太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)方法：讓學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩(shī)意，體會(huì)出太陽(yáng)給人們美好的事物，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦詩(shī)歌。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)、熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣作者簡(jiǎn)介

艾青（1910～1996）現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人等。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國(guó)立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。1928年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1932年年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息；詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！边@是詩(shī)美的一種本質(zhì)，詩(shī)美在歷史車輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。

寫作背景

1942年春，詩(shī)人寫下了《太陽(yáng)的話》。

這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中。一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊社會(huì)，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人已感到希望要來(lái)臨了。

詩(shī)人用擬人的手法，激發(fā)了人們用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受萬(wàn)事萬(wàn)物的美好！

.........師：（課件出示動(dòng)畫）同學(xué)們，太陽(yáng)公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰(shuí)來(lái)猜猜它在說(shuō)什么呢？這節(jié)課我們要把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊，聽聽太陽(yáng)的話。（板書：太陽(yáng)的話）二、逐層讀文，整體感知1、第一遍讀文，要求：速度慢，解決生字，讀好每句話。2、第二遍讀文，要求：在認(rèn)字基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順、流利的效果。4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過(guò)讀文，自己知道了些什么？[設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，整體感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。]三、再讀詩(shī)歌，體味情感1、指名朗讀，標(biāo)畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，匯報(bào)讀文收獲。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)給予感情讀文的指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾句話的朗讀：（1）“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去。進(jìn)到你們的小屋里。”同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，稍作靜息。相機(jī)用非常溫和、輕柔的語(yǔ)氣讀兒歌引導(dǎo)：“太陽(yáng)太陽(yáng)起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風(fēng)景多美好?！蓖瑢W(xué)們，太陽(yáng)公公敲門叫醒每一個(gè)睡懶覺的人時(shí)，心情怎么樣？帶著你體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）（2）“快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開你的被睫毛蓋住的眼?！保ㄒ龑?dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，模仿早上媽媽叫自己起床的情景。）帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）（3）“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間?！保ㄒ龑?dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話的理解。）同學(xué)們，太陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著我們大家。來(lái)，帶著你現(xiàn)在的體會(huì)再讀這句話。（引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重，體味到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）聽過(guò)《愛的奉獻(xiàn)》這首歌嗎？師即興唱“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”相機(jī)指導(dǎo)行為：做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)有愛心的人。（4）帶著對(duì)課文的理解，感情朗讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)立足于學(xué)生的主體發(fā)展，在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，抓住段落的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生在自讀、自悟中體會(huì)文章的內(nèi)涵，將自己對(duì)文章的理解，通過(guò)感情讀的方式呈現(xiàn)出來(lái)。]四、誦讀詩(shī)歌，情感升華太陽(yáng)――這個(gè)溫暖的使者，把無(wú)限的光明無(wú)私的奉獻(xiàn)給人類，使得我們不得不對(duì)太陽(yáng)肅然起敬，我們應(yīng)該怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的感激之情呢？讓我們舉行一次朗誦比賽，作為禮物送給太陽(yáng)吧！1、師生齊朗誦。2、在教室里選擇合適位置，施展自己的表演才華，加上動(dòng)作，感情練讀課文。3、生朗誦展示，全體同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，給予評(píng)議。4、師配樂感情朗誦，達(dá)到情感的升華。5、比賽背誦詩(shī)歌。[設(shè)計(jì)意圖：入情入境的誦讀，使學(xué)生真正進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境中，以朗讀比賽的方法，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)感受，放飛想象。]五、談收獲，記感受同學(xué)們，學(xué)了本篇課文，你有什么收獲與感受？請(qǐng)用幾句話總結(jié)出來(lái)，記在課本上。[設(shè)計(jì)意圖：記隨筆，是我們每學(xué)一篇新課文的必備環(huán)節(jié)，學(xué)生能通過(guò)記隨筆這一環(huán)節(jié)，再次將思路回歸到課文整體上，進(jìn)一步從整體上感悟課文內(nèi)容，深化學(xué)文后的情感。同時(shí)，記隨筆也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要方法。]六、拓展延伸，情感深化太陽(yáng)是光明、溫暖的使者，讓我們用“您”稱呼太陽(yáng)，寫一首贊美太陽(yáng)的小詩(shī)，下節(jié)課，我們將以此為主題舉辦一期“賽詩(shī)會(huì)”。[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維。]教學(xué)反思：本堂課教學(xué)是在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌型文章非常感興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生感情讀文，使學(xué)生通過(guò)讀文，能夠生發(fā)自己的想法和感受。我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們能夠有充足的時(shí)間，潛心閱讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中完成情感的深化和思想的升華。隨之又以“朗誦會(huì)”和“小練筆”的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行交流與展示，從而使學(xué)生得以共同進(jìn)步，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。學(xué)生們的濃厚興趣和出色表現(xiàn)證明本堂課教學(xué)比較成功。作者簡(jiǎn)介

艾青（1910～1996）現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人等。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國(guó)立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。1928年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1932年年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩(shī)，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息；詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！边@是詩(shī)美的一種本質(zhì)，詩(shī)美在歷史車輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。

寫作背景

1942年春，詩(shī)人寫下了《太陽(yáng)的話》。

這一歷史時(shí)期，中國(guó)處于大變革的較量中。一面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；一方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊社會(huì)，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人已感到希望要來(lái)臨了。

詩(shī)人用擬人的手法，激發(fā)了人們用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受萬(wàn)事萬(wàn)物的美好！

.........自學(xué)要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、學(xué)習(xí)生字。讀詞語(yǔ)：枕頭

睜開

關(guān)閉

空間花束

溫暖

露水

香氣抬頭

滿身

睫毛

撒滿lù

lòu露(露水)

露（露面）sǎ

sā撒（撒滿）撒（撒謊）.........學(xué)法指導(dǎo)：自由朗讀，邊讀邊想，把自己的感受標(biāo)注在詞句旁邊，并在小組內(nèi)交流以上問題。太陽(yáng)帶著（

）、（

）、（

）、（

)和(

)來(lái)到了我們身邊。太陽(yáng)把花束，把香氣，把亮光，把溫暖和露水當(dāng)做禮物送給我們，想一想，太陽(yáng)還會(huì)給我們帶來(lái)什么？仿照課文說(shuō)一說(shuō)?？炱饋?lái)