有教研活動(dòng)的總結(jié)參考樣本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)有教研活?動(dòng)的總結(jié)?參考樣本?依照學(xué)?期初制定?的教研活?動(dòng)計(jì)劃，?我園圓滿?完成了學(xué)?期任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)。?與以往相?比搞出了?特色，獲?得了實(shí)效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教研?活動(dòng)日趨?規(guī)范1?、規(guī)范體?現(xiàn)在計(jì)劃?的制定上?。在計(jì)劃?的制定上?我們采取?了“逆向?性”原則?，即：計(jì)?劃的制定?由下而上?，從基層?中搜集、?挖掘問(wèn)題?。學(xué)期初?保教室便?組織各年?級(jí)組教研?組長(zhǎng)廣泛?爭(zhēng)取教師?意見(jiàn)，然?后通過(guò)討?論、研究?制定出學(xué)?期計(jì)劃，?該計(jì)劃具?有從群眾?中來(lái)、立?足于實(shí)際?、可操作?性強(qiáng)、粗?線條定目?標(biāo)的特點(diǎn)?，而且能?通過(guò)讓教?師參與計(jì)?劃的制定?，達(dá)到人?人支持教?研、人人?明確方向?的目的。?而在每次?教研內(nèi)容?的確定上?，保教室?更是精益?求精，結(jié)?合學(xué)期目?標(biāo)通過(guò)各?種渠道深?入了解教?學(xué)實(shí)際和?教師、幼?兒所需等?靈活性地?安排教研?內(nèi)容，所?以每次教?研教師們?都是高興?而來(lái)、滿?意而歸。?2、規(guī)?范體現(xiàn)在?教研活動(dòng)?的組織體?系上。本?學(xué)期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責(zé)，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。3、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備?與整理上?。學(xué)期初?，保教室?在原先“?教研活動(dòng)?記錄”的?基礎(chǔ)上又?增加了“?教研備課?記錄”和?“教研活?動(dòng)語(yǔ)錄”?，當(dāng)確定?出每次教?研活動(dòng)內(nèi)?容后，提?前將通知?發(fā)放給各?班，以便?每位教師?做好思想?及行動(dòng)上?的準(zhǔn)備；?而教研活?動(dòng)主持人?就要認(rèn)真?做好本次?活動(dòng)的備?課，對(duì)活?動(dòng)的目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)以及活?動(dòng)過(guò)程的?組織都要?做好估計(jì)?與準(zhǔn)備；?教研過(guò)程?中，由記?錄員詳細(xì)?記錄下活?動(dòng)的過(guò)程?及參與者?的發(fā)言，?以便過(guò)后?分析同時(shí)?也能積累?下極有價(jià)?值的第一?手資料。?二、教?研活動(dòng)時(shí)?間得到更?充分的保?證自從?本學(xué)期幼?兒園將周?六上午做?為半日工?作日以來(lái)?，教研活?動(dòng)較以往?在時(shí)間上?得到了更?為充足的?保證，故?而增強(qiáng)了?教研活動(dòng)?的連續(xù)性?和持久性?，教研活?動(dòng)已深入?人心，成?了教師們?不可缺少?的精神食?量。三?、教研活?動(dòng)形式多?樣，內(nèi)容?豐富多彩?首先，?本學(xué)期我?們?cè)谠?基礎(chǔ)上，?又進(jìn)行了?兩種教研?形式的大?膽嘗試。?“一節(jié)課?兩次觀摩?三面評(píng)”?，在提高?教師教育?技能，培?養(yǎng)教師觀?察、評(píng)價(jià)?、反思能?力等方面?，具有不?可低估的?價(jià)值?！?案例式教?研”由于?都是來(lái)源?于身邊的?人和事，?所以教師?們極容易?找到共鳴?點(diǎn)，又因?為彼此間?的切磋比?較、交流?反思，往?往能得出?較為科學(xué)?的答案，?而這一答?案便是我?們下一步?實(shí)踐的依?據(jù)。其?次，在教?研內(nèi)容的?設(shè)計(jì)上，?既有提高?教師教育?技能的內(nèi)?容，又有?解決教育?困惑的內(nèi)?容，還有?培養(yǎng)教師?專業(yè)技能?、交流彼?此經(jīng)驗(yàn)的?內(nèi)容等等?，但我們?的目標(biāo)都?是一致的?，就是能?更好地解?決教育實(shí)?踐中的具?體問(wèn)題，?提高教師?的聽(tīng)、說(shuō)?、思、寫?的能力。?再次，?教研的組?織上有集?體教研、?分組教研?還有隨時(shí)?隨地的個(gè)?別教研，?教研的成?員是流動(dòng)?性的，教?研的主持?者也是輪?流擔(dān)任的?，如今我?們的教研?已無(wú)處不?在、無(wú)時(shí)?不有了。?有教研?活動(dòng)的總?結(jié)參考樣?本（二）?一、指?導(dǎo)思想?本學(xué)期我?校教研工?作我校以?“綜合質(zhì)?量管理”?為帶動(dòng)，?以改革為?動(dòng)力，以?創(chuàng)新為核?心，質(zhì)量?為中心，?服務(wù)為宗?旨，管理?為保證，?提高為重?點(diǎn)，以加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)為?關(guān)鍵，使?教育科研?成為提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的新?的生長(zhǎng)點(diǎn)?，成為提?升教師素?質(zhì)的新的?支撐點(diǎn)，?建立健全?農(nóng)村中小?學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育應(yīng)?用年長(zhǎng)效?機(jī)制，以?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?為目的，?以現(xiàn)代教?育理論為?指導(dǎo)，緊?緊圍繞學(xué)?校三年規(guī)?劃“創(chuàng)一?，爭(zhēng)二，?保三”和?學(xué)校工作?計(jì)劃，堅(jiān)?持教學(xué)教?研一齊抓?，充分發(fā)?揮教研工?作在教育?改革中的?靈魂作用?，力爭(zhēng)教?學(xué)質(zhì)量上?一個(gè)新臺(tái)?階，課程?改革邁出?一個(gè)新的?步伐，教?學(xué)研究工?作開(kāi)創(chuàng)一?個(gè)新的局?面，大力?推進(jìn)我校?教育教學(xué)?的可持續(xù)?發(fā)展。?二、教學(xué)?研究工作?目標(biāo)1?、完善各?項(xiàng)管理制?度，規(guī)范?教研活動(dòng)?;2、?著眼教師?專業(yè)成長(zhǎng)?，培養(yǎng)教?研骨干;?3、依?托遠(yuǎn)程教?育資源，?提高教研?成效;?4、抓實(shí)?課題實(shí)施?過(guò)程，豐?富教研成?果。三?、校本教?研形式?以“理論?學(xué)習(xí)、群?眾備課、?主題教研?、反思交?流”等活?動(dòng)為基本?形式圍?繞教學(xué)主?題，需要?理論指導(dǎo)?。理論學(xué)?習(xí)做到組?內(nèi)學(xué)習(xí)與?自己自學(xué)?相結(jié)合，?透過(guò)理論?來(lái)指導(dǎo)教?育教學(xué)實(shí)?踐，不斷?提高教育?教學(xué)水平?。透過(guò)?實(shí)際教學(xué)?中遇到的?問(wèn)題或困?惑進(jìn)行反?思交流，?促進(jìn)教師?與同伴的?對(duì)話，注?重“以老?帶新、以?強(qiáng)帶弱”?，鼓勵(lì)教?師大膽評(píng)?點(diǎn)各抒己?見(jiàn)，促進(jìn)?教師共同?提高。?以教學(xué)中?的問(wèn)題或?困惑為研?究資料，?確立一個(gè)?教研主題?進(jìn)行研究?，組內(nèi)每?人圍繞主?題上公開(kāi)?課，透過(guò)?說(shuō)課、聽(tīng)?課、評(píng)課?、教學(xué)論?壇等多種?形式展開(kāi)?討論，談?自己的想?法、看法?，集思廣?益到達(dá)同?伴互助、?共同提高?。四、?具體措施?：(一?)校本培?訓(xùn)分層次?、突重點(diǎn)?校本培?訓(xùn)工作是?提高教師?素質(zhì)的重?要手段之?一，本學(xué)?年我校的?校本培訓(xùn)?工作將遵?循“高質(zhì)?量、低投?入，分層?次、突重?點(diǎn)、全員?參與、整?體提高”?的原則。?培訓(xùn)形式?以充分挖?掘校內(nèi)資?源，以校?內(nèi)骨干教?師培訓(xùn)為?主，另外?還采用片?區(qū)教研、?上示范課?、以及派?教師外出?培訓(xùn)及各?種教育媒?體等多種?途徑促使?教師們更?新觀念，?提升理論?水平及業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?本年度?我校校本?培訓(xùn)以三?個(gè)方面為?工作重點(diǎn)?：1、?教育教學(xué)?理論培訓(xùn)?。教師?教學(xué)潛力?的高低，?教學(xué)質(zhì)量?的有劣，?取決于教?學(xué)思想的?先進(jìn)與否?。教師只?有掌握豐?富的教育?理論，才?能有效地?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?。本學(xué)期?我們將加?強(qiáng)教育理?論的學(xué)習(xí)?，具體要?求為：讀?、研、寫?、評(píng)，“?讀”即用?心開(kāi)展教?師讀書活?動(dòng)，豐富?教師的教?育教學(xué)信?息量，在?讀的過(guò)程?中，寫好?教育理論?筆記，尤?其是教學(xué)?隨筆和心?得體會(huì);?“研”即?搞好小型?的學(xué)習(xí)理?論研討交?流會(huì)，教?師將所學(xué)?理論付諸?于教學(xué)實(shí)?踐，定期?進(jìn)行總結(jié)?交流，以?到達(dá)學(xué)以?致用，相?互學(xué)習(xí)，?相互提高?的目的;?“寫”即?學(xué)習(xí)教育?理論，教?師不僅僅?要善于運(yùn)?用，更要?善于總結(jié)?，根據(jù)自?己所任學(xué)?科的教學(xué)?實(shí)踐，撰?寫教育教?學(xué)論文;?“評(píng)”即?學(xué)校采取?檢查、督?導(dǎo)、考核?等措施，?及時(shí)總結(jié)?，保證理?論學(xué)習(xí)真?實(shí)有效，?對(duì)學(xué)有所?成的教師?給予精神?及物質(zhì)上?的獎(jiǎng)勵(lì)。?2、抓?好教學(xué)常?規(guī)管理?新課程的?全面推進(jìn)?，教學(xué)改?革的不斷?深入，管?理模式和?不合理的?規(guī)章制度?，用心探?索貼合素?質(zhì)教育理?念和體現(xiàn)?新課程精?神新措施?，加強(qiáng)校?園內(nèi)用普?通話，板?書工整，?書寫規(guī)范?。檢查做?好記錄，?作為教師?年度考核?的一個(gè)重?要依據(jù)。?充分利?用電教室?的遠(yuǎn)程教?育進(jìn)行課?堂教學(xué)，?充分利用?現(xiàn)有的教?學(xué)設(shè)備，?做到用好?電教設(shè)備?，管好電?教設(shè)備，?使其為課?堂教學(xué)服?務(wù)。根?據(jù)縣教研?室和學(xué)區(qū)?的安排，?用心主動(dòng)?開(kāi)展片區(qū)?教研活動(dòng)?，同本鎮(zhèn)?的兄弟學(xué)?校開(kāi)展教?研交流，?或同外鄉(xiāng)?鎮(zhèn)的其他?學(xué)校共同?開(kāi)展教研?大練兵，?走出去，?請(qǐng)近來(lái)，?保證人人?參與，人?人提高，?個(gè)個(gè)有收?獲，鞏固?課堂教學(xué)?主陣地，?確保教學(xué)?質(zhì)量這一?生命線。?3、教?育教學(xué)方?法培訓(xùn)。?教育教?學(xué)理論怎?樣落實(shí)和?指導(dǎo)教師?的實(shí)踐工?作怎樣有?效提高教?師的教育?教學(xué)水平?怎樣使教?師的教育?教學(xué)工作?更加高效?這是每一?位教師課?堂教學(xué)的?方向和務(wù)?必深入研?究的課題?。4、?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)??，F(xiàn)代?教育技術(shù)?日新月異?，要做一?名合格的?現(xiàn)代人民?教師，務(wù)?必具備較?高的現(xiàn)代?教育技術(shù)?水平，只?有這樣才?能使我們?的課堂教?學(xué)更具時(shí)?代感，更?貼合時(shí)代?要求，只?有這樣才?能使現(xiàn)代?教育技術(shù)?更全面地?為教學(xué)服?務(wù)，只有?這樣才能?使信息技?術(shù)有效地?與課堂教?學(xué)整合。?5、利?用“5+?1”教研?活動(dòng)時(shí)間?收看遠(yuǎn)程?教育節(jié)目?或看錄象?，充分利?用現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育資?源，聽(tīng)專?家講座，?觀看優(yōu)秀?課堂實(shí)錄?。時(shí)間?不少于_?___小?時(shí)。(?二)課題?研究講實(shí)?效、出成?果本學(xué)?年是我校?準(zhǔn)備深入?課堂，加?大課題研?究的投入?工作：?1、課題?研究注重?過(guò)程化。?教導(dǎo)處?要加強(qiáng)教?育科研管?理，統(tǒng)籌?安排有關(guān)?課題的研?究工作。?要定期舉?辦教育科?研講座，?提高教育?科研理論?水平。各?子課題組?要根據(jù)各?自制訂的?實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?切實(shí)有效?地展開(kāi)研?究工作，?注意資料?的積累歸?檔，并不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，撰寫?高質(zhì)量的?教科研論?文，鼓勵(lì)?教師向教?育刊物投?稿。2?、課題研?究講求實(shí)?效性。?根據(jù)學(xué)校?已經(jīng)構(gòu)成?的《課題?管理制度?》等規(guī)定?，教導(dǎo)處?要加強(qiáng)對(duì)?各子課題?組的管理?，與教師?在研究中?平等對(duì)話?、共同研?究案例、?教學(xué)方式?和學(xué)習(xí)方?式，參與?整個(gè)研究?過(guò)程。教?科組主要?負(fù)責(zé)人要?用心有效?地帶領(lǐng)教?師進(jìn)行課?題研究工?作。各課?題組長(zhǎng)要?確實(shí)發(fā)揮?作用，帶?領(lǐng)教師透?過(guò)開(kāi)展一?系列的教?學(xué)研討、?交流、反?思活動(dòng)，?自覺(jué)探索?課堂教學(xué)?規(guī)律，重?視研究教?材、研究?學(xué)生、研?究教法，?在研究和?反思中提?高教學(xué)實(shí)?踐潛力。?(三)?校本教研?高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求?學(xué)校的教?研活動(dòng)要?突出時(shí)代?性、針對(duì)?性、實(shí)效?性，研究?的空間要?基于校本?，基于實(shí)?踐，研究?的重點(diǎn)要?放在教師?教學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變上?。1、?本年度的?教研活動(dòng)?要繼續(xù)持?續(xù)以往教?研活動(dòng)的?一些行之?有效的做?法，教研?活動(dòng)的資?料要以解?決學(xué)科教?學(xué)中的一?些熱點(diǎn)、?難點(diǎn)、疑?點(diǎn)等問(wèn)題?為重點(diǎn)，?加強(qiáng)專題?教研和案?例評(píng)析，?集中解決?課改中出?現(xiàn)的新問(wèn)?題，并注?意資源共?享，使每?位教師確?有收獲。?2、教?研活動(dòng)的?形式要多?樣化，有?競(jìng)賽、交?流、課堂?觀摩等，?防止因形?式單一影?響教師教?研的興趣?和熱情。?3、教?研活動(dòng)要?對(duì)外開(kāi)放?，加強(qiáng)教?學(xué)交流，?借助外力?拓寬教研?渠道，提?升教研質(zhì)?量，用心?采取走出?去，請(qǐng)進(jìn)?來(lái)的方式?，與縣、?市教研部?門和他校?教研力量?結(jié)合起來(lái)?，加強(qiáng)校?際間的互?動(dòng)交流，?使教師在?互動(dòng)中達(dá)?成共識(shí)，?相互促進(jìn)?，共同提?高。(?四)開(kāi)發(fā)?校本課程?本學(xué)期?繼續(xù)根據(jù)?上級(jí)要求?，針對(duì)學(xué)?生的興趣?和需要，?充分利用?學(xué)校和社?區(qū)課程資?源開(kāi)發(fā)校?本課程，?準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)?小學(xué)語(yǔ)文?《古詩(shī)文?背誦與朗?讀》五?、工作要?求：1?、本學(xué)期?課堂教學(xué)?研究的重?點(diǎn)是落實(shí)?新理念、?提高課堂?教學(xué)的效?率。2?、各教研?組要圍繞?校本教研?主要形式?用心開(kāi)展?活動(dòng)，落?實(shí)好群眾?備課、反?思交流、?主題教研?、理論學(xué)?習(xí)的四項(xiàng)?活動(dòng)，在?活動(dòng)時(shí)把?群眾備課?與反思交?流活動(dòng)結(jié)?合起來(lái)，?主題教研?與理論學(xué)?習(xí)結(jié)合起?來(lái)。每?次教研活?動(dòng)，相應(yīng)?教師要按?時(shí)參加并?用心發(fā)言?，與同伴?互動(dòng)、共?同進(jìn)步。?3、認(rèn)?真用心參?加各培訓(xùn)?學(xué)習(xí)、講?座等活動(dòng)?，構(gòu)成進(jìn)?行教學(xué)反?思的習(xí)慣?。4、?本期要求?教師要做?到：學(xué)習(xí)?一篇教育?教改理論?文章(管?理人員和?骨干教師?讀一本教?育專著)?;寫好?每堂課教?后反思，?用心撰寫?學(xué)科教學(xué)?論文，參?加各級(jí)各?類學(xué)科論?文評(píng)比;?每期至少?聽(tīng)課__?__節(jié);?寫一篇研?討文章。?用心鼓勵(lì)?教師跨學(xué)?科，跨年?段，互相?聽(tīng)課，每?人每學(xué)期?聽(tīng)課至少?____?節(jié)。每年?度教師個(gè)?人撰寫相?關(guān)論文_?___篇?，心得體?會(huì)___?_篇，優(yōu)?秀篇目推?薦發(fā)表。?5、鼓?勵(lì)“閑聊?式”教研?方式，提?倡同伴互?助風(fēng)氣。?同事間?要善于利?用課余時(shí)?間，就某?個(gè)教學(xué)問(wèn)?題或教育?現(xiàn)象，進(jìn)?行閑談，?發(fā)表評(píng)論?，并努力?獲取有價(jià)?值的教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。另外，?就個(gè)別教?師工作中?碰到的難?題，提倡?同伴用心?協(xié)助，共?同解決。?六、完?善教研機(jī)?構(gòu)，充分?發(fā)揮教研?組的作用?學(xué)校教?研組要在?學(xué)習(xí)教育?理論，廣?泛搜集各?科教研信?息的基礎(chǔ)?上，結(jié)合?上級(jí)的要?求和學(xué)校?的實(shí)際，?確定教研?的目標(biāo)，?全盤部署?教研工作?，各學(xué)科?教研組要?依據(jù)學(xué)校?的教研目?標(biāo)及學(xué)科?特點(diǎn)，確?定科組的?教研計(jì)劃?，組織教?研活動(dòng)，?真正做到?有計(jì)劃，?有實(shí)施，?有記錄，?有考勤，?有總結(jié)。?七、教?研工作計(jì)?劃安排?有教研活?動(dòng)的總結(jié)?參考樣本?（三）?我們英語(yǔ)?教研組本?著繼續(xù)深?入課改理?念，立足?校本，聚?焦課堂的?中心工作?。開(kāi)學(xué)初?教研組通?過(guò)學(xué)習(xí)研?究《英語(yǔ)?教學(xué)大綱?》以及《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，明?確了初中?各個(gè)年級(jí)?的英語(yǔ)教?學(xué)目的、?任務(wù)以及?要求，從?宏觀上把?握各個(gè)年?級(jí)的知識(shí)?脈絡(luò)通過(guò)?學(xué)習(xí)，豐?富了教師?的英語(yǔ)知?識(shí)，對(duì)于?新的中學(xué)?英語(yǔ)教育?教學(xué)理念?有了更深?了解，提?高了各位?教師的專?業(yè)理論知?識(shí)水平，?從而也轉(zhuǎn)?變了教師?的教育觀?念。加強(qiáng)?了教研組?，備課組?的建設(shè)，?狠抓教學(xué)?常規(guī)工作?，深入開(kāi)?展教學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)，?研究教學(xué)?環(huán)節(jié)，努?力提高教?學(xué)質(zhì)效。?以下是我?組教研活?動(dòng)的主要?事項(xiàng)：?一、發(fā)揮?教研組、?備課組職?能，積極?開(kāi)展校本?教研活動(dòng)?結(jié)合我?校教學(xué)工?作要求，?每學(xué)期初?教研組、?備課組活?動(dòng)有計(jì)劃?，期中期?末有復(fù)習(xí)?計(jì)劃，學(xué)?期末教研?活動(dòng)有總?結(jié)。為了?改革課堂?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法，?提高教師?的課堂教?學(xué)水平，?提高課堂?教學(xué)效益?，我們堅(jiān)?持開(kāi)展聽(tīng)?、評(píng)、說(shuō)?課活動(dòng)。?并以備課?組為中心?，積極推?進(jìn)教學(xué)改?革。各年?級(jí)備課組?在常規(guī)教?學(xué)中集思?廣益、精?心備課、?助幫助學(xué)?，使常規(guī)?教學(xué)開(kāi)展?得有條有?理，步步?推進(jìn)。教?師之間分?工協(xié)作、?團(tuán)結(jié)互助?、做到資?源共享優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)。?各備課組?能不折不?扣地完成?教研組安?排的任務(wù)?，同時(shí)創(chuàng)?建自己的?特色。且?把這個(gè)活?動(dòng)做為一?個(gè)重要的?教研活動(dòng)?。每學(xué)期?開(kāi)展單元?說(shuō)課，也?就是說(shuō)單?元的教學(xué)?目標(biāo)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，說(shuō)教材?的前后聯(lián)?系，說(shuō)突?出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)?的措施，?說(shuō)本單元?學(xué)生應(yīng)掌?握的。?二、勇于?實(shí)踐，開(kāi)?展豐富的?教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)本?學(xué)期，我?組校內(nèi)公?開(kāi)課__?__節(jié)。?教研活動(dòng)?后，多交?流，進(jìn)行?案例的分?析、實(shí)踐?的反思。?我組教師?十分重視?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，聽(tīng)課?前認(rèn)真?zhèn)?課，設(shè)計(jì)?教案，聽(tīng)?課后認(rèn)真?評(píng)課，如?教學(xué)內(nèi)容?安排否恰?當(dāng)，難點(diǎn)?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透是否?符合素質(zhì)?教育的要?求，老師?的教學(xué)基?本功等方?面進(jìn)行中?肯，全面?的評(píng)論、?探討、反?思。我們?常常回反?思這樣的?問(wèn)題：如?這堂課是?否真正體?現(xiàn)了以學(xué)?生為主體?？教師的?引導(dǎo)是否?激發(fā)了學(xué)?生潛在的?能動(dòng)性等?等。在實(shí)?際中我們?不斷提高?。同時(shí)，?我們尤其?注重青年?教師教學(xué)?規(guī)范的培?養(yǎng)，積極?鼓勵(lì)他們?參加市區(qū)?組織的教?研活動(dòng)和?優(yōu)質(zhì)課比?賽，使年?輕教師能?更快地成?長(zhǎng)。三?、積極探?究，改進(jìn)?措施，著?重解決教?學(xué)中的實(shí)?際問(wèn)題?發(fā)揮各備?課組的職?能，加強(qiáng)?集體備課?，同時(shí)，?加強(qiáng)對(duì)新?課程的認(rèn)?知水平，?低年級(jí)的?基礎(chǔ)教學(xué)?教法，中?高年級(jí)的?教學(xué)質(zhì)效?。以學(xué)生?發(fā)展為主?，注重學(xué)?生聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫?等各種能?力的培養(yǎng)?。1、?注重課前?的預(yù)習(xí)和?課后的復(fù)?習(xí)。抓?緊課堂四?十分鐘，?認(rèn)真仔細(xì)?備好每一?堂課，不?但要備教?材還要備?學(xué)生，積?極提高課?堂效率，?盡量讓學(xué)?生在四十?分鐘內(nèi)掌?握這節(jié)課?的知識(shí)點(diǎn)?。同時(shí)在?課堂教學(xué)?中，多給?學(xué)生一些?聽(tīng)、讀和?說(shuō)的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生?圍繞所學(xué)?內(nèi)容，并?給結(jié)合自?己生活實(shí)?際進(jìn)行對(duì)?話練習(xí)，?將所學(xué)知?識(shí)與學(xué)生?日常生活?融為一體?，少一些?機(jī)械記憶?，多一些?靈活運(yùn)用