咬文嚼字教案

咬文嚼字朱光潛教材分析:《咬文嚼字》是人教版高中語(yǔ)文必修五第三單元第一篇文章，美學(xué)大師朱光潛先生憑其深厚的人文素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)者風(fēng)范和纖細(xì)的文字敏感，選用一些精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言實(shí)例，深入淺出地比較分析，得出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的論斷，將在閱讀與寫(xiě)作中對(duì)文字應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神令人折服地表達(dá)出來(lái)。學(xué)情分析:高二學(xué)生具有理解一般散文的能力。但是，對(duì)文化內(nèi)蘊(yùn)很深厚的文藝評(píng)論的解讀，還是有一定的難度，不過(guò)，他們對(duì)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，也愿意發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，這就為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究奠定了一定的基礎(chǔ)。知識(shí)清單：1、在理清文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。2、深入體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。3、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。必備知識(shí)：1、理解文章內(nèi)容，掌握文章寫(xiě)作思路。2、布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，理解文中所選的詩(shī)詞及故事背景。關(guān)鍵能力：理解并正確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中“咬文嚼字”。學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“咬文嚼字”的習(xí)慣。核心價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生“一字不肯放松”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，并體會(huì)漢語(yǔ)言的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、本文是一篇文學(xué)論文，也可看作是一篇文藝隨筆，重點(diǎn)內(nèi)容要放在對(duì)文意的理解及借鑒上，因此可以把教學(xué)安排為兩部分，先對(duì)文意深入理解分析，然后在此基礎(chǔ)之上啟發(fā)學(xué)生改變“套板反應(yīng)”的通病，從而在今后對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用時(shí)自覺(jué)養(yǎng)成謹(jǐn)嚴(yán)的習(xí)慣。2、知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入新課：1、王安石有一首詩(shī)，《泊船瓜洲》，其中有兩句，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”其中“綠”字改過(guò)好幾次，先后曾改為“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”，都不滿意，最后定為“綠”字?！熬G”字有什么好處？它給人鮮明的視覺(jué)形象，春風(fēng)好像一枝畫(huà)筆，涂出了無(wú)限生機(jī)。2、賈島詩(shī)句：兩句三年得，一吟雙淚流。吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。提問(wèn)：這兩個(gè)人在干什么？用一個(gè)成語(yǔ)概括一下——咬文嚼字?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》咬文嚼字的解釋?zhuān)孩傩稳葸^(guò)分推敲字句。②形容掉書(shū)袋或賣(mài)弄才學(xué)。③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏。今天我們學(xué)習(xí)的課文，就叫《咬文嚼字》。作者使用它做題目，是有一番用意的，其中用意那就得讓我們好好去探索一番。（引入課文）二.教學(xué)過(guò)程：1、作者介紹：朱光潛（1897－1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚搶W(xué)，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國(guó)當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《給青年的十二封信》等。2、初讀課文，整體把握。文章觀點(diǎn)性的語(yǔ)段是第幾段？作者主要的觀點(diǎn)什么？用一句話概括出來(lái)。觀點(diǎn)性語(yǔ)段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是：1、應(yīng)該有運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神；2、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。概括：1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語(yǔ)言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。3、推敲介紹關(guān)于推敲的故事，如果是你，你會(huì)選哪個(gè)？同學(xué)分小組討論然后小組代表發(fā)言板書(shū)：郭沫若改字——是改這——感情變化王若虛該文——增與減——意味全改賈島作詩(shī)——推與敲——意境有別小結(jié)：3個(gè)修改的例子中，改得效果如何？為什么？1是修改后增色不少的，表達(dá)效果增強(qiáng)了；2是改壞了的。3是怎么改怎么有理的。（用文中的話來(lái)回答）4、課外拓展1、《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸。提示：綠字作動(dòng)詞，擬人手法生動(dòng)再現(xiàn)春到江南景象2、紅杏枝頭春意“鬧”提示：劉公勇在詞話里稱(chēng)“一鬧字卓絕千古”?！棒[”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，帶有動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對(duì)春天這樣一個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來(lái)的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來(lái)。作者的感情態(tài)度盡含于一個(gè)鬧字之中。3、眼看朋輩成新鬼提示:改文：忍看朋輩成新鬼“眼看”沒(méi)有“忍”字的悲憤意味。4、（借問(wèn)）酒家何處有，（牧童）遙指杏花村。提示：文字的好壞要看表達(dá)的效果，不能光看繁簡(jiǎn)。5、前村深雪里，昨夜數(shù)（一）枝開(kāi)。齊己《早梅》提示：一字更體現(xiàn)出其“早”字三、吸收借鑒觀點(diǎn)學(xué)生討論。教師明確：1．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后閱讀和寫(xiě)作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度。表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。朱光潛先生在他的《談作文》一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習(xí)的嗎?迷信天才的人須依靠語(yǔ)言的渲染。福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：‘無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！@說(shuō)的正是同樣的道理。我看古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇?！睂W(xué)生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言?2．運(yùn)用語(yǔ)言要力求創(chuàng)新。朱光潛先生在文章中指出：“惟陳言之務(wù)去’。這是一句最緊要的教訓(xùn)?！庇鍪乱钜粚尤ハ耄安荒軕?，不能粗心”，“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”。由于語(yǔ)言與思想情感之間有著密切的關(guān)系，因此，要想追求語(yǔ)言的新，首先要尋求思想的新，而要尋求思想的新，則要從深度上人手，即凡事都要抓住事物特點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文字才能是新鮮的，有特色的，不流于俗套的。從新的角度探討——些舊的或有——定思維定式的話題，看能不能想出新意來(lái)。3．學(xué)習(xí)作者為寫(xiě)好文章勤于積累的精神。我們看名家作品，除了可以學(xué)到——些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫(xiě)法上的啟示，讀過(guò)此文，我們?cè)诳畤@朱光潛先生淵博學(xué)識(shí)的同時(shí)，也不得不思考一個(gè)問(wèn)題，即淵博的學(xué)識(shí)來(lái)源于哪兒，如何才能使自己也逐漸豐富起來(lái)，充實(shí)起來(lái)?答案只有一個(gè)，那就是以勤補(bǔ)拙，堅(jiān)持積累。學(xué)生討論：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有哪些?教師總結(jié)：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式。四、課堂小結(jié)：很好的思想內(nèi)容，像一盞畫(huà)得很美的紗燈，表達(dá)思想的文字就像燈里的燭光。若是里面的燭光很亮，這盞燈上的美麗圖畫(huà)就會(huì)映射得纖毫畢現(xiàn)；若是燭光昏暗，無(wú)論是多美的紗燈，也會(huì)減色。（冰心《漫談?wù)Z文的教學(xué)與學(xué)習(xí)》）五、布置作業(yè)：1、完成課后練習(xí)題2、從自己的閱讀中找材料來(lái)“咬文嚼字”一番，并寫(xiě)下分析內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參考了不少高中語(yǔ)文優(yōu)秀教案、備課資料、文學(xué)欣賞等資料。在講好課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)語(yǔ)及作者介紹有