怎樣處理師生關(guān)系課件

怎樣處理與老師的關(guān)系———六.五怎樣處理與老師的關(guān)系———六.五1課前小詩教師像一只燃燒的蠟燭他打開的光芒,讓愚昧和黑暗退去但,我還看到消失的火焰,及春天我要贊美和歌唱一只燃燒的蠟燭它是這個世界的一種力量,一種啟示那些沉默的眼睛被它照亮那些未開墾的荒蕪被它撫摸一只蠟燭通過燃燒,才能把內(nèi)部的溫暖綻成春天的花瓣.我知道它潔白而血紅之色,像它的肉體它的燭心是它存在的一種信仰我們今天回憶母校,許多蠟燭一樣的老師讓我們懷念,他們的燃燒,已經(jīng)照亮了我們一個老師一生像蠟燭一樣燃燒雖然平凡,卻有一種很神圣的光芒讓我們學(xué)會去熱愛一只搖曳著火苗的蠟燭吧它是春天呈現(xiàn)的一種綠色的風(fēng)景課前小詩教師像一只燃燒的蠟燭21、情境導(dǎo)入2、看圖分析3、正確對待師生關(guān)系的表現(xiàn)4、正確處理師生關(guān)系6、聽故事7、歌唱老師5、名言1、情境導(dǎo)入2、看圖分析3、正確對待師生關(guān)系的表現(xiàn)4、正確處3情境導(dǎo)入1.

正在上課的時候，有一個張同學(xué)舉手向任課老師張老師匯報“老師，林同學(xué)用粉筆砸我”。坐在這個女同學(xué)身后的林同學(xué)是一個小調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績還可以，就是比較爭強(qiáng)好勝，好狡辯，喜歡在課堂上做一些小動作。聽到張同學(xué)的匯報，張老師還沒有說話，林同學(xué)就大聲狡辯起來“我沒有砸，是石同學(xué)砸的”張老師說“人家怎么不說是胡同學(xué)砸的呢？”胡同學(xué)是坐在林同學(xué)邊上的一個比較好的女同學(xué)。張老師繼續(xù)說“你做了錯事還不承認(rèn)，還像一個男子漢呀！”這句話引來了其他同學(xué)對他的譏笑，使林同學(xué)非常氣憤，他氣乎乎的看看石同學(xué)又憤憤不平的看看我，說了句“有些人才不像男子漢呢”，于是在那又是拍書又是砸筆。課后張老師很快了解到，今天確實(shí)不是他去惹事去砸人家的，而是石同學(xué)砸的。由于前面說的一番話使張老師陷入了尷尬的境地，也使張老師和林同學(xué)之間產(chǎn)生了一絲不愉快。情境導(dǎo)入4

分析：1.教師面對一些突然的事件時，心態(tài)上還不夠冷靜，容易偏聽偏信，用自己的思維定式去分析問題，去批評心中認(rèn)定的問題學(xué)生。當(dāng)碰到兩個學(xué)生鬧矛盾，而張老師又沒有看到真實(shí)的情況時，教師最好的處理方式就是采取“冷處理”，可以說課后再來處理或?qū)δ菈K地區(qū)加強(qiáng)巡視杜絕問題進(jìn)一步擴(kuò)大。

2．從案例中有可以看出除了張老師不夠冷靜外，和教師潛在的心理因素也有關(guān)系。教師對于一般“問題學(xué)生”都存有偏見，導(dǎo)致教育行為失當(dāng)。如許多教師認(rèn)為管束“問題學(xué)生”的唯一辦法就是要“狠“，必須要壓服他們，務(wù)必要把他們的銳氣磨光掉。如在案例中，由于這個林同學(xué)給張老師的印象是調(diào)皮，爭強(qiáng)好勝，好狡辯。所以當(dāng)張老師聽到他說話時就認(rèn)定他在狡辯了，就決定給他點(diǎn)“難看”

給他點(diǎn)“顏色”，從而導(dǎo)致了自己的誤判。當(dāng)教師要公平、公正的去處理問題時，就不能用有色眼鏡去看學(xué)生，這是教師特別容易犯的一個毛病，希望所有的老師都能摔掉有色眼鏡，戴上一副平光鏡。

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分析：1.教師面對一些突然的事件時，心態(tài)上還不夠冷靜5請同學(xué)們先小組交流，在起來小組展示！返回老師學(xué)生請同學(xué)們先小組交流，在起來小組展示！返回老師學(xué)生6正確對待師生關(guān)系的表現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：老師、同學(xué)互相幫助，成為朋友、共同進(jìn)步；老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在課外也能和我們友好相處，不要時時擺出一副老師的架子；學(xué)生要對老師尊重，有困難能向老師訴說；對老師不要有恐懼感；老師能真正理解學(xué)生，上課是師生，下課是朋友；學(xué)生能體諒老師的苦心，融洽、無隔膜、坦誠相見，互相尊重，互相理解等。

老師認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系是：互相理解、互相信任、互相尊重，建立起民主、平等、親密的新型師生關(guān)系；課上是老師，課下是朋友。

家長認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系是：上課時應(yīng)該是老師，課余時像朋友；既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，孩子心中最信任的是老師，有心里話也愿意跟老師說；老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，老師與學(xué)生像朋友一樣。

返回正確對待師生關(guān)系的表現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為比較理想的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：老師7正確處理師生關(guān)系一.要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，要以學(xué)生為本尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對外界的反映和評價常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時，馬上就會產(chǎn)生“敵意”，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時就由此而來。教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵自己不斷進(jìn)取。正確處理師生關(guān)系一.要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，要以學(xué)生為本8二.努力和學(xué)生成為知心朋友

教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動；聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。學(xué)生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別有吸引力的活動，他們很感興趣。二.努力和學(xué)生成為知心朋友

9三.以身作則，為人師表教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學(xué)生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把這種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力和力量。為人師表，要求教師有較高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴(yán)格要求，才能是學(xué)生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。

返回三.以身作則，為人師表返回10名言●難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友?！ǘ恚┵澘品颉逗徒處煹恼勗挕?/p>

●教師站在人們未來專業(yè)的搖籃邊，因?yàn)樗麘?yīng)當(dāng)是第一個能夠看出和發(fā)展學(xué)生能力的人，他應(yīng)當(dāng)首先看清楚學(xué)生當(dāng)中未來的設(shè)計師、飛行家、農(nóng)學(xué)家、工程師、醫(yī)師、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的勞動者或科學(xué)和文化的活動家。——（蘇）凱洛夫《教育學(xué)》

●為了有效地對待學(xué)生，教師必須考慮：“如果我在這個學(xué)生的年齡并有他的心理環(huán)境和有同他相似的頓悟和價值的體系，那么，我將做些什么？我為什么這樣做？”——（美）莫里斯·比格《實(shí)證相對主義——一個嶄新的教育哲學(xué)》

●導(dǎo)師也要聽聽學(xué)生的意見，要學(xué)生做什么也得使他習(xí)于用理智去想想，這樣一來，規(guī)則就更容易被接受，生了根就會更深，學(xué)生也就會樂于讀書，樂