數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2023年標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)數(shù)學(xué)老師?個(gè)人工作?總結(jié)20?23年標(biāo)?準(zhǔn)樣本?1、本人?精心備課?，吃透教?材，寫好?教案，精?心設(shè)計(jì)練?習(xí)題，及?時(shí)認(rèn)真批?改作業(yè)。?認(rèn)真分析?錯(cuò)題的存?在情況，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行點(diǎn)撥誘?導(dǎo)，應(yīng)用?各種教學(xué)?手段，如?利用電化?手段進(jìn)行?教學(xué)，使?每節(jié)課都?能做到突?出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，抓住關(guān)?鍵進(jìn)行講?解。2?、加強(qiáng)計(jì)?算能力訓(xùn)?練。通過(guò)?平時(shí)課余?和課前的?聽(tīng)算、視?算，課堂?上老師通?過(guò)投影直?觀講解以?及學(xué)生的?強(qiáng)化訓(xùn)練?。從平時(shí)?作業(yè)、考?查和這次?期末考試?可以看出?，學(xué)生進(jìn)?一步掌握?含有兩級(jí)?運(yùn)算的運(yùn)?算順序，?會(huì)計(jì)算較?復(fù)雜的三?步式題，?但有個(gè)別?學(xué)生是計(jì)?算時(shí)粗心?引起錯(cuò)誤?。3、?分析數(shù)量?關(guān)系，解?答應(yīng)用題?。4、?發(fā)展學(xué)生?空間觀念?。學(xué)生學(xué)?習(xí)長(zhǎng)方形?、正方形?求面積的?基礎(chǔ)上進(jìn)?一步學(xué)平?行四邊形?、三角形?、梯形的?面積。加?強(qiáng)學(xué)生動(dòng)?手操作能?力。如通?過(guò)數(shù)方格?的辦法求?出平行四?邊形、三?角形的面?積。讓學(xué)?生用圖形?進(jìn)行割補(bǔ)?、拼、擺?。通過(guò)實(shí)?際操作，?既發(fā)展了?空間觀念?，又培養(yǎng)?了動(dòng)手操?作能力。?引導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用轉(zhuǎn)化?的方法，?啟發(fā)學(xué)生?探索規(guī)律?。讓學(xué)?生動(dòng)手操?作時(shí)，一?方面啟發(fā)?學(xué)生設(shè)法?把所研究?的圖形轉(zhuǎn)?化為已經(jīng)?會(huì)計(jì)算面?積的圖形?，另一方?面引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)探?索所研究?的圖形與?已學(xué)的圖?形之間又?什么樣的?聯(lián)系，從?而找面積?計(jì)算的方?法。這樣?學(xué)生在理?解的基礎(chǔ)?上掌握面?積計(jì)算公?式，印象?深刻，思?維也得到?發(fā)展。適?當(dāng)滲透數(shù)?學(xué)中的變?換思想。?這里滲透?了平面圖?形的平移?和旋轉(zhuǎn)。?通過(guò)操作?，使學(xué)生?直觀地初?步了解平?移和旋轉(zhuǎn)?的含義，?及其對(duì)圖?形的位置?變化的影?響，進(jìn)一?步促進(jìn)學(xué)?生空間觀?念的發(fā)展?，也為今?后的學(xué)習(xí)?積累感性?經(jīng)驗(yàn)。?5、轉(zhuǎn)后?方面。?本學(xué)期，?我班在轉(zhuǎn)?后方面加?強(qiáng)力度，?嚴(yán)格按照?學(xué)期初計(jì)?劃進(jìn)行，?通過(guò)最佳?“師徒搭?配”、“?一幫一”?有計(jì)劃、?有步驟、?分階段進(jìn)?行補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，并調(diào)?動(dòng)一切積?極因素，?使轉(zhuǎn)后工?作取得了?一定的成?效。綜?上所述，?本班存在?著學(xué)生很?粗心，并?且上課愛(ài)?講話，自?制能力較?低等問(wèn)題?。數(shù)學(xué)?老師個(gè)人?工作總結(jié)?2023?年標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?一、思?想和態(tài)度?方面在?思想上，?我嚴(yán)格的?加強(qiáng)自身?師風(fēng)師德?的鍛煉，?并還在日?常加強(qiáng)自?身對(duì)國(guó)家?發(fā)展和政?策改進(jìn)的?了解，塑?造自身良?好品德和?人格。?此外，我?還在一年?來(lái)利用午?休等空閑?時(shí)間閱讀?了許多教?育和思想?類的書籍?，大大的?提升了自?身的思想?水平，加?強(qiáng)了我在?教育上的?思想，同?時(shí)也改變?了我在教?育上的.?態(tài)度，加?強(qiáng)了自身?的教育能?力，也更?好的活躍?了課堂，?得到了同?學(xué)們的認(rèn)?可。二?、加強(qiáng)教?育管理?在教育中?，我非常?重視班級(jí)?的管理工?作。數(shù)學(xué)?作為比較?枯燥的科?目，在管?理上更要?嚴(yán)格的加?強(qiáng)要求，?才能讓學(xué)?生認(rèn)真仔?細(xì)的去面?對(duì)學(xué)習(xí)的?困難。但?同時(shí)，我?也學(xué)習(xí)中?意識(shí)到，?“堵不如?疏”的意?思。為此?，我在管?理學(xué)生，?加強(qiáng)學(xué)生?在課堂上?紀(jì)律性的?同事也在?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)大?家的學(xué)習(xí)?興趣，以?及學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性。?在今年?末，已經(jīng)?已經(jīng)有了?不下的收?獲!在我?努力的引?導(dǎo)下，不?少數(shù)學(xué)較?差的同學(xué)?都開(kāi)始對(duì)?數(shù)學(xué)重燃?興趣。其?實(shí)，大家?都知識(shí)基?礎(chǔ)較差，?我在教學(xué)?中多穿插?一些基礎(chǔ)?的復(fù)習(xí)，?并加強(qiáng)分?析和講解?，很多同?學(xué)都能自?己順著這?條道重新?上來(lái)，并?主動(dòng)的開(kāi)?始學(xué)習(xí)。?一年的?工作中，?我有過(guò)許?多問(wèn)題，?也曾在課?堂上犯下?的過(guò)錯(cuò)誤?。這些都?使我很慚?愧、后悔?。但相反?，我在學(xué)?生們犯錯(cuò)?的時(shí)候指?出他們的?錯(cuò)誤，同?學(xué)們?cè)谖?犯錯(cuò)的時(shí)?候也能指?出我的問(wèn)?題，這樣?以來(lái)，我?也更加清?楚了自身?的不足，?并能培養(yǎng)?學(xué)生們?cè)?課堂上的?積極性。?改掉“不?點(diǎn)名，就?沒(méi)人說(shuō)話?”的糟糕?狀況。?總的來(lái)說(shuō)