空氣有質(zhì)量嗎（說課課件）三年級上冊科學(xué)教科版

空氣有質(zhì)量嗎目錄教材分析1板書設(shè)計2教學(xué)過程分析3教材分析1.1教材分析1.聚焦部分工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計2.探索部分3.研討部分4.拓展部分在本課之前學(xué)生們已經(jīng)知道了空氣是可以被壓縮的，在充好氣的皮球里還可以打入更多的空氣，在本課之后學(xué)生將要學(xué)習(xí)一袋空氣的質(zhì)量是多少，以及空氣和我們的生活。在這節(jié)課中我將帶領(lǐng)學(xué)生通過探究認(rèn)識空氣有一定的質(zhì)量，并且空氣的質(zhì)量是可以測量的。1.2學(xué)情分析一、學(xué)習(xí)狀況二、學(xué)生情況三、解決對策已經(jīng)在一二年級中初步接觸過科學(xué)課，對學(xué)習(xí)充滿興趣和探索意愿。三年級學(xué)生好奇好動好提問根據(jù)年齡特點(diǎn)安排體驗(yàn)活動工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計1.3教學(xué)目標(biāo)探究實(shí)踐責(zé)任態(tài)度知道空氣有一定質(zhì)量，并且空氣的質(zhì)量是可以測量的。能夠應(yīng)用科學(xué)的方法測量空氣的質(zhì)量。不同的測量方法會影響測量的準(zhǔn)確性.科學(xué)觀念工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計科學(xué)思維形成尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.1.4教學(xué)材料簡易天平材料皮球綠豆工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計打氣筒教學(xué)過程2.1教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，聚集課題（5分鐘)整理小結(jié)，拓展反思（5分鐘）科學(xué)探究、主要活動（20分鐘）現(xiàn)象分析、研討交流（10分鐘）工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計2.2導(dǎo)入新課意圖：為了引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)至課的主要活動。創(chuàng)設(shè)情境、聚集課題工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計2.3合作探究小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案1.你能用這些材料證實(shí)自己的猜測嗎？2.根據(jù)材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟和方法。。工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計小組合作實(shí)驗(yàn)探究1.小組合作完成實(shí)驗(yàn)2.教師參與傾聽和調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。3.活動結(jié)束，整理材料。意圖：在一個相對集中的時間里，通過科學(xué)的自主探究活動，使學(xué)生主動參與活動的計劃、比較、選擇、決策的思維層面，在想一想、動一動、玩一玩中親身經(jīng)歷科學(xué)概念的形成。2.4交流研討交流研討實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計和你猜測的結(jié)果一樣嗎？你是怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜測的？意圖：為了讓學(xué)生在研討交流過程中，與全班共享研究成果，并分析、整理主要活動中獲得信息，包括各種發(fā)現(xiàn)、想法、問題的過程，同時鼓勵學(xué)生依據(jù)信息的新識，及在新知基礎(chǔ)上提出新的質(zhì)疑，促使學(xué)生的思維及情感態(tài)度能力不斷在探索中發(fā)現(xiàn)。2.5整理小結(jié)，拓展反思小結(jié)：用學(xué)生達(dá)成的共識空氣很輕，但有一定的質(zhì)量。工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計繼續(xù)探究：如果將皮球里空氣放出一部分后，天平會怎樣？分享收獲：通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)你有什么收獲和感想？意圖：在課末讓學(xué)生談感想收獲，自我評價，是對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到反思和總結(jié)的作用。板書設(shè)計3.1板書設(shè)計工作回顧教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計空氣有質(zhì)量嗎測量空氣質(zhì)量