班主任技能大賽理論考試復(fù)習(xí)題(附答案)

班主任技能大賽理論考試復(fù)習(xí)題(附答案)

C．學(xué)生的人際關(guān)系D.學(xué)生的研究效果和舒適度14.班級常規(guī)管理是班主任工作的重要組成部分，其目的是（C）。A、限制學(xué)生的自由B、嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律C、規(guī)范學(xué)生的行為D.提高學(xué)生的成績15.心理健康教育的目的是（B）。A、讓學(xué)生變得聰明B、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展C、提高學(xué)生的研究成績D.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好16.班主任在學(xué)生家訪中應(yīng)注意的原則是（B）。A、盡可能多地了解學(xué)生家庭情況B、尊重家長的意愿和權(quán)利C、強(qiáng)制家長配合學(xué)校工作D.公開家訪情況17.班主任在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，應(yīng)遵循的原則是（A）。A、教育與懲處相結(jié)合B、懲罰為主教育為輔C、不管三七二十一先處罰D.不管輕重先教育18.學(xué)生的家庭教育狀況對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，班主任應(yīng)該（C）。A、不干涉家庭教育B、只關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)C、積極配合家庭教育D.代替家庭教育19.班主任在開展班級活動時，應(yīng)該注意（B）。A、只關(guān)注活動的形式B、注重活動的內(nèi)涵和效果C、只關(guān)注活動的結(jié)果D.只關(guān)注活動的過程20.在學(xué)生處分中，教育與懲處的關(guān)系是（A）。A、教育與懲處相結(jié)合B、懲罰為主教育為輔C、不管三七二十一先處罰D.不管輕重先教育答案：1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.B8.C9.A10.A11.B12.A13.D14.C15.B16.B17.A18.C19.B20.A班主任技能大賽理論考試的總分為100分，包含單選題、多選題和判斷題三個部分。單選題共40題，每題1分，多選題30題，每題1.5分，判斷題30題，每題0.5分。1.學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是什么？（A）過錯責(zé)任原則（B）無過錯責(zé)任原則（C）嚴(yán)格責(zé)任原則（D）公平原則。2.學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位是什么？（A）個人（B）班級（C）學(xué)生（D）年級。3.義務(wù)教育是什么？（A）國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（B）中等教育（C）職業(yè)教育（D）高等教育。4.班主任素質(zhì)方面的尊重家長，友好合作屬于哪個素質(zhì)？（A）道德素質(zhì)（B）科學(xué)文化素質(zhì)（C）能力素質(zhì)（D）心理素質(zhì)。5.心理咨詢法是指教育者通過什么來幫助學(xué)生，悅納自己，發(fā)展自己，使其在研究生活等方面取得良好適應(yīng)的方法？（A）測試（B）指導(dǎo)與控制（C）調(diào)節(jié)（D）控制。6.班會的主要方式有哪些？（A）班級例會和主題班會（B）（C）團(tuán)隊(duì)會議（D）班委會。7.學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時有一個共同點(diǎn)，是什么？（A）指導(dǎo)者和保護(hù)者（B）教育者和保護(hù)者（C）管理者和教育者（d）管理者和指導(dǎo)者。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是什么？（A）對學(xué)生進(jìn)行思想教育（B）教育學(xué)生遵守紀(jì)律（C）組織和建設(shè)良好的班集體（d）對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。9.中學(xué)生品德評定的理論依據(jù)是什么？（A）《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》（B）《愛國主義教育實(shí)施綱要》（C）《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》（D）《未成年人保護(hù)法》。10.班主任工作的基本任務(wù)是什么？（A）開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生（B）溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系（C）全面開展心理咨詢（D）提高學(xué)生的研究成績。11.班主任與科任教師在班級管理中是什么關(guān)系？（A）領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)（B）分工與合作（C）平等互助（D）競爭。12.學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下哪種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）只有在學(xué)校存在過錯的情況下（B）只有在被家長告上法庭的情況下（C）只有在學(xué)生受到傷害的情況下（D）只有在學(xué)生上學(xué)期間。13.分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是什么？（A）對課堂紀(jì)律的影響（B）學(xué)生聽課效果（C）學(xué)生的人際關(guān)系（D）學(xué)生的研究效果和舒適度。14.班級常規(guī)管理的目的是什么？（A）限制學(xué)生的自由（B）嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律（C）規(guī)范學(xué)生的行為（D）提高學(xué)生的成績。15.心理健康教育的目的是什么？（A）讓學(xué)生變得聰明（B）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展（C）提高學(xué)生的研究成績（D）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。16.班主任在學(xué)生家訪中應(yīng)注意的原則是什么？（A）盡可能多地了解學(xué)生家庭情況（B）尊重家長的意愿和權(quán)利（C）強(qiáng)制家長配合學(xué)校工作（D）公開家訪情況。17.班主任在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，應(yīng)遵循的原則是什么？（A）教育與懲處相結(jié)合（B）懲罰為主教育為輔（C）不管三七二十一先處罰（D）不管輕重先教育。18.學(xué)生的家庭教育狀況對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，班主任應(yīng)該怎么做？（A）不干涉家庭教育（B）只關(guān)心學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)（C）積極配合家庭教育（D）代替家庭教育。19.班主任在開展班級活動時，應(yīng)該注意什么？（A）只關(guān)注活動的形式（B）注重活動的內(nèi)涵和效果（C）只關(guān)注活動的結(jié)果（D）只關(guān)注活動的過程。20.在學(xué)生處分中，教育與懲處的關(guān)系是什么？（A）教育與懲處相結(jié)合（B）懲罰為主教育為輔（C）不管三七二十一先處罰（D）不管輕重先教育。14.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式通常有三種類型：權(quán)威型、放任型和民主型。15.“舉一反三，聞一知十”是班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想。16.針對研究困難的學(xué)生進(jìn)行追蹤研究，最適合的方法是個案法。17.班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是共同的奮斗目標(biāo)。18.班集體形成的主要標(biāo)志之一是形成了正確的集體輿論。19.在我國當(dāng)前的班級管理實(shí)踐中，最常采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。20.某寄宿學(xué)校應(yīng)該對XXX的傷害承擔(dān)責(zé)任。21.教師給學(xué)生足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生得到激勵和賞識后表現(xiàn)出積極研究行為的心理效應(yīng)是XXX效應(yīng)。22.“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時要嚴(yán)格管理。23.古語曰“正人先正己”，意思是班主任在做工作時要注意自律。24.不屬于班主任待遇與權(quán)利的是對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助。25.班主任隊(duì)伍的加強(qiáng)是堅(jiān)持以育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)該為班主任隊(duì)伍開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇和權(quán)利。26.《江蘇省中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》提出，德育工作是中小學(xué)管理的首要任務(wù)。27.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。28.某班約定上課前要靜靜地等待老師到來，這一約定屬于群體規(guī)范。29.班集體建設(shè)的靈魂是方向性原則。30.活動邀請人不是班級活動方案中必須包括的內(nèi)容。31.班主任職業(yè)精神的核心是“師之范”的精神。32.獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對性的起點(diǎn)，同時也是因材施教的基礎(chǔ)。33.班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。34.“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”體現(xiàn)了班主任勞動特點(diǎn)的復(fù)雜性、艱巨性。35.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好慣時，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的示范意識。36.為人師表是班主任處理職業(yè)勞動與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。37.心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程、意志過程。38.心理現(xiàn)象可分為四類：心理過程與個性心理、認(rèn)知過程與個性心理、情感過程與個性心理以及意志過程與個性心理。39.教育心理學(xué)的研究對象是教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程以及教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。40.在實(shí)施班主任工作評價(jià)時，確定標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)的前提。41.對于性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式談話。42.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于季節(jié)性主題班會。43.班級管理實(shí)施指的是組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。44.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”反映了班主任工作的實(shí)踐活動原則。45.借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的示范法。46.中學(xué)班主任工作必須以教育目的為根本指導(dǎo)。47.班主任教育工作主要包括思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、組織班級教育活動、指導(dǎo)學(xué)生研究和心理衛(wèi)生教育等方面。48.“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想。49.搞好班主任工作的基礎(chǔ)是掌握班主任工作規(guī)律。50.選擇一定的主題，讓學(xué)生一起暢所欲言，談思想體會互相交流與研究的班會組織形式是討論。51.以平等、尊重、親切的態(tài)度對問題與個別學(xué)生進(jìn)行談話的方式是商討式談話。52.班主任工作保證性內(nèi)容是班級管理。53.中學(xué)生心理健康教育，主要是指中學(xué)生的青春期教育和心理衛(wèi)生輔導(dǎo)。54.學(xué)校教育教學(xué)的基本單位是班級。55.正確的排列順序是教育、生產(chǎn)和生活三位一體同時進(jìn)行——班級授課制——個別授課制。56.在“以人為本”的理念導(dǎo)向下，班主任工作發(fā)生了兩個變化，分別是倡導(dǎo)“全員班主任”和專業(yè)化。57.班級組織的主體部分是學(xué)生群體。58.班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求是責(zé)任意識。59.班集體的硬件建設(shè)實(shí)質(zhì)是組織建設(shè)。60.XXX的名言體現(xiàn)了教師教學(xué)過程中必須遵循啟發(fā)性原則。61.班級活動的形式可以分成八種，分別是模擬活動、交流活動、文藝活動、競賽活動、辯論活動、紀(jì)念活動、實(shí)踐活動和慶?；顒?。62.能設(shè)身處地的體會當(dāng)事人的內(nèi)心感受，達(dá)到對當(dāng)事人境況心領(lǐng)神會的情感是共情。63.班主任工作的基本管理模式包括權(quán)威、目標(biāo)、制度、量化、自主、民主、合作和研究型管理模式。64.捷克教育家XXX在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》奠定了班級教學(xué)的理論基礎(chǔ)，為“班級授課制”奠定了基礎(chǔ)。65.班主任工作的原則之一是因材施教，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性特點(diǎn)確定適合的教育對策。66.在實(shí)施班級目標(biāo)管理活動中，班主任要逐一地對學(xué)生進(jìn)行溝通，相互交流，為班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力。67.教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的研究動力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的心理環(huán)境。68.班主任的首要任務(wù)是促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展。69.心理診斷是根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測定的技術(shù)。70.對學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動的核心內(nèi)容。71.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)導(dǎo)向性，而不是批判性、限制性或約束性。72.班主任的教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，而不是復(fù)雜性、事務(wù)性或繁瑣性的勞動。73.在實(shí)施班主任工作評價(jià)時，確定標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)的前提，而不是組織動員、收集資料或分析判斷。74.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用漸進(jìn)式談話，而不是談心式、循導(dǎo)式或商討式。75.作為班主任，應(yīng)該尊重全體學(xué)生，而不是為人師表、熱愛職業(yè)或尊重個體差異。76.班主任工作的原則之一是實(shí)踐活動，讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”是反映這一原則的具體實(shí)踐。77.借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的示范法，而不是合作法、強(qiáng)化法或規(guī)范法。78.班主任工作的根本指導(dǎo)應(yīng)該是教育目的。79.中學(xué)生優(yōu)勢的思維形式是抽象邏輯思維。80.技校生的情感教育應(yīng)該從減少說教入手。81.“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想。82.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是絕對化。83.學(xué)校承擔(dān)的是過錯責(zé)任，只有在學(xué)校存在過錯的情況下才能承擔(dān)責(zé)任。84.學(xué)校教師和家長在面對未成年學(xué)生時都是教育者和保護(hù)者。85.班主任對于學(xué)生宿舍管理應(yīng)該與生活老師保持溝通聯(lián)系，共同合作。86.新課程新理念下班主任角色轉(zhuǎn)換的正確說法是由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。87.品德評定的主要方式有全面評價(jià)和重點(diǎn)評價(jià)。88.寫好班主任評語的前提是深入了解每一位學(xué)生。89.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師提出申述后30天以內(nèi)作出處理。90.班級管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。91.班主任教育工作主要包括思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生研究和心理衛(wèi)生教育等方面。1.組織班級教育活動，包括家庭教育工作和愛國主義教育等，是班主任的重要職責(zé)之一。2.最重要和最良性的研究動力是研究興趣和遠(yuǎn)大的理想。3.班主任主動約請家長來訪時應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)問題就立刻請家長，而應(yīng)該針對學(xué)生的特殊問題，與家長進(jìn)行理智、懇切的交流，努力和家長形成彼此的信任，實(shí)現(xiàn)有效合作。4.家庭成員關(guān)系不好不是問題學(xué)生自身原因?qū)е碌摹?.班主任在教育學(xué)生時應(yīng)該注意“即使是對同一個學(xué)生，昨天的方法，可能不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作的時代性。6.理智的愛應(yīng)該是深刻的，還要關(guān)注慣的培養(yǎng)。7.兩個學(xué)生打架了，作為班主任，應(yīng)該給雙方訴說的機(jī)會后再做決定。8.班主任應(yīng)該曉之以理，而不是批評懲罰、聯(lián)系家長或自我反思。9.班會主題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎，給學(xué)生以新奇感，有強(qiáng)烈的吸引力，這體現(xiàn)了班會確定主題的創(chuàng)造性原則。10.班主任實(shí)施思想道德教育的主要方法是道德引領(lǐng)和自我認(rèn)識。多選題：1.班主任是班集體的組織者、監(jiān)督者和指導(dǎo)者。2.XXX可以通過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校的民主管理，參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，和在寒暑假期帶薪休假，但不能責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室。3.學(xué)生傷害事故的處理途徑有自行協(xié)商解決、申請調(diào)解和傷害事故的賠償，但不能不予理睬。4.根據(jù)教育法律和法規(guī)，學(xué)生可以依法提起行政申訴，包括對學(xué)校處分不服、侵犯合法財(cái)產(chǎn)權(quán)、侵犯人身權(quán)和侵犯知識產(chǎn)權(quán)等。5.在校學(xué)生的權(quán)利包括參加教育教學(xué)活動、獲得資助、獲得公正評價(jià)和申訴、訴訟權(quán)等。6.班主任的工作技能包括集體教育和個體教育技能，與任課教師和家長溝通的技能，以及協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的技能。7.班主任的工作技能訓(xùn)練要求能制訂班級工作計(jì)劃、組織建設(shè)班集體、組織指導(dǎo)班會和團(tuán)隊(duì)活動，能組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動和社會實(shí)踐活動，能有效協(xié)調(diào)家長和學(xué)生的關(guān)系，并在組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外音、體、美活動中具有某一方面技能。8.課外活動的種類主要有科技活動、研究活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育活動。9.班主任的主要工作內(nèi)容包括全面了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體，以及做好學(xué)生的個別教育工作。10.班主任工作的原則包括方向性原則、全面性原則、情感性原則和疏導(dǎo)性原則。11.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基本要求包括建立感情基礎(chǔ)、尊重學(xué)生人格、組織教育合力、調(diào)動后進(jìn)生自身的積極性和運(yùn)用班集體的力量。12.在學(xué)校接受良好教育的同時，未成年人的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)應(yīng)受到保護(hù)。13.學(xué)生遭受教師體罰或變相體罰、學(xué)校校舍倒塌造成傷害、校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等行為侵害了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。14.六個“學(xué)會”是指教會學(xué)生健體、勞動、生活、做人、做事和協(xié)作。15.中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括正常的智力、和諧的人際關(guān)系、完整的人格以及積極的自我意識和良好的心境。16.撰寫操行評語的基本原則是客觀性、全面性、教育性和公正性原則。17.班主任與家長聯(lián)系的主要方式包括書信聯(lián)系和組建家長委員會等多種形式。2.小幅度改寫每段話：18.未成年人思想道德建設(shè)面臨的新課題主要包括以下幾個方面：領(lǐng)域道德失范，誠信缺失，假冒偽劣，欺騙欺詐活動有所蔓延；地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會公害；成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。19.德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、心理品質(zhì)和道德教育。20.對心理健康理解不準(zhǔn)確的有：沒有心理疾病和機(jī)體健康。21.班主任與XXX老師之間的關(guān)系應(yīng)該是：班主任尊重XXX老師對班務(wù)工作的建議與意見，嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重XXX老師的言行，恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對XXX老師的意見。22.班主任的教育方式應(yīng)該是務(wù)實(shí)式和啟發(fā)式。23.班主任的素質(zhì)應(yīng)該包括：良好的道德素質(zhì)，廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)，良好的能力素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。24.班主任的修養(yǎng)應(yīng)該包括：政治修養(yǎng)，學(xué)生觀修養(yǎng)，治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)和教學(xué)方法修養(yǎng)。25.某市摧毀了一個平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來自單親家庭。由于缺乏父母的關(guān)懷和管教，再受到社會不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪的原因是家庭教育環(huán)境的影響和未成年人自身因素。26.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生實(shí)施德育、智育、體育、美育、勞動教育，社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育，全面發(fā)展教育和素質(zhì)教育。27.班級管理的基本環(huán)節(jié)包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施和評價(jià)總結(jié)。28.班級管理的幾種模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理、集體管理和目標(biāo)管理。29.班主任在班級管理中扮演著重要的角色，其地位可以概括為班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者、班級的教育者和班級制度的貫徹者。30.自我管理是班級自我管理的重要組成部分，它不僅僅是學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理，更應(yīng)該以班干部為核心，組織開展各項(xiàng)班級工作，實(shí)施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)的目的。31.班主任了解和研究學(xué)生的方法可以從觀察、批評、談話和調(diào)查研究等方面入手，以便更好地了解學(xué)生的情況，為班級管理提供更好的支持。32.在處理學(xué)生問題時，班主任應(yīng)該避免過多的訓(xùn)斥，因?yàn)檫@可能會傷害學(xué)生的自尊心和引起抵觸情緒。班主任可以采用換種方式、換種角度或換種心態(tài)來與學(xué)生溝通，以達(dá)到更好的效果。33.大多數(shù)的研究后進(jìn)生都有一個共同的特點(diǎn)，就是普遍對研究沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差。班主任應(yīng)該關(guān)心和熱愛后進(jìn)生，培養(yǎng)和啟發(fā)他們對研究的興趣，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，并因材施教，對癥下藥。34.在學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，責(zé)任的認(rèn)定需要考慮多個方面。例如，XXX擅自離校游泳與校方無關(guān)，但由于學(xué)校未能查找或通知監(jiān)護(hù)人，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。同時，XXX私自離校游泳也應(yīng)負(fù)次要責(zé)任。35.學(xué)生出現(xiàn)不良行為的原因很復(fù)雜，其中最常見的強(qiáng)化物包括獲得老師或同伴的注意、逃避不愉快的狀態(tài)或活動等。36.在選聘班主任時，需要考察其作風(fēng)正派、心理健康、熱愛學(xué)生、善于溝通、具備廣博的知識和較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力等條件。37.班主任應(yīng)該具備高尚的思想品德和堅(jiān)定的教學(xué)信念，較強(qiáng)的組織能力，多方面的興趣與才能，以及善于待人接物的素質(zhì)。38.班主任的工作職責(zé)與任務(wù)包括全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、研究、生活狀況；認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感；組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議；經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系。XXX應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生自我保護(hù)和自我救助的能力。40.國家在受教育者中，進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。41.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、教育方針、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等。42.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。43.班會的特點(diǎn)包括集體性、科學(xué)性和針對性。44.班集體的構(gòu)建要素包括目標(biāo)要素、組織機(jī)構(gòu)要素、活動要素、人際關(guān)系要素，以及規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。45.布置教室的原則是突出教育功能，突出環(huán)境美，符合學(xué)生的心理特征，適時更新，注意實(shí)用。46.影響班主任威信的因素包括權(quán)力因素、情感因素、才能因素，以及品格因素。47.考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從敏感性、自覺性、果斷性、堅(jiān)持性，以及自制性幾方面進(jìn)行。48.班主任可以判斷自己的工作是否符合素質(zhì)教育的要求，從是否面向全體學(xué)生，是否全面發(fā)展，是否生動活潑地發(fā)展，以及是否以引導(dǎo)為主等方面入手。49.引導(dǎo)學(xué)生自我教育時，需要注意以下三點(diǎn)：（A）尊重和相信學(xué)生；（B）放手但不放棄；（C）了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)；（D）給學(xué)生自我教育的機(jī)會。50.班主任實(shí)施民主管理的方法包括：（A）與學(xué)生商量班級決策，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評；（B）進(jìn)行民主選舉班干部；（C）實(shí)行班干部輪換制；（D）動員家長參與班級管理。51.表揚(yáng)學(xué)生時需要注意以下幾點(diǎn)：（A）不斷變換表揚(yáng)方式，讓學(xué)生有新鮮感和激勵性；（B）盡可能在公開場合進(jìn)行表揚(yáng)；（C）表揚(yáng)時要真誠，不能為了表揚(yáng)而表揚(yáng)；（D）面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓每個人都能得到不同程度的表揚(yáng)。52.依法治教的基本意義包括：（A）在管理上實(shí)現(xiàn)法制化和規(guī)范化，使管理工作更有秩序和效率，使法律成為一種有效的管理手段；（B）在保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益上，使其不受侵害，或者在合法權(quán)益受到侵害時能夠及時通過法律程序得到補(bǔ)救。53.心理健康的標(biāo)志包括以下幾點(diǎn)：（A）滿意的心境；（B）正確的自我觀念；（C）和諧的人際關(guān)系；（D）個人與社會的協(xié)調(diào)一致；（E）行為符合年齡特征。54.構(gòu)建班集體的主要要素包括：（A）目標(biāo)要素；（B）組織機(jī)構(gòu)要素；（C）活動要素；（D）人際關(guān)系要素；（E）規(guī)范、輿論和班級風(fēng)氣要素。55.班級目標(biāo)應(yīng)具有以下三個特點(diǎn)才能充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用：（A）先進(jìn)性；（B）遞進(jìn)性；（C）可行性。56.班主任應(yīng)該具備以下職業(yè)精神：（A）民主法制精神；（B）開拓創(chuàng)新精神；（C）廉潔自律精神；（D）愛崗敬業(yè)精神。57.在學(xué)校環(huán)境中，對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素包括：（B）校園環(huán)境；（D）學(xué)校風(fēng)氣；（E）教師的心理素質(zhì)。58.心理健康教育課程的教學(xué)方法主要包括：（A）角色扮演法；（B）認(rèn)知法；（C）榜樣引導(dǎo)法；（D）討論法；（E）行為強(qiáng)化法。59.心理健康教育課程的主要形式包括：（B）活動形式；（C）訓(xùn)練形式；（D）實(shí)踐形式。60.中學(xué)生注意力的特點(diǎn)包括：（B）范圍廣；（D）分配能力強(qiáng)。61.學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：（B）認(rèn)識問題；（D）改變行為；（E）培養(yǎng)新慣。62.學(xué)校有權(quán)對違反紀(jì)律、干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生進(jìn)行必要懲罰，包括財(cái)產(chǎn)罰、補(bǔ)償罰和精神罰。63.高中生常見的心理挫折有研究挫折、交往挫折和情感挫折。64.中學(xué)生形成不良品德的原因主要包括家庭的不良教育、學(xué)校教育工作的失誤、社會的消極影響、學(xué)生的心理因素和生理因素。65.未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時，其生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)應(yīng)該受到保護(hù)。66."昔孟母，擇鄰處"指的是社會環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的影響。67.教師對學(xué)生的體罰或變相體罰、校舍倒塌對學(xué)生造成傷害、校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等都侵害了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。68.后進(jìn)生的學(xué)業(yè)不良行為的自我歸因包括退縮型歸因、攻擊性歸因和服從性歸因。69.學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷提高自護(hù)意識和自護(hù)能力，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。70.不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人，他們所有的民事活動必須由他們的監(jiān)護(hù)人代理。71.十周歲以上、十八周歲以下的未成年人是限制民事行為能力人。72.在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)教育、保護(hù)和管理的職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時，其生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)應(yīng)該受到保護(hù)。73.學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)都會受到教師體罰、校舍倒塌和校外人員進(jìn)入學(xué)校造成的傷害侵害。74.“親其師，信其道”反映了教育原則中的以身作則和愛嚴(yán)相濟(jì)。75.班主任應(yīng)該承擔(dān)教育、保護(hù)和管理的職責(zé)，幫助學(xué)生從無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中健康成長。76.適當(dāng)?shù)母慊顒硬粌H可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣、開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力和增強(qiáng)班級凝聚力。77.做一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任，在講話藝術(shù)方面應(yīng)該注意準(zhǔn)備充分、言簡意賅、提供足夠的信息量和使用學(xué)生的實(shí)例。78.教師用不當(dāng)言語侮辱學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰會侵害學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)和名譽(yù)權(quán)。79.班主任工作的基本原則包括學(xué)生主體原則、因材施教原則、啟發(fā)疏導(dǎo)原則、實(shí)踐活動原則、集體教育原則、民主公正原則、愛嚴(yán)相濟(jì)原則、以身作則原則和調(diào)查研究原則。80.班主任的教育方法包括說理教育法、激勵法、榜樣示范法、角色模擬法、暗示法和契約法。判斷題：1.√2.√3.X（準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是可以推遲到八周歲，而不是可以推遲到八歲）4.√5.√6、為了優(yōu)化校園周邊環(huán)境，規(guī)定中小學(xué)校園周邊100米內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所，也不得在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方開設(shè)經(jīng)營性娛樂場所。7、未成年人是指年齡未滿16周歲的公民。8、班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。9、學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對象。10、在教育過程中，學(xué)生不僅是教育的接受者，也是教育的主體。11、知識是班主任影響力的重要資源。12、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好與學(xué)生的關(guān)系。13、班主任要以身作則，具備知識和美德。14、在班級管理工作中，偶發(fā)事件是不可避免的，班主任需要具備自我控制能力。15、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行對班主任的民主評論。16、班主任在談話時需要注意對象，針對不同的對象采用不同的方式點(diǎn)明問題。17、一個合格的班主任不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。18、班主任工作的評價(jià)應(yīng)該經(jīng)常性、頻繁化進(jìn)行，以使工作更規(guī)范、更科學(xué)。19、班主任工作評價(jià)內(nèi)容中的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是是否勝任班主任工作。20、班主任本人不能作為班主任工作評價(jià)的主體。21、班會一般由班主任主持。22、班級風(fēng)氣會受到班主任的影響。23、班級檔案可以由班主任或?qū)W生干部填寫。24、班級組織不是學(xué)校的行政組織。25、為了防止遺忘，班主任應(yīng)要求學(xué)生及時復(fù)、適度研究。26、啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)是“一把鑰匙開一把鎖”。27、班主任工作基礎(chǔ)性的內(nèi)容是班級管理。28、班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生研究。29、調(diào)皮、挑刺的學(xué)生并不一定是后進(jìn)生。30、班級活動是多個班級成員參與的教育活動。31、班級目標(biāo)是班級體系的骨架和靈魂。32、行動比語言更有教育效力。33、較高的自我期望水平有利于提高耐挫力。34、專制型