小學(xué)主題班會(huì)《解除誤會(huì)小秘方》梁敏紅

解除誤會(huì)小秘方廣州市番禺區(qū)韋大小學(xué)梁敏紅【學(xué)情分析】小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向“前青春期”過渡的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段孩子對(duì)人、對(duì)事很敏感，容易發(fā)生矛盾、產(chǎn)生誤會(huì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%左右的小學(xué)中年級(jí)學(xué)生與別人發(fā)生過誤會(huì)，其中80%以上的學(xué)生在與家長(zhǎng)、老師發(fā)生誤會(huì)后會(huì)選擇沉默、流淚。我們的學(xué)生無論是向外發(fā)泄還是壓抑自己，都不利于說明真相、解除誤會(huì)。尤其是將“壓抑自己”作為對(duì)學(xué)生，有可能變得怯懦、順從、內(nèi)向，從而妨礙他們個(gè)性的健康發(fā)展。所以，幫助中年級(jí)學(xué)生消除在人際交往中的小誤會(huì),幫助他們化解消極情緒與困惑，培養(yǎng)他們形成樂觀豁達(dá)的品格，顯得尤為重要?！净顒?dòng)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道誤會(huì)的壞處，學(xué)習(xí)破解誤會(huì)的小秘方。.情感目標(biāo)：體會(huì)、理解、寬容的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決誤會(huì)的能力。3.行為目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)的方法解決誤會(huì)帶來的委屈。【活動(dòng)形式】做游戲聽故事選一選演一演寫一寫【活動(dòng)準(zhǔn)備】調(diào)查表；多媒體課件；給學(xué)生的一封信；白色畫紙和彩色筆；歌曲“左手和右手”。【活動(dòng)過程】一、熱身游戲：我說你畫L“我說你畫”同學(xué)們坐得可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)小游戲。游戲：“我說你畫”活動(dòng)要求，認(rèn)真聽清老師描述的語言，把老師描述的內(nèi)容畫在紙上，你只能傾聽,不可以討論，也不可以提問，不能看其他人。教師描述，學(xué)生繪畫用一條線把正方形分成兩部分，在其中一部分畫上1,在另外一部分畫上2。2.學(xué)生暢談活動(dòng)感受同學(xué)間相互欣賞作品，交流感受。師：你們想看一看我的畫嗎？（展示教師的畫）為什么有那么多同學(xué)畫的畫與老師的畫不一樣？3.教師點(diǎn)評(píng)正像大家所說的，同一要求畫的畫，因?yàn)槊總€(gè)人的理解不同，就有了畫面的不一樣。同樣在生活中，正是由于每個(gè)人對(duì)待一件事認(rèn)識(shí)不同，又缺乏理解和溝通，也會(huì)難免產(chǎn)生誤會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，為本節(jié)課做好鋪墊?！慷?、走進(jìn)誤會(huì),身同感受.多媒體播放“流淚的狗”說起誤會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)“流淚的狗”的故事。有一對(duì)夫婦和他們的孩子生活在一起。由于夫妻倆忙于生活，沒有時(shí)間照看孩子,于是他們馴養(yǎng)了一只狗。那狗聰明聽話，把孩子照顧的無微不至。這只狗甚至可以咬著奶瓶給孩子喂奶。有一天，主人出門去了，依然由狗照看孩子。因?yàn)榇笱┓馍?，夫妻倆當(dāng)天不能返回家，直到第二天才趕回來。一進(jìn)門，那只狗立刻出來搖著尾巴迎接主人。主人把房門打開一看，滿屋的血跡，再抬頭一望，床上全是血，孩子不見了。而那只狗站在身邊，嘴角還滴著血。主人看到這種情形，以為狗野性發(fā)作，把孩子吃了，他憤怒地拿起刀向狗劈去，把狗殺死了。突然，他聽到孩子的聲音，看到孩子從床下爬了出來，妻子急忙抱起孩子。雖然孩子身上有血跡，但并沒有受傷。主人很奇怪，不知道究竟發(fā)生了什么事。再看看那只狗，他腿上的肉已經(jīng)沒有了。而在門的旁邊還躺著一只奄奄一息的狼，那狼的嘴里還叼著狗腿上的肉。主人頓時(shí)明白了：是狗救了孩子，但自己卻把他誤殺了。再看看那只躺在地上的狗，它渾身被鮮血染透了，那條血肉模糊的后腿依然滴著血。再看看狗的臉，雙眼閉得緊緊的，只是它的臉上，布滿淚痕…….分享體會(huì)同學(xué)們聽完了這個(gè)故事，你有什么感受？在小組里交流一下好嗎？（1）全班同學(xué)分享（2）教師點(diǎn)評(píng)：正是因?yàn)檎`會(huì)，主人才殺了狗。孩子們，人和動(dòng)物之間發(fā)生了誤會(huì)可以造成這么可怕的后果，那么大家想一想，如果人與人之間發(fā)生了誤會(huì)，會(huì)怎么樣呢？看來，誤會(huì)不但會(huì)影響我們的情緒，還會(huì)破壞同學(xué)之間的友誼，嚴(yán)重的誤會(huì)還會(huì)釀成無法挽回的悲劇。因此我們有必要學(xué)會(huì)消除誤會(huì)，這節(jié)課我們就一起去尋找解除誤會(huì)的小秘方?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過故事來加深學(xué)生對(duì)誤會(huì)的理解。順勢(shì)引出課題?！咳?、把脈誤會(huì)，尋找良方L在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有被誤會(huì)或誤會(huì)別人，結(jié)果怎樣？當(dāng)時(shí)有什么感受？現(xiàn)在如果再發(fā)生那些事，你會(huì)怎樣化解這些誤會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下大家課前做的調(diào)查表。被誤會(huì)的事情當(dāng)時(shí)的心情當(dāng)時(shí)的做法結(jié)果化解誤會(huì)的方法2?尋找方法，妥善處理同學(xué)們說的解決方法都很好，聰明的喜羊羊也給大家?guī)硪恍┙獬`會(huì)的好辦法。（1）先平靜心情，找機(jī)會(huì)解釋。（2）寫一封信解釋。（3）寫日記與老師交流。（4）不放在心里，換位考慮原諒別人。（5）聽優(yōu)美的音樂。（6）如果誤會(huì)一時(shí)不能消除，會(huì)依靠時(shí)間來沖淡不愉快的記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖：用小組合作探究的形式，分享身邊被誤會(huì)或誤會(huì)別人的事和化解的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多化解誤會(huì)的方法?！克?、破解誤會(huì)，實(shí)踐促行.我會(huì)選剛才我們學(xué)了一些解除誤會(huì)的好辦法，會(huì)用嗎？下面老師考考大家。（1）上體育課的時(shí)候，別人不小心把我撞倒了，我會(huì)：A、去辦公室告狀。B、原諒他，提醒他要注意安全。（3）我寫字時(shí)無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。我會(huì)：A、我也會(huì)大大聲呵斥他。B、跟同桌道歉，找機(jī)會(huì)解釋。（3）在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解為我欺負(fù)了弟弟。A、對(duì)父母發(fā)脾氣。B、先平靜心情，尋找適合的時(shí)機(jī)，向父母解釋真相。.我會(huì)演出示情景1：爸爸口袋里的錢不見了，他認(rèn)為是兒子小明拿去了，小明為此很苦惱也很委屈。出示情景2：小花和小草是同桌，他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾吵架了，不理對(duì)方。出示情景3：小剛的作業(yè)完成了，但是就在交作業(yè)的時(shí)候，作業(yè)本突然不見了，老師批評(píng)他，他很委屈?；顒?dòng)要求：以組為單位，抽選一個(gè)情景，小組同學(xué)商量后，把你們認(rèn)為能夠最巧妙的破解誤會(huì)的辦法演一演，限時(shí)5分鐘，最后匯報(bào)、評(píng)價(jià)。（1）分組匯報(bào)：教師贈(zèng)送格言：“理解是慰藉人心靈的良藥!”（2）教師小結(jié)：被別人誤會(huì)時(shí)，我們一要冷靜的分析產(chǎn)生誤會(huì)的原因，并能諒解、寬容別人，不斤斤計(jì)較；二要學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)溝通，既不要憋在心里，也不要不合時(shí)宜的提出來，而是應(yīng)該尋找適合的時(shí)機(jī)解釋溝通。這樣，誤會(huì)會(huì)離你越來越遠(yuǎn)的。若誤會(huì)不能馬上消除，我們只能讓時(shí)間慢慢沖淡不愉快的回憶。3、我會(huì)做請(qǐng)給被你誤會(huì)的人或誤會(huì)了你的人寫一張小卡紙，跟他道個(gè)歉或一些小建議。如果沒有，可以給你的好朋友寫寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“選一選、演一演、寫一寫”的活動(dòng)，提高學(xué)生解決誤會(huì)的能力?！课?、回歸生活，課外延伸L談?wù)勥@節(jié)課的收獲？2.開展"解除誤會(huì)之星”評(píng)選活動(dòng)。孩子們，生活是美好的，偶爾發(fā)生的誤會(huì)總會(huì)有解決的辦法，只要我們肯想肯做。面對(duì)誤會(huì)時(shí)，愿上面這方法能幫助我們化解生活中的不快。來，大家一起努力，讓誤會(huì)少一些，快樂多一些?。úシ鸥枨白笫趾陀沂侄驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的所感所獲回歸到生活之中，學(xué)會(huì)化解同學(xué)之間的誤會(huì)。】六、板書：解除誤會(huì)小秘方請(qǐng)人幫助法主動(dòng)謙讓法暫時(shí)避開書信交談?chuàng)Q位法教學(xué)反思本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課是根據(jù)小學(xué)生在人際交往中的實(shí)際需要來確定主題的，并通過課中活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟來實(shí)現(xiàn)“助人自助”，力求使學(xué)生在互動(dòng)參與中的到認(rèn)知水平和交往技能的有效提升，并能向課外生活中延伸，以達(dá)到改善學(xué)生人際關(guān)系和妥善化解矛盾的目的。本節(jié)課呈現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：一、學(xué)生的參與面廣一次好的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是班主任主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的完美融合。教師要發(fā)揮好主導(dǎo)性，看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建領(lǐng)，深入淺出指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生在整個(gè)班級(jí)活動(dòng)中起的是主體作用。班會(huì)課借班上課本來就很難，我為了讓孩子更好地激發(fā)起內(nèi)心的感悟，找來了正方形畫線這個(gè)游戲熱身，分享了“流淚的狗”這個(gè)故事，給了學(xué)生很多分享交流的機(jī)會(huì)，形成了一個(gè)對(duì)話的課堂。而課前的問卷調(diào)查、情景表演、書寫小紙條等環(huán)節(jié)，我都盡量的做到讓全體學(xué)生參與，這些不僅僅是形式上，更重要的是讓孩子精神層面的提升。二、注重課堂生成好的班級(jí)活動(dòng)不是指單純的有多少同學(xué)參與了這次活動(dòng)，而是通過這次活動(dòng)真正感染了多少同學(xué)，有多少同學(xué)通過這次活動(dòng)真正體會(huì)到了老師的用意，真正震撼心靈。而通過這節(jié)課，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在課堂的表現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)如何對(duì)待誤會(huì)、解決誤會(huì)，是有所收獲的。這個(gè)離不開教師的循循善誘。三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性本次班會(huì)活動(dòng)形式包括：課前調(diào)查、做游戲、講故事、情景表演、唱兒歌等，而且在過程的安排上有層次性。如從熱身游戲，到身同感受、尋找良方、實(shí)踐促行,到最后的回歸生活，層層深入。這樣一步一步走過來的，學(xué)生會(huì)在不自覺中反