第18課《紫藤蘿瀑布》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

紫藤蘿瀑布宗璞宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。當(dāng)代女作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生石》，系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等?！蹲咸偬}瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，本文是一篇借景抒情或托物言志的寫(xiě)景散文。作者名片二、背景資料

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)她的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是?xiě)成此文。瀑布迸濺挑逗凝望繁密籠罩枯槐遺憾忍俊不禁仙露瓊漿pùbù

bèngjiàntiǎodòuníngwàngfánmì

lǒngzhàokūhuáiyíhànrěnjùnbùjīnxiānlùqióngjiāng三、學(xué)習(xí)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)預(yù)習(xí)檢測(cè)伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。（孤苦伶仃）迸濺：向四處濺開(kāi)。挑逗：逗引，招惹。仙露瓊漿：比喻美酒。盤(pán)虬臥龍：形容枝干盤(pán)旋曲折、蒼勁有力的樣子。春紅已謝：春天的花已經(jīng)凋謝。指春天已經(jīng)過(guò)去了。忍俊不禁：忍不住笑。這個(gè)詞語(yǔ)本身就有“笑”意，不能理解為“忍俊不禁地笑了”。朗讀指導(dǎo)：（播放音頻）

(1)長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；

(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；(4)注意句子的重讀；

(5)讀準(zhǔn)字音，注意感情。四、朗讀課文，整體感知請(qǐng)用一句話(huà)概括課文的內(nèi)容。

文章記敘了作者觀賞紫藤蘿花時(shí)的所見(jiàn)、所思和所憶。四、朗讀課文，整體感知理清文章的結(jié)構(gòu)層次（）段-（）段16（）段-（）段79（）段-（）段1011憶花悟花賞花四、朗讀課文，整體感知賞花景花瀑花穗花朵從整體到局部由上到下由遠(yuǎn)及近1．課文是按什么順序來(lái)賞紫藤蘿花的？五、朗讀課文，整體感知2．作者是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿的？從三個(gè)方面寫(xiě)。①顏色：“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”。②形態(tài)：“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”“一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵”“仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“在和陽(yáng)光互相挑逗”“彼此推著擠著”。③香味：“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。3.以小組合作的方式再次研讀這些描寫(xiě)紫藤蘿瀑布的文段。思考：作者運(yùn)用了哪些獨(dú)特的寫(xiě)作手法，才把紫藤蘿瀑布寫(xiě)得如此生動(dòng)、如此別致的？結(jié)合小組的閱讀所得，找一找，說(shuō)一說(shuō)？六、賞花悟情，深入探究（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。

運(yùn)用比喻的修辭，將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿比作瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開(kāi)得燦爛輝煌，寫(xiě)出了藤蘿花旺盛的生命力，同時(shí)也隱喻了生命的綿延流長(zhǎng)。

（2）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。

擬人修辭，此句化靜為動(dòng)，相對(duì)靜止的紫藤蘿，因蓬勃旺盛，因懸垂倒掛，因光澤閃耀，似真的瀑布在流瀉，讓人感受到了“飛流直下三千尺”的動(dòng)感。句段品析（3）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的（）。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相（）。水花挑逗比喻。生動(dòng)形象寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。

（4）花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

運(yùn)用擬人的修辭手法,將花朵人格化，形象地突出花兒們內(nèi)心的喜悅,顯得天真爛漫,童態(tài)可掬。句段品析（5）這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此（）著（）著，好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花！”它們（）?！拔以陂_(kāi)花！”它們（）。推擠在笑嚷嚷擬人。將客觀所見(jiàn)與主觀感受巧妙融合在一起，以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛，充滿(mǎn)旺盛的生命力。

（6）每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞力?！俺恋怼睂?xiě)出了紫藤蘿花顏色由淺到深是過(guò)程。這些紫色深淺不一，濃淡有致。

（7）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

采用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了一樹(shù)繁花的壯麗，動(dòng)詞“流”既表現(xiàn)了花的生機(jī)，也抒發(fā)了作者內(nèi)心愉悅振奮的心情。句段品析（8）顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的（），（）下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的（），就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？帆帆笑容比喻。用帆與船艙作比，生動(dòng)形象地地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。（9）香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

物我交融，運(yùn)用通感的修辭，使無(wú)形的香味化成有形的顏色，具體形象地表現(xiàn)了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿的由衷喜愛(ài)之情。同時(shí)，“夢(mèng)幻”一詞也似在表明作者對(duì)眼前景象的懷疑和不確定，由此過(guò)渡到對(duì)家門(mén)前那樹(shù)紫藤蘿遭遇的回憶。

4.從紫藤蘿花身上，作者悟出了怎樣的道理呢？六、賞花悟情，深入探究

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。5、閱讀課文中寫(xiě)眼前的紫藤蘿花和記憶中的紫藤蘿花的有關(guān)段落,完成下列問(wèn)題。（1）把下面的表格補(bǔ)充完整。

眼前的紫藤蘿花記憶中的紫藤蘿花花勢(shì)意義命運(yùn)開(kāi)得多,開(kāi)得盛給人啟示,使人振作越長(zhǎng)越盛東一穗西一串,稀稀落落生活腐化的標(biāo)志被拆掉2.從以上的對(duì)比中,我們可以看出作者感悟到了什么?

通過(guò)對(duì)比,作者從花的興衰中悟出人生的哲理:不管遇到什么困難、什么挫折,那都是暫時(shí)的,因?yàn)樯拈L(zhǎng)河是永無(wú)止境的。寧?kù)o喜悅疑惑痛楚6、找出文中的“我”的心情變化的詞語(yǔ)。七、賞花悟情，深入探究

作者睹物釋?xiě)?，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷。我不由得停住了腳步我不覺(jué)加快了腳步七、賞花悟情，深入探究7、“我”為何會(huì)“疑惑”和“痛楚”？8、“我”的心情為何會(huì)變得“靜”“喜悅”了？花的繁茂旺盛，花的“活潑熱鬧”，讓“我”感受到生命的氣息與活力。這鮮活的生命帶走了她心上關(guān)于生與死，手足情的焦慮與悲痛，面對(duì)花瀑，作者的視野隨之開(kāi)闊，心情也愉悅樂(lè)觀起來(lái)。七、賞花悟情，深入探究悟花情

9、如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@種手法叫做什么？花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿(mǎn)的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這種手法叫“托物言志”紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。生命的美好、頑強(qiáng)、永恒對(duì)比托物言志一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)本文通過(guò)對(duì)紫藤蘿花盛開(kāi)景象的描繪以及對(duì)過(guò)去遭遇的回憶，告訴人們一個(gè)這樣的道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)