找規(guī)律教學(xué)設(shè)計-人教版一年級數(shù)學(xué)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué)校姓名學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)課題名稱《找規(guī)律》選題意圖通過本堂微課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。教學(xué)對象一年級學(xué)生教學(xué)目標1.通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律及數(shù)的變化規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表述規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)用途1.理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法2.能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，初識規(guī)律

1.情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉辦一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?(生回答)

師:這是一(1)班布置教室時使用的彩旗、彩燈籠和彩花，你們看，漂亮嗎?(課件出示例1情境圖中的上半部分)課件出示

師:請同學(xué)們仔細觀察，看看一(1)班的裝飾設(shè)計有什么特點，并說一說。

根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生說出:彩旗、彩燈籠和彩花都是按一定的順序來排列的。

師小結(jié):像這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。一般來說，一組事物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱其為有規(guī)律的排列。

2.揭示課題。師:今天我們就來學(xué)習(xí)找出圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。｛板書課題:找規(guī)律(1)｝引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

1.尋找彩旗的排列規(guī)律。找一找。

師:彩旗是怎樣排列的?請同學(xué)們找一找彩旗的排列規(guī)律。

學(xué)生嘗試自己尋找彩旗的排列規(guī)律。(2)說一說。

師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)的彩旗的排列規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生進行表述，如彩旗的排列規(guī)律是:一面黃旗和一面紅旗為一組，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。

(3)圈一圈。

師:請你圈出彩旗重復(fù)的部分。(學(xué)生在書第85頁上圈)

學(xué)生在圖上圈一圈，再說一說自己是怎樣圈的。

2.尋找彩花、彩燈籠與小朋友的排列規(guī)律。課件出示完整的例1情境圖。課件出示

師:請你用剛才的方法尋找彩花、彩燈籠與小朋友的排列規(guī)律，并圈出彩花、彩燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。指名學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

根據(jù)學(xué)生的回答，逐一引導(dǎo)學(xué)生完整表述。生1:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花為一組，依次不斷重復(fù)排列的。

生2:彩燈籠是按照一個紅燈籠、兩個藍燈籠為一組，依次不斷重復(fù)排列的。

生3:小朋友圍成圓圈，兩人為一組。如果從男同學(xué)開始，就是一個男同學(xué)、一個女同學(xué)為一組;如果從女同學(xué)開始，就是一個女同學(xué)、一個男同學(xué)為一組，依次不斷重復(fù)排列的。

師小結(jié):像這樣，按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分(一組)是找規(guī)律的關(guān)鍵。

3.動手操作，創(chuàng)造規(guī)律。

完成材P85“做一做”。學(xué)生獨立完成，展示學(xué)生作品。三、數(shù)形結(jié)合，認知規(guī)律

1.課件出示教科書P86例2(1)。課件出示

(1)師:仔細觀察，碗的排列有什么規(guī)律?

師:碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有什么不同之處?

生:這里不再是顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化。

(2)師:你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請你說出相對應(yīng)碗的下面的數(shù)字。

學(xué)生很容易寫出碗的個數(shù)總是2、3、2、3、

2、3……循環(huán)出現(xiàn)。

(3)師:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

數(shù)字表示的是相對應(yīng)的碗的個數(shù)，所以碗的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律，兩種排列規(guī)律是相同的。

2.課件出示教科書P86例2(2)。課件出示

(1)學(xué)生獨立完成。集中匯報交流。

生:雞的只數(shù)排列規(guī)律是1、3、1、3、1、3……循環(huán)出現(xiàn)。

四、鞏固練習(xí)，強化認知

1.完成教材P86做一做”第1、2題。學(xué)生獨立完成，全班交流。

2.完成教材P86“數(shù)學(xué)游戲”

(1)課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。

(2)指名學(xué)生說出這些動作的排列規(guī)律。

3.完成教材P89“練習(xí)二十”第1、2題。學(xué)生獨立完成，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

五、板書設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課主要是介紹一些直觀圖形和事物簡單

的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的

意識，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準

備。本節(jié)課讓學(xué)生通過操作、觀察等活動去發(fā)

現(xiàn)簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)排列規(guī)律確定下一

個物體。通過擺有規(guī)律物體、畫有規(guī)律圖形培

養(yǎng)學(xué)生動手推理