《設(shè)計心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計心理學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：設(shè)計心理學(xué)課程類別：必修課□選修課■總學(xué)時/周學(xué)時/學(xué)分：32/4/2其中實驗（實訓(xùn)、討論等）學(xué)時：授課時間：9-16周星期一5-6節(jié)和星期三5-6節(jié)授課地點：7B-310所屬院（系）：機械工程學(xué)院答疑時間、地點與方式：二、課程簡介設(shè)計心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)選修課，是工業(yè)設(shè)計師必須掌握的基礎(chǔ)理論。本課程建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上,是研究人們心理狀態(tài),尤其是人們對于產(chǎn)品需求心理，及其通過意識如何作用于設(shè)計的一門學(xué)問。通過設(shè)計心理學(xué)的研究可有效探索溝通生產(chǎn)者、設(shè)計師與消費者關(guān)系的方法，了解消費者的消費心理，研究消費者的行為規(guī)律。以實現(xiàn)讓每一位消費者都能買到稱心如意的產(chǎn)品的目的。三、課程目標設(shè)計心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一門理論性課程，屬基礎(chǔ)選修課。其任務(wù)在于通過學(xué)習(xí)了解人的心理學(xué)與設(shè)計藝術(shù)學(xué)之間的交叉內(nèi)容，例如需求、感知能力、消費心理、行為習(xí)慣、行為規(guī)律等一系列設(shè)計問題，來構(gòu)建設(shè)計中必須考慮的設(shè)計元素，掌握對不同設(shè)計對象進行不同需求的調(diào)查流程及用戶模型建立的基本技巧及規(guī)律，并通過各種方式將用戶模型與設(shè)計元素加以結(jié)合。通過本課程的學(xué)習(xí)，通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握搭建用戶模型的一般方法，具備運用各種調(diào)查手段搭建用戶模型并為設(shè)計而服務(wù)的基本能力。本課程應(yīng)達到的目標，包括：1、從教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)使學(xué)生了解設(shè)計心理學(xué)基本概念和基礎(chǔ)知識，掌握設(shè)計心理學(xué)應(yīng)用的一些簡單技巧。2、從能力方面，應(yīng)使學(xué)生能夠搭建不同設(shè)計對象的用戶模型。3、從教學(xué)方法上，采用課堂教學(xué)與案例實踐相結(jié)合的方式，以理論知識為基礎(chǔ)，通過完成設(shè)計作品來實踐課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和對知識的綜合運用能力。四、與前后課程的聯(lián)系本課程為工業(yè)設(shè)計的學(xué)科基礎(chǔ)選修課程，它與工業(yè)設(shè)計專業(yè)的許多其他課程有著密切的關(guān)系。作為設(shè)計方法及理論的重要課程，它與《工業(yè)設(shè)計概論》、《創(chuàng)造學(xué)》等課程互相銜接配合。1、選用教材：《設(shè)計心理學(xué)》趙江洪著北京理工大學(xué)出版社2010年第一版2、推薦參考書：《設(shè)計心理學(xué)》柳沙著上海人民美術(shù)出版社2009年第一版六、課程進度表周次教學(xué)主題要點與重點要求學(xué)時1設(shè)計心理學(xué)概述了解心理學(xué)與設(shè)計心理學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。理解和掌握其基本原理21設(shè)計心理學(xué)概述用實際案例介紹，了解設(shè)計心理學(xué)與設(shè)計的密切關(guān)系。理解和掌握其基本原理22設(shè)計心理學(xué)的調(diào)研方法了解調(diào)研方法的普遍性。理解和掌握其基本原理22設(shè)計心理學(xué)的調(diào)研方法通過實際設(shè)計案例的調(diào)研方法，學(xué)習(xí)如何搭建用戶模型的基本程序與方法。理解和掌握其基本原理23設(shè)計中的感覺與知覺通過實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)設(shè)計中的感覺理論。理解和掌握其基本原理23設(shè)計中的感覺與知覺通過實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)設(shè)計中的知覺理論。理解和掌握其基本原理24認知與學(xué)習(xí)通過實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)設(shè)計中的認知理論。理解和掌握其基本原理24認知與學(xué)習(xí)通過實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)設(shè)計中的學(xué)習(xí)理論。理解和掌握其基本原理25設(shè)計情感通過實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)設(shè)計中的設(shè)計情感的理論與技巧。綜合分析與應(yīng)用25設(shè)計情感要求學(xué)生進行設(shè)計實踐來感知設(shè)計情感及其表現(xiàn)方式與載體。綜合分析與應(yīng)用26情感設(shè)計通過實際設(shè)計案例學(xué)習(xí)設(shè)計中的情感設(shè)計的理論與技巧。綜合分析與應(yīng)用26情感設(shè)計要求學(xué)生進行設(shè)計實踐來學(xué)習(xí)情感設(shè)計的程序及方法。綜合分析與應(yīng)用27設(shè)計思維思維的基本知識，與創(chuàng)造學(xué)的關(guān)系。綜合分析與應(yīng)用27設(shè)計思維設(shè)計思維的特點及表現(xiàn)形式，在設(shè)計過程中的應(yīng)用方式。綜合分析與應(yīng)用28設(shè)計師心理使學(xué)生了解如何結(jié)合個體的心理特征，用設(shè)計的眼光來看待設(shè)計師的框架模型。綜合分析與應(yīng)用28設(shè)計師心理通過實際設(shè)計案例的操作，使學(xué)生真實感受設(shè)計師心理與設(shè)計之間的關(guān)聯(lián)。綜合分析與應(yīng)用2七、教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授，實踐作業(yè)講解和作業(yè)考查。1、課堂講授：采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作獲取知識，鞏固知識。2、實踐作業(yè)講解：結(jié)合實際案例的作業(yè)完成，在課程中穿插實踐作業(yè)的講解環(huán)節(jié)，是學(xué)生更加深刻和清晰的了解理論知識。3、作業(yè)考查：通過學(xué)生進行實際設(shè)計項目的完成，突出展示設(shè)計過程中設(shè)計心理學(xué)的研究內(nèi)容來進行課程考察。八、對學(xué)生學(xué)習(xí)的總體要求1、學(xué)習(xí)本課程的方法、策略及教育資源的利用。學(xué)生應(yīng)配合課堂教學(xué)，課余時間要多看、多思、多想，多結(jié)合實際設(shè)計來理解課程內(nèi)容。2、學(xué)生完成本課程每周須耗費的時間。為達到課程目標，學(xué)生在課內(nèi)課外所花費的最少時間必須保證每周4小時。3、學(xué)生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等方面的要求。堅持上課，認真聽講，積極參與教學(xué)互動，主動與老師探討問題；課后按教程認真做練習(xí)，獨立完成作業(yè)，及時跟進。期末考試采取設(shè)計形式，最終以完成一項設(shè)計作為期末考核的主要內(nèi)容。4、學(xué)生參與教學(xué)評價要求。課程結(jié)束前1-2周內(nèi)，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)，回答調(diào)查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學(xué)效果作出客觀公正的評價，是學(xué)生的應(yīng)盡責任和義務(wù)，對教師改進教學(xué)工作具有重要意義。九、成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準及要求（居中、宋體、五號、粗體）權(quán)重到堂情況不得無故缺席，上課勤做筆記，積極回答問題10%課堂討論認真準備，積極參與討論10%課后作業(yè)（即單元測試）每次單元講課完畢，教師均會根據(jù)所講內(nèi)容以及需要延