六年級(jí)下冊班會(huì)說課稿-《追求更高目標(biāo)力做最好自我》通用版

六年級(jí)下冊班會(huì)說課稿-《追求更高目標(biāo)，力做最好自我》通用版活動(dòng)背景近年來，社會(huì)競爭愈加激烈，尤其對(duì)于我們即將步入初中的六年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力與責(zé)任感不斷累加。因此，如何激發(fā)他們積極進(jìn)取、自信拼搏，為自己設(shè)定更高的目標(biāo)，成為一個(gè)有用之人，是十分必要的。此次班會(huì)的主題為《追求更高目標(biāo)，力做最好自我》，旨在通過主題導(dǎo)入、示范教育、情境交流等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們自信進(jìn)取，讓他們展現(xiàn)最好的自我。主題導(dǎo)入在一年級(jí)的時(shí)候，我們起誓要做一個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)好，生活好，也很努力，但是不同的人對(duì)于“好”有不同的解釋，有些人認(rèn)為，拿到了優(yōu)秀的成績，是一種好；有些人認(rèn)為，能夠和不同的人友好相處，是一種好。所以，我們現(xiàn)在也該讓自己變得更好，追求更高的目標(biāo)，這樣我們才能真正稱為“好孩子”。在未來的日子里，如何做出一些規(guī)劃，更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這將是我們班會(huì)的要點(diǎn)。示范教育本節(jié)環(huán)節(jié)中，將由兩名學(xué)生進(jìn)行自信和自我定位的展示教育。自信展示同學(xué)們，自信是指任何時(shí)刻，都有足夠的信心去面對(duì)問題，克服難關(guān)，義無反顧地達(dá)成目標(biāo)。敬請看自信展示：（同學(xué)A從臺(tái)上走下來，向觀眾交招呼并進(jìn)行自我介紹）同學(xué)們好，我叫A，今年11歲了，是六年級(jí)的學(xué)生。我很喜歡閱讀，所有的時(shí)間都可以用來看書。可是，這并不意味著我不喜歡其他的事情。我還喜歡跳舞、畫畫、參加各種活動(dòng)等等。自我定位同學(xué)們，了解自己，定位自己的優(yōu)勢和亟待提升的方面，是幫助自己更好發(fā)掘潛力和努力拼搏的基礎(chǔ)。接下來，請看自我定位的展示：（同學(xué)B從臺(tái)上走下來，向觀眾交招呼并進(jìn)行自我介紹）大家好，我叫B，今年11歲，也是六年級(jí)的學(xué)生。我很喜歡各種活動(dòng)，尤其喜歡聽音樂和彈吉他，在課余時(shí)間也常去學(xué)校的音樂室彈一彈。我發(fā)現(xiàn)自己有一定的音樂天賦，但是我的練習(xí)習(xí)慣還不夠好，所以我希望通過接下來的班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，提高自己的練習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升自己的音樂水平。情境交流同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)面對(duì)各種情境，在面對(duì)這些情境時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？接下來，我們將進(jìn)行情境交流的環(huán)節(jié)。情境1：周末的時(shí)間串了一天，然后你覺得下周的英語課比較難，所以你決定的抽出一個(gè)小時(shí)預(yù)習(xí)英語。Q1：你能堅(jiān)持嗎？Q2：你怎么做？情境2：周日晚上，你看到明天要上課，還沒做完的作業(yè)比較多，然后想著今天把作業(yè)全部完成，不給老師留下做作業(yè)的時(shí)間，這樣你覺得自己就比同學(xué)更優(yōu)秀。Q1：這對(duì)你有幫助嗎？Q2：你怎么解決這個(gè)問題？情境3：你早上去上課的時(shí)候，牛奶瓶子翻了，突然意識(shí)到明后天需要參加一場重要的陶藝比賽，需要把陶藝作品完成，并且要珍藏一段時(shí)間。Q1：你怎么打算完成作品？Q2：你能堅(jiān)持到完成嗎？通過以上三個(gè)情境，我們可以更好地了解自己，在情境中如何秒速響應(yīng)，如何做出一些計(jì)劃，從而更好的完成一些任務(wù)。結(jié)束語同學(xué)們，通過今天這個(gè)班會(huì)，可能你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)們都是一些很有想法，有作為的孩子。自信、自立、自己一個(gè)有勇氣，這些都是我們應(yīng)該在成長中具備的素質(zhì)。并且，我們