小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文（6篇）

小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文（6篇）小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文1活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán)，人手一支調(diào)色筆。活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。3、老師操作實(shí)驗(yàn)，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒觀(guān)察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。5、給幼兒提供顏料，鼓勵(lì)幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示?；顒?dòng)反思：1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)，知道手能做許多事情。2、愿意觀(guān)察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)手的情感，初步了解保護(hù)手的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)，知道手能做許多事情。活動(dòng)難點(diǎn)：觀(guān)察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。3、保護(hù)小手的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事情境導(dǎo)入。師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看。哦，原來(lái)是小手一家！二、認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)小拇指妹妹醒來(lái)吧，大家都醒了，開(kāi)始開(kāi)心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來(lái)吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的。三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。師：剛才手媽媽告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰(shuí)知道里面有些什么，讓小手來(lái)告訴你。請(qǐng)幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？四、結(jié)束部分。1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干了……2、教師帶幼兒隨音樂(lè)《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動(dòng)師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文3幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的海綿寶寶》教案反思?活動(dòng)目標(biāo)】1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。?活動(dòng)準(zhǔn)備】1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲(chóng)一只。2、活中的海綿制品若干。?活動(dòng)過(guò)程】一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)二、玩海綿，感知海綿的.特性。1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。2、第一次探索。(玩海綿)(1)幼兒自由探索，教師觀(guān)察指導(dǎo)。(2)集體交流。師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?3、第二次探索。(海綿變形)(1)幼兒自由探索。(2)集體交流。師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。4、變毛毛蟲(chóng)。(1)出示海綿變的毛毛蟲(chóng)(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲(chóng)。(3)和毛毛蟲(chóng)玩一玩。三、參觀(guān)海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。?教學(xué)反思】一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材。活動(dòng)一開(kāi)始以動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀(guān)察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀(guān)“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文4活動(dòng)目標(biāo)：1、能辨別生活中不同的聲音。2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《有趣的聲音》。2、圖片：大鼓和小鼓。3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、辨別生活中的聲音。1、今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈敏，你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。2、可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公叫呢？會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多，不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。3、寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音?。浚▏W啦啦）4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車(chē)去上幼兒園啦！汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣托車(chē)，自行車(chē)）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽(tīng)。二、讓空瓶子發(fā)出聲音1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）3、幼兒集體裝黃豆4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。┬〗Y(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿(mǎn)，力氣大一些就是大鼓的聲音了。三、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文5設(shè)計(jì)思路：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼叫：“老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對(duì)新并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。3、初步了解其特性。4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。活動(dòng)難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入游戲1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì)變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀(guān)察。2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！教學(xué)反思：在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文6幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《大變小》含反思設(shè)計(jì)思路：在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。活動(dòng)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)各種食物。師：你們知道它們的名稱(chēng)嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱(chēng)。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑牵處熅鸵龑?dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的.幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述;有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”;個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大。”師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀(guān)察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使