整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件

整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的海量閱讀體系整合課程內(nèi)容1引子李希貴校長(zhǎng)主持的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn),遵循“一課一得”的基本理念,正是通過(guò)課內(nèi)閱讀、自主閱讀大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)“海量閱讀”語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)給我們的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力,也讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)的春天?！?+1+N”“1+X”“X+1”模式模式模式元整合教學(xué)模式引子2提綱穿新鞋,走老路?舊瓶裝新酒?整合(12358)落實(shí)一課一得理念、突出雙線主題融合、構(gòu)建三位一體體系四、五個(gè)環(huán)節(jié)整合備課五、整合使用八種課型提綱3、落實(shí)一課一得理念現(xiàn)在的語(yǔ)文課普遍存在一個(gè)弊病,就是繁瑣。備課繁瑣,上課也繁瑣溫儒敏教師挖地三尺講語(yǔ)文,面面俱到講語(yǔ)文教師教得累:字詞句強(qiáng)拉硬拽,段篇章條分縷析,重難點(diǎn)深度剖析,滿(mǎn)堂灌照本宣科學(xué)生學(xué)得苦:3分鐘即可讀完的課文要學(xué)3節(jié)課,3天即可讀完的教材要學(xué)半年。被動(dòng)接受,題海操練,應(yīng)對(duì)考試。不讀書(shū),讀書(shū)少一課一得!、落實(shí)一課一得理念4、落實(shí)一課一得理念課一得,就是讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)在某一方面有所收獲、有所發(fā)展。得什么?得課標(biāo)要求的相應(yīng)學(xué)段目標(biāo)(課標(biāo)依據(jù))得教材單元訓(xùn)練重點(diǎn)(教材依據(jù))/語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)立德樹(shù)人得閱讀方法和閱讀策略(語(yǔ)文要素)學(xué)生核心素養(yǎng)得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶(人文主題)、落實(shí)一課一得理念5、落實(shí)一課一得理念審美文化傳承學(xué)習(xí)方法策略方法文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文素養(yǎng)展的人/閱讀與鑒寫(xiě)作表達(dá)語(yǔ)言與思維、落實(shí)一課一得理念6、落實(shí)一課一得理念單元目標(biāo)閱讀方法:朗讀,體會(huì)語(yǔ)言之美單元目標(biāo)語(yǔ)文要素閱讀策略:品味精彩語(yǔ)句四時(shí)之景文主題《春》一課一得:朗讀訓(xùn)練。達(dá)成基本能力目標(biāo):態(tài)度認(rèn)真,投入感情,不隨意不松懈,聲音響亮,吐字清晰把握速度和節(jié)奏。實(shí)現(xiàn)較高能力單課目標(biāo)目標(biāo):讀得優(yōu)美,掌握一定的技熱愛(ài)自然單課目標(biāo)語(yǔ)文要素巧重音和停連。(方法、抓手)熱愛(ài)生活文主題品味優(yōu)美語(yǔ)句,揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句積累語(yǔ)言。從微觀語(yǔ)言之美、修辭之美到宏觀情感之美、意境之美、篇章之美。(載體、歸宿)、落實(shí)一課一得理念7二、突出雙線主題融合“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！惫ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。備課、上課必須關(guān)注人文主題和語(yǔ)文要素兩條線索,力求做到二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。人文主題+語(yǔ)文要素二、突出雙線主題融合8突出雙線主題融合四季美景至愛(ài)親情人生之舟動(dòng)物與人學(xué)習(xí)生活想象之翼科幻探險(xiǎn)群星閃耀·生活哲理凡人小事修身正己人文主題人與自然人與社會(huì)人與自我人生價(jià)值的認(rèn)知、偉大人格的感悟、人與自然的審美、語(yǔ)文視野的拓展突出雙線主題融合9二、突出雙線主題融合七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要素之精讀閱讀方法略讀語(yǔ)文要素,即語(yǔ)文康養(yǎng)的各種默讀基本要素,包括必要的語(yǔ)文知。識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)臑g覽學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。二、突出雙線主題融合10整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件11整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件12整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件13整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件14整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件15整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件16整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件17整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件18整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件19整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件20整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件21整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件22整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件23整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件24整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件25整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件26整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件27整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件28整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件29整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件30整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件31整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件32整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件33整合課程內(nèi)容構(gòu)建三位一體的閱讀教學(xué)體系課件34