校本研修工作總結(jié)參考范文（8篇）

第27頁共27頁校本研修?工作總結(jié)?參考范文?回顧一?年來校本?研修工作?的開展，?總的感覺?是最初茫?然跟風(fēng)、?遲疑猶豫?，如今得?心應(yīng)手、?習(xí)若自然?。校本研?修由最初?的強行推?進(jìn)到如今?處處有研?修、時時?有研修，?一路下來?，因為扎?扎實實開?展了，所?以有言之?不盡的心?得;因為?每一項工?作做到了?縝密謀劃?，所以收?獲了沉甸?甸的成績?和經(jīng)驗。?現(xiàn)在總?結(jié)如下：?(一)?領(lǐng)導(dǎo)重視?，為校本?研修工作?開展保駕?護(hù)航。?領(lǐng)導(dǎo)非常?重視校本?研修工作?，我們成?立了校長?任組長、?教學(xué)校長?任副組長?、教務(wù)主?任為成員?的校本研?修領(lǐng)導(dǎo)小?組。這樣?強烈的信?號，把校?本研修工?作推倒一?個高位。?學(xué)校加強?了對校本?研修過程?的管理，?做到了研?修有時間?、有內(nèi)容?、有記錄?、有圖片?、有安排?。做到了?輔導(dǎo)教師?上課有講?稿，聽課?教師有筆?記有反思?，自主學(xué)?習(xí)有記錄?、每月有?教學(xué)博客?原創(chuàng)的流?程模式。?(二)?建立激勵?機制，推?動校本教?研進(jìn)程。?為了調(diào)?動教師參?與教學(xué)研?究的積極?性，促進(jìn)?校本研修?深入持久?地開展，?學(xué)校購置?了許多幫?助教師成?長的書籍?，如、以?改變教師?的教育教?學(xué)觀念，?開拓教師?視野，提?高教學(xué)水?平。此外?，學(xué)校還?制定了《?成功教育?獎勵辦法?》、《小?課題獎勵?方案》、?《校本研?修學(xué)分考?核辦法》?、《教學(xué)?過關(guān)評價?獎勵方案?》、《教?學(xué)博客獎?勵方案》?、《網(wǎng)站?作品發(fā)表?獎勵方案?》，把研?修提升與?獎懲、教?師評優(yōu)等?掛鉤，促?進(jìn)教師不?斷進(jìn)取，?轉(zhuǎn)變教育?觀念，改?變教學(xué)行?為，提高?自身理論?水平，從?而推動以?校為本研?修活動?(三)采?取多種研?修模式，?全面提升?教師素質(zhì)?1、青?藍(lán)工程師?徒結(jié)對模?式。學(xué)校?重視青年?教師成長?。于是把?老生常談?的師徒結(jié)?對做細(xì)做?實。一是?舉行了師?徒結(jié)對啟?動儀式，?徒弟正式?拜師，簽?訂師徒結(jié)?對承諾說?，明確雙?方任務(wù)，?實行獎勵?機制。二?是定期安?排師徒同?課異構(gòu)課?。例如我?們首先讓?七年級數(shù)?學(xué)結(jié)對師?徒上同課?異構(gòu)課。?雙方選上?同一節(jié)課?，各自構(gòu)?思，然后?上公開課?，做成課?堂實錄，?然后議課?，雙方說?課程設(shè)計?思路，專?家點評，?師徒共坐?一起觀看?授課實錄?，邊看邊?反思，師?傅介紹構(gòu)?思技巧，?徒弟談心?得感想，?然后再次?備課，形?成修改后?課例，再?有徒弟在?平行班上?課，課后?再以。就?是這樣，?促進(jìn)新教?師快速成?長。(插?入師徒結(jié)?對儀式圖?片)2?、專家進(jìn)?校園培訓(xùn)?活動使教?師受益匪?淺。教師?熱議感覺?很受用。?本學(xué)期，?請教研室?主任、西?安高新二?小省級教?學(xué)能手/?區(qū)內(nèi)省級?英語學(xué)科?帶頭人劉?娟進(jìn)入進(jìn)?校園分別?指導(dǎo)課題?專項培訓(xùn)?和課堂診?斷。南主?任的課題?選題培訓(xùn)?令我們老?師豁然開?朗，高新?二小一行?____?位省級教?學(xué)能手指?導(dǎo)我們六?年級語文?課堂，4?為省級能?手的評課?角度、語?文的素養(yǎng)?給我們語?文老師上?了一堂無?聲的課，?從她們身?上我們很?多老師感?慨良多，?覺得應(yīng)該?立刻學(xué)習(xí)?充電。省?級學(xué)科帶?頭人劉娟?老師為我?們展示的?精彩課堂?、教學(xué)設(shè)?計理念令?我們感到?“做老師?就要做這?樣具備專?業(yè)魅力的?老師。”?(插入三?張專家進(jìn)?校園圖片?)3、?課題研究?模式。?學(xué)校以日?常課堂教?學(xué)研究為?載體，各?學(xué)科組根?據(jù)本學(xué)科?的特點確?立研究主?題，我們?確立的研?究主題基?于這樣幾?個思考：?一、問?題直接來?自于教師?的課堂，?是具有代?表性的，?亟待解決?的;二、?圍繞課題?研究目標(biāo)?能提升教?師教育改?革適應(yīng)能?力的;三?、在前期?實踐中骨?干教師已?對這方面?有一定實?踐研究的?基礎(chǔ)與積?累了一定?的經(jīng)驗與?做法的主?題，因為?引領(lǐng)的力?量與能力?直接影響?課題研究?的質(zhì)量。?以教研?組為核心?開展課題?研究活動?。從選題?到申請立?項，學(xué)校?校本研修?小組高度?重視，請?教研室南?主任把脈?，篩選課?題，召開?課題立項?會議，頒?發(fā)立項證?書，并與?年終小本?研修學(xué)分?掛鉤，與?獎勵掛鉤?。極大調(diào)?動了教師?參與課題?研究的積?極性。至?目前，學(xué)?校校級立?項課題_?___項?，申報區(qū)?級立項課?題___?_項。?(插入小?課題立項?圖片)?4、自主?學(xué)習(xí)模式?。學(xué)校引?發(fā)“校本?研修記錄?本”，購?置書籍，?推薦教師?看。開辟?教師閱覽?室供教師?學(xué)習(xí)。?5、網(wǎng)絡(luò)?交流模式?。學(xué)校建?立“美麗?道南”Q?Q群，供?教師交流?學(xué)習(xí)。開?辟“新浪?博客群”?，鼓勵教?師撰寫博?文發(fā)表，?并進(jìn)行月?公布月評?價，極大?調(diào)動了教?師的積極?性。(?四)校本?研修內(nèi)容?豐富多彩?1、加?強師德建?設(shè)，夯實?立教之基?教書育?人，師德?為本，缺?乏良好師?德的教師?隊伍，無?從談好的?教學(xué)質(zhì)量?。本學(xué)年?學(xué)校__?__教育?部《__?__進(jìn)一?步加強和?改進(jìn)師德?建設(shè)__?__》精?神，以《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?和《咸陽?市教師十?條戒令》?等規(guī)章為?依據(jù)，以?書記是講?話《做讓?人民滿意?的教師》?為依據(jù)，?把師德教?育和學(xué)校?的各項活?動結(jié)合起?來，加強?教師思想?道德建設(shè)?，強化教?育引導(dǎo)，?注重內(nèi)化?，扎實有?效的開展?師德建設(shè)?活動，促?進(jìn)學(xué)校的?進(jìn)一步發(fā)?展不斷完?善師德建?設(shè)的相關(guān)?制度，建?立有效的?管理機制?。并以此?為輻射點?，常抓不?懈，使每?位教師能?夠做到遵?紀(jì)守法，?愛崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，廉?潔從教，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，積極進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，成?為教書育?人的楷模?，學(xué)生、?家長、社?會滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。課?程改革成?敗的關(guān)鍵?在于教師?，教師對?新課程理?念的認(rèn)識?程度直接?影響課改?實驗的成?效。為此?，本年度?繼續(xù)把學(xué)?習(xí)、實踐?、驗證新?課程理念?，作為師?資研修的?重點任務(wù)?來抓。重?點學(xué)習(xí)《?各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)》?一書，加?強通識研?修，主要?通過課標(biāo)?考試強化?教師理解?學(xué)習(xí)，取?得良好的?效果。?(插入課?標(biāo)考試圖?片)3?、以質(zhì)量?為目標(biāo)，?定期召開?教學(xué)研究?活動。以?分組教研?的內(nèi)容為?主，每月?一次進(jìn)行?教學(xué)過關(guān)?評價的反?饋分析。?反思教學(xué)?、反思不?足，交流?探討。?4、校本?研修工作?開展有聲?有色。假?期布置的?研修任務(wù)?，如期進(jìn)?行了跟進(jìn)?。數(shù)學(xué)習(xí)?____?分鐘課前?導(dǎo)入練習(xí)?冊、教學(xué)?反思、教?學(xué)設(shè)計、?教師論文?皆有模有?樣。5?、關(guān)注教?師專業(yè)成?長。刷新?了教師個?人成長檔?案，建立?了教學(xué)博?客評價機?制，制定?教師成長?三年規(guī)劃?及教師個?人成長三?年規(guī)劃。?6、開?展了學(xué)區(qū)?盟校同課?異構(gòu)活動?。至目前?為止，本?學(xué)期已安?排了三次?學(xué)區(qū)聯(lián)盟?活動，每?一次活動?盟校校長?都積極參?與，每一?次活動后?都要進(jìn)行?反思教學(xué)?，將活動?反思材料?上交盟主?，盟主學(xué)?校給各盟?校下發(fā)刻?錄的活動?光盤供其?研究。(?插入同課?異構(gòu)議課?圖片)?7、對教?師進(jìn)行各?類培訓(xùn)。?白板培訓(xùn)?是結(jié)合學(xué)?校文化建?設(shè)的需要?，學(xué)校新?添白板，?電教組持?續(xù)進(jìn)行培?訓(xùn)，培訓(xùn)?分初級-?中級-高?級，教師?對白版的?掌握越來?越嫻熟，?此項培訓(xùn)?深受教師?歡迎。本?學(xué)期共計?進(jìn)行白板?培訓(xùn)__?__次。?提高教師?使用白板?教學(xué)能力?。(插入?白板培訓(xùn)?圖片)?此外，我?們還進(jìn)行?博客培訓(xùn)?，培訓(xùn)教?師如何登?陸使用博?客，如何?發(fā)表博文?、如何添?加博友等?，目前，?我校開通?的博客專?欄成為教?師網(wǎng)上教?學(xué)交流的?美妙途徑?。(五?)、特色?與成效?由于我校?校本研修?機制的完?善落實，?校本研修?活動的扎?實開展，?校本研修?形式的豐?富靈活，?使我校逐?步形成人?人愛研修?、大家共?研修的學(xué)?習(xí)局面，?教師綜合?素質(zhì)有了?顯著的提?高，促進(jìn)?了教師專?業(yè)化發(fā)展?，同時帶?動了課堂?教學(xué)水平?的提高和?學(xué)生整體?素質(zhì)的發(fā)?展。大大?促進(jìn)了學(xué)?校各方面?的工作，?學(xué)校整體?工作也提?高了一個?新的水平?，得到了?社會和廣?大家長的?認(rèn)可，讓?我們再次?理解了“?教育質(zhì)量?就是教師?質(zhì)量，選?擇學(xué)校就?是選擇教?師，素質(zhì)?教育的成?敗取決于?教師素質(zhì)?”。(?六)、問?題與思考?為了使?校本研修?工作真正?能促進(jìn)教?師專業(yè)化?發(fā)展，促?進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)工?作的開展?，我們必?須繼續(xù)以?全面提高?我校教師?的整體素?質(zhì)為核心?，著眼于?教師適應(yīng)?現(xiàn)代教育?的綜合素?質(zhì)的提高?，不斷開?發(fā)校本研?修內(nèi)容、?創(chuàng)建校本?研修的新?形式，把?校本研修?真正落到?實處，促?教師的專?業(yè)化發(fā)展?。對以?后的校本?研修，我?們將提出?如下理念?：研修規(guī)?格上追求?“教師即?研究者”?-充分利?用教師現(xiàn)?有經(jīng)驗，?改進(jìn)而不?是改造教?師及其教?學(xué)行為。?對校本研?修我們還?要確定如?下原則：?持續(xù)性，?即終身教?育;針對?性，即按?需施訓(xùn);?主體性，?即主動參?與;合作?性，即校?內(nèi)外的合?作與交流?;一致性?，即教師?個體發(fā)展?與學(xué)校發(fā)?展的統(tǒng)一?。校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（二?）一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期?我校用心?探索以學(xué)?校為主要?研訓(xùn)基地?、校長為?培訓(xùn)第一?職責(zé)人的?校本培訓(xùn)?模式，充?分發(fā)揮本?校的培訓(xùn)?功能和優(yōu)?勢，為促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?，努力營?造教師終?身教育和?可持續(xù)發(fā)?展的良好?格局做出?用心努力?。二、?主要工作?(一)?認(rèn)真組織?，加強領(lǐng)?導(dǎo)我校?成立了以?校長為領(lǐng)?導(dǎo)的繼續(xù)?教育領(lǐng)導(dǎo)?小組、校?本研訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組，?制訂明確?的工作職?責(zé)與要求?，負(fù)責(zé)研?訓(xùn)工作的?領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)?調(diào)、管理?，制定教?師培訓(xùn)目?標(biāo)及計劃?，加強對?校本研訓(xùn)?工作的指?導(dǎo)與管理?。健全和?完善校本?研訓(xùn)制度?和各項專?項制度，?制訂校本?研訓(xùn)計劃?，落實措?施。建立?教師校本?研訓(xùn)檔案?，組織多?種形式的?校本研訓(xùn)?，并負(fù)責(zé)?考核工作?。(二?)面向全?員，強調(diào)?自主研修?面向全?員，促進(jìn)?每一個教?師不斷實?現(xiàn)專業(yè)成?長，是我?們校本研?訓(xùn)工作一?貫堅持的?目標(biāo)與追?求。在培?訓(xùn)方式上?用心督導(dǎo)?教師開展?自主學(xué)習(xí)?、自我反?思。首?先，我們?有針對、?有計劃地?組織教師?理解新課?程理論專?題培訓(xùn)，?收看專家?講座。我?們重點帶?領(lǐng)教師以?觀看錄像?的形式，?先后多次?學(xué)習(xí)研討?了新課堂?教學(xué)設(shè)計?應(yīng)堅持的?教學(xué)觀、?新課堂教?學(xué)應(yīng)堅持?的學(xué)生觀?等，使教?師在原有?基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步加?深認(rèn)識。?明確，教?學(xué)設(shè)計應(yīng)?由重結(jié)果?向重過程?轉(zhuǎn)變，由?教學(xué)的程?式化、模?式化向教?學(xué)的個性?化轉(zhuǎn)變;?應(yīng)學(xué)會放?手讓學(xué)生?自我去建?構(gòu)知識，?將問題作?為課程實?施的起點?，以學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?為核心進(jìn)?行教學(xué)策?略的選取?與實施，?在教學(xué)過?程中要努?力讓學(xué)生?學(xué)會探究?的方法，?學(xué)會主動?地獲取知?識、應(yīng)用?知識、解?決問題，?從而實現(xiàn)?思維訓(xùn)練?、情感體?驗和知識?學(xué)習(xí)同步?發(fā)展的良?好效果。?在校本?研訓(xùn)工作?的開展中?，我們還?十分注重?用心發(fā)揮?骨干教師?的帶頭示?范作用，?鼓勵骨干?教師長期?堅持，不?斷提高自?身知識水?平和業(yè)務(wù)?潛力。并?在工作中?充分信任?他們、用?心培養(yǎng)鍛?煉他們，?讓他們分?擔(dān)年組長?、教研組?長等職務(wù)?，讓他們?在組織年?組教研和?學(xué)科組教?研活動中?認(rèn)識自身?不足、鍛?煉潛力、?用心自修?。熱情真?誠地幫扶?普通教師?，堅持踏?踏實實地?開展幫扶?活動，和?選定的被?幫扶教師?一齊聽課?、評課、?研討，指?導(dǎo)被幫扶?教師用心?探索改善?課堂教學(xué)?。使骨干?教師不斷?實現(xiàn)成長?。(三?)、靈活?自主，開?展學(xué)科教?研為使?校本研訓(xùn)?工作開展?更加扎實?，更加靈?活，更加?貼合教師?提高和改?善課堂教?學(xué)質(zhì)量探?索的需求?，我們根?據(jù)縣教體?局關(guān)于開?展學(xué)科教?研活動指?示精神，?結(jié)合學(xué)校?實際，把?全校教師?劃分組建?成“高、?中、低”?年級教研?組和“體?音美教研?組、綜合?學(xué)科教研?組”，選?派骨干教?師擔(dān)任組?長。我們?指導(dǎo)和要?求各教研?組以__?__新課?程理念，?用心探索?新課堂教?學(xué)為指導(dǎo)?思想，用?心開展群?眾備課、?觀摩教學(xué)?、群眾反?思等活動?。各學(xué)科?教研組教?師在組長?的帶領(lǐng)下?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，用心?參與。每?個教師在?活動中記?聽課筆記?、寫評課?心得和反?思隨筆并?由此而聯(lián)?系到自我?課堂教學(xué)?的改變。?構(gòu)成了教?師間彼此?關(guān)注教學(xué)?探索，經(jīng)?常交流教?學(xué)靈感良?好教風(fēng)。?(四)?、認(rèn)真做?好研訓(xùn)考?核，推進(jìn)?研訓(xùn)健康?發(fā)展為?使研訓(xùn)工?作的開展?能夠切實?推進(jìn)教師?的專業(yè)化?成長，我?校十分重?視認(rèn)真開?展對教師?研訓(xùn)工作?的評估考?核，努力?做到以評?促培?？?核時，教?師要把學(xué)?習(xí)筆記、?聽課記錄?、課例或?案例、課?件制作、?學(xué)習(xí)體會?、經(jīng)驗總?結(jié)、研究?論文等文?字材料及?時上交學(xué)?校，同時?我們將教?師參加研?訓(xùn)活動的?考勤記錄?狀況整理?、統(tǒng)計，?這些都作?為校本研?訓(xùn)檢查、?考核的依?據(jù)。今?后，我們?還要認(rèn)真?總結(jié)、用?心學(xué)習(xí)和?戒鑒有關(guān)?校本研訓(xùn)?方面的好?的經(jīng)驗，?努力探索?更加有效?的校本研?訓(xùn)方法，?為教師理?論知識不?斷豐富、?業(yè)務(wù)潛力?不斷提高?創(chuàng)造良好?條件，整?體推進(jìn)校?本研訓(xùn)工?作，把校?本研訓(xùn)工?作做得更?精、更好?。校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（三?）校本?培訓(xùn)是提?升學(xué)校教?育管理，?推進(jìn)學(xué)校?高速發(fā)展?，激勵教?師積極、?進(jìn)取、開?拓、創(chuàng)新?。培養(yǎng)高?素質(zhì)全面?發(fā)展的基?礎(chǔ)教育人?才的必然?選擇。?通過一年?來的校本?培訓(xùn)，我?參加了新?課程學(xué)科?組課程理?念及課程?標(biāo)準(zhǔn)、新?教材研討?等學(xué)習(xí)，?參加了學(xué)?校為實施?新課程所?開展的各?種研討與?培訓(xùn)，聽?取了有關(guān)?課程專家?和新課程?課標(biāo)與教?材研究者?的報告，?自身對新?課程理念?及教育思?想、教學(xué)?方法、學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的理解?更加深刻?，對實施?素質(zhì)教育?的前景更?加樂觀，?結(jié)合自己?的教學(xué)實?踐，運用?新課程思?想開展新?課程研究?的自覺行?動更加自?如。教師?個人的專?業(yè)成長更?加迅速。?現(xiàn)就一年?來的工作?情況做以?下總結(jié)。?1.師?德修養(yǎng)?愛崗敬業(yè)?，腳踏實?際的工作?作風(fēng)，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)、?鉆研業(yè)務(wù)?、尊重學(xué)?生，一切?為了學(xué)生?的終身發(fā)?展，相互?協(xié)作，維?護(hù)集體榮?譽，為人?師表，嚴(yán)?于律己，?樹立教師?新形象，?期間，撰?寫有關(guān)學(xué)?習(xí)心得與?體會文章?。個人師?德修養(yǎng)與?自我約束?、自我完?善的機制?逐步形成?。2.?一般基本?功教師?的教育教?學(xué)過程是?與學(xué)生的?相互配合?中共同度?過的，期?間，他們?的個人表?現(xiàn)與思想?觀點是互?相共享的?，對教師?來說，最?易影響學(xué)?生的便是?板書和語?言，所以?，三筆字?、普通話?成為教師?的門面，?它是一種?豐富的課?程資源，?按照學(xué)校?的要求，?我認(rèn)真的?進(jìn)行了鋼?筆字，毛?筆字和粉?筆字的書?寫訓(xùn)練，?練字帖，?盡可能使?自己的書?寫規(guī)范，?使學(xué)生看?了還過得?去，在語?言表述方?面，潛心?練習(xí)普通?話，糾正?自己的一?些方言和?土話，使?學(xué)生的語?言表達(dá)逐?步標(biāo)準(zhǔn)化?。3.?學(xué)科基本?功教學(xué)?常規(guī)是教?師實施教?學(xué)的基本?環(huán)節(jié)，也?是影響教?學(xué)效果的?主要因素?。我在教?學(xué)中做到?，節(jié)節(jié)有?教案，節(jié)?節(jié)有發(fā)展?，針對教?學(xué)中的生?成資源，?及時調(diào)整?教學(xué)思路?與策略，?使教學(xué)實?施及師生?的共同發(fā)?展得到了?較好的協(xié)?調(diào)。堅持?進(jìn)行反思?教學(xué)，總?結(jié)教學(xué)中?的失誤，?警示自己?時刻注意?防范失誤?的再次發(fā)?生。4?.教學(xué)科?研能力?現(xiàn)代教育?的特點是?科學(xué)高效?，只有對?新課程的?課程理論?、課程思?想、課程?方法有深?刻的理解?，才能把?握新課程?教學(xué)的精?髓，才能?以新的理?論、新的?思想、新?的行動去?開展扎實?有效的教?育科研活?動，教育?效率才可?能提升。?一學(xué)年中?，自己始?終以一名?新手的姿?態(tài)，不斷?向有經(jīng)驗?、有開拓?意識、有?創(chuàng)新舉措?的同行虛?心學(xué)習(xí)，?聽新課程?研討課二?十多節(jié)，?并參加評?課交流，?時時處處?留心學(xué)習(xí)?，對照自?己的教學(xué)?實踐，反?思自己的?失誤，吸?收他們的?好的做法?和經(jīng)驗，?改進(jìn)自己?的教學(xué)思?路與弊病?，使教學(xué)?方式和組?織學(xué)生的?思路有了?明顯的改?善。并注?意積累和?撰寫教學(xué)?心得與體?會。這些?文章分別?從不同的?角度總結(jié)?和反思了?自己教學(xué)?中的點滴?心得和收?獲，同時?，對自己?前面的教?學(xué)實踐也?做了深刻?的回顧與?反思，對?今后進(jìn)一?步開展教?育教學(xué)活?動，提高?教學(xué)效率?，都有很?大的促進(jìn)?。5.?幾點思考?校本培?訓(xùn)是提升?學(xué)校教育?管理，推?進(jìn)學(xué)校高?速發(fā)展，?激勵教師?積極、進(jìn)?取、開拓?、創(chuàng)新。?培養(yǎng)高素?質(zhì)全面發(fā)?展的基礎(chǔ)?教育人才?的必然選?擇。在今?后的工作?中還需在?一下幾點?花力氣鉆?研：1?)教育理?念的更新?與轉(zhuǎn)變要?做深層次?反思與變?革。2?)自主學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)模式?的研討還?需要繼續(xù)?深入。?3)新課?程與教學(xué)?評價的探?索與深化?。校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（四?）當(dāng)前?新課程改?革正在如?火如荼地?進(jìn)行，我?校的校本?研修活動?也開展得?有聲有色?，回顧一?年來的各?項研修活?動，我覺?得非常感?慨頗有收?獲。一?年的研修?活動使我?更加深刻?地認(rèn)識到?要當(dāng)一名?現(xiàn)代的好?老師是一?件非常不?容易的事?。如果沒?有新課程?的先進(jìn)教?育理論沒?法教；沒?有扎實深?厚的德才?學(xué)識沒法?教；沒有?勤鉆研、?善反思和?在實踐中?不斷總結(jié)?的進(jìn)取精?神，絕對?教不好。?因此在課?程改革實?踐中，我?們必須更?新觀念，?勤學(xué)理論?，不斷地?敢于否定?自我，推?陳出新，?進(jìn)行再創(chuàng)?造再探索?。伴隨課?改的進(jìn)程?，我感到?要學(xué)的東?西實在太?多了，一?不留神在?課堂上就?會捉襟見?肘，越是?開放式的?教學(xué)就越?需要我們?的精心設(shè)?計，就越?需要我們?具有敏銳?的觀察力?、較強的?調(diào)控能力?和教育機?智。學(xué)?校的各項?讀書活動?、包括徐?韻安老師?的輔導(dǎo)報?告等等，?讓我感覺?自己的理?論水平和?教學(xué)觀念?有了很大?進(jìn)步，我?在與各種?教育改革?的理論、?優(yōu)秀教師?的教學(xué)經(jīng)?驗中反思?自己的理?念，反思?自己的教?育教學(xué)實?踐，將讀?與思，讀?與教，讀?與研等結(jié)?合起來；?這樣實踐?也就有了?方向，有?了信心，?有了力量?，就能使?自己的教?學(xué)閃耀著?睿智的光?彩，充滿?著創(chuàng)造的?神奇。?學(xué)校還組?織了關(guān)注?教學(xué)有效?性的活動?。就歷史?學(xué)科而言?，如何實?施課堂教?學(xué)的有效?性，是目?前歷史教?師特別需?要探討的?問題。我?覺得精心?備課是有?效教學(xué)的?關(guān)鍵。我?認(rèn)為歷史?教師要在?四備上下?功夫：?一、備教?材即對?教材內(nèi)容?進(jìn)行深加?工，根據(jù)?教學(xué)需要?，結(jié)合新?老教材適?當(dāng)增補內(nèi)?容以更好?地達(dá)成三?維目標(biāo)。?二、備?學(xué)生充?分考慮學(xué)?生的興趣?和愛好、?心理特點?等，便于?師生交流?；特別考?慮一些對?歷史學(xué)科?不感興趣?的學(xué)生，?引導(dǎo)他們?積極參與?。三、?備問題?從一些歷?史現(xiàn)象及?事物關(guān)聯(lián)?上，發(fā)現(xiàn)?問題，并?精心設(shè)置?疑問，激?發(fā)學(xué)生探?索、思考?、歸納、?小結(jié)；設(shè)?置疑問的?時候，要?切合實際?，從簡到?繁，從易?到難，層?層推進(jìn)，?步步提高?。四、?備教法?教師要結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容實際，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?主動參與?，積極引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自主、?探究式地?學(xué)習(xí)，給?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的空?間。學(xué)?校還培訓(xùn)?了我們電?子白板的?使用技巧?，也希望?學(xué)校多多?培訓(xùn)我們?新事物的?使用技能?，這對我?們教學(xué)是?非常有幫?助的。平?時我也積?極制作多?媒體課件?，在制作?課件時充?分利用各?種資料和?音響，寓?教學(xué)目標(biāo)?和知識點?于豐富多?彩的多媒?體教學(xué)之?中，使學(xué)?生有一種?身臨其境?、參與歷?史的感受?，讓他們?在感知生?動的歷史?時，掌握?相關(guān)知識?，同時也?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。視?聽結(jié)合對?學(xué)生觀察?、想象、?分析、推?理能力的?培養(yǎng)產(chǎn)生?了積極的?促進(jìn)作用?，既提高?了課堂效?率，又培?養(yǎng)了學(xué)生?的能力，?教學(xué)效果?是顯而易?見的。?美國著名?學(xué)者波斯?納曾提出?教師成長?公式：教?師成長＝?經(jīng)驗＋反?思。我國?特級教師?袁蓉從自?己的教學(xué)?實踐和成?功經(jīng)驗中?總結(jié)出：?教學(xué)成功?＝教學(xué)過?程＋反思?。我校要?求我們教?師積極投?入到教學(xué)?反思中去?，把反思?作為自己?成長的階?梯。因此?我經(jīng)常對?自己的教?學(xué)觀念、?教學(xué)方法?、教學(xué)過?程、教學(xué)?效果等方?面進(jìn)行反?思，想一?想這樣的?方法是否?可行，能?否適合學(xué)?生特點，?有利于學(xué)?生的發(fā)展?。在反思?教學(xué)中自?然而然地?開展教學(xué)?研究，逐?步形成了?自己獨特?的教學(xué)風(fēng)?格和特色?。這些?是我參加?校本研修?活動的心?得體會，?我在學(xué)習(xí)?與實踐中?不斷地研?究，不斷?地探索、?不斷在創(chuàng)?新，不斷?地發(fā)展。?廣闊的課?改之園，?需要我們?用更多的?智慧和熱?情去探索?、去耕耘?、去努力?！校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（五?）驀然?回首，頓?覺一年彈?指一揮間?，往事歷?歷在目，?為了能夠?明確自己?今后進(jìn)一?步工作的?目標(biāo)和方?向，現(xiàn)對?這一年的?工作做一?個簡單的?總結(jié)一?、扎扎實?實打好基?礎(chǔ)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)生命?科學(xué)興趣?。開學(xué)?一段時間?，學(xué)生進(jìn)?入初二，?學(xué)生學(xué)習(xí)?壓有所增?大，而我?們這門學(xué)?科不用參?加升學(xué)考?試，學(xué)生?是很現(xiàn)實?的，因此?在上課中?有部分同?學(xué)對我們?小學(xué)科不?重視，這?對任課教?師提出了?挑戰(zhàn)，怎?樣吸引學(xué)?生，怎樣?讓學(xué)生認(rèn)?識到學(xué)習(xí)?生命科學(xué)?的重要性?，那只有?在課外多?下功夫，?堅持認(rèn)真?備課，鉆?研教材，?根據(jù)學(xué)生?的實際情?況和教學(xué)?的需要，?積極運用?課堂教學(xué)?策略，有?機整合教?材，在備?課中有意?增加和生?活相聯(lián)系?的實例，?使學(xué)生感?覺到生命?學(xué)科是一?門很實際?的課程，?學(xué)生到學(xué)?校不是單?為了考試?而學(xué)習(xí)的?，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，激?發(fā)學(xué)生的?思維，營?造互動、?有序的良?好課堂氛?圍。抓?基礎(chǔ)知識?，就是要?抓科學(xué)課?本知識，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對科學(xué)?的知識的?掌握能力?不同，我?針對學(xué)生?實際情況?因材施教?，盡量降?低教學(xué)目?標(biāo)。不為?留更多的?復(fù)習(xí)時間?而在平時?教學(xué)中拼?命趕進(jìn)度?，因為它?會造成學(xué)?生對知識?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對科學(xué)?失去興趣?。二、?加強實驗?教學(xué)二?期課改的?教材，實?驗題所占?的比例越?來越大，?抓基本技?能，要抓?好科學(xué)用?語的使用?技能和實?驗基本技?能。在平?時的實驗?教學(xué)中，?讓學(xué)生真?正了解每?個實驗涉?及的科學(xué)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機?會讓學(xué)生?動手做實?驗，體驗?通過實驗?進(jìn)行觀察?和研究的?過程和樂?趣，切實?提高學(xué)生?的動手能?力。三?、強化教?學(xué)過程的?相互學(xué)習(xí)?、研討?積極參加?各種形式?的教研活?動，聽完?課后與上?課老師及?時進(jìn)行交?流，以求?達(dá)到更好?的課堂效?果，同時?使自己也?有所進(jìn)步?。四、?從實際出?發(fā)，總結(jié)?經(jīng)驗，吸?取教訓(xùn)?在教學(xué)過?程中能注?意___?_素質(zhì)教?育，面向?全體學(xué)生?，關(guān)注每?一個學(xué)生?的進(jìn)步與?成長，但?在對學(xué)有?余力、有?特長的學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?科競賽活?動，做得?相當(dāng)欠缺?，今后將?繼續(xù)努力?。校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（六?）以校?為本，是?新世紀(jì)學(xué)?校教育改?革與發(fā)展?的全新的?教育理念?。校本教?研是實施?新課程改?革的重要?內(nèi)容，是?學(xué)校發(fā)展?的動力，?是促進(jìn)教?育教學(xué)提?高的有效?形式。?本學(xué)期，?我教研組?堅持“以?校為本”?的教研形?式，以課?程實施過?程中教師?所面對的?各種具體?問題為對?象充分發(fā)?揮學(xué)校、?教師和教?研專業(yè)人?員的作用?，把日常?教學(xué)工作?與教學(xué)研?究融為一?體，在重?視教師個?人學(xué)習(xí)和?反思的同?時，特別?強調(diào)教師?集體教研?的作用，?強調(diào)教師?之間的專?業(yè)切磋、?協(xié)調(diào)與合?作，互相?學(xué)習(xí)，彼?此支持，?共同分離?經(jīng)驗，在?多媒體教?學(xué)上，學(xué)?校更是大?力推廣，?做課件、?用課件，?用好課件?的思路在?教學(xué)中廣?泛使用，?效果顯著?。學(xué)校為?教師之間?進(jìn)行信息?交流，經(jīng)?驗分離和?專題討論?提供平臺?，倡導(dǎo)科?學(xué)精神和?實事求是?的態(tài)度，?營造求真?、務(wù)實、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?研氛圍，?在中心校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力督促和?全體教師?的共同努?力之下，?我組的校?本教研工?作開展得?如火如荼?，取得顯?著的效果?。開展?校本教研?活動，其?目的是為?了提高全?校教師的?理論水平?和綜合素?質(zhì)，促進(jìn)?教師的專?業(yè)成長及?教育觀念?的轉(zhuǎn)變，?激發(fā)教師?的學(xué)習(xí)熱?情和參與?研究的興?趣，增強?教師駕馭?教材的能?力和運用?現(xiàn)代教育?理論的意?識，使教?師能充分?運用現(xiàn)代?化教育手?段進(jìn)行教?育教學(xué)活?動，實現(xiàn)?教師角色?的轉(zhuǎn)變和?課堂教學(xué)?的優(yōu)化。?為了達(dá)到?這個目的?，我教研?組制定了?一系列的?校本教研?計劃方案?，并由專?人負(fù)責(zé)，?加強對學(xué)?校教師的?教研指導(dǎo)?和管理監(jiān)?督。每?周各教研?組有固定?的教研時?間，在形?式上也較?上期有所?變化。本?期注重全?鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)?手，共同?探討研究?，解決教?學(xué)疑難問?題。1?、我組本?期的校本?教研采取?教師自主?學(xué)習(xí)，課?題研究，?集中探討?，教學(xué)反?思，教學(xué)?觀摩，案?例分析，?技能訓(xùn)練?等多種形?式進(jìn)行。?2、加?強理論學(xué)?習(xí)校本?教研是教?師自身發(fā)?展內(nèi)存的?必然要求?和最佳途?徑之一，?教師是直?接的受益?者，教師?的積極主?動的個性?化教研就?來源于校?本教研，?教師要學(xué)?習(xí)前沿教?育理論，?掌握多媒?體技術(shù)輔?助教學(xué)，?注重學(xué)科?整合，教?師個人要?積極投身?到校本教?研之中，?只有這樣?，才能提?高自身的?教研水平?。我校把?組織教師?進(jìn)行業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)?的工作放?在首位，?制定方案?，確定專?題，改進(jìn)?教學(xué)方法?，采取多?樣的學(xué)習(xí)?形式，使?教師不斷?完善自身?的知識結(jié)?構(gòu)和理論?素養(yǎng)，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實際?問題的能?力。在校?本教研中?我們在學(xué)?習(xí)中做到?了“五個?結(jié)合”，?即理論學(xué)?習(xí)和實際?運用結(jié)合?，課改實?驗區(qū)的優(yōu)?質(zhì)課堂實?錄與本校?的課堂教?學(xué)應(yīng)用結(jié)?合;課后?反思與校?本教研經(jīng)?驗交流結(jié)?合;多媒?體課件的?制作與多?媒體輔助?教學(xué)的應(yīng)?用結(jié)合;?校本教研?與教師的?業(yè)務(wù)能力?考核結(jié)合?。每位教?師都有自?己的理論?學(xué)習(xí)筆記?和心得體?會，每周?教研時間?至少觀看?兩節(jié)課改?實驗區(qū)優(yōu)?質(zhì)課堂實?錄，并認(rèn)?真填寫述?課表，通?過課后反?思進(jìn)行經(jīng)?驗交流，?通過校本?教研解決?教學(xué)疑難?困惑，使?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?、應(yīng)用、?反思、交?流提高融?為一體。?3、重?視教學(xué)反?思。隨?著新課程?的逐步推?進(jìn)，人們?越來越重?視教師的?自我反思?與行動研?究的重要?性。教學(xué)?反思是教?師對自身?教學(xué)工作?的檢查與?評定，是?教師整理?教學(xué)效果?與反饋信?息，適時?總結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，找?出教學(xué)中?的成敗與?不足的重?要過程，?常寫教學(xué)?反思，對?教師提高?自身水平?、優(yōu)化教?學(xué)是行之?有效的辦?法。在日?常的教學(xué)?中我校非?常重視這?一環(huán)節(jié)，?要求每位?教師認(rèn)真?做好教學(xué)?反思的記?錄。(?1)記自?己一節(jié)課?的成敗之?處，在以?后的教學(xué)?中不斷加?以實踐和?完善，逐?步提高自?身的教學(xué)?水平。?(2)記?教學(xué)中的?疏漏與失?誤，從主?觀上找原?因，使之?成為以后?教學(xué)工作?中的前車?之鑒。?(3)記?錄學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中的困惑?，這往往?是一節(jié)課?的難點，?將解決方?法記錄下?來，不斷?豐富自己?的教學(xué)經(jīng)?驗。(?4)記教?學(xué)中學(xué)生?的獨到見?解，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，是?教材內(nèi)容?的實踐來?看，通過?他們自己?切身的感?覺，常常?會產(chǎn)生一?些意想不?到的好見?解，將這?些獨具一?格的解法?記錄下來?，豐富自?己的教學(xué)?內(nèi)容。?(5)記?教學(xué)再設(shè)?計，每節(jié)?課后，對?教學(xué)情況?進(jìn)行全面?回顧總結(jié)?，根據(jù)本?節(jié)課的教?學(xué)體會和?從學(xué)生中?反饋的信?息，及時?修訂教案?，提高自?己的教學(xué)?能力。要?求每節(jié)課?后要有反?思，學(xué)期?中考后，?有階段性?反思，期?末有全期?反思，學(xué)?校適時進(jìn)?行經(jīng)驗交?流，真正?使教學(xué)反?思成為提?高自己業(yè)?務(wù)理論水?平的有效?途徑，將?反思貫穿?于教學(xué)的?整個過程?中，并將?反思列入?教師考評?。4、?多媒體教?學(xué)深入課?堂，優(yōu)化?教學(xué)隨?著多媒體?課的開展?，教師從?中體會到?這種方式?的優(yōu)點：?課堂容量?大，教學(xué)?方式新，?表達(dá)思想?的方式多?元化，直?接效果是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?提高，每?節(jié)多媒體?課都是一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，課堂質(zhì)?量大大提?高。教研?組研究教?學(xué)中的教?法、學(xué)法?，研究教?學(xué)的重點?、難點，?解決教學(xué)?中的疑難?問題，進(jìn)?行聽、評?課，吸取?經(jīng)驗，找?出不足，?然后修改?，為以后?講課打基?礎(chǔ)。經(jīng)?過這樣一?系列的活?動，我們?的校本教?研有了方?向，思路?也清晰了?，以學(xué)生?為本，結(jié)?合誘思教?學(xué)理論，?多媒體為?輔助教學(xué)?手段，通?過集體教?研總結(jié)反?思教學(xué)中?的得失，?應(yīng)用于今?后的教學(xué)?中。5?、強化教?師培訓(xùn)，?提高教師?業(yè)務(wù)理論?水平本?學(xué)期，我?組充分利?用培訓(xùn)資?源，多渠?道進(jìn)行教?師培訓(xùn)。?我們對教?師進(jìn)行教?材教法培?訓(xùn)，業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)?。充分利?用校本教?研進(jìn)行多?媒體課件?制作培訓(xùn)?，課堂教?學(xué)培訓(xùn)，?新課改經(jīng)?驗交流等?，學(xué)校為?各科教師?提供所教?學(xué)的各年?級新課改?教材，要?求教師加?強自學(xué)和?研究，增?大對新課?改的研究?力度，拓?寬任課教?師的知識?面。這樣?有效地提?高了我組?教師的業(yè)?務(wù)理論水?平。6?、強化校?本教研管?理對于?每周教研?活動的具?體情況都?要進(jìn)行記?錄，教研?組長認(rèn)真?做好每次?教研記錄?，加強對?人員的點?名，保證?按時出勤?，每次教?研活動結(jié)?束后，對?出勤情況?都有詳細(xì)?記錄，對?聽課記錄?及時檢查?，對評課?表述課表?及時整理?，使校本?教研工作?不斷改進(jìn)?，促進(jìn)校?本教研深?入開展。?7、在?新的學(xué)年?里，我們?要繼承上?學(xué)年校本?教研中的?成功做法?，汲取成?功經(jīng)驗，?不斷改進(jìn)?。使集體?備課經(jīng)常?化，校本?教研制度?化。在備?課上，采?用同科集?體辦公，?集體備課?的方法，?每一節(jié)都?要集體研?究，把教?學(xué)中的困?惑解決在?集體備課?中，把教?學(xué)中疑難?問題以表?格的形式?拿到教研?組去研究?，通過研?究，制訂?出解決問?題辦法和?措施，使?問題得到?解決。?由于校本?教研是一?個嶄新的?事物，在?理論上還?缺乏深刻?而全面的?認(rèn)識，在?實踐方面?也沒有系?統(tǒng)而成熟?的經(jīng)驗，?我組在校?本教研中?取得的經(jīng)?驗，還有?待再實踐?，找出教?研工作中?存在的問?題，總結(jié)?經(jīng)驗，不?斷改進(jìn)，?使我組的?教研工作?形成自己?的特色，?走出適合?我鄉(xiāng)科學(xué)?教研組實?際的校本?教研之路?。校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（七?）校本?培訓(xùn)讓我?由衷的覺?得受益匪?淺。這次?校本培訓(xùn)?讓我學(xué)習(xí)?了知識，?得到了啟?發(fā)，也受?到了鞭策?。通過學(xué)?習(xí)，不僅?增強了教?育的使命?和責(zé)任感?，更深的?領(lǐng)悟了一?些有助于?教育教學(xué)?的方法與?智慧，理?論水平得?到很大提?升。做?一名現(xiàn)代?化不落伍?的老師，?應(yīng)當(dāng)積極?適應(yīng)素質(zhì)?教育要求?下的角色?轉(zhuǎn)換，要?用發(fā)展的?眼光看學(xué)?生，同時?，不斷的?充實和提?高自己的?能力，實?現(xiàn)自身的?持續(xù)發(fā)展?，終身學(xué)?習(xí)，不斷?進(jìn)步，這?是新時期?對教師的?要求，也?是為人教?師的重要?內(nèi)容。?一、轉(zhuǎn)變?觀念隨?著社會的?飛速發(fā)展?，家長的?意識也逐?步提高，?他們逐漸?意識到了?知識的重?要性，為?孩子選擇?優(yōu)質(zhì)教育?，不讓孩?子輸在起?跑線上，?已經(jīng)成為?了絕大多?數(shù)家長的?共識。所?以作為教?師的我們?必須要轉(zhuǎn)?變思想觀?念，轉(zhuǎn)變?教育觀念?，改變教?學(xué)方式，?跟上時代?的發(fā)展，?做一個能?適應(yīng)社會?并受到家?長喜歡的?人民教師?。二、?加強學(xué)習(xí)?過去并?不代表未?來，要轉(zhuǎn)?變觀念靠?的是學(xué)習(xí)?，不斷地?學(xué)習(xí)，以?學(xué)習(xí)來改?變自己，?以學(xué)習(xí)來?充實自己?。本次校?本培訓(xùn)，?我更強烈?地意識到?了自己知?識的淺薄?。在專家?面前我多?像一只井?底之蛙。?所謂“鳥?欲高飛先?振翅，人?求上進(jìn)先?讀書?！?唯有學(xué)習(xí)?能改變自?己目前的?狀況。?三、學(xué)會?反思蘇?霍姆林斯?基曾說過?：“只有?善于分析?自己工作?的教師，?才能成為?得力的有?經(jīng)驗的教?師。”波?斯納也說?過：“沒?有反思的?經(jīng)驗是狹?隘的經(jīng)驗?，至多只?能成為膚?淺的知識?。如果教?師僅僅滿?足于獲得?經(jīng)驗而不?對經(jīng)驗進(jìn)?行深入的?思考，那?么他的教?學(xué)水平的?發(fā)展將大?受限制，?甚至有所?滑坡?！?在以前的?工作中，?我雖然有?過反思，?但從來沒?有很認(rèn)真?地把它當(dāng)?成一項工?作去執(zhí)行?，只是在?頭腦里想?想就過了?。在以后?的工作中?，我一定?而且必須?要學(xué)會總?結(jié)反思，?以逐步提?高自己的?教學(xué)水平?。李培?林校長的?關(guān)于如何?當(dāng)好班主?任的講座?，讓我更?深切的體?會到教育?是愛的共?鳴，是心?與心的呼?應(yīng)，教師?只有用愛?去關(guān)心學(xué)?生，才能?教育好學(xué)?生，才能?使教育發(fā)?揮最大限?度的作用?。“教育?沒有感情?，沒有愛?，如同池?塘沒有水?；沒有感?情，沒有?愛，就沒?有教育。?”“對學(xué)?生偏重于?指責(zé)，教?育態(tài)度專?橫。這樣?學(xué)生就會?怕我，服?從我，一?切聽我指?揮。其實?不然，學(xué)?生和我就?像貓和老?鼠一樣，?表面上服?從，其實?整理內(nèi)心?是抵觸的?。”這樣?的教育方?法讓李培?林反思。?經(jīng)歷了失?敗后，李?培林邊學(xué)?習(xí)，邊觀?察，邊實?踐。在日?常教育中?，與學(xué)生?交往，臉?上總掛著?微笑，談?話坦誠平?等；天冷?了，提醒?同學(xué)加衣?服；生病?了打個電?話問候一?下；家庭?特殊的學(xué)?生，給予?更多的關(guān)?心；學(xué)生?過生日，?送上一聲?祝福；鬧?別扭了，?幫助調(diào)解?……“我?并不只滿?足于讓學(xué)?生看到這?些行動，?而是要讓?學(xué)生體驗?到班主任?這些行動?的良苦用?心和真摯?感情。”?李培林是?這樣認(rèn)為?的，如果?學(xué)生經(jīng)常?得到老師?的關(guān)愛，?他們就會?懂得愛師?、愛班、?愛家長，?并逐漸形?成與人為?善，助人?為樂的優(yōu)?良品質(zhì)。?只有在被?尊重中才?會學(xué)會尊?重，在被?愛中學(xué)會?愛?！?一位班級?管理不成?功的班主?任，其失?敗的理由?可能有1?00條，?而一位優(yōu)?秀的班主?任，其成?功的經(jīng)驗?肯定有一?條，那就?是熱愛學(xué)?生?！?聽了李培?林校長的?講座之后?，我感觸?良深，有?如下兩點?體會。?首先，對?學(xué)生胸懷?要博大，?情感的體?驗要細(xì)微?，“沒有?理由要求?每個學(xué)生?喜歡我，?但我必須?喜歡每個?學(xué)生”。?師生關(guān)系?和諧、融?洽，學(xué)生?感受到教?師對自己?的肯定，?便會主動?親近教師?，樂于接?受教師的?教誨，使?師生心靈?溝通，從?而激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性。?其次，?教師對學(xué)?生的影響?是深遠(yuǎn)性?的，影響?不是一時?的，而是?長遠(yuǎn)的，?所以教師?的一言一?行對學(xué)生?的思想、?行為和品?質(zhì)具有潛?移默化的?影響，教?師一言一?行，一舉?一動，學(xué)?生都喜歡?模仿，將?會給學(xué)生?帶來一生?的影響，?因此，教?師一定要?時時處處?為學(xué)生做?出榜樣，?凡是教師?要求學(xué)生?要做到的?，自己首?先做到；?凡是要求?學(xué)生不能?做的，自?己堅決不?做。嚴(yán)于?律已，以?身作則，?才能讓學(xué)?生心服口?服，把你?當(dāng)成良師?益友。?總之，通?過校本培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?收獲很大?，希望今?后能有更?多這樣的?機會，使?我們的教?師能夠盡?快提高自?身能力，?投入到教?育教學(xué)當(dāng)?中，在教?育這個崗?位上有更?高的突破?。我也會?努力總結(jié)?自己的教?學(xué)，上好?自己的每?一堂課，?努力做一?名優(yōu)秀的?人民教師?。通過校?本培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使我?深深地體?會到做一?名讓領(lǐng)導(dǎo)?放心、學(xué)?生滿意、?家長信任?的好教師?就熱愛事?業(yè)為核心?，把熱愛?學(xué)生視為?靈魂，在?構(gòu)建師生?和諧關(guān)系?的基礎(chǔ)上?不斷進(jìn)取?。校本?研修工作?總結(jié)參考?范文（八?）一、?研修意義?家庭教?育對小學(xué)?生的成長?和發(fā)展具?有重要而?深遠(yuǎn)的影?響。家庭?教育是一?種特殊的?教育形式?，對人的?影響可以?籠統(tǒng)地稱?為啟蒙作?用或啟動?作用，它?以形式的?普遍性、?權(quán)威的穩(wěn)?固性、了?解的深刻?性、過程?的連續(xù)性?、方法的?靈活性和?內(nèi)容的廣?泛性等特?點，潛移?默化地持?續(xù)影響著?人的性格?、興趣、?價值取向?、人生態(tài)?度、自我?意識等非?智力因素?，同時也?以各種方?式制約著?人的智力?發(fā)展，從?而發(fā)揮著?學(xué)校教育?和社會教?育所無法?替代的重?要作用。?這種作用?的重要性?在于它很?大程度上?影響著一?個人人生?發(fā)展的方?向和取得?多大成績?的可能性??？梢哉f?，家庭教?育是學(xué)校?教育的加?油站，也?是社會教?育的防火?墻?！凹?庭是孩子?們永遠(yuǎn)眷?戀，且永?不停課的?學(xué)?！?，?“父母是?孩子的第?一任老師?”，“不?要讓孩子?輸在起跑?線上”，?諸如此類?的明言警?句也一再?提醒人們?：家庭