考研專業(yè)課考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)真題2016年-真題

考研專業(yè)課考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)真題2016年（總分100，考試時(shí)間90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題1?信度系數(shù)的定義公式是A.B.C.D.￡"T6￡"T6某個(gè)測(cè)驗(yàn)由于條件限制，只得到了一次施測(cè)數(shù)據(jù)。此時(shí)計(jì)算該測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)該使用 多質(zhì)多法 B.復(fù)本法C.分半法 D.重測(cè)法某研究中共有3組被試，每組12人，進(jìn)行方差分析時(shí)，誤差自由度為 A.2 B.11C.33 D.35

關(guān)于陸軍甲種測(cè)驗(yàn)和陸軍乙種測(cè)驗(yàn)的表述，錯(cuò)誤的 均可用于大規(guī)模的團(tuán)體施測(cè) B.可用于官兵選拔和職位配置C.可用于企事業(yè)領(lǐng)域人員選拔 D.前者為非文字測(cè)驗(yàn)，后者為文字測(cè)驗(yàn)根據(jù)因素分析的結(jié)果，韋克斯勒兒童智力測(cè)驗(yàn)（第四版）測(cè)查的能力因素主要包括 言語(yǔ)理解、知覺(jué)組織、工作記憶、加工速度分析能力、人際關(guān)系、圖形分析、類比推理語(yǔ)詞關(guān)系、認(rèn)知風(fēng)格、工作記憶、空間推理詞匯能力、知覺(jué)組織、創(chuàng)造能力、抽象推理測(cè)量的基本要素 A.信度、效度 B.參照點(diǎn)、單位C.參照點(diǎn)、信度D.單位、效度一個(gè)呈負(fù)偏態(tài)分布的隨機(jī)變量，其眾數(shù)、中數(shù)、算術(shù)平均數(shù)的大小關(guān)系 A.三者相等B.眾數(shù)最小C.中數(shù)最小D.算術(shù)平均數(shù)最小關(guān)于下列四個(gè)圖形的描述，錯(cuò)誤的是 圖a中兩個(gè)隨機(jī)變量的均值不同，方差相同圖b中兩個(gè)隨機(jī)變量的均值相同，方差不同圖c中兩個(gè)隨機(jī)變量的均值、方差均不相同圖d中兩個(gè)隨機(jī)變量的均值相同，方差也相同下列關(guān)于概化理論的表述，錯(cuò)誤的是 A.屬于隨機(jī)抽樣理論 B.關(guān)于行為測(cè)量可靠性的理論C.關(guān)于被試能力估計(jì)的理論 D.全域分?jǐn)?shù)類似經(jīng)典測(cè)量理論的真分?jǐn)?shù)關(guān)于克龍巴赫a系數(shù)的表述，錯(cuò)誤的 A.a系數(shù)可用來(lái)描述0、1計(jì)分測(cè)驗(yàn)的信度 B.a值是所有可能的分半系數(shù)的平均值C.a值大，測(cè)驗(yàn)信度一定高 D.a值小，測(cè)驗(yàn)信度一定低美國(guó)教育考試服務(wù)中心采用A=13+4Z表述題目難度，式中A字母表示題目難度值，Z

表示由P值轉(zhuǎn)換得來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，其取值范圍為-3?3。根據(jù)正態(tài)分布表，下列表述錯(cuò)誤的是 A.A屬于等比量尺 B.A值越大，題目越難C.通過(guò)率P=0.50時(shí)，A=13 D.A以25為上限，1為下限在Logistic三參數(shù)模型項(xiàng)目特征曲線(ICC)上，拐點(diǎn)處的斜率表示的參數(shù)是 A.難度B.區(qū)分度C.猜測(cè)度 D.能力值在各類選拔性測(cè)驗(yàn)中，若不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以互相補(bǔ)償，則用來(lái)合成不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的最恰當(dāng)方法是 A.原始分?jǐn)?shù)相加法 B.線性等值法C.多元回歸方法D.匯編柵格法兩個(gè)變量分布都是真正的二分變量，要計(jì)算兩者之間的關(guān)系系數(shù)，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ茿.四分相關(guān) B.申相關(guān)C.二列相關(guān) D.點(diǎn)二列相關(guān)當(dāng)樣本容量增大一倍時(shí)，總體平均數(shù)的置信區(qū)間長(zhǎng)度會(huì) A.擴(kuò)大一倍 B.縮小一倍C.擴(kuò)大1.414倍D.縮小1.414倍一元線性回歸方程，有效性檢驗(yàn)及解釋率的計(jì)算方法 A.偏相關(guān)分析和計(jì)算信度系數(shù)B.方差分析和計(jì)算決定系數(shù)C.多重檢驗(yàn)和計(jì)算回歸系數(shù) D.因素分析和計(jì)算擬合指數(shù)所有考生在該題上得分的平均分是 TOC\o"1-5"\h\zA.0.3 B. 0.5C.1.0 D. 1.2該題目得分的標(biāo)準(zhǔn)差為 A.0.3 B. 0.5C.0.8 D. 1.0如果正確回答該題的考生其測(cè)驗(yàn)總分的平均分值為75分，錯(cuò)誤回答該題的考生其測(cè)驗(yàn)總分的平均分值為65分，所有考生測(cè)驗(yàn)總分的方差為100，那么，該測(cè)量的區(qū)分度為 A.0.1 B.0.5C.0.86 D.1一次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)服從方差為25的正態(tài)分布，某學(xué)校共有100名學(xué)生參加測(cè)試，其平均值為70分，若置信水平為0.99，貝9總體平均值的置信區(qū)間為 A.[69.5270.57] B.[68.7171.29]C.[67.5272.48] D.[63.5576.45]有300名考生，期中和期末成績(jī)的相關(guān)系數(shù)為0.62，兩次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)均為80分,如給所有考生的期中成績(jī)各加8分，加分后兩次成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是 A.0.52 B.0.62C.0.70 D.0.72二、多項(xiàng)選擇題某學(xué)生在智力測(cè)驗(yàn)上的IQ為115,如果利用另外的方式報(bào)告分?jǐn)?shù)，還可以表示為 A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)1

T分?jǐn)?shù)60百分等級(jí)84標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)8影響統(tǒng)計(jì)功效的因素有 處理效應(yīng)大小顯著性水平的設(shè)定檢驗(yàn)的方向性樣本容量二、簡(jiǎn)答題編制心理測(cè)量量表時(shí)制定常模的步驟。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，某城市的居民患抑郁、焦慮和強(qiáng)迫的比例非常接近。近期，心理學(xué)家為了考察該城市居民的心理健康