校園課外活動總結(jié)范本（2篇）

第4頁共4頁校園課外?活動總結(jié)?范本學(xué)?生課外活?動，是對?課堂學(xué)習(xí)?的延伸、?補充、發(fā)?展，具有?廣泛的、?深刻的、?生動的教?育效能，?可以豐富?學(xué)生精神?生活，陶?冶情操，?可以使學(xué)?生學(xué)到多?種新鮮知?識，有助?于培養(yǎng)興?趣和愛好?，發(fā)展學(xué)?生的智能?。經(jīng)過一?個學(xué)期的?輔導(dǎo),現(xiàn)?對這一學(xué)?期的輔導(dǎo)?工作作一?個總結(jié)。?用講座?的形式介?紹一些語?文知識。?例如“網(wǎng)?絡(luò)閱讀”?“名著閱?讀”“閱?讀欣賞”?“怎樣記?日記”等?。有老師?主講，也?有學(xué)生主?持。講座?時間不長?，一般一?至二課時?。內(nèi)容要?通俗、淺?顯，注意?趣味性。?盡可能結(jié)?合學(xué)生實?際舉例，?還根據(jù)需?要采用掛?圖、幻燈?、演示相?配合。?除了講座?，還玩一?些游戲，?游戲的內(nèi)?容很多，?有猜字謎?、猜作品?作者、對?對子、成?語接龍、?拼字游戲?、給歇后?語找尾巴?、抓錯別?字俘虜、?修改病句?、讀繞口?令等等，?很受學(xué)生?歡迎?；?動多以集?體組織進?行，如“?猜謎會”?“趣味語?文聯(lián)歡會?”，在室?內(nèi)布置“?謎語室”?，在操場?上開展“?語文行軍?”等。語?文行軍是?一種有趣?的集體游?戲，把學(xué)?生平均分?成幾組，?選擇一個?目的地“?行軍”。?在行軍途?中，設(shè)有?一道道關(guān)?卡，每道?關(guān)卡設(shè)有?各種趣味?語文題，?每個小組?必須依靠?集體的力?量解決問?題后才能?繼續(xù)前進?。誰先到?達(dá)目的地?，就獲得?紅旗。學(xué)?生在這種?活動中幾?活躍了氣?氛，又學(xué)?習(xí)了語文?知識。?在班上經(jīng)?常有計劃?地開展語?文競賽活?動，對激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣，開?發(fā)智力，?培養(yǎng)特長?都有積極?作用。語?文競賽以?考查學(xué)生?的語文能?力為主。?單項比賽?，如普通?話比賽、?查字典比?賽、講故?事比賽、?看圖說話?比賽、作?文比賽、?書法比賽?等。綜合?性比賽，?如聽說讀?寫綜合競?賽、辯論?賽等。學(xué)?生在比賽?中增長了?見識，又?培養(yǎng)了團?結(jié)合作的?意識。幾?點體會和?思考。?(一)課?外活動應(yīng)?該是以學(xué)?生自主活?動為主，?不能像課?堂教學(xué)一?樣由老師?當(dāng)主演，?否則就不?是課外活?動。(?二)課外?活動應(yīng)當(dāng)?盡量保證?與課內(nèi)知?識的聯(lián)系?，使其真?正成為學(xué)?生拓展視?野的舞臺?和主陣地?，如果學(xué)?生失去興?趣，就應(yīng)?當(dāng)及時調(diào)?整，否則?或浪費時?間。(?三)課外?活動應(yīng)當(dāng)?結(jié)合年級?教學(xué)內(nèi)容?和特點形?成系列，?甚至可以?固定下來?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗，?改進活動?方式，提?高活動效?果。校?園課外活?動總結(jié)范?本（二）?小學(xué)數(shù)?學(xué)課外興?趣小組是?教學(xué)活動?課程的一?種組織形?式，它是?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作不可?缺少的一?部分.組?織靈活多?樣的興趣?小組學(xué)科?教學(xué)是班?級授課制?，教學(xué)目?標(biāo)應(yīng)對全?體學(xué)生，?教學(xué)過程?按照統(tǒng)一?的大綱和?教材進行?.但是，?實際上，?學(xué)生由于?家庭影響?不同，學(xué)?前教育不?同，性格?特征不同?，個人天?賦不同，?對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的需要?程度和潛?力水平存?在很大差?異，為解?決統(tǒng)一要?求與實際?差異之間?的矛盾，?在活動課?程中學(xué)生?能夠根據(jù)?自己的水?平和愛好?自主選取?興趣小組?.能夠參?加本年級?興趣小組?，也能夠?自發(fā)組織?興趣小組?.打破統(tǒng)?一的課堂?教學(xué)要求?，選取生?動搞笑的?活動資料?，激發(fā)學(xué)?生的習(xí)興?趣，提高?學(xué)習(xí)興趣?就是要喚?起和持續(xù)?學(xué)生對知?識的追求?和好奇心?，充分利?用外部因?素影響學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動機.?(一)選?取新奇的?資料，引?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?低年級?學(xué)生的思?維以直觀?形象為主?，應(yīng)選取?"擺火柴?棍"，"?七巧板拼?圖"，"?照鏡子"?等游戲資?料.如數(shù)?一數(shù)，圖?中有幾個?長方形?圖中有大?大小小不?同的長方?形，學(xué)生?需要用頭?腦中原有?的長方形?的表征來?決定，還?要觀察每?個長方形?所處的位?置，按照?必須的順?序不重不?漏地數(shù)出?長方形的?個數(shù).這?種看一看?，想一想?，數(shù)一數(shù)?的學(xué)習(xí)過?程引發(fā)學(xué)?生的好奇?心，激發(fā)?了學(xué)習(xí)興?趣.(?二)選取?活動資料?應(yīng)貼近學(xué)?生的生活?根據(jù)"?切身性策?略"，學(xué)?生如果遇?到自己過?去經(jīng)驗中?熟悉的東?西，與自?己未來目?標(biāo)相聯(lián)系?的事物或?使自己充?當(dāng)主要主?角的事情?都會產(chǎn)生?濃厚的興?趣.興趣?小組能夠?應(yīng)用這一?策略選取?與學(xué)生生?活密切聯(lián)?系的資料?.(三?)選取活?動資料應(yīng)?緊密聯(lián)系?課堂教學(xué)?資料組?織興趣小?組活動如?果局限于?課本資料?，學(xué)生會?感到乏味?;如果脫?離課本資?料太遠(yuǎn)，?學(xué)生會高?度焦慮，?正常的動?機激勵水?平應(yīng)在上?述二者之?間找到一?個平衡點?，因此選?取資料應(yīng)?體現(xiàn)綜合?應(yīng)用學(xué)科?知識的水?平學(xué)生?在課堂教?學(xué)中學(xué)習(xí)?基本數(shù)量?關(guān)系，并?根據(jù)這些?關(guān)系解答?簡單的一?般應(yīng)用題?和典型應(yīng)?用題.在?興趣小組?活動中能?夠應(yīng)用基?本數(shù)量關(guān)?系，采用