2023年小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿《森林音樂(lè)會(huì)》

2023年小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿《森林音樂(lè)會(huì)》小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿《森林音樂(lè)會(huì)》1

一、教材及學(xué)生分析

《森林音樂(lè)會(huì)》是依據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)試驗(yàn)教材其次冊(cè)《卡通貝貝手拉手》一課中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練，這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)畫(huà)圖軟件操作有了肯定基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是畫(huà)圖軟件的難點(diǎn)也是學(xué)生能夠嫻熟、快捷運(yùn)用畫(huà)圖軟件的基礎(chǔ)之一?；谝陨暇売?依據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小，只能對(duì)詳細(xì)事物或形象進(jìn)行認(rèn)知，留意力不能長(zhǎng)久、集中等年齡特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合學(xué)科課程整合理念,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

1．學(xué)問(wèn)與技能：駕馭圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。

2．過(guò)程與方法：培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和審美實(shí)力。

3．情感與看法：使學(xué)生體驗(yàn)到將學(xué)到、駕馭的學(xué)問(wèn)與技能運(yùn)用到生活中的樂(lè)趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：駕馭圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法

難點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的改變區(qū)分

二、教法闡述

信息技術(shù)課程學(xué)問(wèn)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。依據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，即編排座位、整理樂(lè)器、制作獎(jiǎng)品。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手結(jié)合畫(huà)圖工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展實(shí)力。

本節(jié)課我遵循由淺入深、按部就班的教學(xué)原則。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮鳎瑢W(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐探討溝通解決問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培育創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。

三、學(xué)法指導(dǎo)

愛(ài)好是學(xué)生探究、創(chuàng)建的力氣源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，是培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)新實(shí)力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時(shí)我在創(chuàng)設(shè)的三個(gè)情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生相識(shí)自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后老師引導(dǎo)他們列舉解決問(wèn)題的方法，并自主選擇可行的方法去解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)獲得新知。使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作溝通

（三）綜合實(shí)踐，探究創(chuàng)新

詳細(xì)闡述：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

心理學(xué)的探討證明：學(xué)生假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生愛(ài)好，他就能自覺(jué)地解除多種外界因素和心理因素的干擾，集中留意力主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種開(kāi)心的`享受。

教學(xué)伊始我利用動(dòng)畫(huà)短片導(dǎo)入課，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：（出示課件）同學(xué)們，大森林里正在召開(kāi)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，有很多小動(dòng)物都來(lái)參與。瞧！就連平常不愛(ài)參與集體活動(dòng)的老虎兄弟小虎和小壯也來(lái)了。你們看，他們兩兄弟長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫(huà)時(shí)，立刻就會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：這兩只小老虎長(zhǎng)得一模一樣，只是方向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來(lái)的嗎？從而引出本課第一個(gè)要解決的問(wèn)題：水平翻轉(zhuǎn)。

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課一起先就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容，相對(duì)有肯定難度。所以我采納了老師示范演示的教學(xué)方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過(guò)程中提高了自信念，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作溝通

在學(xué)會(huì)“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁?huì)記住，做了就會(huì)理解。所以要突破重難點(diǎn)，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立操作。我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實(shí)踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個(gè)任務(wù)綻開(kāi)：

任務(wù)一：排座位

（出示課件）“音樂(lè)會(huì)立刻就要起先了，可淘氣的小猴子和小松鼠卻沒(méi)有回到自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時(shí)我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)看書(shū)、小組探討合作學(xué)習(xí)或問(wèn)老師來(lái)解決問(wèn)題，最終學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。

這部分內(nèi)容主要是培育學(xué)生遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)新知。

任務(wù)二：整理樂(lè)器

（出示課件）小動(dòng)物們要依據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂(lè)器進(jìn)行表演?？伤麄兊綐?lè)器庫(kù)取樂(lè)器時(shí)卻發(fā)覺(jué)：樂(lè)器擺放的一點(diǎn)也不整齊，一塌糊涂的。原來(lái)是樂(lè)器管理員小熊一時(shí)貪玩忘了整理。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂(lè)器嗎？

學(xué)生已經(jīng)駕馭了遇到問(wèn)題時(shí)如何解決問(wèn)題的方法，因?yàn)橛辛巳蝿?wù)一的基礎(chǔ)，任務(wù)二相對(duì)簡(jiǎn)單操作。在制作課件時(shí)把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的運(yùn)用也加入其中，進(jìn)一步鞏固新知。課件中特殊設(shè)計(jì)了“吉它”運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)不能一次翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，從而引出本課的難點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)角度沒(méi)有直觀(guān)的相識(shí)因此我設(shè)計(jì)了一組課件，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°、180°、270°旋轉(zhuǎn)的改變。學(xué)生在探討中得出正確答案以此突破教學(xué)難點(diǎn)。在這里我們將會(huì)感受到每一個(gè)學(xué)生都參加到學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。通過(guò)幫助小熊整理樂(lè)器，培育了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。

（三）綜合實(shí)踐，探究創(chuàng)新

抓住小學(xué)生具有仿照實(shí)力強(qiáng)，有劇烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“綜合實(shí)踐，探究創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂(lè)趣。

任務(wù)三：制作獎(jiǎng)品

（音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，觀(guān)眾評(píng)出了最寵愛(ài)歌手，大象伯伯想請(qǐng)同學(xué)們幫忙用打算好的樹(shù)葉拼貼葉畫(huà)，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎(jiǎng)給獲獎(jiǎng)?wù)?，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手吧！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也細(xì)心做了支配。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個(gè)任務(wù)制作獎(jiǎng)品主要是綜合利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹(shù)葉拼貼葉畫(huà)，給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會(huì)。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科奇妙的結(jié)合起來(lái)，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必需的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶、理解，完成真正意義上的學(xué)問(wèn)建構(gòu)。

五、板書(shū)

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢(shì)把板書(shū)用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。整個(gè)板書(shū)直觀(guān)形象，步驟清楚讓學(xué)生一目了然。

六、效果預(yù)料

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩高?？疲瑫r(shí)留意了信息技術(shù)教化學(xué)問(wèn)的學(xué)科特點(diǎn)，在肯定程度上強(qiáng)調(diào)了老師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主子。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都依據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中主動(dòng)主動(dòng)地接受任務(wù)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿《森林音樂(lè)會(huì)》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂(lè)節(jié)奏，.體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2．幼兒學(xué)習(xí)看隊(duì)形圖站出不同的隊(duì)形。

3．樂(lè)于參與音樂(lè)韻律活動(dòng)。

活動(dòng)打算;

隊(duì)形圖譜四張、音樂(lè)CD（森林狂想曲）

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引題：小摯友都喜愛(ài)什么動(dòng)物？

二、初次聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。

1、森林里有很多動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)，可喧鬧了，讓我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

2、引導(dǎo)孩子用身體各部分的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。（如：拍手、拍腿、點(diǎn)頭、跺腳等）。

3、讓我們一起猜一猜：森林里都有些什么動(dòng)物在開(kāi)會(huì)？

你能仿照這些動(dòng)物的動(dòng)作嗎？

三、幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作。

1.將幼兒分成六人一組，每組選一名幼兒當(dāng)組長(zhǎng)，每一組孩子可以扮演一種動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。（要求動(dòng)作合拍，好看）。

2.每組的幼兒在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和編排，老師提示在音樂(lè)舒緩的時(shí)候可以做變隊(duì)形的動(dòng)作（自由探討，聲音不能太大，不影響其他組的小摯友）。

3、聽(tīng)音樂(lè)每組將自己的動(dòng)作完整的做一遍。

四、依據(jù)隊(duì)形圖改變隊(duì)形。

1.每組幼兒可以依據(jù)隊(duì)形圖向大家展示一種隊(duì)形作為示范。

2．幼兒集體練習(xí)變換四種不同的隊(duì)形。

五、幼兒集體表現(xiàn)森林音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)情景。

跟隨音樂(lè)一同將創(chuàng)編的動(dòng)作完整的進(jìn)行表演，老師可以規(guī)定在第幾段的時(shí)候做哪種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)舒緩的時(shí)候，老師用隊(duì)形圖提示幼兒變隊(duì)形（可以統(tǒng)一用鳥(niǎo)飛的動(dòng)作變隊(duì)形）。

活動(dòng)小結(jié)：

本節(jié)韻律活動(dòng)能?chē)@目標(biāo)綻開(kāi)，幼兒在情境中自主創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)森林中動(dòng)物們一起嬉戲的歡樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，加入小組活動(dòng)，充分體現(xiàn)出大班孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，指導(dǎo)孩子自依據(jù)圖示變換隊(duì)形也是本節(jié)課中對(duì)孩子實(shí)力的提高。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿《森林音樂(lè)會(huì)》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)仿照各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳動(dòng)走，碎步等各種走路的姿態(tài)。

2、知道遵守嬉戲規(guī)則，按要求玩嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：仿照各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳動(dòng)走，碎步等

各種走路的姿態(tài)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

仿照各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳動(dòng)走，碎步等各種走路的姿態(tài)。

活動(dòng)打算：

1、喧鬧歡快的音樂(lè)

2、布置場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、打算活動(dòng)：起床操!

老師：我是森林之王，你們都是我的`孩子，看新的一天來(lái)到了，讓我們起床熬煉身體吧!

早上太陽(yáng)微微笑(上肢運(yùn)動(dòng))小動(dòng)物們起得早(蹲起運(yùn)動(dòng))

聽(tīng)見(jiàn)吩咐快起來(lái)(四肢運(yùn)動(dòng))草地中間來(lái)報(bào)到(踏步運(yùn)動(dòng))

一二三四五六七(轉(zhuǎn)圈)獅子狐貍?cè)珌?lái)到(四肢運(yùn)動(dòng))

讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)(腰部運(yùn)動(dòng))讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)(腰部運(yùn)動(dòng))

一二三四五六七(轉(zhuǎn)圈)一個(gè)動(dòng)物也不少(拍手跳動(dòng))

二、基本運(yùn)動(dòng)。

1、啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物走路的姿態(tài)，并學(xué)習(xí)。

老師：動(dòng)物們起得真早，大家來(lái)到我們這里參與森林音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?呱呱呱

誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是小青蛙來(lái)了，小青蛙是怎么樣走路的?

老師：小青蛙是這樣走路的，兩條腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)，放在耳朵的側(cè)邊，一步一跳。

老師：我們一起來(lái)學(xué)青蛙走路吧!記得青蛙走路的時(shí)候是兩條腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)，放在耳朵的側(cè)邊!打算好了嗎?(讓幼兒場(chǎng)地上四散學(xué)習(xí)小青蛙走路)

用上述步驟學(xué)習(xí)大象(彎腰甩鼻子走)、老虎(大步走)、烏龜(蹲走)、小鳥(niǎo)(碎步走)各種動(dòng)物走路的姿態(tài)。

2、仿照各種動(dòng)物走路的姿態(tài)。

老