示范性綜合實踐基地活動項目設置參考概覽(完整版)資料

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示范性綜合實踐基地活動項目設置參考概覽（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）示范性綜合實踐基地活動項目設置參考一、生存體驗 項目目標活動主要設施設備及耗材備注生活（家政）技能訓練掌握基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。烹飪烹飪操作臺、炒灶、消毒柜、冷柜、保鮮柜、儲物柜、平板車、菜架、抽油煙機、水池、和面機、炊具、餐具、工作服及主要耗材（食材、調料）等豆制品制作石磨、工作臺、爐灶、水桶、盆、勺、鍋、濾架、濾布及主要耗材（黃豆、鹽鹵、調料）等糕點制作工作臺、和面機、烤箱、烤盤、醒發(fā)柜、搟面杖及主要耗材（面粉、雞蛋、泡打粉）等釀酒缸、盆、壇及主要耗材（釀酒原料、酒曲）等自制米酒、葡萄酒衣物洗滌衣物標簽掛圖、洗衣盆、凳子、洗衣板、洗衣機及主要耗材（洗滌衣物、洗衣粉、洗衣皂）等縫紉縫紉操作臺、縫紉機、鎖邊機、油壺、熨斗、熨衣板、軟尺、剪刀及主要耗材（布料、針線包）等自行車修理自行車、工具箱等模擬駕駛汽車模擬駕駛器、教學整車模型、發(fā)動機模型、點火系示教板、潤滑系示教板、冷卻系示教板、化油器示教板、制動系示教板、調節(jié)系示教板、供給系示教板、交通標識掛圖、交通安全教育掛圖、教學VCD片等野外生存體驗掌握有關野外生存的基本技能，培養(yǎng)適應和挑戰(zhàn)自然的能力。野炊鍋、水桶、水壺、盆、餐具及主要耗材（食材、調料、打火機或火柴）等燒烤露營帳篷、睡袋、防潮墊、野外炊具、求生哨、指南針、放大鏡、營燈、手電筒、水壺、地圖、繩索、折疊鍬、砍刀、急救箱及主要耗材（打火機或火柴、蠟燭、針線包）等野外飲用水的尋找及凈化緊急救護訓練掌握基本的救護知識與技能，提高學生的急救能力。心肺復蘇急救訓練心肺復蘇模擬人、擔架、血壓計、聽診器、人體掛圖、消毒工具及主要耗材（醫(yī)用紗布、醫(yī)用酒精）等創(chuàng)傷救護技法實踐人體骨骼模型、擔架、頸托、夾板及主要耗材（止血帶、止血管、三角巾、繃帶、棉布、醫(yī)用酒精、碘酒、醫(yī)用紗布、醫(yī)用棉球、醫(yī)用脫脂棉簽）等防災減災演練掌握災害應急防護和自救技能，培養(yǎng)學生珍愛生命、保護自我和關愛他人的意識。消防演練消防體驗館、消防綜合查詢系統(tǒng)、火災成因演示實驗組、模擬滅火體驗系統(tǒng)、119報警體驗系統(tǒng)、煙霧傳播演示模型、火災逃生預案演習系統(tǒng)、火災逃生體驗系統(tǒng)、滅火器、消防過濾式自救呼吸器、水帶、緩降器、鋼絲繩、活動掛鉤、安全氣墊、消毒面具、影視圖書資料、展板等地震逃生演練防震減災體驗館、地震模擬體驗小屋、救援裝備、影視圖書資料、展板等傳染病防治演練影視圖書資料、口罩、防護套件、醫(yī)療急救包等其他自然災害應急防護演練自然災害查詢系統(tǒng)（旱災、洪災、地震、雪災等）、展板、影視圖書資料、應急包等手工技藝體驗體驗手工藝創(chuàng)意和制作，培養(yǎng)學生動手能力和審美情趣。陶藝制作軟陶制作作品展示柜、竹筷、不銹鋼棒、直尺、搟面機、滾筒、填補工具、棒針、鏟片工具、皮雕工具、細工棒、模具、搟棒、瓷磚、雕刻工具、刮刀、美工刀、剪刀、烤箱、烤箱溫度計、色彩搭配圖及主要耗材（軟陶泥、配飾、強力膠、保鮮膜）等泥塑藝術專用工作臺、作品展示柜、泥工板、泥塑刀、竹棍及主要耗材（粘泥、紙漿泥）等面塑藝術專用工作臺、作品展示柜、塑刀、剪刀、花紋剪刀、梳子、鑷子、毛筆、竹簽、夾板、直尺、小水盆、蒸鍋、爐灶及主要耗材（面團、顏料、乳膠、配飾）等手工技藝體驗體驗手工藝創(chuàng)意和制作，培養(yǎng)學生動手能力和審美情趣。紙工工藝作品展示柜、剪刀、美工刀、裁紙刀、打洞機、訂書器、直尺、折紙圖解及主要耗材（制作套件、膠棒、膠帶、膠水、各類、彩紙等）可以制作折扇、七色輪、四角彩燈花、烏龜筆筒、吹塑紙飛機等紙模服裝設計作品展示柜、剪刀、美工刀、直尺、皮尺及主要耗材（皺紋紙、包裝紙、配飾、膠棒、膠布、鉛筆、彩色針線包、塑料泡沫、金屬絲）等塑料泡沫、金屬絲用于制作人體微縮模型金屬絲工藝作品展示柜、剪刀、尖嘴鉗、平口鉗、斜口鉗、鋼直尺、水筆、銼刀、圓規(guī)及主要耗材（制作套件、金屬絲、配飾）等可以制作自行車、智力套環(huán)、銅老虎等篆刻藝術作品展示柜、刻刀、印床、圭筆、刷子、印規(guī)及主要耗材（石料、印泥、毛邊紙、宣紙、砂紙）等木刻版畫制作作品展示柜、刻刀、直尺、墨滾、墨臺、墨鏟、墨拓、木刻板及主要耗材（木板、砂紙、彩筆、鉛筆、橡皮、松節(jié)油、膠印油墨、印刷用紙）等電烙畫制作作品展示柜、電烙鐵（多種焊頭）、電烙鐵支架及主要耗材（椴木三合板、鉛筆、橡皮）等石膏模型作品展示柜、模具、夾子、水盆、毛筆、刻刀、畫筆及主要耗材（石膏粉、水粉顏色、塑料薄膜）等琥珀標本制作作品展示柜、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、玻璃棒、燒杯、昆蟲針、美工刀、長柄勺子、捕蟲網(wǎng)及主要耗材（昆蟲、松香、膠水、酒精）等昆蟲可讓學生在校內捕捉葉脈書簽設計與制作作品展示柜、過塑機、電燙斗、天平、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、托盤、燒杯、培養(yǎng)皿、小鑷子、剪刀、軟毛牙刷、水彩筆及主要耗材（樹葉、3%雙氧水、氫氧化鈉、水彩顏料、彩色絲線、塑封膜）等樹葉可讓學生在校內收集絲網(wǎng)花設計與制作作品展示柜、尖嘴鉗、剪刀、定型管、熱熔膠槍及主要耗材（絲襪、尼龍絲線、彈力絲、綠膠帶、彩色鐵絲、花蕊、花稈、熱熔膠棒）等串珠藝術作品展示柜、剪刀、鉗子、針及主要耗材（亞克力珠子、無影線、KT板、蝦米扣）等根雕藝術作品展示柜、鋸、木銼、鑿子、扁鏟、斧頭、木鉆、木錘、刨子、枝剪、刻刀、剪刀、毛刷及主要耗材（樹根、砂紙、粗細布、繩子、膠水、乳膠、石蠟、清漆）等農業(yè)勞動實踐了解農業(yè)生產的概況，體驗農業(yè)生產勞動，樹立勞動觀念，珍惜勞動成果，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。農具認知龍骨水車、風車、犁、耙、石磨、鋤頭、收割機、播種機等不同時期的農具展品糧食作物栽培作物種植區(qū)、鋤頭、小鋤頭、鐵鏟、鐮刀、籮筐、斗車、水桶及主要耗材（種苗、肥料）等結合糧食作物生長季節(jié)，組織學生體驗糧食作物栽培、間苗、松土、施肥、除草、灌溉、收獲等勞動花卉栽培花卉種植區(qū)、小鏟、小鋤頭、斗車、花灑、水桶、置物架、育苗盤及主要耗材（花種、花卉苗、花盆、基質、肥料）等結合花卉生長季節(jié)，組織學生體驗花卉播種、育苗、間苗、栽培、修剪、施肥、除草、灌溉等勞動蔬菜栽培蔬菜種植區(qū)、鋤頭、小鐵鏟、籮筐、斗車、簸箕、鐮刀、水桶、溫度計、育苗盤及主要耗材蔬菜（種子或種苗、肥料、泥炭土）等結合蔬菜生長季節(jié)，組織學生體驗蔬菜播種、育苗、間苗、栽培、施肥、除草、灌溉、收獲等勞動果樹栽培與管理果樹種植區(qū)、鋤頭、鐵鏟、籮筐、斗車、枝剪、嫁接刀、人字梯、水桶及主要耗材（果樹苗、肥料、水果套袋、繩子、塑料薄膜）等結合果樹生長季節(jié)，組織學生體驗果樹種植、修剪、嫁接、施肥、除草、灌溉、果實套袋、收獲等勞動無土栽培無土栽培大棚、營養(yǎng)液輸送系統(tǒng)、培養(yǎng)槽、小型無土栽培裝置、水培裝置、霧培裝置、墻培裝置、柱培裝置、基質培養(yǎng)裝置、溫濕度計、離子測定儀、照度計、吸頭盒、試劑盒及主要耗材（載玻片、蓋玻片、5000μL吸頭、1000μL吸頭、200μL吸頭、一次性培養(yǎng)杯、保鮮膜、脫脂棉、草炭土、蛭石、珍珠巖、陶粒、玻璃塑料儀器）等堆肥漚肥堆肥區(qū)、鋤頭、鐵鏟、籮筐、竹簸箕、斗車、溫度計等畜牧養(yǎng)殖養(yǎng)豬場、魚塘、鐮刀、籮筐及主要耗材（飼料）等根據(jù)基地實際情況養(yǎng)殖各種家畜、家禽、魚等工業(yè)勞動實踐了解工業(yè)生產的概況，體驗工業(yè)生產勞動，實踐運用技術原理解決實際問題；養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。金工設計與制作操作臺、機床操作臺、儀器工具存放柜、作品展示柜、小型車床、小型鉆銑床、小型臺鉆、小型鋸床、砂輪機、電火花線切割機、電焊機、砂輪機、金工工具（臺虎鉗、劃線平板、板銼、平銼、什錦銼、鉗工銼、半圓銼、圓銼、三角銼、絲攻、絲攻架、板牙、板牙架、手錘、樣沖、劃針、劃規(guī)、R規(guī)、鉆頭、手動鉚釘槍等）、熱熔膠槍、塑料焊槍、塑料彎曲機、三維設計軟件、鉗工臺、鋸弓、鋸條、鋼板尺、直角尺、游標卡尺、高度游標卡尺、油石、滅火器、護目鏡、防護服、工作帽、急救箱、掛圖及主要耗材等可制作鏨口榔頭、瓶起子、車輛模型、模具等木工木工操作臺(六工位)、儀器工具存放柜、作品展示柜、微型車床、微型鉆床、微型鋸床、微型磨床、激光雕刻機、木工工具（G型夾、羊角錘、小手鋸、木工銼、木工鑿、鋼角尺、手推刨、磨刀石、手搖鉆等）、滅火器、裝配圖紙、護目鏡、防護服、工作帽、急救箱、掛圖及主要耗材（制作套件、木棒、木板、木砂紙、聚醋酸乙烯乳液、機械螺絲、釘子）等可制作羅馬柱、相框、木質筆筒、書架、便攜式小凳等電子電工儀器工具存放柜、作品展示柜、電壓表、電流表、測電筆、萬能表、插板及插座、電烙鐵、電烙鐵架、吸錫器、臺式小鉆床、電工工具、一字及十字螺絲刀、鑷子、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、擠壓鉗、漏電開關（俗稱空氣開關）、雙聯(lián)開關、電路原理圖、裝配圖紙、護目鏡、防護服、工作帽、急救箱、掛圖及主要耗材（制作套件、焊錫絲、松香助焊劑、細導線、電池、PCB板、電子元件）等可制作小音箱、調頻收音機、對講機、數(shù)字萬年歷、臺燈等電鍍工藝通風櫥、藥品柜、直流電源、開關、燒杯、玻璃棒、小燈泡及主要耗材（金屬手鏈、銅片、銀絲、導線、稀鹽酸、硫酸鎂溶液、銅電鍍液、銀電鍍液）等職業(yè)生活體驗獲取職業(yè)體驗，學習對職業(yè)生涯的規(guī)劃。職業(yè)認知及職業(yè)導向職業(yè)介紹宣傳圖、影視圖書資料、職業(yè)導向咨詢室等職業(yè)興趣測試霍蘭德SDS職業(yè)興趣測試問卷、性格測量表、統(tǒng)計軟件、電腦設備等職業(yè)規(guī)劃影視圖書資料等企業(yè)考察照相機、錄音筆等模擬招聘會招聘展板、招聘材料等職業(yè)角色體驗相關職業(yè)裝備、服裝等社區(qū)服務實踐認識和了解社會，提高服務社會的意識和能力。社區(qū)勞動掃帚、簸箕、鐵鏟、籮筐、垃圾車等走進兒童福利院走進養(yǎng)老院走進特教學校二、素質拓展項目目標活動主要設施設備及耗材備注軍事訓練增強國防意識，掌握軍事技能，培養(yǎng)軍人作風。隊列訓練迷彩服等軍事競技軍事五項輔助設施（平衡木、穿越障礙、匍匐前進、過沙丘、沖鋒臺）、口哨、秒表等軍事內務棉被等生活用品等軍體拳和格斗術隊列訓練場、訓練迷彩服等軍事定向越野指北針、防水地圖、檢查點標志、電腦打卡系統(tǒng)、口哨、檢查單等射箭箭靶、弓（反屈弓、直拉弓）、箭、箭袋、瞄準器、護指、護胸、護臂等模擬射擊室內模擬射擊場、觸屏電腦、模擬射擊槍等真人CS彩彈槍、激光槍（步槍、手槍）、室外場地（各類掩體、障礙設施）、迷彩服、帆布墊、紅藍袖章、遙控器、接收點、背帶、充電器、總控臺、隊旗等體能拓展培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的意志，增強團隊合作意識和挑戰(zhàn)自我的能力。高空拓展訓練高空斷橋、空中抓杠、巨人梯、高空獨木橋、高空蕩木橋等高空拓展訓練設施，安全帶、保護繩、鐵鎖、鋼索、安全頭盔、手套、防護墊、秒表、口哨等場地拓展訓練勝利墻、信任背摔、盲目障礙、齊心協(xié)力、梅花樁等場地拓展訓練設施，眼罩、防護器具、秒表、口哨等水上拓展訓練搭板過河、五環(huán)橋、象棋橋、腳手吊環(huán)橋、秋千橋等水上拓展訓練設施，水塘、防護器具、秒表、口哨等體能拓展培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的意志，增強團隊合作意識和挑戰(zhàn)自我的能力。攀巖攀巖墻、攀巖繩、攀巖鞋、安全頭盔、手套、安全帶、防護墊、8字環(huán)、鋼鎖、主鎖、扁帶、滑輪、遮陽布、粉袋、保護器、上升器、下降器、秒表、口哨及主要耗材（專用鎂粉）等沙灘拉練沙灘場地、水槍、排球、足球、垃圾袋等競技比賽提高學生身心素質、競技能力和協(xié)作意識。400米障礙賽高低杠、晃動橫梯、跨網(wǎng)、輪胎攀巖、螺旋梯、軟橋、繩網(wǎng)、搖擺平臺、阻絕墻等輔助設施、秒表、口哨等可利用體能拓展項目組合進行競技比賽百米障礙賽跨樁、壕溝、矮墻、高板跳臺、獨木橋、高墻、低樁網(wǎng)、沖鋒臺、穿孔障礙、過沙坑、跨越障礙、輪胎路徑等輔助設施、秒表、口哨等趣味游戲豐富實踐生活，愉悅身心，增進友誼。趣味水上球水塘、水上步行球、充氣泵、淺水池、秒表、口哨等皮劃艇皮劃艇、漿、救生衣、游泳圈等多米諾骨牌多米諾骨牌等益智游戲九連環(huán)、七巧板、華容道、魯班鎖、四喜人等古典益智玩具棋牌技藝象棋、圍棋、陸戰(zhàn)棋、跳棋、黑白棋、紙牌等文化娛樂拓寬視野、展示才能、挖掘潛能、張揚個性。垂釣魚塘、魚竿、魚線、魚鉤、魚漂、魚墜、抄網(wǎng)、垂釣椅及主要耗材（魚苗、魚、飼料）等篝火晚會木柴、火盆等才藝展示舞臺、音響設備、樂器等影視賞析2D（3D）影院、數(shù)字終端播放服務器（農村流動數(shù)字播放器，0.8K）、投影機、多聲道音頻功率放大器、多聲道揚聲器、熒幕等名曲鑒賞影像資料、圖書資料等包括地方曲藝欣賞文化娛樂拓寬視野、展示才能、挖掘潛能、張揚個性。數(shù)字美術計算機、數(shù)字繪畫屏、數(shù)字繪畫板、適合中小學使用的數(shù)字繪畫軟件、網(wǎng)絡機房環(huán)境等可開展數(shù)字繪畫、數(shù)字動畫、數(shù)字視頻等活動書法藝術鋼筆、毛筆、硯臺、印章、毛氈、鎮(zhèn)紙、字帖及主要耗材（宣紙、墨水、水印泥）等插花藝術花盆、花瓶、花籃、花剪、剪刀、美工刀、鉗子、花泥、劍山、噴壺及主要耗材（鮮花、絹花、干花、鐵絲、插花專用紙質膠帶）等盆景藝術盆景、手鋸、小鐵鍬、芽剪、根剪、枝剪、鉗子、鏨子、錘子、雕刻刀、嫁接刀、水壺、噴水壺、小水桶及主要耗材（金屬絲、棕絲）等茶藝體驗煮水器、置茶器（茶則、茶匙、茶漏、茶荷、茶擂、茶倉）、理茶器（茶挾、茶針、茶漿）、分茶器（茶海、茶盅、公道杯、母杯）、滌茶器（茶船、茶池、茶承、茶盤、渣方、水方、滌方、茶巾、容則）、茶壺、茶盞、品茗杯、聞香杯、杯碟、茶船、壺墊、蓋碗、奉茶盤、茶佛、茶巾盤、溫度計、茶葉罐及主要耗材（茶葉）等形體修塑形體教室等三、科學實踐項目目標活動主要設施設備及耗材備注科學探究以生命科學、物質科學、天文、氣象科學等自然科學的探究活動，激發(fā)學生對科學的興趣，掌握相關科學研究的方法和實驗技能，提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。動植物識別動物園地、植物園地、標本室、動植物圖片、動植物圖譜、植物檢索表等掌握動植物分類及鑒定方法動植物生態(tài)考察年輪儀、測高器、采集器（筒、袋）、枝剪、解剖器（解剖刀、鑷子、剪子）、應急救援器材、照相機、攝像機、海拔儀、地形圖、羅盤、望遠鏡及主要耗材（酒精、防腐劑、福爾馬林、氫氧化鉀、藥品、野外記錄紙）等結合動植物識別活動，利用生態(tài)學基本原理研究不同生態(tài)系統(tǒng)中各種類動植物分布特征動物行為觀察研究動物園地、水族箱、昆蟲飼養(yǎng)箱、照相機、攝像機、孵化器、孵化觀測器等研究昆蟲、鳥類、爬行動物、魚類、哺乳動物等的形態(tài)特征、生活習性、繁殖行為、社會行為等科學探究以生命科學、物質科學、天文、氣象科學等自然科學的探究活動，激發(fā)學生對科學的興趣，掌握相關科學研究的方法和實驗技能，提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。植物種植與動物飼養(yǎng)植物光合作用培養(yǎng)系統(tǒng)、果蠅—螳螂動態(tài)捕食盒、果蠅養(yǎng)殖盒、動植物培養(yǎng)箱、水族箱、顯微鏡及主要耗材（種子、培養(yǎng)基、魚苗、飼料）等動物標本制作標本實驗箱、浸制標本瓶及主要耗材（福爾馬林溶液、固定玻片、蠟、注射器、細繩）等植物蠟葉標本制作采集箱、枝剪、小鋤頭、鑷子、卷尺、剪刀及主要耗材（塑料袋、記號筆、臺簽、臺紙、吸水紙、號牌、野外記錄本、廢報紙）等微生物樣本采集和培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)箱、落地恒溫振蕩器、發(fā)酵罐、培養(yǎng)平板、培養(yǎng)瓶、超低溫冰箱、微量可調移液器、接種環(huán)、涂棒、接種針、超凈工作臺、酒精燈、全自動高壓蒸汽滅菌鍋、紫外分光光度計、微生物實驗器材及主要耗材（甘油、酒精）等采集變質食品、土壤、手掌等環(huán)境中的微生物樣本，了解微生物發(fā)酵和培養(yǎng)方法，繪制微生物生長曲線生態(tài)系統(tǒng)模擬鋁盆、尺子、記號筆、剪刀、活動手冊、資源包及主要耗材（黏土、盆栽用土、海綿）等制作濕地模型，制作瓶中的淡水系統(tǒng)、潮汐、模擬鹽水楔DNA分子技術探究活動電子天平、研缽、移液槍（和配套吸頭）、移液槍架、數(shù)顯水浴鍋、離心機（高速）、冰箱、基因擴增儀、電泳儀、電泳槽、凝膠成像系統(tǒng)、導流雜交儀及主要耗材（植物雜交試劑盒、電泳試劑盒、PCR擴增試劑盒）等可以開展轉基因植物鑒定、人DNA指紋圖譜制作等以DNA分子技術為基礎的活動植物組織培養(yǎng)μL、0.5-10μL、2-20μL、10-100μL、50-200μL、100-1000μL、500-5000μL，連續(xù)可調）、教師用移液器、移液器架、移液器吸頭、恒溫振蕩器、電子分析天平、電子天平、超凈工作臺、智能光照培養(yǎng)箱、光照培養(yǎng)架、酒精燈、槍型鑷子、解剖剪、解剖刀柄、解剖刀片、解剖針、溫濕度計、照度計、酸度計、純水器及主要耗材（酒精）等趣味物理電飯鍋溫控模型、門電路實踐箱、光學實驗箱、熱學實驗箱、聲學實驗箱、電學實驗箱、磁學實驗箱、電與磁實驗箱、力與機械實驗箱、建筑與結構實驗箱等應用物理學原理制作玩具等科學探究以生命科學、物質科學、天文、氣象科學等自然科學的探究活動，激發(fā)學生對科學的興趣，掌握相關科學研究的方法和實驗技能，提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。趣味化學無機化學實驗箱、燒杯、試管、滴管、玻璃棒、試管架、藥匙、點滴板及主要耗材（鐵單質、氯化亞鐵溶液、氯化鐵溶液、稀鹽酸溶液、雙氧水、亞鐵氰化鉀溶液、鐵氰化鉀溶液、硫氰化鉀溶液）等自制洗手液或肥皂、水果電池、火山、香水和塑膠等，酸雨危害的模擬實驗、應用化學原理鑒別物質等納米探究教學型掃描隧道顯微鏡（或一體化掃描隧道顯微鏡）、樣品盒（石墨、金、硬幣樣品等）、工具箱（鉑銥絲、鑷子、鋼絲鉗、扁嘴鉗、樣品臺、鉑銥絲等）、納米科普掛圖等利用掃描隧道顯微鏡探究物質的微觀結構造紙?zhí)骄磕景?、石臼、過濾網(wǎng)、造紙實驗箱及主要耗材（廢舊報紙、樹葉、樹皮、木屑、麻頭、廢布、竹子）等體育運動中的科學人體結構實驗箱、健身球、墊子、體操踏板、摸高板、拔河繩、乒乓球、足球、自行車、秒表、玻璃杯、吸管、漏斗等心肺功能、人體素質、運動中的能量代謝、體液平衡、能量轉化揭秘遙感技術的基本原理及應用小型遙感設備、遙感圖片資料、電腦、遙感信息處理軟件等地質考察野外活動通用裝備、地質勘測儀、手持GPS、流速儀、水尺、求積儀、土鎬、土鍬、土鉆、取土刀及主要耗材（計算紙、藥品）等水文、土壤考察氣象觀測自動小型氣象站（包括風速傳感器、風向傳感器、濕度傳感器、溫度傳感器、地表溫度傳感器、氣壓傳感器、太陽輻射傳感器、濕度降雨傳感器等）、氣象實驗箱、雨量器、風向風力儀、百葉箱、蒸發(fā)器、地溫計、計算機、氣象數(shù)據(jù)分析軟件等結合課題研究使用氣象儀器收集數(shù)據(jù)，并進行簡單數(shù)據(jù)分析天文觀測與天文攝影天文望遠鏡、數(shù)字星球系統(tǒng)、星空投影儀、赤道儀（加裝電動跟蹤裝置）、太陽減光膜、日珥鏡、太陽投影板、太陽濾光鏡、電腦、天文現(xiàn)象軟件、大屏幕顯示器、照相機、工具箱及主要耗材（觀測用圖紙、鉛筆、紙工天球儀制作套件、望遠鏡拼裝套件、日晷制作套裝）等可以開展天文小制作技術與設計提高青少年的工程與技術素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力,提高綜合運用機械、物理、信息技術等科學知識解決實際問題的能力。機械設計制作活動套件（房子、小區(qū)健身器、獨輪車、簡單電路、投石器、橋、起重機、自行車、報警器、機械手臂、行走機器人、動力小車、起重機、水車、電子蛋糕、時鐘、報警器、交通信號燈、電梯、塔吊、分揀機、循跡車和自動門、智能搬運、智能分揀、水塔水位控制、電動機械手、校園升旗系統(tǒng)等）、工具箱等建筑模型設計和搭建工作臺、儀器工具存放柜、作品樣品陳列柜、計算機、3D建模軟件、3D打印機、繪圖工具、小機床、改錐、圓規(guī)、鉗子、戒紙刀、剪刀、直尺、護目鏡、防護服、影視圖書資料及主要耗材（制作套件、砂紙、膠水）等可制作橋梁模型、樓宇模型等航模制作臺鉆、臺虎鉗、數(shù)字萬用表、電動手鉆、專用工具箱、木制模型飛機、手擲模型飛機、橡筋動力飛機、電動線操縱飛機及主要耗材（制作套件、松木條、銅木片、EPS泡沫片材、木結構專用快干膠、動力橡皮筋、空模動力螺旋槳）等海模制作專用工具箱、專用水池及主要耗材（制作套件）等車模制作工具箱、展示模型、智能小車競賽專用道及主要耗材（制作套件、木結構專用快干膠、車模用三葉螺旋槳、車模用小車輪及軸系套組）等無線電測向信號源、測向設備（測向天線、測向信號預處理器、測向接收機、測向終端機）、常用工具箱、口哨、秒表及主要耗材（電池）等電子控制技術數(shù)字電路實驗箱、電磁繼電器實驗箱、單片機及電子控制系統(tǒng)應用實驗箱等趣味電子制作電烙鐵、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、鑷子、剪刀、一字螺絲刀、十字螺絲刀、烙鐵架、小藥箱、滅火器及主要耗材（聲光電路制作套件、LED臺燈組裝套件、電子閃光器制作套件、電子時間鐘制作套件、電子門鈴制作套件、焊錫絲、導線)等計算機組裝及網(wǎng)絡搭建計算機組裝與維護實踐平臺、計算機網(wǎng)絡組建實踐平臺、計算機組裝教學演示軟件、路由器、三層交換機、儀器工具存放柜、工具箱、數(shù)字化集成管理布線系統(tǒng)圖等物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意和應用設計體驗計算機、組合式透明桌子、控制模塊、紅外收發(fā)模塊、光照度傳感器模塊、人體感應模塊、光敏電阻、語音播（錄）放模塊、電子開關模塊、溫濕度傳感器模塊、超聲波控制模塊、LCD顯示模塊、GSM短信模塊、數(shù)字射頻芯片等通過遠距離或異地智能監(jiān)控家庭電器、流水景觀、動感小車等的開關，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的遠程控制技術與設計提高青少年的工程與技術素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力,提高綜合運用機械、物理、信息技術等科學知識解決實際問題的能力。非編程機器人搭建非編程機器人套件、螺絲刀、尖嘴鉗、鋼絲鉗、小型迷你機床、臺虎鉗及通用設備等指機器人的控制程序已經(jīng)編好并儲存在單片機內，操縱者不能更改程序，只能改變機器人的外觀設計編程機器人搭建編程機器人套件、創(chuàng)意機器人套件（甲蟲機器人競賽套裝、巡跡機器人、滅火機器人、嵌入式探月車、衛(wèi)生清掃機器人、智能家庭服務機器人、工業(yè)機器人、智能機器人組合、超級智能遙控起重機組合、機械加工機器人、移動機器人）、螺絲刀、尖嘴鉗、鋼絲鉗、電烙鐵、萬用電表、計算機及通用設備等指操縱者編寫控制程序輸入機器人，由機器人（包括遙控機器人）自動完成運動類、操作類、感知類三類實驗或完成特定任務仿生機器人搭建臺式計算機、工具箱、仿生機器人套件（教師標準套裝、學生標準套裝、學生加強套裝、四足避障模型、六足避障模型、長頸鹿模型、六足巡線模型、兩足簡易機器人、自由度機器狗、自由度蛇形機器人、自由度機械臂機器人、自由度仿人形機器人）等改進身邊用具的創(chuàng)意訓練螺絲刀、尖嘴鉗、鋼絲鉗、電烙鐵、萬用電表、小型迷你機床、臺虎鉗及通用設備等改進諸如學習用具、生活用具和玩具等通用技術與工程基本技能設計與制作操作臺、機床操作臺、材料工具柜、金工工具、電工工具、熱熔膠槍、手動鉚釘槍、塑料焊槍、塑料彎曲機、小型車床、小型鉆銑床、小型臺鉆、小型鋸床、砂輪機、計算機、激光雕刻機、3D打印機、三維設計軟件、小藥箱、滅火器、護目鏡、防護服、工作帽及主要耗材等科學與藝術學生運用繪畫、電腦制作、影視、戲劇表演等形式表現(xiàn)科技創(chuàng)意和對科學技術的認識和理解，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)和科學傳播技能。科學繪畫鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫筆、顏料、直尺、繪畫紙、畫板、電腦、繪圖軟件、打印機等包括基于計算機繪圖軟件、傳統(tǒng)繪畫手段的美術創(chuàng)作，科普文章插圖和系列科普漫畫作品創(chuàng)作，海報、掛圖、平面展覽的設計與制作科學與藝術學生運用繪畫、電腦制作、影視、戲劇表演等形式表現(xiàn)科技創(chuàng)意和對科學技術的認識和理解，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)和科學傳播技能。短片設計拍攝與視頻節(jié)目制作計算機、照相機、攝像機、三腳架、視頻編輯軟件、文字處理軟件、辦公通用設備等按照節(jié)目制作流程選擇探究問題，設計科學探究計劃、編寫拍攝腳本，完成短片拍攝、剪輯和包裝等工作，進行展示交流學生科普劇、科學秀編創(chuàng)和表演計算機、文字處理軟件、打印機、服裝道具、舞臺設備、音響設備等科普教育利用科技場館經(jīng)典展品展項，讓學生體驗科學的樂趣，培養(yǎng)對科學技術的興趣。趣味科技體驗發(fā)電錨、雅各布天梯、輝光球、法拉第籠、溫柔的電擊、莫爾條紋、光學世界、電影的原理、無弦琴、聲駐波、空中排簫、無皮鼓、光學轉盤、看得見的聲波、傳動與變速、錐體爬坡、渦旋等四、專題教育項目目標活動主要設施設備及耗材備注國情省情教育了解國情省情，激發(fā)愛國主義情感，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的動力，促進民族團結。國情省情大講堂講臺、影視圖書資料等追蹤時事影視圖書資料等家鄉(xiāng)美模擬導游家鄉(xiāng)人文風貌展示系統(tǒng)、沙盤、便攜式擴音器、導游旗等升旗儀式升旗臺、國旗、升旗手禮儀服等革命傳統(tǒng)教育讓學生了解、體驗我黨、我軍光榮傳統(tǒng)和艱苦歷程，豐富學生的情感體驗；堅定學生以革命先烈為榜樣，好好讀書，努力掌握科學文化知識的信念。重走長征路隊旗、軍號等參觀革命英雄紀念館編草鞋、紡線、織布等織布機、紡車及主要耗材（線、草繩）等傳統(tǒng)美德教育傳承中華民族傳統(tǒng)美德，學會感恩父母、誠信待人。感恩教育影視圖書資料、展板等禮儀教育禮儀教學套件、展板等廉潔奉公教育影視圖書資料、展板等誠信教育測試系統(tǒng)、游戲系統(tǒng)、展板等家庭保健按摩床、人體穴位掛圖等民主與法制教育培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。法制大講堂講臺、影視作品素材等模擬法庭審判席、原告席、被告席、椅子、模擬法官服、律師袍、公訴人檢察服、法警服、國徽、模擬法槌、座位牌、案例材料等法律知識競賽測試軟件、測試試卷等法制小游戲游戲軟件等心理健康教育提高學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理咨詢與輔導動作穩(wěn)定測試儀、注意力集中能力測試儀、音樂放松椅、心理沙盤、心理掛圖、放松訓練系統(tǒng)、宣泄沙袋、宣泄人、宣泄地板、摔跤人等建立心理咨詢室，開展團體心理訓練、心理體驗活動等青春期心理教育心理劇表演心理劇專用室沙盤游戲沙盤（含玩偶、道具）等沙盤室國防教育掌握必要的國防常識，初步形成國防觀念和國家安全意識，樹立愛國主義精神。人民防空防護演練人防綜合訓練場、65型防毒面具、82型防毒服、《人民防空防災手冊》、防空警報器、展板、沙盤及主要耗材（簡易防毒口罩制作材料——紗布、毛巾、活性炭、鋸木屑、棉花、針線、繩子）等國防教育專題講座講臺、影視圖書資料等軍事天地展板、影視圖書資料等國防知識競賽搶答器、計分器等軍事比例模型制作比例模型套件（塑料、樹脂等）、模型制作工具等環(huán)境保護教育引導學生關注、正確認識環(huán)境問題，養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約資源的生活習慣，增強關心環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的社會責任感。尋找新能源太陽能系列（轉換太陽能、制作太陽能發(fā)電器、太陽能、太陽能電源技術及其應用裝置、屋頂太陽能發(fā)電站演示測量系統(tǒng)）、風能系列（變槳距風力發(fā)電機模型、風資源及風電場分布沙盤模型、小型風力發(fā)電及風光互補實踐系統(tǒng)）、生物質能、氫氧燃料電池實驗器、清潔能源實驗箱等可再生能源利用模型制作微安安培計、電爐、金屬片切刀、錐子、小刀、剪刀、溫度計、銷子及主要耗材（制作套件、膠水）等可制作太陽能電池、太陽能小車、太陽能炊具、測風儀、風力發(fā)電模型、水力發(fā)電模型等環(huán)境數(shù)據(jù)監(jiān)測生態(tài)環(huán)境模擬與監(jiān)測站、水處理演示裝置（過濾與反沖洗實踐裝置、活性炭吸附實踐裝置、小區(qū)污水處理及中水回用裝置）、垃圾處理演示裝置（垃圾填埋處理場模型、固體廢棄物滲瀝及填埋氣處理系統(tǒng)模型）等監(jiān)測溫度、濕度、水溶解氧、空氣中負離子含量、臭氧含量、顆粒物含量等水質監(jiān)測全自動高壓蒸汽滅菌鍋、恒溫培養(yǎng)箱、試管、燒杯、試紙、微量可調移液器、藥匙、吸管、滴管、玻璃棒、漏斗及主要耗材（蒸餾水、硫酸鎂、氫氧化鈣、洗滌劑或肥皂水、藥品、濾紙、記號筆）等辨識軟硬水、制作簡易硬水過濾器或軟化永久硬水、巧取蒸餾水等生態(tài)瓶制作水生生態(tài)系統(tǒng)、溫度計及主要耗材（水草、小魚、沙、礦泉水瓶、PH試紙、記錄表）等科學調查錄音筆、照相機等開展節(jié)約能源、珍愛生命之水、低碳生活等主題調查活動毒品預防教育培養(yǎng)學生健康的生活情趣、毒品預防意識和社會責任感，掌握一些自我保護的方法，做“珍愛生命、拒絕毒品”的人。毒品預防教育常見毒品實物仿制模型（罌粟、海洛因、大麻、嗎啡、搖頭丸等）、展板、毒品預防教育游戲系統(tǒng)等禁毒法規(guī)與案例剖析案例資料、圖書資料、音像資料等預防艾滋病教育案例資料、圖書資料、音像資料等民族民俗文化教育增進學生對中華民族的認同和歷史、文化的了解，增強學生維護民族團結、維護國家統(tǒng)一、反對分裂的責任感和自覺性，使學生了解家鄉(xiāng)特色民俗文化，學習制作特色手工藝品，培養(yǎng)學生對當?shù)剜l(xiāng)土文化的自豪感，傳承民俗文化。民族團結教育民族團結教育展廳等民族樂器、歌舞賞識民族舞蹈光盤和圖片、琵琶、二胡、古箏、揚琴、笛子、嗩吶、鼓、鑼、塤等民族服飾民族服裝等民族傳統(tǒng)體育比賽傳統(tǒng)體育器材、裁判用具等剪紙藝術大開口剪刀、小開口剪刀及主要耗材（彩紙、打印紙、鉛筆、橡皮、膠水）等風箏制作剪刀、長直尺及主要耗材（竹條、皮紙、萬能膠、牙簽、風箏線、油性彩筆）等特色編織作品展示柜、手工工藝制作工具、繩結制作支架及主要耗材（繩線）等中國結藝作品展示柜、剪刀、鑷子、珠針、墊板及主要耗材（跑馬線、跑馬金線、金蔥線、斜紋線、斜紋金蔥線、珠子、流蘇）等扎染藝術作品展示柜、水盆、鍋、燃氣灶及主要耗材（布、鹽、繩、手套、染料、針線盒）等十字繡、刺繡作品展示柜、剪刀及主要耗材（十字繡套件、刺繡套件）等京劇臉譜設計制作作品展示柜及主要耗材（紙、彩筆）等 注：示范性綜合實踐基地應建立圖書資料室；相關活動教室（場館）應根據(jù)需要配備多媒體系統(tǒng)。 《垃圾分類齊認識》綜合實踐活動方案一、選題背景地球是我們賴以生存的家園，大自然美麗而又神奇，并為我們提供了優(yōu)良的環(huán)境，可不知不覺中，我們的家園卻被垃圾所包圍，但智慧的人們又及時的采取了種種環(huán)境保護措施。眾所周知，“三創(chuàng)”之風吹遍全，各地溢滿了三創(chuàng)響亮口號，各個角落的人們都在用實際行動獻上一份力。為培養(yǎng)學生主人翁意識，樹立環(huán)保意識以及能源意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣，把課堂所學與生活實際相聯(lián)系。而我們人類的生活習慣與地球的環(huán)境息息相關，開展這次文明處理垃圾綜合實踐活動，正是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環(huán)境，熱愛大自然的情感，并從中喚醒學生的環(huán)保意識。二、活動目標。（一）總目標地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業(yè)化發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，工業(yè)垃圾與生活垃圾的產生越來越多，直接影響到人類的生活環(huán)境，情況已到了令人矚目驚心的地步了。本實踐活動就是想通過學生親身去參與到垃圾分類活動中，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，從而熱愛周圍環(huán)境，進而熱愛大自然、熱愛地球的目的。（二）具體目標1、知識與技能目標（1）通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。（2）通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（3）通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。2、過程與方法目標（1）能合理把垃圾進行分類。（2）學會通過各種不同的途徑搜集有關垃圾分類的知識。（3）掌握初步垃圾分類的知識。3、情感與態(tài)度目標（1）通過小組交流，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。（2）通過這次活動作品交流展示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。（3）在活動過程中體驗參與觀察和活動的樂趣。三、活動方案：步驟 活動內容 活動形式 活動地點第一步 討論分組和組員分工情況 合作學習 教室第二步 分組查閱有關資料 自學、交流 自定第三步 各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料 合作學習 電腦室第四步 繼續(xù)收集、篩選資料 合作學習 電腦室第五步 分板塊交流信息，暢談感受 交流評價 教室第六步 各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調查報告 綜合活動 教室第七步 以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關于漢字的知識，談感想。 綜合活動 教室第八步 成果展示活動 交流評價 教室活動的實施1．開題活動本課的活動是促使學生關心環(huán)境，了解垃圾與生活的聯(lián)系，學會對垃圾現(xiàn)象進行觀察、調查和資料整理，培養(yǎng)學生的認知能力；樹立學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的情感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境、講究衛(wèi)生的行為習慣，提高學生的文明意識。垃圾問題關系著千家萬戶，讓孩子們愛護學會關心周圍的環(huán)境，通過觀察發(fā)現(xiàn)、調查了解、討論交流有關垃圾的問題，并進行垃圾分類、回收、利用的實踐，以激發(fā)孩子們愛護環(huán)境的情感，樹立環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生觀察能力，讓他們從小樹立保護環(huán)境的責任感，并在生活中身體力行是我設計這一主題的初衷。本活動計劃用2課時完成。為了正確引導學生對垃圾分類的正確理解，因此讓學生通過上網(wǎng)，到附近社區(qū)調查訪問等途徑，收集有關的各種各樣的資料、圖片，培養(yǎng)學生觀察的能力。課堂中讓學生就收集到的資料、圖片進行討論，在老師的指導下，確定這次綜合實踐活動目標。根據(jù)學生的匯報，指導學生進行分組并選出組長。小組長組織學生進行討論，填寫計劃表并進行分工。第二階段：實踐活動（調查學習、收集資料、）學生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。讓學生走出課室，進入各自的家庭、生活的社區(qū)，利用拍照、訪問街坊或上網(wǎng)方式對垃圾分類的看法和感受，感受其他社會成員對垃圾分類的看法。通過小組討論，收集和學習應該如何通過不同的途徑來獲得信息。讓學生通過活動中的親身體驗，認識到文明處理垃圾的意義，從而培養(yǎng)學生關注環(huán)境的情感。活動成果與收獲第三階段：交流評價活動（根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進成果的進一步完善）。（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報告（3）小組交流各組收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。（4）小組交流自己第四階段；成果展示活動（由小組匯報研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得）。（1）展示考察報告、專題研究報告或設計方案等。（2）展示收集的有關圖片、參觀的照片，采訪的紀錄等。（3）現(xiàn)場展示自己關于家鄉(xiāng)特產的廣告宣傳語、設計的新商標、包裝等。在這次綜合實踐活動中，我認識到人們把垃圾扔進美麗的環(huán)境，把環(huán)境污染了，所以人們開始把垃圾分類，但我們要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，不可回收的有：紙巾、果皮、食物等?？苫厥盏挠校杭?、金屬、鐵皮等。在這次活動中，我懂得了垃圾的分類。三（1）陳梓熙垃圾分類齊認識心得體會我通過垃圾分類的學習，我知道了垃圾的分類有五大類：第一類：塑料。第二類：玻璃。第三類：鐵。第四類：紙。第五類：金屬。我還知道垃圾有危害，也有好處，比如電池，他在菜地田惠發(fā)出不料的霉氣。好處有可以回收，就可以賣錢，給人們帶來了好處。我還知道現(xiàn)在每一年垃圾的數(shù)量增加了500噸，如果人們還繼續(xù)扔垃圾，有可能會污染環(huán)境。因此，我們要保護環(huán)境，把垃圾分類好。三（1）伍煥豪垃圾分類齊認識心得體會通過這次綜合實踐活動，讓我知道垃圾的處理方法，紙、各種包裝袋、飲料瓶、菜渣、果皮、罐頭以及其他棄物，如果隨處亂丟，會污染環(huán)境，危害人的健康。我們應該做好愛衛(wèi)生，講文明、有社會公德的人，其次，要把家里、學校里的垃圾處理好，定時清理，分類放到有蓋垃圾桶內，由環(huán)衛(wèi)部門收集后進行處理。三（1）李巧怡垃圾分類齊認識心得體會通過這次的綜合世紀活動，我懂得了世界上有這么多的垃圾。廢電池、廢燈管、報廢的水銀溫度計、空油罐、過期的藥品等含有毒物質，污染環(huán)境，應投入指定的回收桶。口香糖紙或廢紙包好后，再投入垃圾箱。廢紙（舊報紙）等垃圾是可再生產垃圾，對他們進行科學的分類。三（1）吳佳怡學生收獲通過學生進行實踐活動，經(jīng)歷分類——“給垃圾進行分類”。這一環(huán)節(jié)讓學生給身邊最熟悉的書包里的物品按材料的性質進行分類。讓學生用自己的方法給物品進行分類。在這里教師創(chuàng)設另一個情景活動，讓學生用自己的方法給一堆物品分類。這樣的安排既發(fā)散了學生思維，也鍛煉了學生的動手能力。垃圾分類——動動手，分分類，減少垃圾.教師出示一堆生活垃圾,讓學生對這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進行分類。使學生體會到：“分類”在生活中隨處可見，經(jīng)常用到，原來“分類”就在我們的身邊。西方有句名言講得好，聽過的容易忘記，看過的印象不深，唯有親身實踐、體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷！在教學中，我給學生一些物品，讓學生動手操作，創(chuàng)設自主探索的空間，放手讓學生操作、思考、交流，真正做到以學生為主體。使學生們經(jīng)歷了分類的過程，使每個學生不僅懂得要怎樣分，還知道為什么要這樣分。讓學生綜合運用所學知識來給教室里的人分類。通過此次活動，隊員們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高，行為習慣也發(fā)生了較大變化。學生們從中領悟到保護環(huán)境的重要。作為小學生、小隊員應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，地球，把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗?？傮w點評通過本節(jié)的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、社會交往能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。但隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上成其他課。原因主要有：（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學科課程。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務素質不夠。（3）現(xiàn)有對教師的評價仍強調學科教學質量，對課程實施帶來影響。（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進行深入反思，明確努力方向：（1）要切實轉變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識，課程的實施是教師與學生一起成長的過程。（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。（3）建立切實可行的評價辦法。評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著不可忽視的導向和激勵功能，其目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。但目前評價卻是綜合實踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化，即教師、學生、家長、校外指導均可成為評價者。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識，同時注意評價的多樣性和可選擇性，在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標準。為了促進孩子們相互合作、形成團隊精神，我們改變了評價方法。我們不是單一的看一個學生的表現(xiàn)，而是評價一個小組。課堂上我們用小旗子進行獎勵，鼓勵學生相互合作的精神。這種方法使學生能夠積極的溶進集體中，使一些人際關系不好的同學也能在集體學習中化解矛盾。綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了自已的教學“青春”。這學期我們將更加努力，邁向更新的目標?；顒訉嵺`反思：環(huán)保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環(huán)保的重要性，開始留意身邊的環(huán)境，爭做一個光榮的環(huán)保人。這就是樹立資源意識，生存意識。要讓學生們都認識到，保護環(huán)境與資源和我們每個人息息相關，保護環(huán)境不僅是關乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環(huán)境有任何松懈和怕麻煩的思想。每個人對此更應承擔更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。在這一點上，已經(jīng)有不少好的建議，難道我們還有什么需要猶豫的嗎？通過這次調查，我們發(fā)現(xiàn)了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環(huán)境。綜合實踐活動課程管理制度一、綜合實踐活動課程實施制度作為新課程結構中重要組成部分的綜合實踐活動,是落實素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體,為有效實施綜合實踐活動課程,切實培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,根據(jù)《中小學綜合實踐活動指導綱要》精神,結合我校的實際,制訂綜合實踐活動實施制度:1、綜合實踐活動的學習內容包括四大領域:研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育,根據(jù)我校實際,綜合實踐活動課程以研究性學習為主要學習方式,實施時同時注意融合其他學習領域。2、實施綜合實踐活動以小組活動為主要組織形式。3、學校和綜合實踐教師要針對本校學生的知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。一般每小組一個學期確定和研究一個活動主題、項目或課題,課題研究的周期以一個學期為宜。4、學校成立綜合實踐活動組織領導機構,“綜合實踐活動領導小組”負責安排、協(xié)調和管理評價指導教師,“綜合實踐活動開發(fā)和實施、評價工作小組”組織具體實施。5、每學期實施前要制訂綜合實踐活動實施方案,方案的內容要具體、可操作。6、綜合實踐活動課程每周3課時,信息技術教育包含在綜合實踐活動課時中。7、學校和教師要加強領導和指導,實施活動時,學校要有專門人員領導負責組織和協(xié)調,學生在任何場所的活動必須有專人(教師或家長組織和指導。8、綜合實踐教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,為學生開展活動提供良好的條件。二、綜合實踐活動師資配備制度1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發(fā)與團體共同研究相結合”的指導方針。2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位,由學校指派一名教師為該班指導者,組織學生開展活動。3、學生全班外出進行綜合實踐活動時,另行再安排一位教師協(xié)同組織管理。4、按照《九年制義務教育課程計劃》(試行稿3~6年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制(每班每周3課時。負責活動的每一位指導教師按現(xiàn)行規(guī)定上課,每周兩課時。5、學校建立綜合實踐活動領導小組。組長由校長擔任,具體管理由教導處負責。三、綜合實踐活動教學管理制度1、開學初,各組擬訂學期研究計劃。每學期開學的第一、二周,教導處要組織教師參加課題研究意向活動,成立綜合實踐活動教研組,各組研究計劃要及時上交,經(jīng)審核后開展活動。每個學期每位學生只開展1-2個主題研究活動。2、定期檢查組內教師研究情況。各教研組長要定期檢查教師的研究、設計和反思,學生資料存檔情況等等。3、建立推門聽課制。分管領導要組織相關人員隨時聽推門課,了解各組的研究動態(tài),相關情況要予以公布。4、教師要積極參加校內外各項研究活動,完成一定研究任務。每學期每位教師或教研組至少要有一份完整的案例研究,一篇有質量的論文或研究反思。5、研究過程中組織教師參加優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀案例等評選。在適當?shù)臅r機,將推選優(yōu)秀的指導教師參加市區(qū)綜合實踐活動學科帶頭人、骨干教師的評選。四、綜合實踐活動教師學習培訓制度1、學校采用請進來走出去和校內集中學習相結合的形式,對教師進行培訓。2、成立綜合實踐活動教研組。綜合實踐活動教研組由各組長負責,組織組員可以對已經(jīng)形成的方案作進一步的探究,也可以另行開發(fā)一個新的課題。3、實行每周教研制度。每周周召開一次綜合實踐教研活動。由組長召集,主要任務是組織相關理論學習,討論課程進展中出現(xiàn)的問題,提出解決的方法,進行集體備課等,保證活動的有效實施。4、定期舉行沙龍研討活動。這一活動由教導處負責,要針對研究中存在的問題或現(xiàn)象精心設計,形式豐富,對研究起到推進作用。5、鼓勵教師自主創(chuàng)新。有一定能力與經(jīng)驗的教師可以自主開發(fā)新的課題研究,研究中不僅要提供詳實可行的案例,還要有具體的研究過程資料以及后續(xù)研究方向。五、綜合實踐活動教師工作量制度1、按照《九年制義務教育課程計劃(試驗稿》中3—6年級每班每周平均3課時規(guī)定,負責活動的指導教師按學校現(xiàn)行排課,每周算2課時。2、因活動需要、確定指導學生開展活動,不在課表排課時數(shù)之內的(星期一至星期五,算作相應節(jié)數(shù)的代課。3、協(xié)同指導活動的其他教師,參與一次活動算作相應節(jié)數(shù)的代課。4、因活動需要,星期六、星期日帶學生外出活動,教師算作加班。六、綜合實踐活動教師激勵制度1、承擔綜合實踐活動課程的教師工作量較大,對于積極參與研究活動的教師,每學期由學校負責發(fā)放一定的活動經(jīng)費。2、以教師的課程開發(fā)能力以及學生參與活動的態(tài)度、能力和效果為標準,對指導教師進行獎勵。3、凡在校級以