大青山下的小學(xué)

課題1大青樹下的小學(xué)教材分析《大青樹下的小學(xué)》是第一單元的第一篇精讀課文。文章用生動(dòng)形象而又樸素自然的語(yǔ)言描寫我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)孩子們的幸福生活。課文層次清楚，語(yǔ)言清新優(yōu)美。學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)中年段，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過渡。讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)思路在新課標(biāo)指導(dǎo)下，本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)助手教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日星期總課時(shí)數(shù)課時(shí)目標(biāo)：1.1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文。教學(xué)過程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1.談話導(dǎo)入：2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：以“展示會(huì)”的形式導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛?！慷?、揭示課題，范讀課文1.板書課題：大青樹下的小學(xué)2.教師配樂范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1.這所小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。指名分自然段朗讀。四、分組朗讀，組間比賽1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖：先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！课?、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，歸納字的寫法（2）在黑板上田字格中示范。（3）學(xué)生寫字。（4）抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解?！康诙n時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日星期總課時(shí)數(shù)課時(shí)目標(biāo)：1.能正確讀寫“早晨、穿戴、鮮艷”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、分段讀議，加深感悟1.第一自然段（1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀后交流。（2）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。2.第二、三自然段。（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。（2）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？反復(fù)朗讀這幾句話。4.第四自然段。（1）這所小學(xué)留給你什么印象？交流感受。（2）我們參觀了這所小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2.把你喜歡的部分背下來，看誰(shuí)先背出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過背誦，加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，同時(shí)也使學(xué)生掌握了朗讀的方法?！克?、拓展延伸你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說，寫一寫。（教室里、操場(chǎng)上、花壇邊、教學(xué)樓前、大樹下）【設(shè)計(jì)意圖：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導(dǎo)學(xué)生去說說自己的學(xué)校，能使學(xué)生深刻體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情，并讀出這種感情?！堪鍟O(shè)計(jì)：教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)計(jì)劃去不正確的漢字讀音。潔jié潔jiéjiē摔shuāisuāi絨lónɡrónɡ二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。xiānyànyīfuzhuānɡbàn三、課文整體梳理。大青樹下的小學(xué)是一所（）、（）、（）、（）的學(xué)校。四、比一比，再組詞。讀（）扮（