班主任自我評(píng)價(jià)總結(jié)范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任自?我評(píng)價(jià)總?結(jié)范文?初三年級(jí)?是教育管?理最關(guān)鍵?的一年，?也是班主?任班級(jí)管?理工作的?重頭戲。?本人也是?在這關(guān)鍵?一年里接?受了畢業(yè)?班的班主?任帶班工?作。從接?受任務(wù)開?始，我的?指導(dǎo)思想?就非常明?確：建和?諧班級(jí)，?創(chuàng)良好育?人環(huán)境，?形拼搏進(jìn)?取風(fēng)，出?無(wú)悔初三?學(xué)子。?我主要分?兩個(gè)階段?實(shí)施工作?計(jì)劃。?前期工作?：緊緊?針對(duì)初三?學(xué)生學(xué)習(xí)?自覺(jué)性有?較大提高?的心理特?點(diǎn)，在上?學(xué)期，我?圍繞圓滿?完成學(xué)業(yè)?對(duì)他們進(jìn)?行理想教?育，讓學(xué)?生意識(shí)到?初三將面?臨的任務(wù)?和挑戰(zhàn)，?盡力學(xué)好?最后一段?課程，以?積極的心?態(tài)，步入?圓滿完成?學(xué)業(yè)的最?后沖刺階?段。其實(shí)?面對(duì)畢業(yè)?、升學(xué)考?試，學(xué)生?們已經(jīng)開?始思考自?己的人生?道路，已?經(jīng)逐步擺?脫初一、?初二時(shí)期?的幼稚和?盲目。?學(xué)生的“?我要學(xué)”?意識(shí)特別?強(qiáng)烈，所?以這樣的?及時(shí)教育?時(shí)效性就?特別突出?。于是我?馬上著手?展開以下?工作：?一、樹立?教師威信?，精誠(chéng)合?作。1?.樹立自?我威信?班主任威?信本身就?是一種班?級(jí)凝聚力?。首先，?關(guān)愛(ài)學(xué)生?、善待學(xué)?生、一視?同仁，在?這一年顯?得尤其重?要，因?yàn)?，學(xué)生面?臨著許多?重大考驗(yàn)?，年紀(jì)小?小，面臨?的挑戰(zhàn)、?壓力卻不?小，學(xué)生?更需要一?位師長(zhǎng)隨?時(shí)能給予?他們像親?人像朋友?一樣的幫?助。教師?的關(guān)愛(ài)行?為能使師?生之間在?感情上、?心理上彼?此接近起?來(lái)，能在?彼此之間?架起一座?相互信賴?的橋梁。?同時(shí)，?我努力做?受學(xué)生歡?迎的科任?教師。我?認(rèn)為上課?深受學(xué)生?歡迎的班?主任能讓?學(xué)生感受?到跟著這?位老師有?奔頭。?我還注重?自我嚴(yán)格?要求，做?學(xué)生的表?率。自?我嚴(yán)格要?求從大處?說(shuō)，表現(xiàn)?為積極進(jìn)?取的精神?風(fēng)貌，精?益求精、?嚴(yán)謹(jǐn)縝密?的科學(xué)態(tài)?度，勤勉?務(wù)實(shí)的工?作作風(fēng)，?不斷追求?新知識(shí)，?富有創(chuàng)新?的激情;?從小處說(shuō)?，表現(xiàn)為?分析問(wèn)題?思維清晰?，邏輯嚴(yán)?密，書面?表達(dá)規(guī)范?整潔，作?業(yè)批改細(xì)?致入微。?2.維?護(hù)科任老?師威信?我在確定?辦班思想?上盡可能?征求并尊?重科任教?師意見,?并且努力?維護(hù)科任?教師威信?;也通過(guò)?班會(huì)活動(dòng)?讓學(xué)生明?白適應(yīng)不?同風(fēng)格教?師的教法?是對(duì)學(xué)生?有益的;?此外，我?會(huì)處理好?與科任教?師的關(guān)系?，盡量配?合，共同?教育，從?而形成強(qiáng)?大的教育?合力，使?班級(jí)系統(tǒng)?朝和諧方?向發(fā)展。?二、營(yíng)?造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)形成?。1、?用好班會(huì)?課，樹立?正確的輿?論導(dǎo)向。?輿論，?它可以議?論等形式?肯定或否?定集體中?個(gè)別成員?的言行乃?至集體的?動(dòng)向。對(duì)?于班級(jí)輿?論，我細(xì)?心加以引?導(dǎo)。例如?，班里有?個(gè)別好學(xué)?生對(duì)進(jìn)培?優(yōu)班不感?興趣，甚?至在班里?已經(jīng)產(chǎn)生?了不良影?響，經(jīng)過(guò)?了解，原?來(lái)學(xué)生覺(jué)?得進(jìn)了培?優(yōu)班壓力?大，苦。?我深知，?錯(cuò)誤的輿?論對(duì)于班?風(fēng)建設(shè)的?不良影響?是巨大的?，學(xué)生畢?竟思想還?不成熟，?容易附和?盲從。為?此，我馬?上在班會(huì)?課上組織?學(xué)生展開?討論：《?上培優(yōu)班?，是甜還?是苦》，?學(xué)生們從?自己身邊?的人和事?談起，談?到古今中?外很多“?吃得苦中?苦，方為?人上人”?的事例、?名言，學(xué)?生還談到?了很多個(gè)?人的想法?、分析，?我發(fā)現(xiàn)，?這些暢所?欲言的思?想火花的?碰撞，真?不可多得?，因?yàn)槟?是學(xué)生在?主動(dòng)求知?、求真和?明理的過(guò)?程，它達(dá)?到了非常?有效的成?果。學(xué)生?學(xué)習(xí)的勁?頭又足了?。嘗到了?這一次的?甜頭，我?樂(lè)此不疲?，例如：?為了逐步?形成的學(xué)?生健康的?個(gè)性和積?極的人生?觀，能以?充沛的精?力去發(fā)揮?自己的智?慧和能力?，建立足?夠的自信?心、進(jìn)取?心、自尊?心，我上?了《陽(yáng)光?總在風(fēng)雨?后》;為?了樹立學(xué)?生前進(jìn)的?目標(biāo)，用?智者的智?慧激勵(lì)人?生，使初?三無(wú)悔，?我設(shè)計(jì)了?《青春萬(wàn)?歲》;針?對(duì)部分學(xué)?生欠缺良?好的心理?素質(zhì)，學(xué)?習(xí)上遇到?挫折就顯?得不知所?措;學(xué)習(xí)?環(huán)境受干?擾就顯得?煩躁不安?或意志消?沉等現(xiàn)象?，更為了?鼓勵(lì)學(xué)生?自強(qiáng)不息?，提高正?確對(duì)待困?難和挫折?的能力，?使他們明?白：頑強(qiáng)?的意志和?勇于進(jìn)取?的精神是?取得成功?的重要條?件，我準(zhǔn)?備了師生?談話式的?《信心、?決心、恒?心》……?2、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),?強(qiáng)大自我?。沒(méi)有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，集體便?沒(méi)有活力?，個(gè)人便?沒(méi)有危機(jī)?感，更沒(méi)?有創(chuàng)造的?火花閃耀?。要打破?這種相對(duì)?平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造?出一種充?滿活力的?競(jìng)爭(zhēng)局面?，就必須?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生?高昂的斗?志，發(fā)掘?學(xué)生巨大?的潛能。?我鼓勵(lì)競(jìng)?爭(zhēng)的辦法?是，讓學(xué)?生結(jié)為競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，?這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)?伙伴也不?是一成不?變的，采?取不斷更?替的辦法?，當(dāng)他們?達(dá)到自己?的目標(biāo)后?，又要重?新選擇一?個(gè)有實(shí)力?的競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，所以?他們?cè)诔?越他人的?基礎(chǔ)上，?不斷地超?越自我，?這樣形成?一個(gè)良性?循環(huán)的態(tài)?勢(shì)。魏?書生老師?說(shuō)：“緊?張有趣的?學(xué)習(xí)本身?，便是競(jìng)?爭(zhēng)教育。?”所以?，我有時(shí)?也利用語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)，在?課堂上開?展一分鐘?競(jìng)賽：例?如一分鐘?背誦競(jìng)賽?，一分鐘?朗讀競(jìng)賽?，一分鐘?默寫競(jìng)賽?、一分鐘?速讀競(jìng)賽?、一分鐘?聽力競(jìng)賽?，甚至一?分鐘抄寫?競(jìng)賽。?一分鐘競(jìng)?賽，用的?時(shí)間少，?經(jīng)常開展?這樣的競(jìng)?賽，會(huì)增?強(qiáng)同學(xué)們?的注意力?，提高學(xué)?習(xí)積極性?，增強(qiáng)完?成任務(wù)的?緊迫感，?有效提升?學(xué)習(xí)效率?和競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)?？梢?有效改掉?學(xué)生拖拉?、懶散的?作風(fēng)。?3、樹立?榜樣作用?。適時(shí)?地樹立學(xué)?習(xí)的榜樣?，對(duì)于優(yōu)?良班風(fēng)的?形成具有?很強(qiáng)的導(dǎo)?向作用。?榜樣一經(jīng)?樹立便成?了大家學(xué)?習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)?和趕超的?對(duì)象。在?榜樣的帶?動(dòng)下，大?家競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)覺(jué)醒，?學(xué)習(xí)興趣?劇增，鉆?研深入，?效率提高?，風(fēng)氣正?，這就是?榜樣的作?用。在不?同時(shí)期，?我班定出?的榜樣不?少：班干?榜樣：王?嘉量;學(xué)?習(xí)榜樣：?李澤鍵、?肖俊敏…?…;正氣?榜樣：何?志斌;追?趕榜樣：?張楠、梁?欣婷……?;運(yùn)動(dòng)榜?樣：劉俊?榮、劉永?強(qiáng)……。?三、培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣。1?、變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”。前?文談過(guò)面?對(duì)畢業(yè)、?升學(xué)考試?，學(xué)生們?已經(jīng)逐步?擺脫初一?、初二時(shí)?期的幼稚?和盲目，?所以，“?我要學(xué)”?的動(dòng)力是?巨大的。?老師要乘?勢(shì)開發(fā)學(xué)?生求知的?內(nèi)驅(qū)力。?內(nèi)驅(qū)力源?于遠(yuǎn)大的?理想和明?確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，理?想的層次?愈高遠(yuǎn)，?目標(biāo)愈明?確，提供?的動(dòng)力就?愈強(qiáng)勁愈?持久。變?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”，?就是讓每?個(gè)學(xué)生都?具有高遠(yuǎn)?的理想和?明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?如何激勵(lì)?學(xué)生提高?理想層次?呢？我利?用語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)?，在讀書?筆記中讓?學(xué)生隨時(shí)?收集那些?有杰出成?就的科學(xué)?家、政治?家、企業(yè)?家的事跡?報(bào)道、傳?記等，以?此打動(dòng)學(xué)?生的心靈?，激發(fā)學(xué)?生的責(zé)任?感，成就?欲。另外?也會(huì)抓住?契機(jī)，利?用時(shí)事激?發(fā)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)熱情?和民族自?尊心，這?也不失為?提升理想?境界的一?條有效途?徑;我還?會(huì)經(jīng)常結(jié)?合學(xué)科進(jìn)?行教育，?例如結(jié)合?語(yǔ)文教學(xué)?進(jìn)行思想?教育：從?“生于憂?患，死于?安樂(lè)”教?育學(xué)生學(xué)?習(xí)也要有?危機(jī)感，?從愚公移?山中，明?白學(xué)習(xí)也?要有堅(jiān)持?的勇氣;?從“公輸?”中明白?落后就要?挨打，從?而煥發(fā)出?為民族振?興、祖國(guó)?富強(qiáng)而學(xué)?習(xí)的熱情?……總之?，一切為?激發(fā)“我?要學(xué)”。?2、學(xué)?會(huì)“會(huì)學(xué)?”。為?促使學(xué)生?變“學(xué)會(huì)?”為“會(huì)?學(xué)”，我?注重讓學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)“會(huì)學(xué)?”的意義?，認(rèn)識(shí)培?養(yǎng)自學(xué)能?力的重要?性。我用?身邊同學(xué)?的成功經(jīng)?驗(yàn)，用“?未來(lái)社會(huì)?的文盲是?沒(méi)有掌握?獲取知識(shí)?方法的人?”來(lái)啟迪?學(xué)生。利?用班會(huì)課?或有利時(shí)?機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)法?指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)有規(guī)律?可循，但?學(xué)生個(gè)體?存在的差?異決定了?某種學(xué)法?優(yōu)劣的不?確定性。?因此，在?進(jìn)行學(xué)法?指導(dǎo)時(shí)我?既有整體?上的指導(dǎo)?，又注意?個(gè)別指導(dǎo)?。三創(chuàng)造?條件進(jìn)行?學(xué)法交流?，讓榜樣?學(xué)生談感?受，使學(xué)?生在交流?中吸收和?借鑒他人?的經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)和完?善自己的?學(xué)法，同?時(shí)也明確?“的方法?是適合自?身特點(diǎn)的?學(xué)法”，?避免生搬?了硬套。?其實(shí)，學(xué)?生如果具?備了“會(huì)?學(xué)”的強(qiáng)?烈愿望，?加上老師?有力的指?導(dǎo)和廣泛?的學(xué)法交?流，學(xué)生?逐步“會(huì)?學(xué)”是可?以做到的?。后期?工作：?前期工作?得深入、?細(xì)致，后?期工作后?勁得足。?所以，最?后還要繼?續(xù)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行理想?教育，指?導(dǎo)他們把?理想與現(xiàn)?實(shí)結(jié)合起?來(lái)，全面?、客觀地?看待理想?、人生。?第二學(xué)?期，教材?的深度、?廣度和難?度也漸漸?達(dá)到了初?中階段的?程度。前?半學(xué)期，?學(xué)生處于?一種比較?成熟穩(wěn)定?時(shí)期，我?的工作重?心轉(zhuǎn)向關(guān)?心學(xué)生各?科的均衡?發(fā)展上，?引導(dǎo)他們?不斷加強(qiáng)?薄弱學(xué)科?，重點(diǎn)突?破。上學(xué)?期接任不?久，我就?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?了李澤鍵?、劉永強(qiáng)?、潭少冰?、潘偉東?、馮嘉藝?、楊蕾、?何志斌、?徐建業(yè)等?多名學(xué)生?較嚴(yán)重的?偏科現(xiàn)象?，了解了?他們的思?想后，我?持續(xù)地積?極地幫助?他們建立?自信，解?除思想包?袱，為他?們出謀劃?策，解決?學(xué)習(xí)困難?，并請(qǐng)科?任老師協(xié)?助?？傊?宗旨是團(tuán)?結(jié)任課老?師配合，?請(qǐng)家長(zhǎng)配?合工作，?督促學(xué)生?多下功夫?，并要求?學(xué)生文理?科兼顧，?不放棄任?何一科，?形成一種?班主任、?任課老師?和家長(zhǎng)顧?全大局，?協(xié)同作戰(zhàn)?，齊抓共?管，全面?提高的局?面。后?期，這幾?位同學(xué)的?薄弱科成?績(jī)穩(wěn)步提?高，到參?加中考時(shí)?，他們偏?科現(xiàn)象已?完全消除?。其中_?___名?學(xué)生考進(jìn)?省重點(diǎn)高?中，另外?____?名學(xué)生考?進(jìn)省示范?性高中。?初中生?活的最后?兩個(gè)月到?了沖刺階?段和收獲?季節(jié)。這?一時(shí)期，?我的工作?重心放在?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)管理?上，指導(dǎo)?他們制訂?出切實(shí)可?行的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。這?個(gè)時(shí)期，?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，是最?寶貴的，?任課老師?都在爭(zhēng)分?奪秒地帶?領(lǐng)學(xué)生復(fù)?習(xí)，力爭(zhēng)?使自己所?教的學(xué)科?能考得更?好。這時(shí)?候，我首?先做到顧?全大局，?協(xié)調(diào)好各?任課老師?和各學(xué)科?之間的關(guān)?系。同時(shí)?，我還注?意在班級(jí)?常規(guī)管理?中，充分?發(fā)揮團(tuán)員?等積極分?子的正面?帶頭作用?，開展“?我為母校?添光彩”?等活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)母校?的感情，?以及對(duì)自?我、對(duì)家?庭、對(duì)社?會(huì)的責(zé)任?感，在緊?張、穩(wěn)定?中度過(guò)沖?刺期，以?心理狀態(tài)?迎接中考?。班主?任工作雖?然千頭萬(wàn)?緒，但只?要講究工?作方法、?工作藝術(shù)?、工作規(guī)?律，班主?任工作是?可以做好?的。班?主任自我?評(píng)價(jià)總結(jié)?范文（二?）“教?師”是個(gè)?神圣的職?業(yè)。陶行?知先生說(shuō)?：“學(xué)高?為師，德?高為范。?”說(shuō)的是?作為教師?，不僅僅?要有廣博?的知識(shí)，?更要有高?尚的師德?。優(yōu)良的?師德、高?尚的師風(fēng)?是搞好教?育的關(guān)鍵?。隨著素?質(zhì)教育的?不斷深入?，對(duì)于教?師的師德?水平要求?也越來(lái)越?高。教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不在?潛移默化?地影響著?學(xué)生。所?以，我們?教師，在?搞好教學(xué)?的同時(shí)，?要轉(zhuǎn)變教?育觀念，?重德為師?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育，品?格教育。?使學(xué)生“?欲成才，?先成人”?。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高素?質(zhì)關(guān)心?國(guó)家大事?，進(jìn)取參?加學(xué)校組?織的政治?學(xué)習(xí)。牢?記教師的?神圣職責(zé)?，為人師?表。把師?德規(guī)范轉(zhuǎn)?化為教師?的內(nèi)在理?念和自覺(jué)?行動(dòng)，牢?固樹立和?落實(shí)__?__。參?加工作十?余年，我?始終以教?書育人為?宗旨，以?培養(yǎng)學(xué)生?的綜合本?事為目標(biāo)?，有意式?的將德育?滲透到自?我的語(yǔ)文?教學(xué)當(dāng)中?，并以自?我的人格?魅力引領(lǐng)?學(xué)生健康?成長(zhǎng)。?二、進(jìn)取?進(jìn)取，努?力工作?我是一個(gè)?有職責(zé)心?的教師。?“教書”?是一門藝?術(shù)，如果?愿意去鉆?研，能夠?消耗你很?多的時(shí)間?與精力。?為了上好?一堂課，?我經(jīng)常翻?閱很多資?料，精心?設(shè)計(jì)每個(gè)?環(huán)節(jié);為?了讓學(xué)生?有屬于自?我的時(shí)間?與空間，?我布置的?作業(yè)少而?精，并且?所有學(xué)生?的作業(yè)，?我都有認(rèn)?真批改。?本人能?時(shí)時(shí)處處?嚴(yán)格要求?自我，熱?愛(ài)本職工?作，堅(jiān)持?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)相關(guān)業(yè)?務(wù)知識(shí)。?進(jìn)取支持?領(lǐng)導(dǎo)工作?，服從領(lǐng)?導(dǎo)安排，?維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)?聲譽(yù)。顧?大體、識(shí)?大局、講?奉獻(xiàn)、吃?苦耐勞，?不計(jì)較個(gè)?人得失。?始終堅(jiān)持?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真?的工作態(tài)?度和一絲?不茍的工?作作風(fēng)，?在工作上?勤勤懇懇?、任勞任?怨，在作?風(fēng)上艱苦?樸素、務(wù)?真求實(shí)，?認(rèn)真地完?成領(lǐng)導(dǎo)和?各級(jí)部門?交給的各?項(xiàng)任務(wù)。?我是一?個(gè)力求上?進(jìn)的教師?。為了適?應(yīng)新課改?，我多次?外出學(xué)習(xí)?，多次翻?閱《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?多次鉆研?新教材，?進(jìn)行課題?研究，并?自我學(xué)會(huì)?制作課件?，和開設(shè)?教學(xué)博客?，與網(wǎng)絡(luò)?上的同仁?，共同探?討教材教?法。三?、注重舉?止，為人?師表在?平時(shí)的工?作中，能?夠按照師?德的高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自我。?做事堅(jiān)持?原則，誠(chéng)?實(shí)正直，?言行一致?，模范遵?守社會(huì)公?德。修飾?打扮適合?教師身份?，做到了?儀表端莊?，整潔得?體，具有?良好的職?業(yè)審美情?感。工作?中，注意?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，樂(lè)于助?人。我覺(jué)?得，作為?教師，應(yīng)?當(dāng)為人師?表，身體?力行，應(yīng)?當(dāng)嚴(yán)格要?求自我。?除了做家?務(wù)、健身?之外，就?是上上網(wǎng)?、瀏覽文?學(xué)網(wǎng)站、?研究教學(xué)?，或者寫?點(diǎn)東西，?玩玩博客?。第一?、愛(ài)學(xué)生?，但與學(xué)?生應(yīng)對(duì)面?交流不夠?。因?yàn)樽?在校外，?加上沒(méi)有?擔(dān)任班主?任，我與?學(xué)生坐下?來(lái)談心的?機(jī)會(huì)很少?，對(duì)學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)、興趣?愛(ài)好、個(gè)?性特征等?了解不夠?。俗話說(shuō)?“教不嚴(yán)?，師之惰?”，由于?本人性格?溫和，所?以學(xué)生不?是很畏懼?，有時(shí)在?課堂教學(xué)?中存在管?理不嚴(yán)的?情景，自?然課堂效?果也不是?很好。甚?至有時(shí)有?任其自然?的松懈思?想。當(dāng)然?最主要還?是主觀思?想在作怪?，只要以?公心去對(duì)?待工作，?沒(méi)有解決?不了的問(wèn)?題。第?二、嘴上?常說(shuō)“眼?里沒(méi)有差?生”，但?事實(shí)上關(guān)?注最多的?還是優(yōu)生?。對(duì)個(gè)別?不求上進(jìn)?的差生，?缺乏足夠?的耐心，?因而使得?差生更加?自暴自棄?。第三?、教學(xué)認(rèn)?真，但管?理學(xué)生方?面，力度?不夠。老?不交作業(yè)?的學(xué)生，?沒(méi)有懲罰?;由于班?上人數(shù)太?多，抓落?實(shí)不夠;?有時(shí)候放?假，看到?別的任課?教師拼命?發(fā)試卷，?我就不忍?心再發(fā)了?，怕學(xué)生?累著;用?學(xué)生的話?說(shuō)：“楊?教師有時(shí)?候心太軟??！苯?jīng)?過(guò)以上反?思，我已?經(jīng)認(rèn)識(shí)到?自我的不?足。在今?后的教學(xué)?工作中，?我會(huì)更加?嚴(yán)格要求?，也嚴(yán)格?要求學(xué)生?。具體做?到以下幾?點(diǎn)：1?、既關(guān)注?教師的“?教”，也?關(guān)注學(xué)生?的“學(xué)”?，進(jìn)取參?與“高效?課堂”改?革，盡量?遵循“先?學(xué)后教，?當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練?”的原則?，走近學(xué)?生心靈，?多與學(xué)生?進(jìn)行心靈?對(duì)話。?2、充分?發(fā)揮班干?部與小組?長(zhǎng)的作用?，讓學(xué)生?協(xié)助自我?落實(shí)每一?次作業(yè)，?對(duì)學(xué)生賞?罰嚴(yán)明，?鼓勵(lì)為主?。3、?堅(jiān)持以人?為本，以?德立教。?在搞好自?我的常規(guī)?教學(xué)的同?時(shí)，繼續(xù)?扶持，幫?忙我校青?年教師，?提高業(yè)務(wù)?水平，盡?快成為學(xué)?校的教學(xué)?骨干。?其實(shí)，我?們教師的?事業(yè)，就?是葉的事?業(yè)。我愛(ài)?教師這個(gè)?職業(yè)，愿?意做一枚?四季常青?的葉子，?一向謙遜?地專心地?垂著綠蔭?。班主?任自我評(píng)?價(jià)總結(jié)范?文（三）?作為一?名教師，?本人能認(rèn)?真參加學(xué)?校組織的?政治學(xué)習(xí)?，進(jìn)取響?應(yīng)___?_號(hào)召，?堅(jiān)決執(zhí)行?____?方針、政?策，忠于?人民的教?育事業(yè)，?模范遵守?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》，愛(ài)崗?敬業(yè)，關(guān)?心團(tuán)體，?樂(lè)于助人?。在工作?上兢兢業(yè)?業(yè)，備好?每一節(jié)課?，上好每?一堂課，?批好每一?份作業(yè)，?教育好每?一個(gè)學(xué)生?，努力去?做一個(gè)深?受學(xué)生尊?重和信賴?的教師。?一、熱?愛(ài)教師的?職業(yè)是做?好教學(xué)工?作的前提?。本人始?終___?_基本路?線，全