浙江省高校水上救護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

浙江省高校水上救護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

水上救助是指人們?cè)诎l(fā)生事故時(shí)為發(fā)生水上活動(dòng)而采取的救援活動(dòng)。水上救援項(xiàng)目分為水上救助和波浪救助。這是一項(xiàng)“救援和救援”高質(zhì)量的事業(yè)，是人道主義精神和精神文明建設(shè)的具體體現(xiàn)。游泳運(yùn)動(dòng)深受大學(xué)生的青睞,隨著游泳人數(shù)不斷上升,安全隱患的增多,溺水事故的不斷增加,水上救生必須引起高校的廣泛重視,是一項(xiàng)值得研究和探索的重要課題。浙江省普通高校體育課絕大部分開(kāi)設(shè)了游泳課,在高校游泳課和平時(shí)的游泳活動(dòng)中,由于學(xué)生人數(shù)多,游泳水平參差不齊,專職救生員配備不足或沒(méi)有配備,加之高校水上救生工作起步晚,大學(xué)生救生意識(shí)淡薄,近年來(lái),在高校游泳課教學(xué)和游泳活動(dòng)中,曾發(fā)生過(guò)多起大學(xué)生溺水事故,并有一人溺水身亡事件。為此,學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展水上救生事業(yè),使更多的人了解水上救生工作的重要性和必要性,增強(qiáng)安全意識(shí),做到人人懂救生、人人參與救生。一、研究對(duì)象和方法(一)研究的對(duì)象(二)數(shù)據(jù)收集和處理1.文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)外水上救生發(fā)展?fàn)顩r、我國(guó)水上救生政策文件、我國(guó)水上救生員狀況、浙江省水上救生員狀況等文獻(xiàn)資料與報(bào)道,供本研究參考和利用。2.調(diào)查法。以浙江海洋學(xué)院一、二、三年級(jí)學(xué)生為樣本,隨機(jī)抽取3個(gè)年級(jí)段學(xué)生300名,其中男生150人,女生150人;一年級(jí)150份,占50%,二年級(jí)100份,占33.3%,三年級(jí)50份,占16.7%。共發(fā)放問(wèn)卷300份,收回有效問(wèn)卷290份,占96.7%。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收回的有效問(wèn)卷進(jìn)行分析,并對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。4.比較法。將浙江省普通高校近三年來(lái)的水上救生資料與現(xiàn)狀進(jìn)行比較,結(jié)合國(guó)內(nèi)外水上救生開(kāi)展的情況,提出浙江省普通高校水上救生的發(fā)展對(duì)策。二、結(jié)果與分析(一)右d不了解的比例從表1可知,高校大學(xué)生對(duì)水上救生知識(shí)的了解程度較低,了解與基本了解的學(xué)生僅占15%左右,一般的占10—20%,不了解的竟占一半以上。這說(shuō)明高校水上救生普及率較低,宣傳教育比較滯后,對(duì)水上救生的重要性認(rèn)識(shí)程度不高,存在著“水上救生可有可無(wú),游泳池水淺不會(huì)淹死人,沒(méi)有救生員我自救”的思想和僥幸心理。水上救生的概念在高校大學(xué)生中還是一個(gè)認(rèn)知盲區(qū)。(二)學(xué)會(huì)游泳和保障生存目的的比例,是符合時(shí)代發(fā)展的要求,符合從表2可知,大學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的比較明確,不同年級(jí)的學(xué)生參加游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)與目的有顯著性差異。以學(xué)會(huì)游泳和保障生存為主要目的的比例最高,占35%—60%;以?shī)蕵?lè)和交流次之,占30%—36%;鍛煉身體的占17%—35%,調(diào)節(jié)生活的占15%—30%,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的占15%—30%。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)十分喜愛(ài),學(xué)校開(kāi)設(shè)游泳課學(xué)生是認(rèn)可的。(三)水上運(yùn)動(dòng)損傷事故的防治從表3可知,在開(kāi)展游泳活動(dòng)中,發(fā)生水上運(yùn)動(dòng)損傷事故是難免的,近年來(lái)浙江省部分高校在平時(shí)的游泳教學(xué)中,也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多起水上運(yùn)動(dòng)損傷事故。主要是一般性運(yùn)動(dòng)損傷,其中嗆水、抽筋最多,撞傷、擦傷、劃傷、滑倒次之,也有多起溺水被救事故,并有一起溺水死亡事件。隨著對(duì)水上救生的逐步重視,水上運(yùn)動(dòng)損傷事故呈逐年減少趨勢(shì)。因此,做好預(yù)防工作是水上救生的關(guān)鍵,要樹立“以防為主,以救為輔,防救結(jié)合,有備無(wú)患”的指導(dǎo)思想。建立一支高素質(zhì)的水上救生員隊(duì)伍,在發(fā)生溺水事故時(shí),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和立即實(shí)施救助,以保障游泳者的安全。(四)游泳課程的教學(xué)內(nèi)容從表4可知,游泳池(館)的救生員數(shù)量和實(shí)際的需求差距很大。目前,配備救生員較好的學(xué)校,其比率為1:250—1:286,其余為1:750—1:1000,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生游泳活動(dòng)和教學(xué)的需要。而且,一般學(xué)校的游泳課中,救生員都是由體育教師兼任,上游泳課時(shí),教師很大一部分精力要花在安全防范上,每次游泳課下來(lái)感到筋疲力盡,心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)與管理。因此,高校在救生員配置方面應(yīng)予以重視,尤其是加強(qiáng)學(xué)生救生員隊(duì)伍的培養(yǎng),提高學(xué)生的自救能力,以起到事半功倍的效果,滿足高校游泳教學(xué)需要和安全保障機(jī)制。(五)浙江省高校水上救助存在的主要問(wèn)題1.水上救生員人數(shù)少,救助設(shè)施和資金短缺高校在水上救生的組織管理和制度建設(shè)上,缺乏機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé),在平時(shí)的游泳教學(xué)中,教師既是游泳教員,又是救生員,職責(zé)不明,難以兼顧周全,這是造成事故隱患的重要原因。游泳池(館)尚無(wú)專職水上救生員隊(duì)伍,救生員的人數(shù)太少,無(wú)法滿足游泳教學(xué)和游泳池(館)開(kāi)放的需要,部分學(xué)校尚無(wú)游泳池(館),在水上救生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出、救生器材設(shè)備的投入上也十分有限。游泳課教學(xué)班級(jí)相對(duì)集中在一個(gè)時(shí)段,在每場(chǎng)游泳課只有1—2名救生員的情況下,工作量和工作強(qiáng)度大,救生員容易疲勞,會(huì)造成注意力下降和觀察死角的出現(xiàn)。2.自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)浙江省高校水上救生工作起步晚,興起時(shí)間并不長(zhǎng),大學(xué)生救生意識(shí)淡薄。通過(guò)對(duì)大學(xué)生救生知識(shí)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)水上救生知識(shí)、技術(shù)概念不清楚,對(duì)水上事故存在的隱患和預(yù)防措施認(rèn)識(shí)不清,在游泳課或游泳活動(dòng)中,經(jīng)常有一些游泳者違反安全條例和游泳池(館)的規(guī)定,擅自做游泳池(館)禁止的危險(xiǎn)動(dòng)作,如潛泳、水下倒立、打鬧、嬉水等,造成憋氣過(guò)度昏迷在水底、頭撞池壁、腳劃傷后被救生員救起等溺水事故。有些初學(xué)者更是不顧自己的能力,擅自到深水區(qū)練習(xí)游泳,結(jié)果由于體力不支或水性不熟,發(fā)生溺水事故。2006年某高校游泳課中發(fā)生的溺水死亡事故,就是由于學(xué)生不聽(tīng)從教師的指揮,在下課清場(chǎng)后又擅自返回游泳池,在沒(méi)有救生員的情況下,倆人互相打鬧后,一個(gè)人先走了,留下的人因不會(huì)游泳,最終溺水死亡。3.安全管理的缺失當(dāng)前,高校水上安全和預(yù)防知識(shí)宣傳十分滯后,除了任課教師在上課時(shí)提出一些水上安全的注意事項(xiàng)外,缺乏其他途徑進(jìn)行宣傳和教育,安全措施也只是在游泳池邊安置警示牌和警示語(yǔ),缺乏嚴(yán)格的管理制度和有效的措施。4.急救發(fā)達(dá)國(guó)家比較據(jù)有關(guān)資料表明,目前在中國(guó)只有一半的省市能夠比較系統(tǒng)地進(jìn)行救生工作。與澳大利亞、英國(guó)、德國(guó)、意大利等世界救生發(fā)達(dá)國(guó)家相比較明顯滯后。浙江省高?，F(xiàn)行的救生管理體制比較模糊,在救生隊(duì)伍建設(shè)方面,屬浙江省水上救生協(xié)會(huì)管理,與高校脫節(jié)現(xiàn)象十分嚴(yán)重,高校學(xué)生無(wú)法參加救生員培訓(xùn),嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代游泳教學(xué)和游泳活動(dòng)現(xiàn)狀。三、大學(xué)生水上急救的展望以浙江省寧波大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、麗水學(xué)院和浙江海洋學(xué)院等5所高校為研究對(duì)象。(一)水上救生是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè),學(xué)校要多方面關(guān)心和重視救生工作,加大對(duì)水上救生的管理力度,突出管理職能,建立一整套完整的、科學(xué)有效的救生體系。要更新觀念,加快救生員隊(duì)伍建設(shè),在學(xué)生中培養(yǎng)一批高素質(zhì)的、體現(xiàn)“健康形象、人道主義、團(tuán)隊(duì)精神”的救生員隊(duì)伍,以保障高校游泳運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。要樹立“以人為本”的思想和理念,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相結(jié)合,確保安全第一。(二)針對(duì)高校水上救生起步晚、普及率低的現(xiàn)狀,高校要重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的水上救生知識(shí)宣傳和教育,在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)安全的重要性教育,提高學(xué)生的安全意識(shí),課前要進(jìn)行宣傳教育,課內(nèi)要反復(fù)提醒,課后要嚴(yán)格檢查。并通過(guò)開(kāi)設(shè)水上救生知識(shí)、技術(shù)和技能專題講座,舉辦救生培訓(xùn)班,建立全面介紹水上救生知識(shí)、技術(shù)和技能的網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生了解和掌握水上救生的基本知識(shí)和方法,提高大學(xué)生救生技術(shù)和技能,提高大學(xué)生救生意識(shí),把“救生知識(shí)從體育推向社會(huì)”,從而促進(jìn)救生事業(yè)的發(fā)展,達(dá)到預(yù)防和減少溺水事故的發(fā)生,最大限度地保護(hù)游泳者的生命安全。(三)建立、健全游泳池管理制度和機(jī)制,促進(jìn)高校水上救生的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)盡可能每年舉辦1—2期學(xué)生短期水上救生員培訓(xùn)班,吸納更多的學(xué)生參與水上救生工作,建立一支高素質(zhì)的教師救生員隊(duì)伍和學(xué)生救生志愿者隊(duì)伍,并舉辦救生競(jìng)賽活動(dòng),讓更多的學(xué)生了解救生活動(dòng),參與救生活動(dòng),達(dá)到人人懂救生、人人能當(dāng)救生員,以滿足游泳教學(xué)和社會(huì)發(fā)展的需求。(四)進(jìn)一步體現(xiàn)水上救生事業(yè)的人文性和社會(huì)性,以最小的投入產(chǎn)生最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,規(guī)范高校游泳課和游泳運(yùn)動(dòng)的安全防范體系。學(xué)校應(yīng)在游泳場(chǎng)館內(nèi)設(shè)置必不可少的安全警示標(biāo)志、水溫與消毒公告,配置必需的水上救生設(shè)備和器材,如救生桿、救生球、救生圈、救生急救板、急救站或中心,配備專職救生員和醫(yī)生,以滿足游泳教學(xué)的需