公益活動策劃書

小小的幸福――關(guān)注邊緣兒童 〔團隊創(chuàng)意主頁〕鏈接到復(fù)賽頁面工程信息〔預(yù)賽〕學(xué)校：蘭州大學(xué)公益方向：婦女兒童〔〕估量團隊大?。?0~20創(chuàng)意亮點〔創(chuàng)意亮點是由參賽團隊供給應(yīng)評審人員的參考信息或特別亮點，不予公開?！硠?chuàng)意2.3.開展“大4.素養(yǎng)拓展訓(xùn)練二、在社會：1.在廣場或商業(yè)街進展“FreeHug”活動，全部人都可以與孩子們自由擁抱，讓孩子們體會到社會各界對他們的關(guān)心！2.開展“小小的幸?！被顒樱孩艓Ш⒆觽?nèi)ル娪霸嚎磩钪倦姟?.5.“愛在連續(xù)”活動，帶孩子們探望社區(qū)或養(yǎng)老院老人。三、在日常：1.廚藝大賽，培育動手及自理力氣。2.“我的將來不是夢”溝通沙龍，講出心中的3.“信?心”活動，給父母、其他邊緣兒童、將來的自己各寫一封信。傳遞愛！具體打算〔復(fù)賽〕輔導(dǎo)員/參謀〔含：在工程的預(yù)備和實施期間，每周情愿用于指導(dǎo)，幫助本團隊的平均時間〕劉肅平 蘭州市慈善總會仁愛志愿者工作委員會主任委員、工程總監(jiān)1～2李靜 蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族爭論中心民族心理爭論所所長、教授1～2陳文江 州大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院社會學(xué)教授<1合作機構(gòu)蘭州市慈善總會仁愛志愿者工作委員會〔注冊公益組織〕“:///lzcszh/index.htm?wbtreeid=249“:///lzcszh/index.htm?wbtreeid=249聯(lián)系狀態(tài)：口頭承諾承諾供給：志愿者培訓(xùn)工作/姓名/地址/手機/EMAIL蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院〔校內(nèi)部門〕“:///“://聯(lián)系狀態(tài)：長期合作承諾供給：隊員招募與配套指導(dǎo)、支持/姓名/地址/手機/EMAIL蘭州大學(xué)藍領(lǐng)巾創(chuàng)意空間〔學(xué)生社團〕“:///“://聯(lián)系狀態(tài)：長期合作聯(lián)系人：組長/姓名/地址/手機/EMAIL蘭州大學(xué)鄉(xiāng)村實踐與調(diào)研協(xié)會〔學(xué)生社團〕聯(lián)系狀態(tài)：書面承諾聯(lián)系人：會長/姓名/地址/手機/EMAIL甘肅省博物館〔公共設(shè)施〕“://gansumuseum/default.aspx“://gansumuseum/default.aspx聯(lián)系狀態(tài)：口頭承諾承諾供給：博物館免費參觀與講解/姓名/地址/手機蘭州大學(xué)學(xué)生處教育治理科〔校內(nèi)部門〕“:///“://聯(lián)系狀態(tài)：口頭承諾承諾供給：擔當大學(xué)學(xué)生自強社區(qū)參觀/姓名/地址/手機/EMAIL蘭州大學(xué)校史博物館〔校內(nèi)部門〕“:///“://聯(lián)系狀態(tài)：口頭承諾承諾供給：免費參觀與講解/姓名/地址/手機/EMAIL蘭州日報〔媒體〕“://lzbs.cn/“://lzbs.cn/承諾供給：/姓名/地址/手機華網(wǎng)甘肅頻道〔媒體〕“:///“://承諾供給：聯(lián)系人：記者/姓名/地址/手機工程背景及意義安康、貧富偏差、社會邊緣化等方面的諸多問題卻越來越困擾著他們，同時也漸漸引起社會的廣泛關(guān)注。據(jù)《流淌兒童心理適應(yīng)的調(diào)查報告》顯示，打工子女學(xué)生心理安康總體狀況的問題檢出58%，由于從小深刻地受到社會的排斥以及“二等公民”的不公待遇，內(nèi)心世界猛烈地感受到社會差異的極度不公正，被卑視感和孤立感使其長期處于社會和學(xué)校的邊緣，也被稱之為“邊緣兒童”。蘭州市少數(shù)民族打工子女多為回族、東鄉(xiāng)族等，他們由于民族習俗、語言以及家庭環(huán)境等因素的影響，與其他“邊緣兒童”相比，更難盡快融入城市生活與教育環(huán)境之中，孤立感與邊緣化程度集體邊緣，不僅與城市孩子相處脫離，甚至與其他打工子女也相對生疏；自我表達和訴求較弱，自信念和安全感缺乏；同時由于班級人數(shù)、成績指標等緣由，教師對此類兒童的關(guān)注關(guān)心程度略顯缺乏??玩耍是童年的調(diào)色盤，是孩子們樂于參與、融為一體最樂觀的方式，也是幫助“邊緣兒童”提高表達溝通力氣和改善心理排斥問題的重要途徑。本工程以設(shè)計玩耍為切入點，通過觀看、評價、訴求、反響和專家分析了解“邊緣兒童”的心理狀況，進而制定適合的參與和改善活動〔“家長參與”、“同伴介入”、“教師關(guān)注”、“體驗”等〕。期望這一小小的玩耍能夠成為其城市解和消退，盡快適應(yīng)城市生活系統(tǒng)，漸漸回歸到歡快成長、安康生活的狀態(tài)?！策x填〕主要實施部門藍領(lǐng)巾創(chuàng)意空間〔下稱“藍領(lǐng)巾”〕曾參與中國少數(shù)民族文化藝術(shù)基金會資助工程豐富的工程籌劃與實施力氣?！蚕路Q“鄉(xiāng)協(xié)”〕曾開展“同一片藍天共同成長——少數(shù)民族輔導(dǎo)等活動中均積存了豐富的閱歷。團隊局部工程或個人曾獲得甘肅省、蘭州大學(xué)暑期社會實踐先進個人與優(yōu)秀成果等。此外，來自2023-2023尋寶等活動設(shè)計工作；鄉(xiāng)協(xié)的隊員們則在社會學(xué)調(diào)查方法、心理測試方法等方面有專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)受等。相關(guān)經(jīng)受的總結(jié)、閱歷〔選填；包括大賽資金將會帶來的附加值〕依據(jù)藍領(lǐng)巾2023-2023年工作總結(jié)和鄉(xiāng)協(xié)兩份工程總結(jié)資料顯示，雙方在擔當工程實施過程中主要有四點閱歷和教訓(xùn)值得借鑒：員、志愿者相互生疏和協(xié)作，對于將來工程實施的順當、團隊穩(wěn)定性與默契程度有重要影響；(2)工程分工行動必需準時共享和總結(jié)，整體行動分階段總結(jié)驗證，依據(jù)現(xiàn)實狀況調(diào)整內(nèi)容；時刻敬重被訪群體及其性別、民族習俗、特別職業(yè)背景等，既是職業(yè)要求，更重要的是維護工程公益和保證工程效果的關(guān)鍵因素，尤其留意準時回訪和效果反響，這對于抱有極大期望和信任參與工程的被訪群體尤其重要；財務(wù)工作必需嚴格要求，財務(wù)和出納分別工作，保證財務(wù)透亮、公正公開是團隊建立信任關(guān)系的最重要的一步。公益目標受益群體/事宜：七里河區(qū)被訪少數(shù)民族打工子女/社區(qū)玩耍預(yù)期成果：讓其感受關(guān)心、建立自信，大膽溝通溝通：最低到達參與一次二課堂表演、交一個朋友受益群體/事宜：七里河區(qū)被訪少數(shù)民族打工子女/素能拓展預(yù)期成果：讓其有體驗生活的時機、給童年一雙夢想的翅膀：最低到達描繪一個明確的夢想受益群體/事宜：七里河區(qū)被訪少數(shù)民族務(wù)工人員/爸爸媽媽計預(yù)期成果：幫其輔導(dǎo)小孩課業(yè)，增加子女對父母的驕傲感和感情溝通：最低到達向父母學(xué)習的優(yōu)點受益群體/事宜：七里河區(qū)被訪務(wù)工人員/爸爸媽媽打算預(yù)期成果：建立父母對子女的關(guān)愛、教育時機與方法等：最低到達主動、定期詢問、帶孩子串門受益群體/事宜：七里河區(qū)目標學(xué)校教師/課堂調(diào)查和二課堂預(yù)期成果：為其供給局部實際的、可操控的教學(xué)方案：建立第一個特色兒童文化呈現(xiàn)空間實施地點工程以蘭州市七里河區(qū)為實施目標區(qū)域?；刈逑祫?wù)工人員，其主要聚居于XH和XJ兩大社區(qū)，社區(qū)內(nèi)流淌兒童居住也相對集中。具有群體性特點，益于調(diào)查和公益實施的擴展與特別對待。依據(jù)工程踩點和閱歷機構(gòu)建議，選取DHL小學(xué)與AXL小學(xué)作為實施基地，二者在交通位置、NGO〔如樂施會〕合作開展流淌人口素養(yǎng)教育，學(xué)生社團周末支教等公益工程閱歷，對于工程實施有確定的合作根底和幫助，也有針對性和必要性意義。工程團隊工程團隊以10〔負責全面活動指揮、后勤安全保障、對外推廣等〕和工程長〔負責玩耍方案、技術(shù)保障等〕在不同3工程主要成員均屢次參與社會實踐或志愿者工作，6名成員從事過相像主題工程，能夠較好的把握工程實施動態(tài)；社會學(xué)、民族學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)背景和攝影、繪畫、舞蹈等特長使得工程實施內(nèi)容在技術(shù)層面有效保證。蘭州仁愛志愿者工作委員會進展合作志愿者培訓(xùn)工作?！?，將招募21志愿者招募打算〔選填；團隊招募的志愿者向團隊本身負責，不是大賽參賽者〕生疏程度等，以便盡早的融入被訪對象環(huán)境。案設(shè)計等內(nèi)容開放學(xué)習。程度與公益信念。前期調(diào)研和預(yù)備〔已完成工作〕截至到4月5日，團隊將目前已有工程總結(jié)和踩點工作、合作單位走訪與工程方案論證及團隊制度編制等三方面工作，及局部工作假設(shè)干完成。依據(jù)合作團隊針對蘭州市七里河區(qū)少數(shù)民族流淌兒童的工程實施，考慮流淌兒童的集中程度、心理特別程度、實施目標群的地理位置〔包括家庭間、學(xué)校間等〕對區(qū)內(nèi)7所標準公立小學(xué)進展DHLAXL相關(guān)狀況進展協(xié)商，除時間問題根本達成全都，協(xié)議依據(jù)各自工作議程最大限度合作完成工程目標，并了解少數(shù)民族兒童分布比例?！残〗M初步表達合作意向；與蘭州日報記者聯(lián)系，邀請其參與暑期集中呈現(xiàn)和公益推廣的報道活動；與〔聞專業(yè)實習中〕已聯(lián)系，通過《羊城晚報》、《南方日報》、華網(wǎng)等報道活動。(3)盲教育工程》等，依據(jù)往年開展工程閱歷，制定工程實施步驟和備選方案，邀請?zhí)m州大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院、西北少數(shù)民族爭論中心指導(dǎo)教師進展了初步論證，初步形成了工程玩耍設(shè)計與被訪人員遴選方案。(4)學(xué)習；設(shè)計團隊LOGO與主題海報，籌備完成校園公益前奏性活動材料，連續(xù)完善博客內(nèi)容。5公益禮物活動〔學(xué)校社團聯(lián)合會已立項，為目標小學(xué)被訪兒童籌集六一關(guān)心性禮物〕。暑假前：調(diào)研、預(yù)備〔打算〕45月：61&61兒童節(jié)關(guān)心行動，將小禮物和祝福送給“邊緣小孩”們，與他們一起度過六一。66〔安全、民族習俗等〕。暑假活動時間表月26日-7月1日 蘭州市DHL和AXL與目標學(xué)校協(xié)商預(yù)備開頭活動；參與到班級生活，與孩子們生疏月2日-7月3““日 蘭州市XH和XJ社區(qū)利用周末時間進展家訪，了解“邊緣兒童”的家庭根本狀況。7月4日-7月10日 蘭州市DHL和AXL利用小課堂等時機集中開展玩耍內(nèi)容，通過玩?？偨Y(jié)心理評價報告。7月11日-7月17日 蘭州市DHL和AXL結(jié)合學(xué)校假期工作安排，與孩子們制定暑期打算；實施“我的超能量”打算7月18日-7月24日 蘭州市XH和XJ社區(qū)召開第一次周末共享會，實施“滿足小小的幸福”打算，參觀科技館，博物館等月25日-8月1日 蘭州市XH和XJ社區(qū)實施“不大方的士氣”打算，教授素能小技巧、共享民俗；周末成果展與聯(lián)誼小晚會月1日-8月6日 蘭州市XH和XJ社區(qū)實施“爸爸媽媽”打算，小型培訓(xùn)和聯(lián)絡(luò)工作，“5個晚上的奇跡”實施幫扶內(nèi)容8月8日-8月10日 蘭州大學(xué)、蘭州市區(qū)參觀蘭州大學(xué)自強之星呈現(xiàn)、校史館，聽mini小講座；舉辦“我的將來不是夢”沙龍暑假活動具體打算暑期活動主要有四個實施階段，具體如下：67〔小學(xué)與大學(xué)放假的相隔期〕深入目標學(xué)校開展調(diào)查活動，活動以班級為單位開放，不單獨表現(xiàn)“邊緣兒童”。團隊成員作為助理教師參與班級二課堂和輔導(dǎo)工作；利用二課堂、美術(shù)課、音樂課、班會時間，通過繪畫、說心里話、寫給教師的靜靜話等方式開放工程內(nèi)容，由項目隊員從變化、細節(jié)中觀看“邊緣兒童”的表現(xiàn)，從作品和行為中總結(jié)他們的心理特征，利用晚〔行為表現(xiàn)、同伴環(huán)境、表現(xiàn)反響〕，最終由工程長負責聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師一同進展玩耍方案制定。其中，為了玩耍設(shè)計方案2〔此處不特地列出〕。和少數(shù)民族習俗兩個方面，最終到達局部調(diào)整，調(diào)動該局部孩子意愿參與到活動中來。一同度暑假。團隊進入目標社區(qū)，以“滿足愛和安全感、增加自信念”為主旨，讓孩子們感受愛和增加自信、感受集體力氣與增加參與時機、感受環(huán)境與體驗，感受家庭環(huán)境的愛與教育，將從以下挨次大事開展關(guān)心行動：們首先建立信任關(guān)系，讓他們認可并能在活動完畢時信任其中的意義。共享會場所。將被訪群體兒童作為一個集體活動，同時邀請四周局部城市兒童參與，無論活動內(nèi)容如何開展，提倡同伴融合與關(guān)心給“邊緣兒童”帶來的集體參與感情。的故事和將來的夢想。第一局部在社區(qū)內(nèi)實施，通過作業(yè)輔導(dǎo)和玩?；?，讓孩子們充分參與到群體玩耍當中，增加他們與同伴的接觸；通過故事表達，給他們一次傾訴夢想、堅決信念和放飛期望的時機。〕〔綠色〕、夢想紙條〔藍色〕和祝福紙條〔橙色〕，然后與哥哥姐姐一起努力實現(xiàn)。其次局部地點已確定，安排在第四周內(nèi)進展，依據(jù)孩子們提出的愿望，制定具體行程。通過小力氣?！尝荨安淮蠓降氖繗狻?，向他們教授外語、音樂、體育等小技巧，也鼓舞他們表演他們家鄉(xiāng)的民俗，并賜予他們嘉獎和確定；與他們一起制作一些民族特色的紙卡、小手冊。對于農(nóng)村來的少數(shù)民族孩子，他們的特色文藝才藝是他們未曾被開掘和表現(xiàn)的優(yōu)勢之一，所以期望嘗試通過這一活動，在小學(xué)校園內(nèi)建立其次課堂特別區(qū)塊——少數(shù)民族兒童才藝呈現(xiàn)區(qū)，推廣和學(xué)習少數(shù)民族民俗才藝，增加他們自信融入學(xué)習環(huán)境的力氣。一起去小區(qū)廣場“FreeHug”，與叔叔阿姨熱忱擁抱，“我們一起競賽誰第一個實現(xiàn)哦～”第三局部內(nèi)容在社區(qū)場所進展，依據(jù)時間因素邀請爸爸媽媽參與。通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們生疏到自己的優(yōu)點和力氣，增加自信和士氣去表現(xiàn)自我，也通過自我表現(xiàn)獲得確定與關(guān)愛?！乘徒o媽媽的手工禮物；向他們表達“勞動最榮耀”的概念，把爸爸媽媽當偶像作文競賽等；做一些建議活動，如每天向爸爸媽媽問好，帶孩子去領(lǐng)居家串門、嘗試給孩子講家鄉(xiāng)故事等。主要利5現(xiàn)“奇跡”。第四局部內(nèi)容之余由團隊成員與“媽媽”們合作開展，并邀請“媽媽”們參與評估，教授她們輔導(dǎo)孩子作業(yè)等?！趁恳淮位顒雍退查g都通過其次階段的玩耍內(nèi)容，進展其次次總結(jié)和效果評價。這種評價主要建立于每周末的集體聯(lián)誼活動，通過集體性的活動來增加孩子們參與活動感受表達。并且承受“各個1-2分別來邀請他的同伴，同時請別的小孩去想想如何才能使其被邀請，“關(guān)心她”、“幫助他”、“給他好吃的”等等從而讓邀請人感受集體的關(guān)心，也讓全部的小孩學(xué)會關(guān)心、接納別人。如此準時的共享和小互動串聯(lián)全部玩耍內(nèi)容，連貫中將一個個環(huán)節(jié)帶向效果的高潮。素養(yǎng)拓展階段們介紹蘭州大學(xué)學(xué)生處資助中心〔教育科〕mini這個活動由校團委支持開展，在蘭州大學(xué)校本部進展?！靶?心”的一封信，寫給父母；寫給家鄉(xiāng)的一個伙伴〔郵寄、漂流瓶許愿等〕；還有一封要寫給自己的將來，埋在蘭州大學(xué)的校園內(nèi)，與大哥哥大姐姐相約將來的一天。評估與推廣階段活動最終邀請孩子們、教師和專家集中進展一次效果評估，并制定后續(xù)的一些添加方案。VCR冊，作為這個夏天一同加油努力的紀念禮物送給孩子們；邀請所在班級教師為孩子們暑假的表現(xiàn)進展評價，并寫給孩子們一封“嘉獎信”，待開學(xué)后一并鼓舞、關(guān)心并期望形成后續(xù)持續(xù)的關(guān)愛環(huán)境，同時為建立“文化呈現(xiàn)空間”做鋪墊。些孩子們。暑假后：工程收尾、評估及成果呈現(xiàn)〔打算〕8月16日-8月22日 蘭州大學(xué)集中整理暑期工程資料，尤其是充分聽取指導(dǎo)單位意見，起草調(diào)研報告、編輯圖片和視頻資8月23日-8月23日 蘭州大學(xué)邀請各方人員在蘭州大學(xué)進展效果論證和爭論沙龍8月24日-8月26日 蘭州市區(qū)廣場進展“小小的幸福”愛的傳遞，包括圖片展覽、公益宣講、作品義賣、認領(lǐng)“星星夢”等8月27日-9月9日 蘭州大學(xué)、蘭州市區(qū)、DHL910在截至日期前提交暑期工程匯報總結(jié)，包括文字報告、成果呈現(xiàn)、和發(fā)票收據(jù)等。團隊治理及相關(guān)制度〔選填〕〔具體參見博客〕，摘錄局部內(nèi)容如下：紀律。提出，具體工作由小分隊分工負責，隊長協(xié)調(diào)組織。解；敬重接待單位的協(xié)調(diào)安排，不得擅自向當?shù)亟M織提無理要求，不能任憑承受禮物和任何特別待遇?；顒咏?jīng)費實施實行隊長負責制，簽字確認，經(jīng)財務(wù)核實，由出納統(tǒng)一收支?；顒咏?jīng)費以高效、節(jié)約為原則，日帳日清，票據(jù)齊全。安全及其他隱患的預(yù)處理〔選填〕安全或其它隱患：團隊成員工程期間安全對應(yīng)措施：行前集中安全教育，印刷品醒目印刷，保持聯(lián)系方式記錄與暢通等。安全或其它隱患：被訪兒童外出及活動安全對應(yīng)措施：外出實行小組負責制，集中指揮、分散照看；一站式效勞，充分與室內(nèi)安保溝通安全或其它隱患：民族習俗沖突與調(diào)解對應(yīng)措施：行前民族學(xué)問培訓(xùn)，與社區(qū)居委會、民族事務(wù)所教師了解和學(xué)習；留意溝通與態(tài)度工程可行性分析〔選填〕邊緣化因素影響程度及嚴峻性在工程實施上具有緊迫性和實施意義；工程設(shè)計依據(jù)社會學(xué)兒童心理調(diào)整最有效的途徑—玩耍調(diào)整—經(jīng)過閱歷、觀看、設(shè)計、評價和反響等環(huán)節(jié)及“夏令營式”實施形式，涉及兒童心理調(diào)適、家長環(huán)境創(chuàng)設(shè)、體驗滿足等內(nèi)容，在組織形式上具有相對科學(xué)性和開放性；往期工程的基地建設(shè)、閱歷總結(jié)和成型資料、隊員們的實踐閱歷、行前培訓(xùn)以及指導(dǎo)力氣在各方面的詢問意見與參謀可保證運行機制的專業(yè)性；以及工程實施空間的調(diào)整難度很小，資金和器材條件較低，在有限的環(huán)境內(nèi)能保證預(yù)期效果的可控性；交通位置、聯(lián)系制、學(xué)生社團的公益關(guān)注方向等可保證工程效果的持續(xù)性和連續(xù)進展。另，民族習俗與生活方式可能成為工程實施的挑戰(zhàn)，但以“愛”的精神留意、溝通和化解，確定能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標。實施中可能消滅的問題及預(yù)案〔選填〕可能消滅的問題：兒童由于心理緣由參與程度低，活動效果可能不明顯。對應(yīng)預(yù)案：活動觀看設(shè)計兩套方案適時選擇；家訪和特別環(huán)節(jié)〔小禮物、小儀式選拔〕增加溝通可能消滅的問題：家長由于工作時間不固定，不能按時參與活動對應(yīng)預(yù)案：事先登記、輪番確認，盡量使用晚間時間；強調(diào)活動重要性，核對時間盡力邀請可能消滅的問題：外出活動活動中消滅混亂，影響活動進度對應(yīng)預(yù)案：行前教育與多樣化鼓舞舉措；特別狀況冷靜分隊整理，聯(lián)系安保幫助調(diào)整可能消滅的問題：局部兒童由于興趣或者其他緣由中途退出活動對應(yīng)預(yù)案： 事先設(shè)置嘉獎制度，鼓舞堅持到底；局部兒童狀況準時記錄共享，總結(jié)可能消滅的問題：其他成員沖突和退出、天氣緣由、行動時間問題對應(yīng)預(yù)案：強調(diào)團隊紀律和實施步驟，成員退出和交接工作準時處理，通過共享與聯(lián)絡(luò)削減延誤工程可推廣性分析〔選填〕推廣環(huán)境。少數(shù)民族打工子女是邊緣兒童中的一個特別縮影，他們的心理安康、家庭關(guān)系、“情景實施”和大學(xué)生社團能動性參與的方式在確定程度上較為科學(xué)、可行。勢兒童心理撫慰和扶助的實際方向上借鑒意義，在理論方向上又有開放性和參考價值；工程所使用器材較少，場地和配備環(huán)境在空間和時間限制上較弱，適合各地普遍開展；實施時間和人員可隨時調(diào)整，不定期聯(lián)系制和暑期集中活動結(jié)合的方式可保證工程的持續(xù)性。補充信息〔選填〕指導(dǎo)教師評價意見：實踐工程。能夠很好的實施與完成這項工作。重要參考資料：邱學(xué)青：《學(xué)前兒童玩耍治療:102023史柏年：《城市邊緣人:進城農(nóng)民工家庭及其子女問題爭論》，社會科學(xué)文獻出版社，2023滕星：《多元文化社會的女童教育:中國少數(shù)民族女童教育導(dǎo)論》，民族出版社，2023王平：《城市少數(shù)民族流淌人口子女教育問題的思考》，民族教育爭論，2023(2)葉月嬋：流淌兒童教育中的家長參與爭論，牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2023〔4〕學(xué)版)，2023〔5〕GarryL.Iamdreth，何長珠等譯：《玩耍治療趨勢》，五南圖書出版公司，2023重要類似工程：市場資助導(dǎo)工程