初二語文學(xué)情分析(通用6篇)

第初二語文學(xué)情分析(通用6篇)

篇一初二語文學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書語文八年級上冊第二單元第9課設(shè)計理念本文是一篇傳記，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生了解及體會到傳記真實、生動的特點。在教學(xué)方法的選擇上，突出自讀課課型特點，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去自主讀文章、自主研究、自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建。教材分析本文是一篇人物傳記，節(jié)選自《居里夫人傳》，傳主是先后兩次分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎和化學(xué)獎的居里夫人。作者艾某某_____居里是居里夫人的次女。課文節(jié)選的這部分內(nèi)容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾_____居里在棚屋中通過艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見到鐳的“美麗的顏色”的過程。知識要點積累重要的詞句；理解文章中重要詞句的含義，理解人物傳記類散文的文體特征。學(xué)情分析通過初一的學(xué)習(xí)，以及老師對《藤野先生》、《我的母親》、《列夫_____托爾斯泰》深入細致的講解引導(dǎo)，學(xué)生對自讀課文并不陌生，也有自己獨立的學(xué)習(xí)方法。倡導(dǎo)學(xué)生先閱讀與居里夫人有關(guān)的文章，大膽放手，多形式的培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。2．分析居里夫人的性格特點。3．體會文中多處引用居里夫人的話的作用。過程與方法：通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。情感、態(tài)度與價值觀：感受居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。重點難點1．分析居里夫人的性格特點。2．感悟居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。教學(xué)策略朗讀法引導(dǎo)法討論交流法教學(xué)啟示通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問題的分析，既可以更清晰地探明學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，又可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思維脈搏，使教學(xué)能更好地符合學(xué)生的認(rèn)知方式?；趯W(xué)生問題開展學(xué)情分析，關(guān)鍵在于如何及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生所存在的問題。實踐證明，利用預(yù)習(xí)提綱不僅可以增強學(xué)生的問題意識，而且可以提高學(xué)生提出問題的質(zhì)量。教師在認(rèn)真研究課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，編制預(yù)習(xí)提綱并在新課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生圍繞提綱進行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師針對學(xué)生提出的問題進行收集整理和歸納提煉，這些源自學(xué)生的問題正是教師備課選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動、確定教學(xué)重難點的重要依據(jù)。篇二初二語文學(xué)情分析經(jīng)過與其他語文老師的溝通交流，對上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個月來對學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為四年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。二、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。三、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等)和學(xué)習(xí)上進心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)(承受挫折)較差。針對上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。二、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。積極開展各項語文教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生多一些體驗教育。三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時間做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。篇三初二語文學(xué)情分析一、總體分析

這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。我班參加考試的總共有55人，其中最高分為101分，最低分為33分。本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：(一)語文知識積累與運用。主要考查了漢字的音形義、古詩文名句默寫、語病修改、名著知識、綜合性學(xué)習(xí)等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。(二)閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式。這與中考要求一致，很有必要，有利于提醒老師用好教材。命題者課內(nèi)的選了《小石潭記》片段，無論從設(shè)計點上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇;仔細推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問題：答非所問，不會聯(lián)系上下文去尋找答案;答案抓不住要點，寫得多，但得分點少。課外閱讀為說明文、記敘文各一個。難度適中，學(xué)生在答題方法、語言表述上有些欠缺。(四)作文作文形式比以前的話題作文較簡單，采用命題或話題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題，要求學(xué)生可以此為題或以此為話題真實行文。對于這個作文題目，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在改作文過程發(fā)現(xiàn)存在問題是作文選材不夠典型，生活素材不夠豐富，很多寫“朋友、家人、老師”但只限于關(guān)愛等膚淺的理解。有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。二、對今后教學(xué)的建議

(一)語文教學(xué)方面1、語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊，我們一定認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對于古詩文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，切忌機械的記憶。語言表達方面，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，充分利用綜合性活動培養(yǎng)學(xué)生的語言表達。2、現(xiàn)代文閱讀在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀練習(xí)中，要加強學(xué)生答題規(guī)范和語言表達的指導(dǎo)。3、古詩文閱讀加強文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，留意語句的通順。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。對于課外文言文的練習(xí)，適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)模宋膬?nèi)涵較強的短文給學(xué)生練習(xí)，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。4、作文平時加強練習(xí)，并要針對不同的文體作不同的練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生專心感受生活。加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，采用多種形式的讀書沙龍活動，推動學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。篇四初二語文學(xué)情分析指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的發(fā)展。研究新評價思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。工作目標(biāo)教育教學(xué)在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，爭取至少有一次能評為文明班級；在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升；努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的中考目標(biāo)。個人發(fā)展研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平；在班主任管理中，探索學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，提高班級管理水平；參加各項校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。工作措施及方法在班主任工作中：1、進行最少一輪學(xué)生個別談話，以解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的做學(xué)生的思想工作；2、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作能力；3、作好日常班級事務(wù)管理，在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題；4、與家長密切配合，形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長。在語文教學(xué)工作中：1、研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí)；2、在班級中形成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展；3、針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展；4、訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。教學(xué)進度及教學(xué)活動安排周別起止日期主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動12月24至261、試卷評講質(zhì)量分析2、指導(dǎo)學(xué)生制定計劃23月1至5第一單元教學(xué)33月8至12第一單元教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)43月15至19第二單元教學(xué)53月22至26第二單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)63月29至4月2第三單元教學(xué)74月5至9第三單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)84月12至16第四單元教學(xué)94月19至23第四單元教學(xué)104月26至30復(fù)習(xí)、迎接縣教研室統(tǒng)測115月4至7第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理125月10至14第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理135月17至21第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練145月24至28第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練155月31至6月4第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練166月14至18第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練學(xué)生考前心理輔導(dǎo)篇五初二語文學(xué)情分析本學(xué)期初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計劃。到六月止，本期教學(xué)時間約19周，用三周時間完成新課(包括開學(xué)考試)，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點題押題和考前準(zhǔn)備。一、分冊復(fù)習(xí)(3-7周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。復(fù)習(xí)要點：1、課文的字、詞2.掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)(8-13周)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)1.古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、議論文專題復(fù)習(xí)5、語言運用其他專項練習(xí)(二)作文訓(xùn)練(14周)讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)三、模擬沖刺(15-17周)

此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。四、猜題、押題(18周)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點。現(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。

對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。二、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。三、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。四、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。篇六初二語文學(xué)情分析在本次考試后對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。本次考試八(五)班的平均分是89.8分，最高分104分，最低分63分。八(六)班的平均分是64分，最高分97分，最低分26分。本次試卷共包括個部分：一、積累.課本鞏固;二、探究.閱讀理解;三、創(chuàng)造.表達分享。第一部分為積累.課本鞏固，主要有四大板塊：課內(nèi)知識的考查;綜合性學(xué)習(xí)(知識的運用考查);古詩詞默寫、賞析，及文言文閱讀理解。古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句;理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句;運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，難度較小，個別的有錯別字，從這里可以反映出學(xué)生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。文言文閱讀，問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對詞語的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來。尤其是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。第二大部分，為探究.閱讀理解，這個題目共有兩個板快，都是課外閱讀?？傮w來說，學(xué)生答題情況一般。但在答題的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺、語言表達能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達意，是不會得分的。第三部分，為創(chuàng)造.表達分享。學(xué)生感情較為真摯，有話可說，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。進步方面：通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅持。不足之處：1文言默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，其不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯一個字就算錯。2學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學(xué)生的作文能上36分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。教學(xué)啟示：1、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法。語文教師一定要把自己的角色定位從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進者，一定要鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于探究，要強調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化