沙盤模擬采購工作計(jì)劃(5篇)

沙盤模擬采購工作計(jì)劃(5篇)沙盤模擬選購工作方案(5篇)

沙盤模擬選購工作方案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】ERP沙盤模擬財(cái)務(wù)預(yù)算財(cái)務(wù)管理

1ERP沙盤模擬課程簡介

ERP沙盤模擬課程基于生產(chǎn)制造型企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資選購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理），把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)章，由同學(xué)組成六個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)5―6年的經(jīng)營，通過同學(xué)參加沙盤載體模擬經(jīng)營對抗演練講師評析同學(xué)感悟等一系列的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，使同學(xué)在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律并指導(dǎo)實(shí)踐，全面提升同學(xué)的管理力量。

2ERP沙盤模擬課程教學(xué)中企業(yè)運(yùn)營消失的問題

在企業(yè)模擬經(jīng)營過程中常消失的問題如下：選購不合理造成原材料短缺或者積壓；融資不準(zhǔn)時(shí)造成資金斷流以致企業(yè)破產(chǎn)；產(chǎn)成品短缺造成違約罰款，或者積壓帶來機(jī)會成本的上升；市場定位不準(zhǔn)導(dǎo)致銷售數(shù)量削減；產(chǎn)品研發(fā)不對路，費(fèi)用開支過大；生產(chǎn)線更換不準(zhǔn)時(shí)，生產(chǎn)力量跟不上。這將會導(dǎo)致企業(yè)盈利力量和償債力量力量下降，最終可能消失資不抵債或資金斷裂，企業(yè)被迫宣布破產(chǎn)。通過分析我們發(fā)覺消失上述問題主要在于缺少財(cái)務(wù)預(yù)算規(guī)劃，不能合理地安排資金的使用。為此我們有必要開發(fā)財(cái)務(wù)預(yù)算分析系統(tǒng)。結(jié)合同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)狀況，我們基于EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算系統(tǒng)的開發(fā)。

3基于EXCEL的財(cái)務(wù)預(yù)算在ERP沙盤模擬課程中的應(yīng)用

ERP沙盤預(yù)算工具包括業(yè)務(wù)預(yù)算、特地決策預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算。其中業(yè)務(wù)預(yù)算是與企業(yè)日常經(jīng)營活動直接相關(guān)的經(jīng)營業(yè)務(wù)的各種預(yù)算，它主要包括銷售預(yù)算、生產(chǎn)和產(chǎn)品預(yù)算、材料選購和材料消耗預(yù)算、人工費(fèi)用預(yù)算、綜合費(fèi)用預(yù)算等。特地決策預(yù)算指企業(yè)不常常發(fā)生的、一次性的重要決策預(yù)算。直接反映相關(guān)決策的結(jié)果，是模擬中選方案的進(jìn)一步規(guī)劃，包括生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、長期籌資預(yù)算。生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算反映的是租賃還是購買廠房；是購買或租賃大廠房還是，房；是投資手工生產(chǎn)線，自動生產(chǎn)線，還是柔性生產(chǎn)線；是一次投資還是分次投資、何時(shí)投資。由于在沙盤嬉戲規(guī)章中，籌資方式只有借款，所以長期籌資預(yù)算主要反映借款的取得和償還狀況。

財(cái)務(wù)預(yù)算指企業(yè)在方案期內(nèi)反映有關(guān)估計(jì)現(xiàn)金收支、財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的預(yù)算。它包括現(xiàn)金預(yù)算、估計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、估計(jì)利潤表。

相應(yīng)地ERP沙盤預(yù)算圖表包括銷售預(yù)算表、生產(chǎn)預(yù)算表、產(chǎn)品預(yù)算表、選購預(yù)算表、綜合費(fèi)用預(yù)算表、生產(chǎn)線廠房投資預(yù)算、融資預(yù)算表、現(xiàn)金預(yù)算表、估計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、估計(jì)利潤表等。

4ERP沙盤預(yù)算工具的實(shí)施效果

4.1利用預(yù)算工具?？梢砸?guī)劃、掌握、引導(dǎo)模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動有序進(jìn)行、以最經(jīng)濟(jì)有效的方式實(shí)現(xiàn)全部者權(quán)益最大化的目標(biāo)

預(yù)算是一種規(guī)劃，通過預(yù)算指標(biāo)可以掌握模擬活動過程，隨時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)行必要的措施，訂正不良偏差，避開模擬經(jīng)營活動的漫無目的、隨心所欲。例如，在沙盤模擬運(yùn)作中，有的同學(xué)開發(fā)了許多市場，卻只能在有限的市場上銷售產(chǎn)品，造成資金鋪張；有的同學(xué)研發(fā)了許多產(chǎn)品，卻沒有生產(chǎn)力量，生產(chǎn)線投資不夠等等。利用預(yù)算工具，提前做出猜測，準(zhǔn)時(shí)對經(jīng)營活動作出調(diào)整。

4.2利用預(yù)算工具，可以實(shí)現(xiàn)模擬企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)

銷售、生產(chǎn)、選購、財(cái)務(wù)等部門的經(jīng)濟(jì)活動必需親密協(xié)作，相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，全面支配，搞好綜合平衡。利用預(yù)算工具，編制全面預(yù)算，能促使各角色清晰地了解本部門在全局中的地位和作用，盡可能地做好部門之間的協(xié)調(diào)工作。例如，銷售部門依據(jù)市場的猜測提出了一個(gè)浩大的銷售方案，生產(chǎn)部門可能沒有那么大的生產(chǎn)力量。生產(chǎn)部門可能編制一個(gè)充分利用現(xiàn)有生產(chǎn)力量的方案，但銷售部門可能無力將這些產(chǎn)品銷售出去。銷售部門和生產(chǎn)部門都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大生產(chǎn)力量，財(cái)務(wù)部門卻認(rèn)為無法籌到必要的資金。全面預(yù)算經(jīng)過綜合平衡后可以體現(xiàn)解決各級各部門需求的最佳方法，代表企業(yè)的最優(yōu)方案，可以使各級各部門的工作在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)進(jìn)行。

4.3沙盤預(yù)算工具使教學(xué)效率大為提高

老師在教學(xué)時(shí)，必需自己作出一套方案給同學(xué)講解，這一套方案反映在沙盤預(yù)算工具上，能使同學(xué)一目了然，廠房的購買租用、生產(chǎn)線的投資、市場的開拓、產(chǎn)品的研發(fā)、ISO認(rèn)證、銷售、生產(chǎn)、選購的預(yù)算等等都充分體現(xiàn)在預(yù)算工具中，對于老師的教學(xué)而言，能起到事半功倍的效果。從同學(xué)的角度，團(tuán)隊(duì)成員對圍圍著反映在預(yù)算工具中的方案進(jìn)行磋商，設(shè)計(jì)最佳的方案，學(xué)習(xí)效率大大提高。目前電子沙盤取代了手工沙盤，同學(xué)從投入資本開頭完全靠自己設(shè)計(jì)方案，相比原來的手工沙盤，更抽象，模擬運(yùn)作難度更大，這套預(yù)算工具起到了盤面的作用，使同學(xué)感性熟悉增加。相比原來的教學(xué)，利用ERP沙盤預(yù)算工具，同學(xué)能夠快速地進(jìn)入各個(gè)角色，學(xué)習(xí)與實(shí)踐營銷、財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略、生產(chǎn)等各個(gè)方面的專業(yè)學(xué)問，團(tuán)隊(duì)合作精神和管理力量都得到增加。

沙盤模擬選購工作方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】管理學(xué)，沙盤，實(shí)踐教學(xué)

一、高職《管理學(xué)》課程教學(xué)存在的問題

《管理學(xué)》是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過對管理思想、管理職能、管理方法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以建立起現(xiàn)代企業(yè)管理的學(xué)問框架，形成對企業(yè)管理的初步印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他經(jīng)管課程打下必要的學(xué)問與力量基礎(chǔ)，在經(jīng)管類專業(yè)的課程體系中占據(jù)著特別重要的地位。

《管理學(xué)》涉及到的其他學(xué)科學(xué)問較多，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等。高職同學(xué)理論基礎(chǔ)相對薄弱，規(guī)律思維力量不強(qiáng)，對理論學(xué)問的接受力和理解力不高，對學(xué)習(xí)管理學(xué)的熟悉不足，認(rèn)為管理學(xué)比較空洞抽象，且畢業(yè)后從基層一線干起，學(xué)歷低將來能從事管理工作的機(jī)會很少，學(xué)了管理學(xué)也不會有太大的作用，因而缺乏學(xué)習(xí)的目的性和主動性。管理既是科學(xué)又是藝術(shù)，很多原理很難直觀地看出來，把握起來覺得難以琢磨，結(jié)果檢驗(yàn)也不那么直接好計(jì)量，要收到較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必需有大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在常見的管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式有案例分析、模擬公司、講座參觀等。這些形式和單一的理論講授相比，較好地調(diào)動了同學(xué)的愛好，培育了同學(xué)的實(shí)踐力量。但由于教學(xué)條件的限制，老師力量的差異，依舊常常會消失實(shí)踐與理論相脫節(jié)的現(xiàn)象，同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很活躍，但對管理的原理和規(guī)律并沒有真正體會，“課上很喧鬧，課下很迷?！薄?/p>

二、企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤簡介

企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤（以下簡稱沙盤）是一種模擬企業(yè)經(jīng)管管理的教學(xué)工具，從消失至今經(jīng)受了三代，可分為物理沙盤和電子沙盤兩大類。第一代沙盤采納物理沙盤，手工操作；其次代沙盤采納物理沙盤加Execl表格的操作模式；第三代沙盤以計(jì)算機(jī)軟件即電子沙盤形式消失，國內(nèi)外很多公司都研發(fā)出成熟的產(chǎn)品。

電子沙盤通過計(jì)算機(jī)程序模擬了一個(gè)幾家企業(yè)進(jìn)行競爭的市場環(huán)境，六個(gè)以上由4到5個(gè)角色組成的模擬制造企業(yè)在市場中競爭，連續(xù)從事6到8個(gè)會計(jì)年度的經(jīng)營活動，包括市場開發(fā)、訂單競爭、產(chǎn)品研發(fā)、選購生產(chǎn)、會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等。

電子沙盤分為學(xué)員，老師和管理員三個(gè)子系統(tǒng)。學(xué)員訓(xùn)練系統(tǒng)可以為學(xué)員供應(yīng)模擬企業(yè)經(jīng)營的操作界面和全部實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，供應(yīng)大量的分析數(shù)據(jù)和經(jīng)營決策工具，老師指導(dǎo)系統(tǒng)可以監(jiān)控分析各個(gè)模擬企業(yè)在銷售、選購、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等方面的各項(xiàng)指標(biāo)。管理員掌握系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)庫管理等功能。

三、沙盤教學(xué)的實(shí)施

傳統(tǒng)的管理學(xué)課程教學(xué)是一種學(xué)科導(dǎo)向的教學(xué)，偏重學(xué)問的傳授。引入沙盤后的管理學(xué)課程教學(xué)變成行動導(dǎo)向的教學(xué)。教學(xué)由老師講授為主變?yōu)橥瑢W(xué)操作為主，讓同學(xué)在操作沙盤中學(xué)習(xí)管理理論，體會管理規(guī)律。教學(xué)實(shí)施詳細(xì)如下：

1.同學(xué)分組。沙盤操作以團(tuán)隊(duì)為單位。一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)模擬企業(yè)，主要角色有：首席執(zhí)行官，負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的決策和整體規(guī)劃；財(cái)務(wù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)記錄每期的現(xiàn)金收支狀況、費(fèi)用統(tǒng)計(jì)等，幫助其他崗位進(jìn)行投資、選購、產(chǎn)品研發(fā)等項(xiàng)目的規(guī)劃及資金預(yù)算，統(tǒng)計(jì)并編制每年的財(cái)務(wù)報(bào)表；銷售總監(jiān)，負(fù)責(zé)市場開發(fā)、廣告投放、訂單交付等；生產(chǎn)總監(jiān)，負(fù)責(zé)原料選購、生產(chǎn)線、廠房運(yùn)營等。角色的安排既可以是一人一角色，也可以一人多角色，如銷售總監(jiān)和生產(chǎn)總監(jiān)由一人擔(dān)當(dāng)。為便于課堂秩序的掌握，在實(shí)際教學(xué)中一個(gè)團(tuán)隊(duì)一般由三到四名同學(xué)組成，同學(xué)自由分組和確定角色。

2.老師講授。沙盤教學(xué)雖然是行動導(dǎo)向的教學(xué)，以同學(xué)操作為主，但老師依舊需要講授。在同學(xué)分組完畢之后，開頭操作沙盤之前，老師要結(jié)合管理學(xué)學(xué)問講授沙盤的基本原理和操作規(guī)章。沙盤涉及到的管理學(xué)學(xué)問包括兩個(gè)方面。一是業(yè)務(wù)學(xué)問，如營銷、生產(chǎn)、選購、會計(jì)、財(cái)務(wù)等。雖然范圍較廣，但都是基本學(xué)問，同學(xué)很簡單理解。二是策略學(xué)問，如環(huán)境分析、決策制定、過程掌握等。沙盤操作規(guī)也包括兩方面，一是各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作步驟，如市場開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、原料選購、資金借貸等。二是基本操作技巧，沙盤的操作技巧有許多，不同水平的操會實(shí)行不同的操作策略，但有一些技巧卻是基本的，猶如時(shí)開發(fā)的產(chǎn)品數(shù)量，短期貸款和長期貸款的比例。對于初學(xué)者而言把握基本技巧可以避開犯低級錯誤，有助于提高自信念。

3.同學(xué)操作。在老師講授完畢后，同學(xué)開頭操作沙盤。經(jīng)過之前的老師講授，大部分同學(xué)都能獨(dú)立進(jìn)行沙盤的操作。假如遇到問題，同學(xué)可以查看沙盤自帶的關(guān)心文件，若還解決不了，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)操作時(shí)，老師可以通過老師指導(dǎo)系統(tǒng)監(jiān)控每個(gè)團(tuán)隊(duì)的操作界面，提示每個(gè)團(tuán)隊(duì)保持進(jìn)度的全都。

4.老師點(diǎn)評。沙盤雖然只是模擬了企業(yè)的經(jīng)營管理，并抽象掉了許多詳細(xì)的細(xì)節(jié)，但它依舊包含和體現(xiàn)了管理的基本理論和規(guī)律。高職同學(xué)的理論思維力量較弱，雖然他們可以較為輕松地把握沙盤的操作步驟，但很難主動去思索操作背后包含的管理理論，因此需要老師點(diǎn)評講解。老師在全部團(tuán)隊(duì)結(jié)束一個(gè)會計(jì)年度的操作后進(jìn)行講解。詳細(xì)方法是通過沙盤老師平臺將每個(gè)團(tuán)隊(duì)的界面投放到投影儀幕布上，找出每個(gè)團(tuán)隊(duì)中操作中消失的錯誤，同時(shí)結(jié)合管理學(xué)理論分析錯誤的緣由。在結(jié)束全部會計(jì)年度的操作后，老師再做總結(jié)點(diǎn)評。

5.成果評定。成果評定會影響同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，為了保證沙盤教學(xué)的效果，需要設(shè)計(jì)科學(xué)的成果評定方法。沙盤操作是管理學(xué)課程的一部分，在分值比例上設(shè)為4：6，即沙盤操作成果占課程成果的60%，其他部分成果占40%。所在團(tuán)隊(duì)最終一次的操作得分作為同學(xué)沙盤操作成果的主要部分，出勤作為平常成果的一部分，期末考試加入沙盤規(guī)章試題。

四、沙盤教學(xué)的效果

沙盤教學(xué)是行動導(dǎo)向的，能有效地培育同學(xué)的力量。包括專業(yè)力量，方法力量和社會力量。沙盤涉及了生產(chǎn)制造企業(yè)幾乎