社會(huì)研究方法-PPT

課程安排第一章導(dǎo)論第二章選題與文獻(xiàn)回顧第三章研究設(shè)計(jì)第四章測(cè)量與操作化第五章抽樣第六章問(wèn)卷法第七章訪問(wèn)法(略)第八章文獻(xiàn)法(略)第九章資料的審核與整理(略)第十章資料分析(略)第十一章研究報(bào)告的撰寫1大家好本課程主要參考書(shū)《現(xiàn)代社會(huì)研究方法》，范偉達(dá)著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2001《社會(huì)學(xué)研究方法》，風(fēng)笑天著，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001《社會(huì)研究方法教程》，袁方主編，王漢生副主編，北京大學(xué)出版社，1997《社會(huì)研究方法基礎(chǔ)》（第八版），[美]艾爾巴比著，邱澤奇譯，華夏出版社，20022大家好第一章導(dǎo)論主要將介紹什么是社會(huì)研究，社會(huì)研究的方法體系，社會(huì)研究的過(guò)程。主要內(nèi)容：社會(huì)研究的概念與特征社會(huì)研究的方法體系定量研究與定性研究社會(huì)調(diào)查研究過(guò)程3大家好第一節(jié)社會(huì)研究的概念與特征本節(jié)內(nèi)容主要介紹什么是社會(huì)研究；社會(huì)研究的意義；社會(huì)研究的特征等內(nèi)容。一、社會(huì)研究的概念二、社會(huì)研究的特點(diǎn)三、社會(huì)研究中的困難四、社會(huì)研究與社會(huì)調(diào)查4大家好一、社會(huì)研究方法

（一）什么是社會(huì)研究是運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象加以了解、說(shuō)明和解釋的一切活動(dòng)。是以人類社會(huì)為對(duì)象，以科學(xué)方法為手段，以解釋和預(yù)測(cè)為目的，以科學(xué)理論和方法論為指導(dǎo)的一個(gè)完整的過(guò)程。它是以經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)社會(huì)中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物(如各種社會(huì)制度)所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。正是以經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)證性為特征的社會(huì)研究方法使社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)相區(qū)分，使社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)相區(qū)分。5大家好

（二）社會(huì)研究意義社會(huì)研究的目標(biāo)是探索和理解我們生活于其中的社會(huì)世界。具體地說(shuō)，研究的目的和價(jià)值在于發(fā)掘知識(shí)并解決問(wèn)題，解決前人未曾解決的問(wèn)題。研究(research)是一種事實(shí)的說(shuō)明，清楚地說(shuō)明前人未曾說(shuō)明清楚的事實(shí)、或糾正前人（他人）的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。研究的結(jié)果是建構(gòu)新的研究方法或理論；用來(lái)說(shuō)明、解釋或預(yù)測(cè)我們所生存和生活的世界及其現(xiàn)象。

6大家好二、社會(huì)研究的特征1、研究的主題是社會(huì)的，而非自然的研究的主題（subject）指的是研究所涉及的現(xiàn)象領(lǐng)域范疇。2、研究的方式是經(jīng)驗(yàn)的，而非思辨的所謂經(jīng)驗(yàn)性，指的是社會(huì)研究必須依據(jù)可感知的資料。即社會(huì)研究只對(duì)那些可以看到、聽(tīng)到、接觸到的東西感興趣。3、研究的問(wèn)題是科學(xué)的，而非判斷的社會(huì)研究者不應(yīng)該去探討某一現(xiàn)象“是否應(yīng)該如此”的問(wèn)題，而只應(yīng)該去探討某一現(xiàn)象“狀況如何”，或者“為什么如此”的問(wèn)題。。（女人比男人更愿意從事家務(wù)勞動(dòng)）7大家好假如有一個(gè)團(tuán)隊(duì)研究某地春節(jié)有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)以下問(wèn)題中，你覺(jué)得是社會(huì)研究的有哪些？為什么？春節(jié)習(xí)俗紅包往來(lái)（人際關(guān)系）春節(jié)親屬圈春節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)春節(jié)的意義是什么？春節(jié)人們是否應(yīng)該拜祭祖先？8大家好三、社會(huì)研究中的困難1、人的特殊性2、研究的干擾性3、社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性社會(huì)生活中人們的不同行為既會(huì)受到個(gè)人特定的生理因素、心理因素的影響和制約，還會(huì)受到他所生存的社會(huì)環(huán)境（包括社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)、家庭背景等）、他所具有的社會(huì)關(guān)系，以及他所形成的社會(huì)互動(dòng)的影響和制約。4、研究受到特定的制約如倫理上、政治上、或其他方面的制約5、保持客觀性的困難研究者主觀上的情感體驗(yàn)，往往不知不覺(jué)中影響到他對(duì)資料的反應(yīng)和對(duì)研究結(jié)果的解釋。9大家好第二節(jié)社會(huì)研究的方法體系方法體系方法論研究方式具體方法與技術(shù)社會(huì)研究的原則社會(huì)研究的一般過(guò)程10大家好

一、社會(huì)研究的方法體系（一）方法論是指導(dǎo)研究的思想體系，其中包括基本的理論假定、研究原則、研究邏輯等。所解決的是“如何看待和解釋社會(huì)現(xiàn)象”。包括哲學(xué)方法論和學(xué)科方法論兩個(gè)層次。

兩種相互對(duì)立的方法論傾向：實(shí)證主義、人文主義11大家好實(shí)證主義

社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象本質(zhì)上是相同的，社會(huì)現(xiàn)象有規(guī)律可循，社會(huì)現(xiàn)象可以通過(guò)客觀的觀察、測(cè)量，進(jìn)行數(shù)量化的分析獲得普遍性的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，主張研究者價(jià)值中立。認(rèn)為，社會(huì)研究應(yīng)該向自然科學(xué)研究看齊；要通過(guò)具體、客觀地，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)概括得出結(jié)論；這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是可以重復(fù)的；將自然科學(xué)中的研究法則引入社會(huì)研究。如，觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等。定量研究體現(xiàn)了實(shí)證主義方法論最典型的特征。(1)定量研究側(cè)重于事物的測(cè)量和計(jì)算；(2)其目標(biāo)：確定變量間關(guān)系、相互影響、因果聯(lián)系；(3)在研究方式上，強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化和操作化；(4)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、內(nèi)容分析等，是其常見(jiàn)的研究方式12大家好人文主義，社會(huì)現(xiàn)象和自然想象存在本質(zhì)差別，研究社會(huì)現(xiàn)象，需要充分考慮到人的特殊性、與自然現(xiàn)象之間的差別，要發(fā)揮研究者在研究過(guò)程中的主觀性，要“將心比心”、“投入理解”。人具有自由意志，因此人的行為是無(wú)規(guī)律的，無(wú)法預(yù)測(cè)的；社會(huì)歷史事件不存在普遍的客觀規(guī)律；不能用自然科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行社會(huì)研究；在研究方式上，定性研究體現(xiàn)了人文主義方法論特征(1)其側(cè)重于對(duì)事物的含義、特征、象征的描述和理解；(2)主要目標(biāo)：深入地“理解”社會(huì)現(xiàn)象；(3)在研究方式上，強(qiáng)調(diào)研究程序、方式、手段上的靈活性、特殊性；(4)常見(jiàn)的研究方式：參與觀察、無(wú)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)、個(gè)人生活史等。13大家好（二）、研究方式它是研究全過(guò)程的程序與操作方式，也稱研究法。所解決的是“如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究”。或者說(shuō)，指的是研究所采取的具體形式或研究的具體類型。1、四類研究方式14大家好（一）統(tǒng)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究：經(jīng)常被用來(lái)描述一個(gè)大的總體的狀況，以及探討主要變量之間的相關(guān)關(guān)系。

方式：

問(wèn)卷、結(jié)構(gòu)式觀察（如，車流量、食堂有多少人倒食物）、結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)等。

特點(diǎn)：

（1）利用標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化的調(diào)查方法收集資料。（2）調(diào)查資料可以精確地分類或轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)形式。（3）可以對(duì)資料進(jìn)行數(shù)量分析。

15大家好（二）、實(shí)地研究

實(shí)地研究是一種定性的社會(huì)研究方式。強(qiáng)調(diào)深入理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及在提煉和建構(gòu)理論方面發(fā)揮作用.因此它不帶假設(shè)直接到社會(huì)生活中去收集資料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括，從經(jīng)驗(yàn)資料中得出一般性的結(jié)論。這兩種方式，反映出了實(shí)證主義方法論與人文主義方法論、定量研究與定性研究方法的區(qū)分。

16大家好（三）、文獻(xiàn)研究它是一種與其他幾種方式在策略、思路、材料等方面都不同的研究方式。其最大特征：不接觸研究對(duì)象，主要利用第二手資料進(jìn)行研究。被用于幫助研究者去探討那些既不會(huì)引起研究對(duì)象的任何反應(yīng)，又是其他方式在時(shí)空上無(wú)法達(dá)到的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。文獻(xiàn)研究可分為：內(nèi)容分析二次分析現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析17大家好（四）、實(shí)驗(yàn)研究它是一種在高度控制的條件下，通過(guò)操縱某些因素來(lái)研究變量之間的因果關(guān)系的方法。從方法論上看，實(shí)驗(yàn)是定量研究的一種特定類型。如，著名的“霍桑實(shí)驗(yàn)”18大家好（五）定量研究與定性研究的比較統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、實(shí)地研究這四種研究方式反映了兩種方法論的傾向：（1）以實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究為代表的定量研究方式，比較集中地體現(xiàn)了實(shí)證主義方法論的傾向。（2）以實(shí)地研究為代表的定性研究方式，則集中地體現(xiàn)了人文主義方法論的傾向。19大家好定量研究采用統(tǒng)計(jì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、或定量觀察等方法，收集大量的資料，通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)，概括出其的特征和規(guī)律，并以此推斷總體結(jié)構(gòu)和特征。其對(duì)觀察的概括通常是以“調(diào)查結(jié)果顯示，不同文化程度的人，其生育意愿不同；文化程度高的人，希望生育孩子的數(shù)量少”這樣的形式表述。

20大家好定性研究以實(shí)地研究的方法，深入到某個(gè)村或鎮(zhèn)，采納非結(jié)構(gòu)式觀察和訪談等方式，詳細(xì)記錄他所得到的回答和訪問(wèn)對(duì)象的各種特征。通過(guò)對(duì)訪問(wèn)資料的綜合、比較、歸納和分析，可概括出人們的生育意愿類型（即哪類人愿多或少生育及生育多少，哪類人愿生男或女）及其與之相關(guān)的各種因素（影響因素）。從而形成對(duì)具體現(xiàn)象的個(gè)體描述，即定性研究。21大家好定量研究方式與定性研究方式的比較22大家好2、研究設(shè)計(jì)類型A、研究任務(wù)性質(zhì)：理論研究；應(yīng)用研究B、方法論角度：統(tǒng)計(jì)研究；實(shí)地研究C、研究目的：探索性研究；描述性研究；解釋性研究D、研究時(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)：橫剖研究；縱剖研究E、調(diào)查范圍：普查；抽樣調(diào)查；個(gè)案調(diào)查23大家好（三）具體方法與技術(shù)1、資料收集方法問(wèn)卷法訪問(wèn)法觀察法實(shí)驗(yàn)法文獻(xiàn)法2、資料分析方法定量分析法定性分析法3、其他技術(shù)手段24大家好社會(huì)研究方法體系方法論社會(huì)研究方式具體方法和研究技術(shù)哲學(xué)與科學(xué)方法論學(xué)科方法論研究方式研究設(shè)計(jì)類型資料收集方法資料分析方法其他研究手段25大家好二、社會(huì)調(diào)查研究的原則客觀性原則；科學(xué)性原則；定性與定量結(jié)合原則；理論與實(shí)踐結(jié)合原則26大家好三、社會(huì)研究的一般過(guò)程（或程序）選題階段（確定研究課題）準(zhǔn)備階段（初步探索、成立假設(shè)、研究設(shè)計(jì)）實(shí)施階段（抽取樣本、收集資料、整理資料）總結(jié)階段（統(tǒng)計(jì)分析、理論分析、撰寫報(bào)告）其邏輯過(guò)程是由演繹推理與歸納推理構(gòu)成的。27大家好第二章選題與文獻(xiàn)回顧

本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)：主題與選題；研究問(wèn)題的來(lái)源；選題的標(biāo)準(zhǔn)；文獻(xiàn)回顧。主要內(nèi)容：研究問(wèn)題及其來(lái)源選題的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)回顧28大家好第一節(jié)研究問(wèn)題及其來(lái)源一、選題的過(guò)程（如何提出你的研究問(wèn)題？）即確定所要說(shuō)明或解決的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題。1、選定研究領(lǐng)域（researchfield）2、確定研究主題（researchsubject）3、明確研究問(wèn)題（researchquestion)29大家好研究領(lǐng)域（researchfield）指一門學(xué)科中較大的專門研究范圍，通常與這門學(xué)科的分支學(xué)科和專門領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)。調(diào)查研究中，除解決一般問(wèn)題的綜合性研究外，任何人也別想通過(guò)一次研究就能解決社會(huì)學(xué)各分支學(xué)科和專門領(lǐng)域的所有問(wèn)題，以及社會(huì)活動(dòng)的各種內(nèi)容和形式中反映出來(lái)的所有問(wèn)題。選定研究領(lǐng)域也即選定將要研究的問(wèn)題所在的分支學(xué)科和專門領(lǐng)域，其基本的目的是明確自己將要研究的問(wèn)題屬于社會(huì)學(xué)的何種分支學(xué)科范圍，哪一專門領(lǐng)域部分，其基本的依據(jù)是研究者自身的知識(shí)基礎(chǔ)、研究興趣和專業(yè)特長(zhǎng)等。30大家好研究主題（researchsubject）是指一項(xiàng)研究所涉及的對(duì)象范疇或問(wèn)題領(lǐng)域。確定研究主題是聯(lián)結(jié)選定研究領(lǐng)域和明確研究問(wèn)題間的橋梁和中介，起著承上啟下的作用。與研究領(lǐng)域相比，研究主題顯得比較具體一些；與研究問(wèn)題相比，研究主題則顯得抽象一些。如：某種社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)過(guò)程、社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化、社會(huì)分工、社會(huì)角色、社會(huì)變遷、社會(huì)發(fā)展、社會(huì)秩序、社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)沖突等，就是研究主題。研究主題有等級(jí)之分。如：社會(huì)角色、女性角色、家庭主婦角色社會(huì)分化、信息分化、城鄉(xiāng)信息分化第一個(gè)主題大于第二個(gè)主題，第二個(gè)主題又大于第三個(gè)主題31大家好在確定研究主題時(shí)，通常的做法是，先選擇較大范圍的主題，再根據(jù)由大到小的原則，選擇較小的主題，直至選到合適的主題主止。兩個(gè)注意的問(wèn)題：一是選擇主題的原則是宜小不宜大，即要做到“小題大做”，而非“大題小做”。二是確定了主題并不等于找到了研究問(wèn)題。32大家好研究問(wèn)題

（researchquestionorresearchproblem)是指研究者通過(guò)研究所要回答的具體問(wèn)題。與研究主題相比：研究主題涉及的范圍往往要大于研究問(wèn)題的研究范圍。在一個(gè)研究主題中，通常包括多個(gè)研究問(wèn)題。研究主題往往是通過(guò)一定的主題詞來(lái)表達(dá)的，而研究問(wèn)題則往往是通過(guò)一種疑問(wèn)或設(shè)問(wèn)的方式來(lái)表達(dá)的，或通過(guò)一種關(guān)系式來(lái)表達(dá)。明確研究問(wèn)題的方法是：從特定領(lǐng)域或特定主題中發(fā)現(xiàn)有待研究的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是一個(gè)，也可是多個(gè)；盡量縮小有待研究問(wèn)題的內(nèi)容范圍；將有待研究的問(wèn)題以提問(wèn)的方式表達(dá)出來(lái)；對(duì)有待研究的問(wèn)題清楚明確地陳述出來(lái)33大家好二、研究問(wèn)題的來(lái)源

現(xiàn)實(shí)生活個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)文獻(xiàn)34大家好示例陶喆-小鎮(zhèn)姑娘.mp335大家好還記得多年前跟你手牽手

你都害羞的不敢抬頭

只會(huì)傻傻的看著天上的星星

你就是那么的純凈

知道你收到上榜的通知單

我的心里就變得很亂

不知為你而高興還為自己憂愁

只好就放你走

不明白不明白為什么我不能放的開(kāi)

舍不得這個(gè)愛(ài)

你是一生一世不會(huì)了解

我明白我明白在我心中你永遠(yuǎn)存在

或許你會(huì)有一天懷念

可是我已不再

(music)

36大家好還記得一開(kāi)始你不能適應(yīng)

那個(gè)忙亂又吵的環(huán)境

一個(gè)小鎮(zhèn)的姑娘到了大城市

你一定聽(tīng)過(guò)這故事

當(dāng)你最寂寞的時(shí)刻我陪伴你

給你我的安慰和鼓勵(lì)

自己矛盾的私心讓我每天憂愁

只好就讓你走

不明白不明白為什么我不能放的開(kāi)

舍不得這個(gè)愛(ài)

你是一生一世不會(huì)了解

我明白我明白在我心中你永遠(yuǎn)存在

或許你會(huì)有一天懷念

可是我已不再

(music)

37大家好

還記得一年前站在火車站

看著自己的悲劇演完

透過(guò)玻璃窗看見(jiàn)你的淚滿面

那車頭依然吐著煙

聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的你成了大經(jīng)理

前途好比閃亮的星星

我只希望這所有能夠讓你歡喜

我才能放心走oh

不明白不明白為什么我不能放的開(kāi)

舍不得這個(gè)愛(ài)

你是一生一世不會(huì)了解

我明白我明白在我心中你永遠(yuǎn)存在

或許你會(huì)有一天懷念

可是我已不再

ohnono

38大家好

或許你會(huì)有一天懷念

可是我已不再ohnono

或許你會(huì)有一天懷念

可是我已.....

我已不再

唉

哦喔yeah

我不明白

nonono

我不再

我不明白

一生一世都不會(huì)了解

ohyeah

dalalalalala

dodododod....

小鎮(zhèn)姑娘

小鎮(zhèn)的姑娘

小鎮(zhèn)小鎮(zhèn)小鎮(zhèn)的姑娘

小oh.........姑娘

小鎮(zhèn)姑娘baby

永遠(yuǎn)不會(huì)明白39大家好這首歌描述了什么現(xiàn)象或哪些現(xiàn)象？40大家好參考：城鄉(xiāng)生活環(huán)境變化、生活方式等變化；外來(lái)人員的生活適應(yīng)性；少年的感情問(wèn)題或生活/感情危機(jī)等41大家好對(duì)研究問(wèn)題的要求1、所要研究的問(wèn)題必須是：（1）可以由科學(xué)研究來(lái)解答的（2）具有一定的研究?jī)r(jià)值2、研究問(wèn)題來(lái)源于疑問(wèn)（困惑）（1）工作/生活中產(chǎn)生問(wèn)題（2）新現(xiàn)象感到困惑（3）對(duì)他人研究成果或某些理論感到懷疑3、提出研究問(wèn)題：（1）問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（2）需要解答的內(nèi)容是什么？（3）這些內(nèi)容是否能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)研究來(lái)回答？提示：盡量以表述變量間的關(guān)系的方式、明確提出研究問(wèn)題。如：貧富差距增大會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生哪些影響？42大家好第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)一、選題的意義決定研究的方向和目標(biāo)制約研究過(guò)程關(guān)系研究的質(zhì)量或成敗體現(xiàn)研究水平43大家好二、選題的標(biāo)準(zhǔn)(一個(gè)好課題的標(biāo)準(zhǔn))

1、重要性：指研究問(wèn)題所具有的意義或價(jià)值。理論或?qū)嵺`方面是否有意義（是否“值得去做”）社會(huì)轉(zhuǎn)型與職業(yè)流動(dòng)的調(diào)查研究當(dāng)前我國(guó)的吸毒現(xiàn)象及其防治對(duì)策研究44大家好2、創(chuàng)造性

指創(chuàng)新性，研究問(wèn)題應(yīng)該具有某種新的東西，有自己獨(dú)特的特點(diǎn)?？梢栽谘芯克悸?、研究角度、依據(jù)的理論、研究對(duì)象、方法、內(nèi)容等一方面或某幾方面，有創(chuàng)新。尋找前人沒(méi)做過(guò)的課題，對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的補(bǔ)白在研究思路、研究角度、依據(jù)理論、調(diào)查對(duì)象、采用的方法、調(diào)查內(nèi)容等方面著手45大家好3、可行性：指研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題的主、客觀條件（是否可能）主觀限制是指研究者自身?xiàng)l件方面的限制。它包括研究者在生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)等方面的限制，甚至包括研究者的性別、年齡、語(yǔ)言、體力等限制客觀限制是指進(jìn)行一項(xiàng)研究時(shí)受到的外在環(huán)境或條件的限制。如研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)、對(duì)象、單位和部門的支持和合作、國(guó)家有關(guān)政策法令、倫理道德等。46大家好4、合適性：指所選擇的研究問(wèn)題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。（是否最佳）包括興趣、對(duì)研究問(wèn)題相關(guān)的社會(huì)生活領(lǐng)域的熟悉程度、各種資源及各種問(wèn)題的要求相符合的程度47大家好第三節(jié)文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧，也稱為文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評(píng)論。指的是對(duì)到目前為止的、與某一問(wèn)題領(lǐng)域相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過(guò)程。意義：了解以往的研究成果。了解與研究課題有關(guān)的各種理論觀點(diǎn)和研究方法。為解釋研究結(jié)果提供背景資料。48大家好1.文獻(xiàn)回顧與選擇課題二者的關(guān)系

初步確定研究問(wèn)題進(jìn)一步查閱更為專門的文獻(xiàn)

進(jìn)一步明確研究問(wèn)題

較寬泛的查閱相關(guān)的文獻(xiàn)

感興趣的現(xiàn)象或問(wèn)題領(lǐng)域

49大家好2.文獻(xiàn)回顧的方法如何查找相關(guān)的文獻(xiàn)如何選擇閱讀的文獻(xiàn)如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀50大家好如何查找相關(guān)的文獻(xiàn)社會(huì)研究最主要的文獻(xiàn)來(lái)源通常包括三個(gè)部分：相關(guān)著作相關(guān)的論文（SSCICSSCICNKI）相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料（尤其是內(nèi)部報(bào)表）相關(guān)網(wǎng)址51大家好如何選擇閱讀的文獻(xiàn)根據(jù)文獻(xiàn)的相似性來(lái)選擇包括：變量、主要內(nèi)容、理論框架、樣本類型等。根據(jù)發(fā)表的時(shí)間來(lái)選擇其他情況相同時(shí)，時(shí)間越近的，對(duì)研究越有用。根據(jù)研究者在該領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)影響以及是不是權(quán)威來(lái)選擇。

包括：研究者的知名度、學(xué)術(shù)聲望、研究本身影響。52大家好如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀①每一研究的理論框架和研究背景，即了解各個(gè)不同的研究分別是從哪一點(diǎn)出發(fā)的，它們各自的目標(biāo)是什么。②該研究的方法。包括研究對(duì)象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。③該研究的主要結(jié)果。包括它在討論部分提出的觀點(diǎn)，所作的推論等等。④自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)。（這很重要）53大家好3.文獻(xiàn)評(píng)論閱讀完成后，對(duì)全部文獻(xiàn)進(jìn)行一定的總結(jié)，包括：先前研究已做了哪些工作？研究所涉及的理論？得出了哪些基本結(jié)論？這些研究還存在哪些不足？并寫出文獻(xiàn)綜述。54大家好第三章研究設(shè)計(jì)

本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)：社會(huì)研究的分類依據(jù)及類別；研究方式的選擇；明確分析單位及與分析單位有關(guān)的兩類錯(cuò)誤；社會(huì)研究具體方案的設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：研究目的(略)研究性質(zhì)(略)研究方式(略)時(shí)間維度(略)分析單位具體方案

55大家好第一節(jié)明確你的研究目的社會(huì)研究按研究目的，可分為三種類型：一、探索性調(diào)查研究探索性研究是對(duì)某一課題或某一現(xiàn)象進(jìn)行初步了解。兩種類型：第一種，是短期的、走訪式的調(diào)查研究。第二種，先導(dǎo)性研究。三種形式：

1.實(shí)地考察

2.請(qǐng)教專家

3.查閱文獻(xiàn)56大家好二、描述性調(diào)查研究描述社會(huì)現(xiàn)象是什么，它是如何發(fā)展的，它的特點(diǎn)和性質(zhì)是什么。57大家好三、解釋性研究

解釋性研究是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作出普遍的因果解釋，以解答“為什么”的問(wèn)題。

主要運(yùn)用假設(shè)檢驗(yàn)邏輯，它在研究之間需要建立理論框架（理論假設(shè)），并提出一些明確的研究假設(shè)，然后將這些假設(shè)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)因果模型。假設(shè)：根據(jù)已知的科學(xué)理論和事實(shí)，對(duì)未知的現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種嘗試性解釋，是未經(jīng)實(shí)踐充分證實(shí)的理論。假設(shè)是抽象的理論和經(jīng)驗(yàn)的研究之間的結(jié)合部假設(shè)是“以一種可檢驗(yàn)的形式加以陳述，并對(duì)兩個(gè)或以上變量之間的特定關(guān)系進(jìn)行預(yù)測(cè)的命題”。58大家好建立假設(shè)的途徑：

（1）通過(guò)查閱理論文獻(xiàn)而得出。（2）從實(shí)地考察或訪談中得到。建立研究假設(shè)應(yīng)注意的事項(xiàng)要是針對(duì)所研究的問(wèn)題而做的一種嘗試性的理論解釋；能夠?qū)⒓僭O(shè)詳盡地加以說(shuō)明并界定范圍；假設(shè)若經(jīng)證實(shí)即應(yīng)該成為提出問(wèn)題的答案；假設(shè)應(yīng)該可以用現(xiàn)有的技術(shù)加以檢定；假設(shè)最好能用定量的方式來(lái)表示；假設(shè)最好能導(dǎo)出較多的推論；假設(shè)的設(shè)立應(yīng)根據(jù)事實(shí)，應(yīng)與實(shí)地觀察的結(jié)果相比較。

59大家好第二節(jié)選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠绞窖芯糠绞降念愋徒y(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)地研究實(shí)驗(yàn)研究文獻(xiàn)研究研究方式的選擇60大家好二、研究方式的選擇研究設(shè)計(jì)階段的重要任務(wù)之一，就是要決定自己將采用哪一種或哪幾種研究方式或研究策略。影響研究方式所的因素有：研究者的偏好所研究現(xiàn)象的性質(zhì)研究對(duì)象的規(guī)模研究所采用的分析單位研究所要達(dá)到的目標(biāo)可行性原則等61大家好同時(shí)，就是對(duì)同一個(gè)研究問(wèn)題或同一個(gè)假設(shè)，研究者也可以采用不同的研究方式進(jìn)行研究。示例：檢驗(yàn)假設(shè)“匿名性增加反社會(huì)行為”

研究方式一：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)（電擊實(shí)驗(yàn)：匿名性是否增加侵犯行為）研究方式二：實(shí)地實(shí)驗(yàn)（汽車）研究方式三：

文獻(xiàn)研究（戰(zhàn)前是否偽裝與好戰(zhàn)程度）62大家好第三節(jié)清楚你的分析單位與調(diào)查內(nèi)容一、分析單位

（unitofanalysis)

二、調(diào)查內(nèi)容它是各種分析單位的屬性和特征。63大家好一、分析單位（unitofanalysis）：研究中將被分析和描述的對(duì)象（人或事物），是進(jìn)行調(diào)查和研究的基本單位。（一）基本類型個(gè)人如顧客、同性戀者群體主要指具有某些共同特征的一群人如民工、街頭幫派、家庭組織指具有共同目標(biāo)和正式分工的一群人，如學(xué)校、企業(yè)、超級(jí)市場(chǎng)64大家好社區(qū)一定地域中人們的生活共同體，如集鎮(zhèn)、市區(qū)社會(huì)產(chǎn)物指各種類型的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)制度和社會(huì)產(chǎn)品，有以下兩類：

a.具體的對(duì)象，如書(shū)本、汽車、歌曲、笑話等

b.其他，如婚禮、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、交通事故等65大家好課堂練習(xí)：先想2分鐘，然后說(shuō)出你能確定的題目答案

請(qǐng)說(shuō)出以下每題的分析單位：1、女人看電視的時(shí)間比男人長(zhǎng)，因?yàn)榕嗽诩彝ブ夤ぷ鞯臅r(shí)間比男人短。黑人看電視的時(shí)間比白人平均多45分鐘。2、然而護(hù)理人員對(duì)于改變護(hù)理…有著強(qiáng)烈的影響力…相反，決策權(quán)卻掌控在管理階層以及醫(yī)生階層手中…3、1958年，雇員在1000人以上的公司有13家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的60%。到1997年，此類企業(yè)降至11家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的比重也降到了48%。66大家好課堂練習(xí)（續(xù)）4、此項(xiàng)分析探討了當(dāng)代組織理論和經(jīng)驗(yàn)研究中的發(fā)現(xiàn)是否可以直接用于私人產(chǎn)品組織和公眾服務(wù)組織。5、這篇論文考察了不同工作角色的名稱結(jié)構(gòu)。1985年，通過(guò)對(duì)加州文職體系的3713個(gè)工作名稱的分析，我們探討了某些工作怎樣以及為什么在不同的工作類型中有著不同的等級(jí)、功能，或者特殊組織地位。67大家好課堂練習(xí)答案1、個(gè)體（男人和女人，黑人和白人）2、群體（護(hù)理群體）3、組織（企業(yè)）4、組織（服務(wù)及制造業(yè)組織）5、社會(huì)產(chǎn)品（工作頭銜）說(shuō)明：以上案例轉(zhuǎn)引自《社會(huì)研究方法基礎(chǔ)》，艾爾巴比著，華夏出版社，2002年，第75頁(yè)68大家好（二）與分析單位相關(guān)的兩個(gè)錯(cuò)誤1、層次謬誤又稱區(qū)群謬誤，指的是在社會(huì)調(diào)查中，研究者用一種較高的（或集群）分析單位作研究，而用另一種較低的（可非集群）分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象?；蛘哒f(shuō)，研究者在一個(gè)比較高分析單位上收集資料，而在一個(gè)比較低的分析單位上來(lái)下結(jié)論的現(xiàn)象。示例一：現(xiàn)象：城市的流動(dòng)人口越多，城市的犯罪率越高結(jié)論：流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口的犯罪率高示例二：現(xiàn)象：A城高收入居民的比例超過(guò)去50%，大大高遠(yuǎn)于B城的比例；A城居民擁有摩托車的比例也大大高于B城中的比例。結(jié)論：收入高的居民更可能擁有摩托車資料表明，居民家庭收入與擁有摩托車之間存在相關(guān)性69大家好2、簡(jiǎn)化論又稱簡(jiǎn)約論，指的是研究者僅僅用十分特殊的個(gè)體資料來(lái)解釋宏觀層次的現(xiàn)象。從形式上看，簡(jiǎn)化論的錯(cuò)誤與層次謬誤正好相反。研究者用比較低的分析單位來(lái)進(jìn)行測(cè)量，而作出的是有關(guān)比較高的的分析單位是如何運(yùn)行的結(jié)論。一個(gè)研究者認(rèn)為，人的個(gè)性是社會(huì)發(fā)展的原因。如果一個(gè)國(guó)家中的個(gè)人具有看重成就的個(gè)性，那么這個(gè)國(guó)家就會(huì)發(fā)展。于是，他到世界各地去測(cè)量少數(shù)人的個(gè)性，最后，他宣稱發(fā)現(xiàn)了第三世界貧窮的原因。避免以上兩種錯(cuò)誤的出現(xiàn)，關(guān)鍵點(diǎn)是要保證你作結(jié)論時(shí)所使用的分析單位，就是你運(yùn)用證據(jù)時(shí)所使用的分析單位。70大家好二、調(diào)查內(nèi)容指一項(xiàng)調(diào)查研究所要了解的調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查指標(biāo)，是分析單位的屬性和特征。一般地分為三類：狀態(tài)行為意向性71大家好第五節(jié)時(shí)間維度一、橫剖研究 二、縱貫研究

72大家好一、橫剖研究所謂橫剖研究就是在某一時(shí)點(diǎn)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行橫斷面的研究。人口調(diào)查就是最典型的橫剖研究之案例。當(dāng)然，橫剖研究定義中所說(shuō)的“時(shí)點(diǎn)”是與“時(shí)

期”相對(duì)而言的某一具體時(shí)間。所謂“橫斷面”是指由調(diào)查對(duì)象的各種類型在某一時(shí)點(diǎn)上所構(gòu)成的全貌，比如不同年齡、不同職業(yè)、不同地區(qū)、不同民族的人在某一調(diào)查時(shí)點(diǎn)上對(duì)物價(jià)政策的意見(jiàn)和態(tài)度。橫剖研究可采取問(wèn)卷調(diào)查、也可以采用其他調(diào)查方法（如觀察、訪問(wèn)）。橫剖研究的優(yōu)點(diǎn)是調(diào)查的面較大，調(diào)查資料的格式較統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，而且資料

都是在同一時(shí)間收集的。橫剖研究也有其局限：由于調(diào)查時(shí)間較短、調(diào)查內(nèi)容較少，因此收集的資料缺乏深度和廣度，并以靜態(tài)分析為主。當(dāng)然，橫剖研究并不等于只對(duì)現(xiàn)象作靜態(tài)分析，它也做動(dòng)態(tài)分析，但是，社會(huì)研究中注重進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析的主要借助于縱貫研究的方法。73大家好二、縱貫研究縱貫調(diào)查，也稱縱貫研究，它是在較長(zhǎng)時(shí)期的不同時(shí)點(diǎn)收集資料，并對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作縱向

研究。例如，費(fèi)孝通教授從20世紀(jì)30年代到90年代對(duì)江蘇吳江開(kāi)弦弓村進(jìn)行了9次實(shí)地調(diào)查，他不僅深入探討了中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展途徑，而且也為研究中國(guó)農(nóng)村的歷史變遷過(guò)程提供了豐富的資料。研究的主要目的是了解某一社會(huì)現(xiàn)象的歷史發(fā)展過(guò)程，分析社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景和社會(huì)條件，探尋現(xiàn)象之間的前后聯(lián)系，由此來(lái)發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律或者對(duì)事物發(fā)展、變化的全過(guò)程作出詳細(xì)說(shuō)明。又如，社會(huì)史研究、社會(huì)變遷研究、政治制度史研究、生活史研究、家庭生命周期研究、廠史研究等都屬于縱貫研究。74大家好縱貫研究主要有以下四種類型：1．

趨勢(shì)研究趨勢(shì)研究一般是對(duì)較大規(guī)模的調(diào)查對(duì)象總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。不同時(shí)點(diǎn)的民意測(cè)驗(yàn)和人口普查實(shí)際上就是一種趨勢(shì)研究。例如，上海市科協(xié)自1993年開(kāi)始，配合上海市科技節(jié)，每隔2年進(jìn)行一次“市民科技素養(yǎng)調(diào)查”。神州調(diào)查公司接受委托在1993、1995、1997、1999連續(xù)四年配合實(shí)地采訪及資料分析工作，從中可以明顯地看到上海市民科技素養(yǎng)逐年提高的情況。這就是一種趨勢(shì)研究。75大家好2．

同期群研究同期群研究是對(duì)在某一時(shí)期具有同一特征的人群隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化的研究?！袄先龑谩爆F(xiàn)象越來(lái)越引起人們的關(guān)注。我們可以調(diào)查在特定的文革時(shí)期那些“老三屆”們伴隨著中國(guó)社會(huì)政治的進(jìn)程，其人生的軌跡的豐富多彩的走向。特別是“知青子女”這一特殊的中國(guó)現(xiàn)象，也值得我們進(jìn)行縱向考察研究。應(yīng)當(dāng)注意同期群研究不是對(duì)同一類人，而是對(duì)同一代或同一年齡組的某一群人的縱向研究。此外，它注意的是這一人群的特征，而不是其中某些人的特征。所以，在不同時(shí)點(diǎn)可以抽取不同的樣本，也就是說(shuō)，具體的被調(diào)查者可以變化，只要他們都屬于這一人群。76大家好3．

追蹤研究追蹤研究是對(duì)同一批人隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。追蹤研究與同期群研究比較相似，區(qū)別在于前者的每次調(diào)查都是了解同一批人，而后者的樣本可以每次不同。舉例來(lái)說(shuō)，國(guó)外對(duì)吸毒者的一項(xiàng)追蹤研究是抽取了50名吸毒者作為樣本，然后每月訪問(wèn)他們一次，了解他們吸毒或戒毒情況。范偉達(dá)教授負(fù)責(zé)的《浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展調(diào)查》也是一項(xiàng)追蹤研究。77大家好4．

回溯研究在這一調(diào)查中要求被調(diào)查者回想他們過(guò)去的態(tài)度或行為是怎樣的，而現(xiàn)在又起了哪些變化。例如，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系97級(jí)部分學(xué)生曾在范偉達(dá)教授指導(dǎo)下于1998年7-8月間進(jìn)行了滬、滇兩地禁毒專題調(diào)查。這次調(diào)查得到了上海市公安局刑偵總隊(duì)和滬、滇兩地戒毒康復(fù)中心的大力支持。在調(diào)查中，采用了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談兩種方式，在與吸毒者的個(gè)別訪談中，就采取了回溯研究的方式。78大家好由縱貫研究的幾種類型可以看出，縱貫研究相當(dāng)于在不同時(shí)點(diǎn)上的橫剖研究，但在每一時(shí)點(diǎn)上，抽取樣本的方式可有所不同：趨勢(shì)研究每次都是從同一個(gè)總體中抽取樣本，它試圖了解這一總體的歷史變化。同期群研究每次都是從一個(gè)固定的人群中抽取樣本，它要了解這一類人的變化。追蹤研究是每次都對(duì)同一批對(duì)象作調(diào)查，它要了解具體對(duì)象（如個(gè)人、村莊、企業(yè)等）的歷史變化。在這三種研究中，只有追蹤研究可以給出具體變化過(guò)程的全貌，而趨勢(shì)研究和同期群研究則是概括性地反映整體的變化。79大家好縱貫研究的優(yōu)點(diǎn)在于，它能夠了解事物的變化過(guò)程，能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象作動(dòng)態(tài)分析，并通過(guò)這種分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系。由于能掌握現(xiàn)象之間或現(xiàn)象變化的時(shí)間順序，因而也能確定出各種因素的因果聯(lián)系。但它的缺點(diǎn)是，比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，需要較多的經(jīng)費(fèi)。此外，由于歷時(shí)較長(zhǎng)，調(diào)查內(nèi)容較豐富，因而調(diào)查范圍一般較小。案例80大家好第五節(jié)撰寫你的研究方案一、研究方案的作用二、研究方案的類型三、研究方案的內(nèi)容81大家好一、研究方案的作用研究方案設(shè)計(jì)在社會(huì)研究中有著十分重要的作用，它是整個(gè)研究的指導(dǎo)大綱，又是研究計(jì)劃的說(shuō)明書(shū)，還是對(duì)研究過(guò)程、方法的詳細(xì)規(guī)定。1、它是整個(gè)研究的指導(dǎo)大綱，有了方案，研究就明確了方向、目的，它指導(dǎo)整個(gè)研究的全過(guò)程。2、它又是研究計(jì)劃的說(shuō)明書(shū)，方案是對(duì)研究者有關(guān)研究項(xiàng)目總體設(shè)想的概括和詳細(xì)說(shuō)明。3、有了研究方案還便于對(duì)整個(gè)社會(huì)研究過(guò)程實(shí)施監(jiān)督、管理和控制。根據(jù)工作計(jì)劃，何時(shí)、何階段必須完成的任務(wù)，階段性研究成果完成情況檢查等。4、還在于據(jù)此向有關(guān)方面申請(qǐng)研究項(xiàng)目和研究經(jīng)費(fèi)。社會(huì)研究的不少項(xiàng)目來(lái)源于研究者向政府、有關(guān)部門或各種基金會(huì)提出申請(qǐng)，在申請(qǐng)報(bào)告中必須寫明研究的設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及相關(guān)事項(xiàng)，供這些部門組織專家對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審?？梢?jiàn)，研究方案在社會(huì)研究中起著不可或缺的重要作用。82大家好

二、研究方案的類型1、從研究方案的作用來(lái)看，可將方案分為項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，和正式研究方案。項(xiàng)目申報(bào)書(shū)是向有關(guān)方面申報(bào)課題，和申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助。例如，90年代中期起，經(jīng)美國(guó)福特基金會(huì)資助，中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)專門設(shè)立了“社會(huì)學(xué)研究基金”，可供研究者申請(qǐng)。這類申報(bào)書(shū)的內(nèi)容就有如下一些規(guī)定：研究項(xiàng)目說(shuō)明摘要，研究的關(guān)注點(diǎn)和研究的意義、研究的方案、基本假設(shè)和研究的主要問(wèn)題，研究設(shè)計(jì)，分析方法，工作計(jì)劃，該項(xiàng)研究對(duì)社會(huì)學(xué)發(fā)展具有的意義，經(jīng)費(fèi)預(yù)算，參閱的文獻(xiàn)資料等。正式研究方案是指導(dǎo)調(diào)查研究的正式文本，它主要包括：研究課題的具體化、研究課題的操作化、調(diào)查內(nèi)容及問(wèn)卷設(shè)計(jì)，抽樣方案，資料分析方法，調(diào)研人員組織與培訓(xùn)，工作計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。項(xiàng)目申報(bào)書(shū)與正式研究方案的內(nèi)容基本上是相似的。前者常帶有論證性質(zhì)。研究者的某些設(shè)想多基于文獻(xiàn)資料，認(rèn)識(shí)也較抽象；后者則將設(shè)想和假設(shè)具體化，計(jì)劃也更為周密，更具操作性。而且在正式調(diào)研方案中有時(shí)還必須根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原先項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的設(shè)想進(jìn)行修正。83大家好從研究方式來(lái)說(shuō)，調(diào)研方案可分為統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，和實(shí)地研究方案。統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究是社會(huì)調(diào)查研究中最基本的兩種研究方式，它們?cè)谡{(diào)查方法、資料分析方法和調(diào)查資料等各方面都有不同的特點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)研究中，這兩種方式反映出實(shí)證主義方法論和人文主義方法論、自然科學(xué)方法與人文科學(xué)方法、定量方法和定性方法的不同區(qū)分，因而這兩種具有方法論意義的不同分類，在研究方案中也有所體現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案比較注重研究假設(shè)、研究框架，精心設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)和問(wèn)卷，確定較為嚴(yán)格的抽樣方案，具體規(guī)定對(duì)資料的統(tǒng)計(jì)分析方法等，其方案比較精細(xì)、嚴(yán)密。實(shí)地研究方案不一定要有明確的研究假設(shè)，一般只需要有研究設(shè)想以及詳細(xì)的調(diào)查提綱。同時(shí)，實(shí)地研究方案一般要根據(jù)調(diào)查的逐步深入而不斷定量和深入；特別要善于捕捉調(diào)查研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，也需要制定對(duì)新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)查的補(bǔ)充方案。因此，實(shí)地研究方案一般是伴隨調(diào)查的深入而不斷予以完善的。84大家好三、研究方案的內(nèi)容雖然研究方案可以以不同角度分為不同類型，不同類型的研究方案在具體形式和內(nèi)容上也會(huì)有差別，但一般來(lái)說(shuō)，凡研究方案都會(huì)包括以下八個(gè)方面的主要內(nèi)容：

1．研究目的任何一項(xiàng)調(diào)查研究都具有其理論意義和應(yīng)用價(jià)值，因此方案要開(kāi)宗明義地說(shuō)明調(diào)研任務(wù)的目的、意義和闡明研究課題。此外還要提出你這研究的理論構(gòu)架（或研究設(shè)想）是什么，研究假設(shè)（或主要思路）是什么，假設(shè)（或設(shè)想）中的概念定義是什么。必要時(shí)也可簡(jiǎn)單綜述此領(lǐng)域已有的研究及結(jié)果以及你的研究起點(diǎn)及突破。85大家好2．研究?jī)?nèi)容確定調(diào)查研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷（或調(diào)查提綱）的主要思路，并對(duì)概念進(jìn)行分解和界定，根據(jù)操作定義確定所要調(diào)查的指標(biāo)和項(xiàng)目。并依據(jù)指標(biāo)和項(xiàng)目具體設(shè)計(jì)問(wèn)卷、觀察表或調(diào)查大綱。這部分內(nèi)容中既要體現(xiàn)研究人員的考慮角度，也要體現(xiàn)項(xiàng)目委托方的要求和意見(jiàn)（假如此項(xiàng)目是接受委托的話），并在前期交流討論中形成雙方認(rèn)同的研究?jī)?nèi)容。在這部分中也往往要說(shuō)明你的此項(xiàng)研究的最終成果形式或包括中期的階段性的成果形式是什么。86大家好3、調(diào)查對(duì)象要明確界定總體和確定分析單位，也即要說(shuō)明此項(xiàng)目調(diào)查研究的范圍和調(diào)查對(duì)象?！昂文旰卧略诤蔚卣{(diào)查何人”，這是界定總體的基本要素。在什么區(qū)域、地區(qū)調(diào)查，其界定方式如何，分析單位是個(gè)人，還是組織群體，調(diào)查對(duì)象的范圍有多大，調(diào)查要求的對(duì)象特征如何。體現(xiàn)研究方法的重要環(huán)節(jié)。87大家好4、資料收集折射研究方案中體現(xiàn)研究方法科學(xué)性的重要標(biāo)志。首先要確定研究類型和調(diào)查方式、方法。說(shuō)明是探索性研究還是描述性研究；是橫剖研究和是縱貫研究；是綜合研究還是專題研究；采用何種調(diào)查研究方式，是統(tǒng)計(jì)調(diào)查還是實(shí)地研究；具體的調(diào)查方法是什么；是采用問(wèn)卷法還是采用訪問(wèn)法或觀察法。其次要測(cè)定抽樣方案，確定抽樣方法。如果采用抽樣調(diào)查要說(shuō)明研究總體是什么，采用何種抽樣方法，是概率抽樣，還是非概率抽樣，抽取多少樣本。此外，還要考慮具體抽樣時(shí)的各種問(wèn)題，如被抽中的調(diào)查對(duì)象因各種原因無(wú)法調(diào)查時(shí)怎么辦？實(shí)地抽樣時(shí)缺乏人員名冊(cè)或單位目錄時(shí)怎么辦？采用典型調(diào)查或個(gè)案調(diào)查，那么就要說(shuō)明，如何選擇典型或選“點(diǎn)”，等等。88大家好5、資料分析如何進(jìn)行調(diào)查研究資料的分析也是研究方案中必須闡明的重要問(wèn)題。擬訂資料分析方法是什么，是采用定性分析還是結(jié)合定量分析；如果是定量分析，采用何種統(tǒng)計(jì)分析，是僅做單變量分析，還是做相關(guān)分析，或者多變量分析等。89大家好6、研究進(jìn)程確定調(diào)查研究的時(shí)點(diǎn)界線和調(diào)查期限，即調(diào)查的地點(diǎn)、時(shí)間、設(shè)計(jì)工作進(jìn)度計(jì)劃，也可指定“研究進(jìn)程表”。90大家好7、經(jīng)費(fèi)預(yù)算調(diào)查經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)手段的計(jì)劃與安排。調(diào)查經(jīng)費(fèi)主要包括以下項(xiàng)目：調(diào)研人員的差旅費(fèi)、課題資料費(fèi)（包括書(shū)籍、統(tǒng)計(jì)資料、文獻(xiàn)的費(fèi)用以及復(fù)印費(fèi)等）、調(diào)查表格的印刷費(fèi)、調(diào)查人員和協(xié)作人員的勞務(wù)費(fèi)、文具費(fèi)、資料處理費(fèi)用（包括計(jì)算機(jī)使用費(fèi)等）。統(tǒng)計(jì)調(diào)查由于需要發(fā)放大量的問(wèn)卷、處理大量的數(shù)據(jù)，因而所需經(jīng)費(fèi)較多，而實(shí)地研究則相對(duì)節(jié)約經(jīng)費(fèi)。物質(zhì)手段主要指調(diào)查工具、設(shè)備以及資料加工整理的手段，如錄音機(jī)、照相機(jī)、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等等。在手工匯總資料的時(shí)候，還需要匯總卡片、匯總表格等。91大家好8、課題組織一個(gè)研究項(xiàng)目一般總要組成一個(gè)課題小組，在研究方案中要介紹參加研究人員的基本狀況，包括年齡、學(xué)歷、職稱、所在單位機(jī)構(gòu)、主要研究方向和研究成果等，以便反映課題組的總體實(shí)力和水平。規(guī)模較大的社會(huì)調(diào)查除有研究人員參與外，還要有一定數(shù)量的調(diào)查人員幫助收集資料。這些成員大多沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練或不具有實(shí)際調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，因而就需要對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行選擇和培訓(xùn)。培訓(xùn)有多種方式，可以較系統(tǒng)地講授社會(huì)調(diào)查的基本知識(shí)，也可以進(jìn)行模擬調(diào)查或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，也有在實(shí)際調(diào)查中由研究人員帶隊(duì)，邊工作邊實(shí)習(xí)。同時(shí)在培訓(xùn)中通常需要事先編制“調(diào)查員手冊(cè)”等指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)講解本次調(diào)查的注意事項(xiàng)及規(guī)則。調(diào)查人員的組織管理主要是明確職責(zé)、分配調(diào)查任務(wù)、設(shè)專人檢查、核對(duì)調(diào)查資料。案例一案例二92大家好作業(yè)自選題目，設(shè)計(jì)一份研究方案。要求：1、選題要結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)2、要準(zhǔn)確把握已有研究，研究定位要準(zhǔn)確（提示：通過(guò)相應(yīng)的文獻(xiàn)回顧）3、研究方案要完整4、附設(shè)一份調(diào)查問(wèn)卷或（訪談、觀察）提綱可獨(dú)立完成，亦可分組（每組最多為4名成員）完成以格式二答題紙完成，第九周必須提交。93大家好第四章測(cè)量與操作化

本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)：了解什么是測(cè)量；指數(shù)與量表；掌握概念的操作化過(guò)程；理解信度和效度的關(guān)系主要內(nèi)容：社會(huì)測(cè)量概念的操作化量表測(cè)量的信度與效度94大家好第一節(jié)社會(huì)測(cè)量一、測(cè)量（measurement)就是對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行有效的觀測(cè)與量度。是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程。測(cè)量的主要作用，在于確定一個(gè)特定分析單位的特定屬性的類別或水平。二、測(cè)量的要素（1）測(cè)量客體即測(cè)量的對(duì)象“測(cè)量誰(shuí)”（2）測(cè)量?jī)?nèi)容即測(cè)量客體的某種屬性或特征。

“測(cè)量什么”

（3）數(shù)字或符號(hào)即用來(lái)表示測(cè)量結(jié)果的工具“如何表示（測(cè)）”

（4）測(cè)量法則即用數(shù)字和符號(hào)表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)則?！霸趺礈y(cè)”測(cè)量中較為困難的工作是確定法則。

95大家好三、測(cè)量的尺度或?qū)哟?/p>

1.定類測(cè)量（nominalscale）：稱為類別測(cè)量或定名測(cè)量，它是測(cè)量層次中最低的一種。（性別、職業(yè)、宗教信仰）2.定序測(cè)量（ordinalscale）也稱為等級(jí)測(cè)量或順序測(cè)量。定序測(cè)量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出高低或大小，確定其等級(jí)及次序。（文化程度、城市規(guī)模、社會(huì)地位、生活水平、住房條件、工作能力3.定距測(cè)量（intervalscale）也稱為等距測(cè)量或區(qū)間測(cè)量。它不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們互相之間不同等級(jí)的間隔距離和數(shù)量差別。（智商、溫度）注意：沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)4.定比測(cè)量（ratioscale）也稱為等比測(cè)量或比例測(cè)量。其除了具有三種測(cè)量的全部性質(zhì)外，還具有一個(gè)絕對(duì)的零點(diǎn)（有實(shí)際意義的零點(diǎn)）（收入、年齡、出生率、性別比)96大家好四種類型的尺度及其基本特征

（表1）97大家好四種類型的尺度及其基本特征

(表2）測(cè)量特征數(shù)字特征平均量度值統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)定類測(cè)量相互排斥且可辨別的類別=≠眾數(shù)χ2檢驗(yàn)定序測(cè)量等級(jí)順序大于或小于<,>中位數(shù)符號(hào)秩檢驗(yàn)定距測(cè)量測(cè)量上的單位具有相等的意義+,﹣算術(shù)平均數(shù)t檢驗(yàn)，

F檢驗(yàn)定比測(cè)量有一個(gè)真正意義的零點(diǎn)＋,﹣×÷幾何平均數(shù)t檢驗(yàn)，

F檢驗(yàn)98大家好第二節(jié)操作化（operationalization）一、概念操作化

1、什么是概念的操作化指把我們無(wú)法得到的有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度或過(guò)程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實(shí)，用代表它們的外在事實(shí)來(lái)替換，以便于通過(guò)后者來(lái)研究前者。（1）操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。（2）操作化是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。

99大家好2、概念操作化步驟A、澄清與界定概念是用文字來(lái)概括地說(shuō)明一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，從而將概念所指的某類現(xiàn)象與其他現(xiàn)象區(qū)分開(kāi)來(lái)。概念是由名詞、抽象定義和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)含組成的。它們之間的關(guān)系如圖所示：名詞抽象定義經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象或事物含義內(nèi)含意指100大家好名詞是對(duì)同一類現(xiàn)象的概括，抽象定義界定出這些現(xiàn)象的范圍和主要特征，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)含是由名詞所指示的那部分現(xiàn)象，它在經(jīng)驗(yàn)層次上與名詞和抽象定義相對(duì)應(yīng)。如：社會(huì)改革社會(huì)制度與體制的人為改變經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想等領(lǐng)域的變革含義意指內(nèi)含101大家好方法：（1）收集和查詢有關(guān)這一概念的各種不同的定義（2）對(duì)這些定義分類（3）決定一個(gè)定義可以用現(xiàn)成的定義也可以在現(xiàn)有定義的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個(gè)新的定義例：社區(qū)，有94種定義，分類后發(fā)現(xiàn)有三項(xiàng)基本元素：地域、共同的紐帶、社會(huì)互動(dòng)，定義為一定地域中人們的生活共同體102大家好B、發(fā)展測(cè)量指標(biāo)（選擇或設(shè)計(jì)調(diào)查指標(biāo)的通常做法）列出概念的維度

許多比較抽象的概念往往具有若干不同的方面和維度。

如，英克爾斯在測(cè)量“人的現(xiàn)代性”時(shí)，先將這一概念分成24個(gè)維度來(lái)進(jìn)行的。建立測(cè)量指標(biāo)（把表示一個(gè)概念或變量含義的一組可觀察到的事物，稱做這一概念或變量的一組指標(biāo)。）

指標(biāo)、指標(biāo)體系

如，“社會(huì)階層”—職業(yè)、收入、文化程度等

a.尋找和利用前人已有的指標(biāo)，可以作一定的修改和補(bǔ)充，如一些量表的使用b.研究者先行進(jìn)行一段時(shí)間的探索性研究103大家好指標(biāo)（補(bǔ)充內(nèi)容）1、什么是指標(biāo)？指標(biāo)（indicators）：用來(lái)說(shuō)明概念的屬性，是衡量變量（或稱社會(huì)現(xiàn)象）取值的具體的測(cè)量工具。（教材P120）兩個(gè)例子：（1）一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，可以用各門課成績(jī)來(lái)衡量，數(shù)學(xué)成績(jī)、英語(yǔ)成績(jī)、政治成績(jī)等。通常寫成：學(xué)習(xí)成績(jī)={數(shù)學(xué)成績(jī)，英語(yǔ)成績(jī)，政治成績(jī)，……}（2）再如衡量“婦女地位”，可以分成幾個(gè)維度（具體方面或?qū)用妫?，?jīng)濟(jì)地位、政治地位、家庭地位等婦女地位={經(jīng)濟(jì)地位，政治地位，家庭地位，……}104大家好2、指標(biāo)的分類（1）按數(shù)學(xué)運(yùn)算特質(zhì)：定類指標(biāo)、定序/距/比（2）按指標(biāo)的主客觀程度：主/客觀指標(biāo)主觀指標(biāo)：表現(xiàn)人們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)、感受、愿望和態(tài)度等方面的指標(biāo)。如：農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)政策的滿意程度、城市居民對(duì)物價(jià)的心理感受等客觀指標(biāo)：反映客觀存在的社會(huì)現(xiàn)象的指標(biāo)，如經(jīng)濟(jì)水平、人口數(shù)量、社會(huì)產(chǎn)值等（3）按指標(biāo)的內(nèi)容分：技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、社會(huì)指標(biāo)等。（4）按指標(biāo)區(qū)域分：農(nóng)村指標(biāo)、小城鎮(zhèn)指標(biāo)、城市指標(biāo)105大家好3、變量與指標(biāo)變量：概念內(nèi)涵的各種類型或各種狀態(tài)。而指標(biāo)是概念內(nèi)涵的指示標(biāo)志，只表示概念某一方面或某一部分內(nèi)容。一個(gè)變量可以有許多不同的指標(biāo)，可以從中選若干個(gè)指標(biāo)來(lái)測(cè)量變量。例如：（1）年齡，可以用歲數(shù)來(lái)測(cè)量，也可以用年齡段來(lái)測(cè)量（如少年、青年、中年、老年），研究者可依研究需要選擇指標(biāo)；（2）工廠規(guī)?？梢杂霉と藬?shù)目、總產(chǎn)值、利潤(rùn)、固定資產(chǎn)等不同指標(biāo)來(lái)測(cè)量3、簡(jiǎn)單的變量可以用一個(gè)指標(biāo)，復(fù)雜的變量可以用多個(gè)指標(biāo)，依研究目的和需要而定106大家好4、什么是社會(huì)指標(biāo)？

社會(huì)指標(biāo)：現(xiàn)有的或現(xiàn)行的社會(huì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，它是衡量、檢測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)量關(guān)系，研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各要素的現(xiàn)狀、相互關(guān)系和發(fā)展趨勢(shì)的手段。它對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)狀具有描述、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)未來(lái)的功能。107大家好社會(huì)指標(biāo)的設(shè)計(jì)、制定方法（1）演繹法：理論分析范疇概念變量（維度）指標(biāo)如：廣州市公共環(huán)境評(píng)價(jià)研究中對(duì)于“公共環(huán)境評(píng)價(jià)”指標(biāo)設(shè)計(jì)補(bǔ)充：社會(huì)范疇是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中大量反復(fù)出現(xiàn)的許多社會(huì)現(xiàn)象的某種共同特征進(jìn)行概括而形成的概念。（2）歸納法：現(xiàn)象歸類指標(biāo)如廣州市城鄉(xiāng)結(jié)合部居民就業(yè)現(xiàn)狀研究中“就業(yè)現(xiàn)狀”指標(biāo)的設(shè)計(jì)說(shuō)明：在實(shí)際操作過(guò)程中，研究者往往是演繹法和歸納法一起運(yùn)用108大家好5、指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則（略講）1、科學(xué)性原則：符合社會(huì)現(xiàn)象之是的內(nèi)在規(guī)律2、完整性原則：窮盡性和互斥性（定類指標(biāo)）3、準(zhǔn)確性原則：指標(biāo)應(yīng)有明確的定義4、簡(jiǎn)明性原則：力求簡(jiǎn)單、明了，以說(shuō)明問(wèn)題為原則。5、可能性原則：指標(biāo)設(shè)計(jì)要充分考慮實(shí)際調(diào)查的可能性。如調(diào)查對(duì)象是否可能準(zhǔn)確知道你所要調(diào)查的情況，是否愿意回答你要調(diào)查的問(wèn)題。（轉(zhuǎn)引自蘇家坡，P63-65）6、相互聯(lián)系原則7、有序性原則8、動(dòng)態(tài)原則109大家好操作化的示例1.人的現(xiàn)代性（24個(gè)維度，438個(gè)具體的問(wèn)題）（1）積極參與公共事物（13）信息（2）老年者的角色（14）大眾傳播媒介（3）教育期望與職業(yè)期望（15）親屬義務(wù)（4）可依賴性（16）社會(huì)階級(jí)分層（5）對(duì)變革的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)（17）新經(jīng)驗(yàn)（6）公民權(quán)（18）婦女權(quán)力（7）消費(fèi)態(tài)度（19）宗教（8）對(duì)尊嚴(yán)的評(píng)價(jià)（20）專門技能（9）效能（21）對(duì)時(shí)間的評(píng)價(jià)（10）家庭大小（22）計(jì)劃（11）意見(jiàn)的增多（23）工作信念（12）同國(guó)家的認(rèn)同（24）了解生產(chǎn)110大家好積極參與公共事物的指標(biāo)：“是否屬于一個(gè)組織”“所參加的組織的數(shù)目”“哪一個(gè)組織在政治上持有自己的觀點(diǎn)”“是否用談話或書(shū)信方式向政府官員表明自己的觀點(diǎn)”“參加投票的次數(shù)”“是否曾高度關(guān)心某件公共事物”111大家好2、生活質(zhì)量A、列出測(cè)量維度（變量）：居住狀況交通狀況家庭生活鄰里交往工作與職業(yè)休閑與娛樂(lè)生活環(huán)境112大家好B、發(fā)展指標(biāo)如“居住情況”分為客觀和主觀兩個(gè)子維度，具體的指標(biāo)有：居住情況客觀主觀房屋類型住房間數(shù)住房面積居住年限廚房情況廁所情況自來(lái)水燃料有無(wú)典型困難情況感覺(jué)寬敞或擁擠橫向比較的相對(duì)等級(jí)對(duì)住房的自我評(píng)價(jià)113大家好客觀上下班交通方式上下班交通所需時(shí)間日常生活交通時(shí)間乘坐出租車情況對(duì)出租車方便的評(píng)價(jià)對(duì)出租車價(jià)格的評(píng)價(jià)對(duì)公交車擁擠的評(píng)價(jià)對(duì)交通秩序的評(píng)價(jià)對(duì)交通方便的評(píng)價(jià)對(duì)存在問(wèn)題的評(píng)價(jià)交通情況主觀114大家好3115大家好練習(xí)：對(duì)下列概念進(jìn)行操作化

青年

父母投資

溺愛(ài)孩子

現(xiàn)代化生存環(huán)境116大家好二、假設(shè)操作化

即將抽象假設(shè)轉(zhuǎn)換為具體假設(shè)的過(guò)程。它是經(jīng)驗(yàn)推論的組成部分，同時(shí)又是以概念的操作化為基礎(chǔ)。是在作出理論概念的操作定義后，選擇一些易于觀察的測(cè)量指標(biāo)，用它們來(lái)重新陳述理論假設(shè)，這種陳述也稱為工作假設(shè)。

如：1、“工業(yè)化與家庭類型的關(guān)系”假設(shè)

A.在不同國(guó)家，工業(yè)產(chǎn)值比重越高，核心家庭的比重越高；

B.同一國(guó)家的不同時(shí)期，人均汽車占有量越高，核心家庭的比重越高；

C.同一國(guó)家的各個(gè)時(shí)期，人口密度越高，核心家庭的比重越高；

117大家好例2：在“為什么近來(lái)親戚關(guān)系越來(lái)越淡漠”課題中，研究假設(shè)：“工業(yè)化的發(fā)展導(dǎo)致親戚關(guān)系的淡漠”的操作化過(guò)程：A、找出其中的關(guān)鍵性關(guān)聯(lián)概念：“工業(yè)化”、“親戚關(guān)系”B、將這些概念具體化和操作化：

“工業(yè)化”的測(cè)量指標(biāo)有：“工業(yè)生產(chǎn)總值”、“人均收入”、“人均汽車擁有量”等?！坝H戚關(guān)系”的測(cè)量指標(biāo)有：“每年走親戚的次數(shù)”、“親戚間互助行為的多少”、“親戚間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的強(qiáng)弱”等。118大家好如果這些指標(biāo)確實(shí)反映了概念的內(nèi)含，那么研究假設(shè)中所說(shuō)明的概念間的關(guān)系也必然會(huì)存在于指標(biāo)之間。也就是說(shuō)，如果研究假設(shè)說(shuō)明兩個(gè)概念間具有相關(guān)關(guān)系，那么具體假設(shè)則說(shuō)明兩概念間具有相關(guān)關(guān)系，由概念所推演的指標(biāo)間也具有相關(guān)關(guān)系。所以，C：陳述各指標(biāo)間的關(guān)系假設(shè)，形成具體假設(shè)，完成假設(shè)的操作化：研究假設(shè)：“工業(yè)化的發(fā)展導(dǎo)致親戚關(guān)系的淡漠”具體假設(shè)：（1）“工業(yè)產(chǎn)值越高，每年親戚見(jiàn)面次數(shù)越少”（2）“人均收入越高，親戚間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越弱”（3）“人均汽車擁有量越高，親戚間互助行為越少”…………119大家好第三節(jié)量表一、什么是量表1.量表量表是用多個(gè)問(wèn)題來(lái)衡量一個(gè)概念（或變量），是衡量某一概念（或變量）的綜合指標(biāo)。指標(biāo)是概念內(nèi)涵的指示標(biāo)志，它們直接表示經(jīng)驗(yàn)層次的現(xiàn)象。在社會(huì)研究中，量表是表示包括著判斷或主觀評(píng)價(jià)的測(cè)量；適用多個(gè)問(wèn)題來(lái)測(cè)量一個(gè)概念或變量。一份問(wèn)卷是由幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題組成，每一個(gè)問(wèn)題都稱作一項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容都可以看作是經(jīng)驗(yàn)變量的一個(gè)指標(biāo)或指示標(biāo)志(indicator)，而一個(gè)量表可以由兩個(gè)或更多個(gè)指標(biāo)所構(gòu)成。

120大家好2.量表的作用

其主要作用在于：測(cè)量復(fù)雜的概念。在研究社會(huì)現(xiàn)象時(shí),如果能了解人們的態(tài)度和價(jià)值傾向,就能說(shuō)明和解釋許多社會(huì)行為,并能對(duì)人們今后的行為做出預(yù)測(cè),但是用直接詢問(wèn)的方式很難達(dá)到目的,這就需要采用間接的方式.量表是一種復(fù)合測(cè)量，它可以將多項(xiàng)指標(biāo)概括為一個(gè)分?jǐn)?shù)，因而可以有效地縮減資料數(shù)量，并有效地區(qū)分出人們?cè)谶@些概念或態(tài)度上的程度差別。

121大家好二、量表的類型按測(cè)量?jī)?nèi)容分類有：態(tài)度量表、能力量表、智力量表、人格量表等類型.按用途可分為調(diào)查量表與測(cè)驗(yàn)量表調(diào)查量表的主要目的是要精確了解總體的狀況。如，政治態(tài)度量表測(cè)驗(yàn)量表,通常是要精確觀測(cè)個(gè)人的某一特征(如智力、能力、成績(jī))。按設(shè)計(jì)方式和形式可分為總加量表和累積量表

122大家好三、總加量表1.什么是總加量表2.李克特量表(LikertScaling)3.總加量表的制作與使用

123大家好1.什么是總加量表總加量表就是由不同的回答構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單累加的分?jǐn)?shù)。也有人將其稱為指數(shù)。如，將一個(gè)國(guó)家的失業(yè)率、犯罪率、離婚率、自殺率等指標(biāo)綜合起來(lái)，就可以建立一個(gè)“社會(huì)安定”指數(shù)，用以評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定程度。

其特點(diǎn)：每一個(gè)具體陳述（或項(xiàng)目）在對(duì)概念的測(cè)量中都具有同等的地位，占同等的比重，彼此間不存在特定的順序結(jié)構(gòu)。

它最初形式是給出一組問(wèn)題,請(qǐng)被調(diào)查者做出“同意”或“不同意”的回答.見(jiàn)貝利生育量表124大家好貝利生育意愿總加量表125大家好2.李克特量表目前使用最廣泛的總加量表是利克特量表，有時(shí)總加量表通常就指李克特量表。1932年美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家李克特在原有的總加量表基礎(chǔ)上做了改進(jìn)，增加為：“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五種回答，各種回答則分別記為1-5分。

根據(jù)每個(gè)被調(diào)查者對(duì)各道題的回答分?jǐn)?shù)的總加就得出一個(gè)總分,這個(gè)總分就說(shuō)明他的態(tài)度強(qiáng)弱或他在這一量表上的不同狀態(tài).

李克特量表的形式李克特量表的特點(diǎn)126大家好李克特量表的形式示例：

人際關(guān)系量表您是否同意下列說(shuō)法，請(qǐng)?jiān)诤线m的回答欄中打“√”非常不同意提問(wèn)項(xiàng)目－我在本廠沒(méi)有一個(gè)好朋友+我在本廠有許多好朋友－對(duì)周圍的同事我很少關(guān)心+我經(jīng)常向本廠的人請(qǐng)假+我和所有的同事都是好朋友非常同意同意不一定不同意選擇回答（只限選一項(xiàng)）127大家好李克特量表的特點(diǎn)

李克特量表的優(yōu)點(diǎn)（1）適用范圍比其他量表要廣。（2）通常情況下，李克特量表比同樣長(zhǎng)度的其它量表有更高的信度。

(3）回答者會(huì)覺(jué)得方便。李克特量表的缺點(diǎn)

總加得分代表一個(gè)人的贊成程度，但無(wú)法描述相同得分的人之間的態(tài)度結(jié)構(gòu)差異。即“往往在總分相同的情況下，掩蓋了實(shí)際內(nèi)容的不同?！?28大家好3.總加量表的制作與使用（1）根據(jù)所要測(cè)量的內(nèi)容或變量,收集大量與這一內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,然后初步篩選出一組問(wèn)題,(在社會(huì)調(diào)查研究中,一般為10-30個(gè)問(wèn)題)作為初步量表.

（2）確定問(wèn)題的類別和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)回答的類別可分為五、七個(gè)等級(jí)；計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)是按測(cè)量維度，應(yīng)注意正負(fù)號(hào)的區(qū)分,即正向提問(wèn)和負(fù)向提問(wèn)應(yīng)各占一半，防止誤答或敷衍。（3）試調(diào)查

（4）計(jì)算各題目的分辨力

刪除分辨力不高的題目,保留分辨力較高的題目(一般為5-20個(gè))組成正式的量表.

分辨力檢查方式

129大家好

分辨力計(jì)算

題目分辨力系數(shù)=得分最高的25%的平均得分—得分最低的25%人的平均得分.130大家好課堂練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)李克特量表，測(cè)量人們對(duì)工作條件的滿意度131大家好四、累積量表累積量表，是一種具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度順序的復(fù)合測(cè)量。全部陳述或項(xiàng)目都是按一定的結(jié)構(gòu)順序來(lái)安排，以反映出所測(cè)量的觀念或態(tài)度具有的各種不同的程度。累積量表的優(yōu)點(diǎn)：

“被測(cè)者的心理狀態(tài)被分成了依次遞增或依次遞減的幾個(gè)層次，從而基本上克服了總加量表總分一樣而實(shí)際內(nèi)容不一致的缺陷?！背Ｓ玫睦鄯e量表有：

格特曼量表（GuttmanScale）

鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表累積量表的制作與使用簡(jiǎn)介

132大家好格特曼量表（GuttmanScale）

累積量表，以色列心理學(xué)家路易斯·格特曼

1944年設(shè)計(jì)，也稱格特曼量表，也是目前普遍使用的一種量表。

該量表，主要用于量度心理、態(tài)度，由單維(向)且具有同一性質(zhì)的項(xiàng)目構(gòu)成。政治參與程度量表133大家好鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表

它是累積量表的一種特殊形式。它是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家鮑格達(dá)斯于1925年創(chuàng)用的。該量表由一組表示不同社會(huì)距離或社會(huì)交往程度的陳述組成。(群體間的接納、容忍度)

過(guò)去一直廣泛地用于測(cè)量人們對(duì)種族群體的態(tài)度，現(xiàn)在它也被用來(lái)測(cè)量人們對(duì)職業(yè)、社會(huì)階層、宗教群體的態(tài)度。如，美國(guó)社會(huì)對(duì)黑人的態(tài)度，如果直接調(diào)查可能得不到真實(shí)的回答，他可能會(huì)由于各種顧慮而不說(shuō)出真實(shí)的想法，于是就可利用量表方式獲得必要的信息。

見(jiàn)下表134大家好鮑格達(dá)斯量表

你愿意讓黑人:(請(qǐng)?jiān)谀阍敢鈫?wèn)題的括號(hào)內(nèi)打√).

表中的五個(gè)問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)關(guān)系更近,其強(qiáng)度逐漸提高,顯然能接受高強(qiáng)度內(nèi)容的人必定能接受低強(qiáng)度的內(nèi)容,反之則不然.顯然,接受弱項(xiàng)的人們總是比接受強(qiáng)項(xiàng)的人們更多

135大家好鮑格達(dá)斯量表所得到的結(jié)果，既可以用來(lái)比較具有不同特征的人們對(duì)某一群體的社會(huì)距離的大?。ㄈ?，市民與農(nóng)民工；大學(xué)生與農(nóng)民工）；也可用來(lái)比較具有相同特征的人們對(duì)不同群體的社會(huì)距離的大小。

見(jiàn)表你愿意與？？？136大家好課堂練習(xí)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)鮑格達(dá)斯社會(huì)距離量表來(lái)測(cè)量人們對(duì)愛(ài)滋病患者的接受程度137大家好五、語(yǔ)義差異量表（semanticdifferentialscale）語(yǔ)義差異量表：也稱語(yǔ)義分化量表，主要用來(lái)研究概念對(duì)于不同的人所具有的不同含義。其形式是兩端為一對(duì)意義相反的形容詞，中間分為七個(gè)等級(jí)。每一等級(jí)的分?jǐn)?shù)從左至右分別為7、6、5、4、3、2、1或+3、+2、+1、0、-1、-2、-3。被測(cè)的概念或事物放在量表的頂端，被調(diào)查者根據(jù)自己的感覺(jué)在每量尺中的適當(dāng)位置劃記號(hào)。研究者通過(guò)對(duì)這些記號(hào)所代表的分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，來(lái)研究人們對(duì)某一概念或事物的看法或態(tài)度，或進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體間的比較分析。138大家好例1:對(duì)不同品牌新車的評(píng)估某品牌新車

流行的______________老氣的

耗油的______________省油的

馬力強(qiáng)______________馬力不強(qiáng)

價(jià)格貴______________價(jià)格便宜

配備好______________配備不齊

139大家好語(yǔ)義差異量表制作方法1、找出描述被測(cè)量的概念的兩組意義相反的形容詞2、每一對(duì)形容詞中間分為七個(gè)等級(jí)，每一等級(jí)的分?jǐn)?shù)從左到右分別為7、6、5、4、3、2、1，也可以計(jì)為+3、+2、+1、0、-1、-2、-3。3、被測(cè)量的概念或事物（比如某一群體、某種問(wèn)題、某個(gè)國(guó)家等）放在量表的頂端4、調(diào)查時(shí)要求被調(diào)查者根據(jù)自己的感覺(jué)在每一對(duì)反義形容詞構(gòu)成的量尺中的適當(dāng)位置劃記號(hào)，比如劃“”或“”140大家好例2對(duì)女同學(xué)的看法

女同學(xué)熱情的______________冷漠的

主動(dòng)的______________被動(dòng)的

大方的______________拘謹(jǐn)?shù)?/p>

強(qiáng)的______________弱的

快的______________慢的善的______________惡的

141大家好課堂練習(xí)（二）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)義差異量表測(cè)量人們對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員（打工者）的看法142大家好（四）其他量表固定總分的量表（FixedorConstantSumScale）：對(duì)不同的項(xiàng)目給予分?jǐn)?shù),具有固定的總分.

例:選擇香皂時(shí),以下這五個(gè)方面對(duì)您各有多重要，請(qǐng)將總分100分配至各方面.

香味______

顏色______

形狀______

大小______

泡沫樣子______

143大家好圖形量表GraphicRatingScale：使用圖形方式呈現(xiàn),作答者在線上適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)畫記號(hào)或勾選.

（如調(diào)查對(duì)象是小朋友時(shí)，常用此法）例：對(duì)某游戲的喜愛(ài)程度，用笑臉、苦臉表示，讓其選擇144大家好第四節(jié)測(cè)量的信度與效度一、測(cè)量的信度

1.信度（reliability)即可靠性，它指的是采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，其所得的一致的程度。換句話說(shuō)，信度是測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性。

2.信度系數(shù)即用同一樣本所得到的兩組資料的相關(guān)系數(shù)作為測(cè)量一致性的指標(biāo)。

信度系數(shù)用(r)來(lái)表示

一般來(lái)說(shuō)，r≥0．80，即可認(rèn)為該測(cè)量是達(dá)到了足夠的信度。145大家好3、信度的類型（1）再測(cè)信度：

用一種測(cè)量方式（或量表)對(duì)同一群被測(cè)對(duì)象前后測(cè)量?jī)纱?，再根?jù)被測(cè)者兩次測(cè)量分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)系數(shù)。注意：間隔時(shí)間長(zhǎng)短（2）復(fù)本信度：如A、B卷測(cè)量某科學(xué)習(xí)成績(jī)（3）折半信度將研究對(duì)象在一次測(cè)量中所得的結(jié)果，按測(cè)量項(xiàng)目的單雙號(hào)分為兩組，計(jì)算兩組分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)，這種相關(guān)系數(shù)叫折半信度。146大家好二、測(cè)量的效度

1.效度（validity)：

也稱做測(cè)量的準(zhǔn)確度，它是指測(cè)量工具或測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度，或者說(shuō)能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地度量事物屬性的程度。簡(jiǎn)言之，它是指調(diào)查結(jié)果說(shuō)明調(diào)查所要說(shuō)明問(wèn)題的有效程度。147大家好如果想了解某個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)，以下做法有什么問(wèn)題？用英文出一套數(shù)學(xué)試題出一套中文試題用前一次的成績(jī)預(yù)測(cè)這次成績(jī)此例是關(guān)于效度的問(wèn)題，分別對(duì)應(yīng)無(wú)效的測(cè)量（或者測(cè)量不具有效度）、表面效度、準(zhǔn)則效度中的預(yù)測(cè)效度148大家好2.效度的類型（1）表面效度（facevalidity)或內(nèi)容效度(contentvalidity)指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的合適性和邏輯相符性。也可說(shuō)是指測(cè)量所選擇的項(xiàng)目是否“看起來(lái)”符合測(cè)量目的和要求。評(píng)價(jià)一種測(cè)量是否具有表面效度，首先要知道所設(shè)的概念是如何定義的；其次，要知道這種測(cè)量所收集的信息是否和該概念密切相關(guān)；然后再判斷效度。（2）準(zhǔn)則效度（criterion-relatedvalidity）與已有的效度較高的測(cè)量的相關(guān)程度（例如，對(duì)干部能力素質(zhì)的測(cè)評(píng)）149大家好（3）建構(gòu)效度（constructvalidity

）測(cè)量值同理論假設(shè)的符合程度

（例如，婚姻滿意程度與主動(dòng)做家務(wù)假定我們有這樣的假設(shè)：婚姻滿意度與主動(dòng)做家務(wù)的行為有關(guān)，婚姻滿意度越高，越是主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。那么，我們的測(cè)量在婚姻滿意度與承擔(dān)家務(wù)方面的結(jié)果具有一致性，則稱我們的測(cè)量具有結(jié)構(gòu)效度。如果婚姻滿意度不同的人在承擔(dān)家務(wù)方面的行為都是一致的，那么我們測(cè)量的結(jié)構(gòu)效度就存在問(wèn)題。）150大家好三、信度與效度的關(guān)系

缺乏信度的測(cè)量是無(wú)效度的測(cè)量；而具有高信度的測(cè)量并不意味著同時(shí)是高效度的測(cè)量，也許是有效的，也許是無(wú)效的。兩者的關(guān)系是：（1）信度低，效度不可能高（2）信度高，效度未必高（有可能很低）（3）效度低，信度可能高（4）效度高，信度必然也高151大家好高信度，低效度(可信但無(wú)效

)152大家好高效度，低信度(有效但不可信)153大家好高效度，高信度(可信并有效

)154大家好有關(guān)“信度和效度”的課外參考讀物袁方主編：《社會(huì)研究方法教程》，第六章，北京大學(xué)出版社，2001年。風(fēng)笑天《社會(huì)學(xué)研究方法》，第四章，中國(guó)人們大學(xué)出版社，2001年。Babbie,Earl.1998.ThePracticeofSocialResearch,8thed.WadsworthPublishingCompany.DonaldT.CampbellandJulianC.Stanley