App Inventor智能手機(jī)編程與開(kāi)發(fā) 教案 項(xiàng)目二 AI編程基礎(chǔ) （2.5 計(jì)步器）

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱AppInventor移動(dòng)應(yīng)用快捷開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容計(jì)步器學(xué)時(shí)1上課地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)配置室任課教師信息教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息一、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象主要是中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的一年級(jí)的學(xué)生。二、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在前面的項(xiàng)目中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了AppInventor的基本知識(shí)，也清楚了如何去調(diào)試應(yīng)用程序，用具體的應(yīng)用事例來(lái)學(xué)習(xí)程序的基本控件，通過(guò)“動(dòng)物之聲”應(yīng)用程序來(lái)學(xué)習(xí)按鈕、表格布局、音頻播放器等控件。三、教學(xué)目標(biāo).會(huì)導(dǎo)入圖片.會(huì)用界面布局組件.會(huì)定義變量.會(huì)理解語(yǔ)句的含義及作用.會(huì)用按鈕、標(biāo)簽、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)時(shí)器等組件進(jìn)行組件設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì).會(huì)用AI伴侶調(diào)試四、教學(xué)重點(diǎn)按鈕、表格布局、音頻播放器的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)難點(diǎn)邏輯設(shè)計(jì)以及手機(jī)調(diào)試。六、教學(xué)策略與手段對(duì)于程序設(shè)計(jì)，應(yīng)該多思考多動(dòng)手多嘗試。結(jié)合這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生不斷去思考，去面對(duì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)在程序設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于理論水平及動(dòng)手能力較高的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)其在同學(xué)之間充分發(fā)揮作用，帶動(dòng)對(duì)程序設(shè)計(jì)不敏感的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)、電子教室系統(tǒng)、多媒體投影儀、教學(xué)課件、AppInventor程序開(kāi)發(fā)平臺(tái)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。八、教學(xué)過(guò)程(這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說(shuō)明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。一般應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格式。)教學(xué)環(huán)節(jié)(時(shí)間分配)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題(2min)如何實(shí)現(xiàn)“當(dāng)我們手機(jī)被搖晃時(shí)，步數(shù)會(huì)慢慢增加，計(jì)時(shí)器也開(kāi)始執(zhí)行，單擊保存的時(shí)候，將數(shù)據(jù)保存到列表顯示框上”思考問(wèn)題提出問(wèn)題以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考任務(wù)分析(3min)“計(jì)步器”任務(wù)要求思考分析提問(wèn)，分析任務(wù)，下發(fā)任務(wù)要求使學(xué)生清楚本節(jié)課要做什么，清楚怎么做任務(wù)實(shí)施(25min)項(xiàng)目創(chuàng)建創(chuàng)建項(xiàng)目“APP_jbq”提供學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)建通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力素材準(zhǔn)備素材準(zhǔn)備、上傳演示素材上傳，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的準(zhǔn)備組件設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)按鈕，標(biāo)簽，列表顯示框，還有非可視化組件：計(jì)時(shí)器、加速傳感器、微數(shù)據(jù)庫(kù)、對(duì)話框等，討論相關(guān)的模塊，設(shè)計(jì)“計(jì)步器”應(yīng)用的界面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組件設(shè)計(jì)，進(jìn)行解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題邏輯設(shè)計(jì)邏輯設(shè)計(jì)，討論，共同解決問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯設(shè)計(jì)，進(jìn)行解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)用調(diào)試應(yīng)用調(diào)試，判斷有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，并進(jìn)行修改指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用調(diào)試設(shè)計(jì)，進(jìn)行解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題理論分析(5min)加速傳感器、微數(shù)據(jù)庫(kù)聽(tīng)課、思考結(jié)合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題分析布局控件拓展理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(3min)根據(jù)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)下載應(yīng)用APP,與其他同學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)行對(duì)比，并提出修改的意見(jiàn)參與評(píng)價(jià)，總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)作業(yè)提交(2min)應(yīng)用程序提交打包應(yīng)用程序提交接收作業(yè)分析學(xué)生的應(yīng)用程序，及時(shí)提出反饋意見(jiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生在完成的作品，對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況分析；以判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度；根據(jù)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步修改教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)特色與教學(xué)反思采用此教學(xué)方式，良好的教學(xué)效果表