皇帝的新裝學案教師用有答案

趙州鎮(zhèn)中學七年級語文上冊導學案PAGEPAGE4皇帝的新裝主備人：李霞審核：七年級語文教研組班級：姓名：【學習目標

】1.初步了解童話的特點，領(lǐng)悟課文中大膽的夸張和豐富的想象，培養(yǎng)想象能力。2.把握文章的故事情節(jié)，有感情朗讀課文。3.學習通過語言、動作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。4.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)?！緦W習重點】1.學習通過語言、動作、心理等多角度描寫表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。2.把握文章所揭示的主題，培養(yǎng)敢說真話的好品質(zhì)?！局R鏈接】1、走近作者安徒生（1805－1875），丹麥著名童話作家。1835年開始寫童話，共創(chuàng)作童話160余篇。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》等。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編而成，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階段的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。2、關(guān)于童話童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、寫作背景這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的丑惡。一、【前置作業(yè)*我的自主學習】1、根據(jù)拼音寫漢字，你一定能寫得規(guī)范、端正、整潔。2、給下列加點字注音?；琷ī（稽）賞cì（賜）忙lù（碌）御pìn（聘）cái（裁）縫愚chǔn（蠢）biàn（辨）別xuàn（炫）耀hài（駭）人聽聞稱職（chen）呈報（cheng）御聘（pin）更衣（geng）的確（di）陛下（bi）爵士（jue）勛章（xun）授予（yu）隨聲附和（he）3、你能解釋下列詞語嗎？呈報：用公文報告上級，這里指口頭報告皇上。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務(wù)?；海ㄑ哉Z、動作）引人發(fā)笑。不可救藥：原意是病重得已經(jīng)無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么。形容沒有主見。4、本文選自《安徒生童話》，體裁是一篇童話，作者是丹麥（國家）著名童話作家安徒生。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量優(yōu)秀的童話作品。5、在文中找出看新裝時描寫人物的句子，并思考他們分別是什么樣的人。人物神態(tài)描寫動作描寫語言描寫心理描寫老大臣8-12官員17皇帝21-226、我的疑問：⑴、⑵、二、【合作探究*我們相互提高】【一】、復(fù)述課文用自己的話按順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏；態(tài)度自然，口齒清楚，聲音響亮?！径?、合作探究探究一：整體感知，概括內(nèi)容這篇童話圍繞“新裝”這一線索，以時間為序，按引子、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的脈絡(luò)，敘述了一個互相欺詐，最后被揭穿真想的滑稽故事。整體把握文章內(nèi)容，在每個括號內(nèi)分別填上一個能體現(xiàn)本文結(jié)構(gòu)的動詞（愛）新裝→（做）新裝→（看）新裝→（穿展）新裝→（揭）新裝[引子][開端][發(fā)展][高潮][結(jié)局]探究二：走進文章，點評人物1、皇帝愛新裝愛到了什么程度？文章用哪些詞語表示出了這種程度？生活中真能達到這種程度嗎？這里用了什么修辭手法？（愛新衣成癖；不惜所有都既不也不也不除非每一天每一點鐘都總；到不了；夸張）2、皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個什么樣的皇三、【學習小結(jié)*我的收獲最多】1、文章主旨把握這篇童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行，告訴我們要保持天真爛漫的通信，無私無畏，敢于說真話。2、寫作技法借鑒：例：對人物的神態(tài)語言動作心理描寫準確傳神，值得學習。3、知識能力收獲：例：童話主要通過想象幻想夸張來塑造形象反映生活。4、情感價值提升：例：在生活中要做一個誠實的孩子。四、【演練反饋*我的效果最好】1．本文出自丹麥（國籍）的安徒生所寫的《安徒生童話》，他還有代表作《_丑小鴨》《賣火柴的小女孩兒_》等。《皇帝的新裝》刻畫了一個愚蠢的皇帝，一群虛偽的官員和一個誠實的孩子。2．下邊加粗字的注音有誤的一組是（B）

A．頭銜（xián）

欽差（qīn）陛下（bì）

B．稱職（chènɡ）

爵位（jué）溫和（hé）

C．附和（hè）

炫耀（xuàn）稱贊（chēnɡ）

D．阿諛（yú）

愚蠢（chǔn）呈報（chénɡ）

3．下邊加粗字的音、形、義都正確的一組是…（A）

A．忙碌（lù）御聘：皇帝請的人B．滑稽（jī）害人聽聞：聽了令人震驚

C．賞賜（chì）精致：精細別致D．花蓋（huá）隨聲附和：跟著別人說

4．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（D）①、除非是為了去____一下他的新衣服。②、皇帝親自帶著一群最____的騎士們來了。③、多么美的花紋！多么美的色彩！這真是____的衣服。④、于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地____他的美麗的新裝。A、夸耀高貴名貴觀看B、夸耀高貴貴重凝視C、炫耀高貴貴重凝視D、炫耀高貴貴重觀看6、與“他不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服”一句表達的意思一致的一句是（D）A、他不喜歡去游公園，因為除了炫耀一下他的新衣服，他什么都不喜歡。B、他不喜歡去游公園，他只喜歡炫耀一下他的新衣服。C、他不喜歡去游公園，因為他喜歡炫耀一下他的新衣服。D、他不喜歡去游公園，但是為了炫耀一下他的新衣服，他還是愿意去的。7、閱讀語段回答問題。捧著空花盆的孩子很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人?！?/p>

所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。

“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”

雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。

國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。

忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應(yīng)，因為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。

國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子。”

“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。

于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！?/p>

聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為他們?yōu)樽约旱牟徽\實行為感到羞愧。⑴、解釋下列詞語

①依然如故：仍然和過去一個樣子

②面紅耳赤：形容因急躁、害羞臉上發(fā)紅的樣子

⑵、這個故事的起因是（C）

Ａ、國王發(fā)給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。

Ｂ、國王深受人們愛戴，他年紀已經(jīng)很大了，可還沒有一個孩子。

Ｃ、國王年邁而無子，想要挑選一個義子作為繼承人。

Ｄ、國王年邁而又無子，他十分苦惱。

⑶、這個故事的中心人物是（B）

Ａ、國王Ｂ、雄日Ｃ、雄日的母親Ｄ、手捧鮮花的孩子

⑷、依據(jù)你的理解，補寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。

⑸、國王選雄日做接班人是因為雄日是個誠實的孩子。

⑹、恰當?shù)貧w納了本文中心思想的一項是（C）

Ａ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的。

Ｂ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。

Ｃ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個誠實的人。

Ｄ、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應(yīng)的。五、【考題專家*我的作品最佳】1、擬題人：2、考題：