第16課《散文二篇：永久的生命》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

永久的生命

嚴(yán)文井情境導(dǎo)入有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！作者簡(jiǎn)介嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、兒童文學(xué)家。歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)等職。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》等。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。

《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫(xiě)的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。說(shuō)理性散文具有形散神聚的散文特點(diǎn)，又有一定議論說(shuō)理特色的散文形式，擁有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式來(lái)表達(dá)自己的某個(gè)觀點(diǎn)。一般都會(huì)闡述一個(gè)道理。文體知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命史永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。初讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次第一部分：第二部分：第三部分：（1）談生命的易逝，人對(duì)生命的無(wú)奈。（2-4）通過(guò)小草和牛犢解讀生命永久不朽的意義。（5）領(lǐng)悟生命的真正意義，贊美生命“奇跡”。過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開(kāi)玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開(kāi)，就永不會(huì)再返回。智者對(duì)此也無(wú)能為力！個(gè)人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下來(lái)洗滌，把它再補(bǔ)好。對(duì)那存在過(guò)的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的跡印。我們都非?？蓱z！“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說(shuō)？因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，作者以三十多歲時(shí)人們的變化為例，感嘆時(shí)間的流逝，生命的短暫。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們都非?？蓱z。

個(gè)人的生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候，就可以脫下它來(lái)洗滌，把它在補(bǔ)好。對(duì)比臟了破了不盡如人意的個(gè)人生命化抽象為具體運(yùn)用對(duì)比的手法，把個(gè)人生命與襯衣作比較，突出了個(gè)人生命短暫、不可重復(fù)的特點(diǎn)。語(yǔ)言生動(dòng)通俗，耐人尋味

地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎接著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！“小草”“卑微”“柔弱”讓我們看到了小草外在的形象特點(diǎn)；“依然”“鉆”卻讓我們感受到小草內(nèi)在生命的頑強(qiáng)；“歡樂(lè)地”一詞是對(duì)小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的生命的感動(dòng)與贊嘆?！耙蝗f(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣！”流動(dòng)的生命就這樣繁殖著，蔓延著，讓我們看到了生命的不朽閱讀第二段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解“生命自身”的不朽原因。生命小草牛犢新生不息充滿活力卑微柔弱蹦蹦跳跳流動(dòng)不朽從生命的流動(dòng)上和小草、牛犢作比較，化抽象為具體，更生動(dòng)形象，便于理解。在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛”。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！生命的神奇與不朽“蹦蹦跳跳”是新生代生命力的宣示，一種希望的象征；“炫耀”一詞褒詞貶用，是對(duì)生命的喜悅；“永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛”感情強(qiáng)烈，是對(duì)生命不朽的贊嘆。

作者從身邊現(xiàn)象入手，通過(guò)自然界中小草、小牛犢讓我們形象感悟到生命本身的神奇——它永遠(yuǎn)流動(dòng)著、生長(zhǎng)著，這就是生命的不朽，生命本身的永久。感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)是永久的。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永遠(yuǎn)不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。論述“永久的生命”的內(nèi)部特征：生命的繁殖和蔓延文中說(shuō)的“分開(kāi)來(lái)”“合起來(lái)”分別是什么。感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)，合起來(lái)卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客，總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒，便又離開(kāi)前去。那些個(gè)體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。生命在下一代延續(xù)生命離開(kāi)肉體如何理解最后一句話“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！薄暗蛑x”指?jìng)€(gè)體生命隕滅，“不朽”指生命現(xiàn)象永存?！捌孥E”指?jìng)€(gè)體生命與生命結(jié)合體在易逝與永存方面相差甚大，卻又是生命，著令人驚奇。也指“凋謝”和“不朽”本來(lái)不可調(diào)和，卻又同時(shí)上演著生命的協(xié)奏曲，令人慨嘆。生命是永久的。讀課文，看看本文主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？小草生長(zhǎng)：小草隨著寒暑易節(jié)而生生滅滅，但新生的草芽總能破土而出，說(shuō)明生命的現(xiàn)象一直存在。凋謝，指?jìng)€(gè)體生命的逝去；不朽，指生命整體的存在。正因?yàn)橛辛藗€(gè)體的凋謝，才成就了生命整體的不朽。

結(jié)合后文“它是一個(gè)不懂疲倦的旅客”的比喻可知，生命是以個(gè)體的方式存在的，一根草如此，一個(gè)人也如此，他們作為個(gè)體都會(huì)出生與死去。但是，老的個(gè)體生命逝去，總有新的生命誕生。因此，從整個(gè)宏觀的生命歷程來(lái)看，生命是向前奔流不息的，是永久的。請(qǐng)你在文中找出支撐“生命是永久的”這一觀點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。2.“感謝生命的奇跡，它分開(kāi)來(lái)是暫時(shí)的，合起來(lái)卻是永久?！?.“我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動(dòng)著，永遠(yuǎn)不朽?！?.“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！?/p>

“永久的生命”中我們已經(jīng)感悟到生命本身的流動(dòng)、神奇，“永久”僅僅指的是這樣嗎？“永久”的還是什么？

請(qǐng)結(jié)合文末中“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！边@句話去深入理解文題“永久的生命”。作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，學(xué)生自己探索，自由發(fā)言。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。⑤珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。讀了這篇哲理散文，你有什么人生感悟？生命是短暫的，卻也是美好的，要以積極地人生態(tài)度去熱愛(ài)生命，創(chuàng)造屬于自己的不朽和永久。生命的易逝生命的永久感謝生命贊美生命生命的贊歌永久的生命先抑正面展開(kāi)總結(jié)全文后揚(yáng)結(jié)構(gòu)梳理感悟生命冰心說(shuō)：“生命是痛苦的，生命也是快樂(lè)的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！?9寫(xiě)作特色：1，欲揚(yáng)先抑，章法井然在寫(xiě)法上，先談生命的易逝，如“過(guò)去了的時(shí)間永不再回來(lái)”采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開(kāi)，指出“它卻永遠(yuǎn)存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。2，通俗易懂，感情充沛