去年的樹(shù) 市賽一等獎(jiǎng)

主編韋州鎮(zhèn)中心學(xué)校時(shí)間202206課題8.去年的樹(shù)計(jì)劃課時(shí)2主備人撒成蘭集體備課具體責(zé)任學(xué)校慶華小學(xué)集體備課成員李海花馬自靜黑俊撒成蘭馬少紅教材分析《去年的樹(shù)》講述了這樣一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，冬天即將來(lái)臨，鳥(niǎo)兒將要飛回南方時(shí)，鄭重承諾明年還要回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)時(shí)，她的朋友樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒在樹(shù)根、大門(mén)和小女孩的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬(wàn)苦，最后找到的卻是由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，她心里充滿(mǎn)了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。童話略去了鳥(niǎo)兒在尋找朋友過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫(xiě)，給讀者留下了很大的想象空間。讀過(guò)之后，我們會(huì)為小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的純真友誼而感動(dòng)，會(huì)贊賞鳥(niǎo)兒信守諾言的品質(zhì)，會(huì)產(chǎn)生與自然和諧相處的愿望。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，掌握多音字“切”。能正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。3．體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。2．懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、教案、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（教法學(xué)法）俗語(yǔ)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，本節(jié)課采用了自讀感悟,合作探究等方法，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。同時(shí)準(zhǔn)備了有效的多媒體課件，讓鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的那種濃濃深情躍入學(xué)生腦間。學(xué)生與文本的對(duì)話方式是多樣化的，主要有：讀、品、悟、議、辯、入。為了讓“閱讀教學(xué)成為教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程，結(jié)合本課的教學(xué)實(shí)際，我用到的是:讀、入。讀：采用自由讀、找朋友讀、演讀等多種方法，真正做到以讀激情。在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)注意啟發(fā)學(xué)生的感覺(jué)，比如在指導(dǎo)最后一段時(shí)會(huì)在前三段的基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著焦急、牽掛、擔(dān)心的心情去讀。入：是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)讓學(xué)生兩次研讀課文,設(shè)身處地體驗(yàn)小鳥(niǎo)的心情。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)（分課時(shí)）使用者個(gè)人批注及補(bǔ)充內(nèi)容【第一課時(shí)】一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑1．齊讀課題——《去年的樹(shù)》。2．課題質(zhì)疑：去年的樹(shù)和今年的樹(shù)有什么不一樣呢？文章為什么會(huì)以“去年的樹(shù)”作為題目？課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？讓我們一起到文中去看看吧。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？（課文講述的是一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是一對(duì)好朋友，它們約定好第二年再相見(jiàn)，可是第二年春天，鳥(niǎo)兒回來(lái)之后，大樹(shù)已經(jīng)被人類(lèi)加工成火柴燃燒了。）2．檢查字詞掌握情況。指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。（1）指導(dǎo)觀察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（2）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。（3）小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。3．默讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。同桌之間進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀1．自由讀1—4自然段，去年的樹(shù)和鳥(niǎo)兒在一起是怎樣的情形？你的感受是什么？重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽(tīng)；分手時(shí)的約定。（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）2．鳥(niǎo)兒是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？默讀7—14自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀鳥(niǎo)兒詢(xún)問(wèn)的話，體會(huì)鳥(niǎo)兒的心情。3．教師范讀最后三個(gè)自然段，生說(shuō)感受或疑問(wèn)。（1）鳥(niǎo)兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀。（2）鳥(niǎo)兒唱完了歌，又對(duì)著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)1．結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。2．根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè)?！镜诙n時(shí)】一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固1．談話激趣2．小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事1．四人一組自由分角色讀。2．指定一小組上臺(tái)表演。3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、教師小結(jié)同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。四、學(xué)生自由寫(xiě)，教師指導(dǎo)1．學(xué)了這篇課文，對(duì)鳥(niǎo)兒，對(duì)樹(shù)，你一定有許多話要說(shuō)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀全文，讀后說(shuō)一說(shuō)。2．總結(jié)但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在?！弊鳂I(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)使用者個(gè)人批注及補(bǔ)充內(nèi)容著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑢W(xué)們用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的筆去書(shū)寫(xiě)，用你的心去感受，寫(xiě)寫(xiě)生活中的美。圈出正確讀音點(diǎn)燃（rányán）切菜（qiēqi）火柴（cháicái)森林（sēnshēn）奇跡（jījì）應(yīng)（yīnyīng）用燃（ránlán）樁（zhāngzhuāng）音（yīnyīng）板書(shū)設(shè)計(jì)使用者個(gè)人批注及補(bǔ)充內(nèi)容去年的樹(shù)大樹(shù)（圖）小鳥(niǎo)（圖）珍惜友情