如何提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

如何提高學(xué)生的道德素養(yǎng)道德素養(yǎng)吉木薩爾縣第二中學(xué)何玉秀學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，社會人才的好壞與多少，關(guān)鍵取決于學(xué)校的教育。且不說文化教育的重情，僅就德育教育一向來說，學(xué)校的功勞就至關(guān)重要。當(dāng)然，學(xué)校對學(xué)生實施思想道德修養(yǎng)是教育大綱的要求,也是對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀等各方面的準(zhǔn)確定在教育的過程中,我們應(yīng)將教育青年與廣大人民群眾的幸福和整個中華民族的利益作制物欲膨脹、形成有利于經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的良好道德氛圍具有重要的作用。而作為老師就上所提到的道德的作用,對學(xué)生實施道德教育是非常有必要的,也是勢在必行,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)可以使他們對祖國的未來進(jìn)行反哺報答,提升學(xué)生的民族感道德修養(yǎng)呢對此問題想提出幾點(diǎn)個人的看法。先要學(xué)會做人,做一個品行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的社會成員?？梢?古人對道德刻了。因此,在當(dāng)今這樣一個物欲橫流的浮華社會氛圍中,對學(xué)生進(jìn)行道德,生活以及個性發(fā)展等多種基本素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)。因此,加強(qiáng)思想理論課的教育和學(xué)習(xí)是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的基年齡以及所處的環(huán)境對其設(shè)置不同的教育意境,對學(xué)生實施說服教德的實事加強(qiáng)學(xué)生對道德的認(rèn)識,講述道德事跡的有利性,形成學(xué)生對生對道德實踐的欲望。這種思想政治理論的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)生的積極向上的樂觀人生態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活和祖國未來的的教育和學(xué)習(xí)是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的基礎(chǔ),每個學(xué)校都應(yīng)開設(shè)相。因此,我們的教育必須毫不動搖地貫徹和實施德育教育綱要,堅持政塑造學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的品德。因此,對于初級教育階段的青常以多媒體的方式放映一些有關(guān)道德的事跡,在視覺的認(rèn)知能力,體驗道德的偉大魅力。還有如在校園里,有人隨地隨地仍可垃圾是不合環(huán)保理念的行為,講述環(huán)保的重要性以及這考驗,這樣學(xué)生就會感到自慚形穢,因而在以后的日常行為中會進(jìn)而進(jìn)行自我改正和自我行為的調(diào)整。老師還應(yīng)當(dāng)在講述其情感的滲透,從而提高學(xué)生對道德的認(rèn)識以及注重自我道德理道德感的升華,同時,學(xué)生可以從中借鑒一些與自己生活德行為的調(diào)節(jié),進(jìn)而加強(qiáng)對自身道德修養(yǎng)的提高。故此,模擬不可替代的作用,學(xué)校應(yīng)該注重此種演示對學(xué)生道德的培良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的德育環(huán)境,可以使道德植根于現(xiàn)實生活的社會實踐活動中,也可以促。教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教學(xué)課的同時,不容忽視地要講習(xí)理論知識的同時,也要不斷想象這種理論所聯(lián)系的實際是什踐的有效結(jié)合,良好環(huán)境中的意境，自然而然也就貫融于其中學(xué)生德育修養(yǎng)的有效途徑。教師的積極引導(dǎo)可以引發(fā)學(xué)生對。德育在現(xiàn)代教育中的積極作用不容忽視,學(xué)校應(yīng)努力嘗試以各