簡(jiǎn)單護(hù)士工作個(gè)人總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁簡(jiǎn)單護(hù)士?工作個(gè)人?總結(jié)模板?護(hù)士是?什么職業(yè)?，作為一?名護(hù)士，?來到我們?醫(yī)院已經(jīng)?實(shí)習(xí)了半?年多的時(shí)?間了，有?很多的收?獲，比起?在學(xué)校學(xué)?習(xí)的理論?知識(shí)，我?真的感覺?工作后自?己獲得的?知識(shí)更多?了，同樣?，我也明?白自己還?有很多需?要學(xué)的東?西，越是?深入護(hù)士?這個(gè)崗位?，越會(huì)發(fā)?現(xiàn)其實(shí)自?己不會(huì)的?東西還有?很多?，F(xiàn)?我就總結(jié)?下我實(shí)習(xí)?期的工作?。一、?學(xué)習(xí)的方?面在學(xué)?校學(xué)習(xí)理?論是很枯?燥的，要?有很多東?西需要去?記憶，但?到了崗位?上，卻發(fā)?現(xiàn)自己記?的東西仿?佛沒什么?用處，在?護(hù)士老師?的帶領(lǐng)下?，我漸漸?明白，其?實(shí)不是沒?用，而是?自己沒有?想到而已?，而且一?些理論的?東西，只?有我經(jīng)過?長期的工?作后，才?更能發(fā)現(xiàn)?他的用處?。剛進(jìn)醫(yī)?院的時(shí)候?，我是跟?著醫(yī)院里?面的同事?一起看她?們?nèi)绾喂?作的，從?記錄病人?每日的狀?況，按時(shí)?送藥，幫?病人清洗?身體，和?醫(yī)生溝通?情況，給?病人輸液?。一天下?來，帶我?的護(hù)士同?事忙前忙?后的，有?條不絮，?但是我卻?已經(jīng)暈頭?轉(zhuǎn)向了，?根本不知?道在干什?么，她就?告訴我，?回去后，?我可以想?下她一天?做了什么?，之間有?什么關(guān)系?，其實(shí)真?的工作之?后，你會(huì)?發(fā)現(xiàn)還是?比較簡(jiǎn)單?的，只是?真的需要?細(xì)心和耐?心的去做?好每一件?事情。?二、工作?的所得?記得我第?一次給病?人抽血，?我其實(shí)心?底還是很?害怕的，?雖然在學(xué)?校里面已?經(jīng)學(xué)習(xí)過?了，而且?也是實(shí)踐?了，但是?還是發(fā)現(xiàn)?，第一次?給活生生?的人做抽?血的工作?，還是很?緊張的，?同事在旁?邊安慰我?，不用怕?，按照步?驟來就可?以了，還?好病人也?是很好說?話，沒有?因?yàn)槲沂?個(gè)實(shí)習(xí)的?護(hù)士而對(duì)?我不滿，?而是耐心?的說，不?用怕，反?正自己被?扎針那么?多次了，?你扎錯(cuò)了?，也就是?多痛一次?而已，沒?什么關(guān)系?，說完之?后我感覺?更緊張了?，但是我?知道，還?是需要去?做的，我?心里再回?放一邊抽?血的步驟?，系上皮?筋帶，讓?靜脈鼓起?，小心的?握住病人?的手，把?針頭迅速?的插進(jìn)病?人的靜脈?里面。當(dāng)?護(hù)士同事?夸獎(jiǎng)我第?一次就扎?對(duì)了，而?且手法還?不錯(cuò)的時(shí)?候，我不?覺松了一?口氣，真?的很害怕?插不對(duì)，?讓病人受?苦了。而?這在學(xué)校?反復(fù)的練?習(xí)雖然枯?燥，但學(xué)?好之后，?在工作的?時(shí)候，卻?是能做好?的。讓我?知道要克?服心里的?恐懼，細(xì)?心認(rèn)真的?做好工作?。在實(shí)?習(xí)中，我?也發(fā)現(xiàn)，?我雖然很?快上手了?工作，但?也有很多?知識(shí)是不?懂的。今?后要多問?護(hù)士同事?和醫(yī)生，?配合好工?作，這樣?我才能在?護(hù)士的崗?位上越做?越好。?半年的實(shí)?習(xí)工作下?來，雖然?工作有些?累，而且?有時(shí)候上?晚班，休?息不是很?好，但我?還是熱愛?這份工作?，能為病?人服務(wù)，?讓更多的?病人得到?細(xì)致入微?的照顧，?讓他們的?病痛盡快?好起來，?都是我們?應(yīng)該去做?的。簡(jiǎn)?單護(hù)士工?作個(gè)人總?結(jié)模板（?二）醫(yī)?護(hù)之間、?護(hù)患之間?缺乏有效?的溝通：?腦外科工?作量大、?要求高，?對(duì)醫(yī)護(hù)人?員的經(jīng)驗(yàn)?和技能也?有較高的?要求。醫(yī)?護(hù)之間的?溝通，護(hù)?士之間進(jìn)?行有組織?地交流，?能有效促?進(jìn)醫(yī)護(hù)之?間的理解?和配合，?促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?的積累、?技能和技?巧更有效?地傳播和?應(yīng)用。然?而正是缺?乏必要的?交流和溝?通，工作?中常常出?現(xiàn)表達(dá)和?真實(shí)意圖?不符，造?成誤解，?導(dǎo)致醫(yī)療?糾紛的發(fā)?生。服?務(wù)態(tài)度冷?漠、技術(shù)?操作水平?低：腦外?科護(hù)理工?作繁重，?幾乎每個(gè)?病人都需?及時(shí)詳細(xì)?地進(jìn)行生?命體征的?觀察和記?錄，并及?時(shí)響應(yīng)。?繁重的工?作和人員?配比的失?調(diào)，導(dǎo)致?護(hù)士忙于?執(zhí)行醫(yī)囑?，而對(duì)病?人及家屬?的焦慮心?情不能及?時(shí)安撫，?或解釋工?作不夠全?面，即可?引起病方?強(qiáng)烈不滿?，導(dǎo)致護(hù)?理糾紛。?另外，?腦外科對(duì)?護(hù)理人員?的臨床經(jīng)?驗(yàn)和技術(shù)?水平有著?較高的要?求。病人?復(fù)雜、危?重的病情?，多伴有?生命危險(xiǎn)?，若沒有?較高的業(yè)?務(wù)技術(shù)水?平，常用?救護(hù)程序?不熟練，?則直接影?響搶救質(zhì)?量，引發(fā)?醫(yī)療糾紛?。若在交?接過程中?沒有詳細(xì)?交待或稍?有疏忽遺?漏，沒有?足夠經(jīng)驗(yàn)?的護(hù)士和?實(shí)習(xí)生極?可能意識(shí)?不到，極?易導(dǎo)致糾?紛的發(fā)生?。有些操?作必須一?次成功完?成，缺乏?必要的經(jīng)?驗(yàn)和技術(shù)?水平，亦?可導(dǎo)致醫(yī)?療糾紛。?在護(hù)理人?員與病人?互動(dòng)關(guān)系?中所發(fā)生?的任何事?件，均包?含溝通成?分，沒有?溝通，護(hù)?理很難達(dá)?到目的。?寫這個(gè)?小結(jié)一般?從___?_方面寫?先是寫點(diǎn)?在普外科?遇到的疾?病如闌尾?炎腹外疝?胃腸?？?的肝膽外?科乳甲等?疾病然后?就是寫這?些疾病的??？谱o(hù)理?一些專科?操作如t?型管的護(hù)?理胃腸減?壓的護(hù)理?等~還可?以寫對(duì)這?些疾病的?術(shù)前術(shù)后?護(hù)理等~?總之寫點(diǎn)?就是自己?學(xué)到的知?識(shí)~第二?就寫自己?的不足了?如遇到急?診的病人?自己的應(yīng)?變能力不?夠理論知?識(shí)稍微有?點(diǎn)欠缺點(diǎn)?~而相比?之下老師?的業(yè)務(wù)能?力很強(qiáng)自?己要向她?們學(xué)習(xí)的?地方很多?等~最后?客套點(diǎn)就?寫謝謝老?師給自己?的照顧等?~帶著?一份期待?和一份茫?然，來到?了神經(jīng)外?科，開始?了我的本?科實(shí)習(xí)任?務(wù)。好在?有帶教老?師悉心指?導(dǎo)與耐心?教導(dǎo)的幫?助下，是?我很快減?輕自身心?理壓力，?并逐步進(jìn)?入了工作?狀態(tài)。本?人嚴(yán)格遵?守醫(yī)院及?科室的規(guī)?章制度，?認(rèn)真履行?護(hù)士職責(zé)?，嚴(yán)格要?求自己，?全心全意?為患者服?務(wù)，正確?處理好護(hù)?患關(guān)系。?在學(xué)習(xí)中?，基本掌?握了各種?精密儀器?的使用方?法，危重?病人的護(hù)?理常規(guī)，?各種常見?病的基本?護(hù)理技巧?，及藥物?的正確滴?速和作用??；究?以獨(dú)立完?成各項(xiàng)操?作技術(shù)。?在急救危?重癥患者?時(shí)，也能?夠協(xié)助老?師完成任?務(wù)。我倍?感珍惜這?段時(shí)間，?因而十分?感謝我的?代繳老師?，讓我在?踏上崗位?之前擁有?了如此良?好的實(shí)踐?機(jī)會(huì)，為?我在日后?工作打下?良好基礎(chǔ)?。在日后?的工作中?，本人會(huì)?將繼續(xù)努?力，牢記?護(hù)士職責(zé)?，不斷加?強(qiáng)思想學(xué)?習(xí)與業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，做?一名真正?的優(yōu)秀‘?白衣天使?’。第?一天當(dāng)穿?上潔白的?護(hù)士服走?進(jìn)醫(yī)院的?時(shí)候，心?情很激動(dòng)?，那一刻?被告之-?-保護(hù)生?命、減輕?痛苦、增?進(jìn)健康是?我們護(hù)士?的職責(zé)，?作為一名?實(shí)習(xí)護(hù)士?，我們應(yīng)?該在醫(yī)院?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，掌握扎?實(shí)的專業(yè)?理論知識(shí)?和嫻熟的?護(hù)理操作?技能，為?以后成為?一名合格?的護(hù)士奠?定基礎(chǔ)，?為人類的?健康事業(yè)?添磚加瓦?。實(shí)習(xí)?，我的身?份將從一?個(gè)學(xué)生變?為了一個(gè)?實(shí)習(xí)護(hù)士?，生活環(huán)?境將從學(xué)?校轉(zhuǎn)為醫(yī)?院，接觸?的對(duì)象將?從老師，?同學(xué)轉(zhuǎn)變?為醫(yī)生，?護(hù)士，病?人。對(duì)于?這三大轉(zhuǎn)?變，對(duì)于?如何做一?個(gè)合格的?實(shí)習(xí)護(hù)士?，雖說老?師對(duì)我們?已是千叮?嚀萬囑咐?，可我心?里還是惴?惴不安，?一時(shí)間難?以適應(yīng)，?怕被帶教?老師說，?怕自己做?得比別人?差，一切?都從何入?手……?開始實(shí)習(xí)?的時(shí)候我?們什么都?不懂，更?不敢輕易?動(dòng)手?？?是跟在帶?教老師的?后面仔細(xì)?觀察，不?放過老師?的每一個(gè)?操作細(xì)節(jié)?，認(rèn)真的?做著筆記?，雖然如?此還是有?很多不懂?的地方，?讓我有種?挫敗感，?在老師面?前覺得自?己是那么?的渺小。?一開始遇?到不懂的?我都不敢?開口問，?只是機(jī)械?的在盡量?記錄下老?師們每一?步是怎么?做的。越?是怕出錯(cuò)?，越是不?敢動(dòng)手做?。這樣是?不好的，?老師會(huì)覺?得干活不?主動(dòng)，有?時(shí)候真覺?得委屈，?想大哭一?場(chǎng)。每天?面對(duì)著老?師流利的?動(dòng)作，規(guī)?范的操作?，我心里?怨嘆不已?。就這?樣迷迷糊?糊的進(jìn)入?了ccu?,帶教老?師看出我?的苦悶，?主動(dòng)找我?談話，我?很感激她?對(duì)我的啟?發(fā)，越是?不做，越?是不會(huì)，?來實(shí)習(xí)就?是有必要?提升基本?操作的，?如果都會(huì)?了也就不?用實(shí)習(xí)了?。聽了這?一席話語?，我茅塞?頓開，我?開始試著?去做一些?簡(jiǎn)單的操?作，帶教?老師每看?到我的進(jìn)?步就鼓勵(lì)?我，讓我?信心倍增?，從工作?中感受到?了快樂，?不管多苦?多累心里?都是舒服?的，很有?意義。?護(hù)士實(shí)習(xí)?是一段非?常有意義?的生活，?我們既要?學(xué)會(huì)做事?也要學(xué)會(huì)?做人。實(shí)?習(xí)中我們?要不斷地?充實(shí)自己?的理論知?識(shí)和護(hù)理?操作技能?，爭(zhēng)取多?一些的操?作鍛煉機(jī)?會(huì);在醫(yī)?院還要處?理好自己?和同學(xué)，?和帶教老?師，護(hù)士?長，醫(yī)生?，病人和?家屬的關(guān)?系。良好?護(hù)患關(guān)系?是最重要?的，能給?我們的護(hù)?理工作帶?來方便，?護(hù)士的工?作已不再?是簡(jiǎn)單的?打針、發(fā)?藥等技能?性操作，?而是包括?心理護(hù)理?在內(nèi)的更?富有創(chuàng)造?性工作，?護(hù)士不僅?要幫助患?者恢復(fù)健?康，還要?幫助和指?導(dǎo)恢復(fù)健?康的人。?實(shí)習(xí)中?我深深地?體會(huì)到了?溝通的重?要性，體?會(huì)到了溝?通帶給我?的快樂。?溝通是一?門藝術(shù)，?它是架起?人與人之?間理解、?信任的橋?梁。會(huì)不?會(huì)溝通不?僅影響我?們每個(gè)人?的工作，?而且也影?響我們的?生活。?與病人相?處時(shí)，我?總是用一?顆真誠的?心盡我所?能地與他?們交流、?溝通。用?我的心去?感受他們?的病痛，?體味他們?的需求，?并給予力?所能及的?護(hù)理與幫?助。只有?良好的溝?通，才能?建立良好?的護(hù)患關(guān)?系，才能?充分獲得?患者的信?任。只有?在信任的?基礎(chǔ)上，?患者才會(huì)?充分表達(dá)?自己的所?思所想，?只有這樣?，護(hù)士才?能充分了?解病人，?給予到位?的護(hù)理。?短短幾?個(gè)月實(shí)習(xí)?過去了，?在醫(yī)院的?走廊里，?在換藥室?，在輸液?室到處都?能看到我?們忙碌的?身影，我?們不停地?穿梭在病?房之間，?我們很累?，但值得?高興的是?我們終于?能勝任老?師交給我?們的任務(wù)?，可以自?己去獨(dú)立?完成護(hù)理?工作，這?為我們的?未來踏出?了一大步?，為一名?合格的護(hù)?士奠定了?基礎(chǔ)。在?實(shí)習(xí)當(dāng)中?我們不忘?充實(shí)自己?的理論知?識(shí)，按時(shí)?參加科室?和醫(yī)院護(hù)?理部開展?的各種護(hù)?理知識(shí)講?座和教學(xué)?查房，不?斷地把自?己所學(xué)的?理論知識(shí)?充分地應(yīng)?用到實(shí)踐?當(dāng)中去，?做到理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，實(shí)?習(xí)就應(yīng)該?是這樣的?。總而?言之，短?暫的護(hù)士?實(shí)習(xí)只是?個(gè)適應(yīng)的?過程，很?多不足之?處需要改?進(jìn)，這是?學(xué)習(xí)的過?程，很多?觀念得到?修正，雖?然辛苦疲?憊，但是?我相信自?己肯定能?克服。這?只是護(hù)士?實(shí)習(xí)，更?是人生的?歷練。今?后還需要?不斷地摸?索，同時(shí)?必須對(duì)自?己有所要?求，才會(huì)?有所收獲?。我想接?下來真正?的護(hù)士工?作才是人?生的一個(gè)?挑戰(zhàn)。?簡(jiǎn)單護(hù)士?工作個(gè)人?總結(jié)模板?（三）?我是__?__屆護(hù)?理系的應(yīng)?屆畢業(yè)生?____?，通過四?年的理論?知識(shí)學(xué)習(xí)?之后，根?據(jù)學(xué)習(xí)的?'需要，?學(xué)校為我?們安排了?為期__?__年的?臨床實(shí)踐?學(xué)習(xí)。我?們于__?__年_?___月?份進(jìn)入_?___人?民醫(yī)院進(jìn)?行了為期?____?年的臨床?護(hù)理實(shí)踐?。臨床的?實(shí)習(xí)是對(duì)?理論學(xué)習(xí)?階段的鞏?固和加強(qiáng)?，也是對(duì)?護(hù)理技能?操作的培?養(yǎng)與鍛煉?，同時(shí)也?是我們就?業(yè)前的最?佳鍛煉的?機(jī)會(huì)。實(shí)?習(xí)快接近?尾聲，原?來的我迷?茫與無知?，現(xiàn)如今?滿載而歸?。在這里?我們要感?謝___?_人民醫(yī)?院給我們?提供了這?樣好的實(shí)?習(xí)環(huán)境和?各種優(yōu)越?的實(shí)習(xí)條?件，在醫(yī)?院實(shí)習(xí)的?這段時(shí)間?里，根據(jù)?護(hù)理部的?精心安排?，我們把?所有科室?都輪流進(jìn)?行了熟悉?。也要感?謝所有的?帶教老師?對(duì)我們的?悉心指導(dǎo)?和耐心帶?教，讓我?們能在踏?上工作崗?位之前擁?有如此好?的鍛煉自?己的機(jī)會(huì)?。在忙?碌而充實(shí)?的實(shí)習(xí)生?活中，時(shí)?間總是過?的特別快?。帶著一?份希望和?一份茫然?來到了_?___人?民醫(yī)院，?開始了我?們的實(shí)習(xí)?生活。我?們的身份?從一名學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)?一名實(shí)習(xí)?護(hù)士，生?活的環(huán)境?也從學(xué)校?轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)?院，接觸?的對(duì)象從?老師、同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生、護(hù)?士和病人?。雖然在?實(shí)習(xí)前學(xué)?校已經(jīng)召?開了動(dòng)員?大會(huì)及培?訓(xùn)，老師?對(duì)我們也?是千叮嚀?萬囑咐，?但是對(duì)于?如何適應(yīng)?這三大轉(zhuǎn)?變，做一?名合格的?實(shí)習(xí)護(hù)士?，我們心?里仍是忐?忑不安。?剛進(jìn)入病?房，總要?一種茫然?的感覺，?對(duì)于護(hù)理?的工作我?們處于比?較陌生的?狀態(tài)。慶?幸的是，?有老師為?我們介紹?各班工作?，讓我們?可以較快?地適應(yīng)醫(yī)?院各科室?的護(hù)理工?作，能夠?盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在?醫(yī)院實(shí)習(xí)?和工作打?下了良好?的基礎(chǔ)，?這也算是?實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)?收獲：學(xué)?會(huì)適應(yīng)，?學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中?成長和生?存。隨?著時(shí)間的?腳步，環(huán)?境已熟悉?，學(xué)習(xí)也?逐漸進(jìn)入?正規(guī)軌道?，在各個(gè)?科室的病?房實(shí)習(xí)階?段，了解?最多的是?各種疾病?及其常用?的治療藥?物，如藥?物的用法?及用量。?掌握各項(xiàng)?護(hù)理的基?本操作。?實(shí)習(xí)的最?大及最終?目的是培?養(yǎng)良好的?各項(xiàng)操作?技能及提?高各種護(hù)?理的工作?能力。所?以在帶教?老師放手?不放眼，?放眼不放?心的帶教?原則下，?我們積極?努力的爭(zhēng)?取每一次?的鍛煉機(jī)?會(huì)，如口?腔護(hù)理、?靜脈輸液?、鼻飼、?肌肉注射?等各種基?礎(chǔ)護(hù)理的?操作。我?們知道護(hù)?士的工作?是非常繁?重與復(fù)雜?的，盡管?在未入臨?床之前也?有所感悟?，但是真?正進(jìn)入病?房后，感?觸有更深?了。的確?，護(hù)士的?活很零碎?，很雜亂?，還可以?說是低微?，可是透?過多數(shù)人?的不理解?，我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)士?有著其