聽聽秋的聲音 省賽一等獎(jiǎng)

7*聽聽,秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“抖、蟋、蟀、振、韻”等9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，和同學(xué)們交流：你聽到了秋天的哪些聲音？3.從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。感悟作者對(duì)秋天的熱愛和贊美。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“抖、蟋、蟀、振、韻”等9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，和同學(xué)們交流：你聽到了秋天的哪些聲音？3.感悟作者對(duì)秋天聲音的喜愛和贊美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課。1.師：現(xiàn)在正是秋季，秋天的景色真迷人，讓我們一起走進(jìn)大自然的秋天，感受秋天的美麗。（多出示幾張秋天的圖片）秋天不僅美麗，還有很多美妙的聲音呢，聽——（播放各種聲音，比如：蛐蛐的叫聲，雨水滴落的聲音，大雁南飛的叫聲，小朋友啃蘋果的聲音等）2.師：在作者畢國瑛的眼中，秋天有哪些聲音呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。3.板書課題，齊讀課題。4.作者簡介。課件出示：5.課件出示課前預(yù)習(xí)的資料：6.質(zhì)疑課題：看到課文的題目，你想知道什么？二、初讀課文，識(shí)記生字。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并把自己喜歡的句子抄下來。）3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。4.同桌合作，匯報(bào)交流。分類寫字。（1）課件出示：抖、蟋、蟀、振、韻、掠、吟、遼、闊（2）仔細(xì)觀察這些生字結(jié)構(gòu)，說一說你們小組合作后共同發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)識(shí)字，在詞語情景中識(shí)字。抖動(dòng)、蟋蟀、振動(dòng)、韻味、掠過、吟唱、遼闊（4）歸類指導(dǎo)，“抖、振、掠”都有相同的偏旁“扌”，都是表示動(dòng)作的生字?！绑啊钡钠允恰跋x”，和昆蟲有關(guān)系。學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀，領(lǐng)讀。5.圈畫本課難理解的詞語。6.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀和指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并用多種方法識(shí)記，如借助圖片理解詞語、利用生活情景理解詞語等方法掌握了詞語的意思。三、學(xué)習(xí)課文，品味感悟。1.學(xué)習(xí)第1～4小節(jié)。（1）課件出示自學(xué)提示：①請(qǐng)大家小聲地讀一讀第1～4節(jié)。②詩歌中介紹了哪些聲音？（2）小組合作交流匯報(bào)。課件出示：黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)（3）語言訓(xùn)練：仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)方式。課件出示：秋天的聲音，是黃葉道別的話音。秋天的聲音，是________的_______。秋天的聲音，是________的_______。秋天的聲音，是________的_______。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，將句子補(bǔ)充完整。（4）與同桌合作，課件出示重點(diǎn)句子，自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥。課件出示：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。朗讀指導(dǎo)：“叮嚀”讀得輕一些，“歌吟”讀得美一些，“暖暖的”讀得慢一些。師：你還能聽到哪些秋的聲音？2.小組交流，學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。（1）課件出示自學(xué)提示：1.自由讀詩歌，這次作者聽到了什么聲音？2.通過對(duì)這兩節(jié)詩的學(xué)習(xí)，你又了解到了什么？3.把你喜歡的句子讀出來，讀給同桌聽。4.文中用了什么修辭？這樣的修辭有什么好處？5.可以小組合作，匯報(bào)交流。（2）小組合作交流。（3）小練筆：課件出示：冬天是個(gè)時(shí)裝師，為大地披上雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，給小朋友送來棉花糖；冬天是個(gè)音樂師，用各種各樣聲音譜寫樂章。通過抓住重點(diǎn)詞去體會(huì)，展開想象，讓詩歌不僅是一首動(dòng)聽的歌，也是一幅美麗的畫。（4）師小結(jié)：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人心中。聽到這么美