛閱讀第三課時(shí)（日積月累、我愛閱讀）1.出示課件，由相關(guān)圖片導(dǎo)入《江雪》這首詩。2.誦讀古詩，理解古詩。（1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩，教師指導(dǎo)理解詩句意思。（2）注意個(gè)別字詞的含義理解。3.想象場景，體會(huì)意境。（1）根據(jù)古詩意思，想象詩中所描繪的場景。（2）體會(huì)詩中所描繪的意境。4.課外延伸。找一首同樣描寫冬天雪景的古詩，同學(xué)之間相互交流。1.通過查字典學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一文中的生字詞。2.通讀《刻舟求劍》全文，總結(jié)復(fù)述文章內(nèi)容。3.與同學(xué)交流文中有意思的地方與不理解的地方。4.想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達(dá)的道理。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：成功之處：成功之處：不足之處：努力方向：審批者簽字：年月日審批者簽字年月日課文課題：15.大禹治水教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“難”。2.朗讀課文，初步了解文章大意。3.理解課文內(nèi)容，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。4.能借助圖畫、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備

：1.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課件

教法：啟發(fā)式探討式教學(xué)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、話題導(dǎo)入。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。三、再讀課文，把握整體。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1.展示洪水的圖片，說明洪水的危害。2.介紹治水英雄：大禹。3.板書課題：大禹治水。1.學(xué)生自讀課文，把生字圈出來，難讀的句子畫出來。2.指出生字詞，帶進(jìn)課文再讀。1.默讀課文。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？2.組織學(xué)生小組比賽朗讀課文。1.出示生字。2.引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。3.師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。二、精讀課文，感悟精神。三、想象說話，升華感情。第二課時(shí)1.出示詞語，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。2.提問：這篇課文講的是誰？他做了一件什么偉大的事呢？1.學(xué)習(xí)第一自然段，抓住關(guān)鍵詞感受洪水的兇猛。2.學(xué)習(xí)第二自然段，總結(jié)段落內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段，分析大禹治水的具體過程。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，感受大禹的獻(xiàn)身精神和高尚品質(zhì)。課件出示大禹率領(lǐng)治水大軍勝利凱旋圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提問：如果大禹率領(lǐng)他的大軍回來，你想對(duì)他說些什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：成功之處：不足之處：成功之處：不足之處：努力方向：審批者簽字：年月日審批者簽字年月日課文課題：16.朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“扁、擔(dān)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解文章大意。學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和與人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過課文對(duì)人物的言行、神態(tài)的描述，體會(huì)老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。識(shí)字；朗讀課文，了解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

能正確的朗讀課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備

：課件

教法：啟發(fā)式探討式教學(xué)教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二、朗讀課文，認(rèn)讀生字。三\把握全文，整體感知。。四、鞏固生字1.出示關(guān)于“扁擔(dān)”的繞口令，讓學(xué)生來表演。2.引出新課，板書課題。3.學(xué)生齊讀課題。詞。1.通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對(duì)朱德同志的了解。2.初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方做上標(biāo)記。3.指名分自然段讀文，及時(shí)檢查同學(xué)們的讀書情況。4.我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)。1.思考問題：這篇課文主要寫了一件什么事？2.抓住關(guān)鍵詞分析朱德的行為，體會(huì)他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。1.出示生字，對(duì)照筆順練習(xí)書寫。2.交流識(shí)記生字的好方法。3.師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。4.展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)。三、總結(jié)升華，拓展延伸。第二課時(shí)1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。理？談?wù)勛约旱母形?.精讀第一自然段，師引讀。2.自由讀第二段，思考：紅軍為什么要上山挑糧食？3.精讀第三自然段，師出示圖，要求學(xué)生觀察圖上的朱德，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察他的穿著并且思考大家為什么藏起他的扁擔(dān)。4.讀第四自然段，提問：大家為什么越發(fā)敬愛朱德同志？。1.顯示圖片：朱德同志親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。提問：看到此情此景，你想對(duì)朱德說些什么？2.讓學(xué)生課后收集有關(guān)朱德的故事，開個(gè)故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：